小学英语《Unit 4 What can you do Part B Let’s try&Let’s talk》优质课教学设计、教案
五年级英语上册Unit4WhatcanyoudoPart(B)Let’slearn教案设计
五年级英语上册 Unit 4 hat an u d?Part(B) Let’s learn教案设计五年级英语上册Unit4hatanud?PartLet’slearn教案设计教学目标能够听、说、读、写动词及动词短语：si，，speaEnglish，plabasetball，plaping-png2能够听、说、读、写四会句子anu…？及答句“es,Ian”3能用“anu…？”来询问并了解他人的生活和学习的各类能力，会作出相应的回答。
重点把握四会单词和词组。
难点对Ian't…句型的把握。
教具相应教学工具等。
教学进程Step1ar-upLet’shantUnit4hatanud?PartLet’slearn教案设计2活动：滚雪球活动方式：第一名学生说一句话，如：Iansinghatanud?第二位学生先重复第一名学生的话，然后在后面任意加上一个不同的动词词组，如：Iansinganddanehatanud?每名学生都不能重复前面学生已说过的动词词组，不然将被淘汰。
要求学生一边说，一边做动作。
3击鼓传花教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如：T:hatanud?S:Ian…Step2PreparatinUnit4hatanud?PartLet’slearn教案设计教学单词：si和出示奥运会游泳冠军的图片说：h'she?hatanhed?然后要求学生回答，教师用动作表示si的意思并要求学生说：Si,si,IansiT:（指着图片说）XXXansiHeanHeandeliiusfdHeandeliiusfdathe教师借助肢体语言表示的中文意思，并要求学生说：,,Ian,,Iandeliiusfd2教学单词spea及动词短语speaEnglish教师用多媒体出示一段中文对话，说：“Thespeahinese”，再出示一段英文对话，说：“ThespeaEnglish”，帮忙学生明白词组“speaEnglish”的意思。
人教PEP版英语五上《Unit4WhatcanyoudopartALet’sspell》教学设计
人教PEP版英语五上《Unit4 What can you do part A Let’sspell》教学设计教学内容：本节课为人教PEP版英语五年级上册《Unit4 What can you do》部分A的Let’s spell环节。
教学内容主要围绕语音学习，以“al”字母组合的发音规律为主线，通过听、说、读、写等多种形式，让学生感知、理解并运用“al”字母组合在单词中的发音。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确听、说、识别并运用“al”字母组合在单词中的发音。
2. 过程与方法：通过听音、模仿、拼读等活动，培养学生准确发音和自主学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语语音学习的兴趣，提高他们准确发音的自信心。
教学难点：1. “al”字母组合在单词中的发音规律。
2. 学生在自主练习中正确运用“al”字母组合发音。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含单词、图片、录音等教学资源。
2. 学生准备英语课本、练习本、彩笔等学习用品。
教学过程：1. 导入：通过图片展示，引导学生关注“al”字母组合，并尝试发现其发音规律。
2. 发音示范：教师通过PPT展示单词，并示范“al”字母组合的正确发音。
3. 听音模仿：学生听录音，模仿“al”字母组合的发音。
4. 拼读练习：学生分组进行“al”字母组合的拼读练习，教师巡回指导。
5. 语音游戏：设计游戏环节，让学生在游戏中巩固“al”字母组合的发音。
7. 课后作业：布置相关练习，让学生在课后继续巩固“al”字母组合的发音。
板书设计：1. 人教PEP版英语五上《Unit4 What can you do》part A Let’s spell2. “al”字母组合发音规律3. 重点单词及图片4. 课后作业要求作业设计：1. 听音模仿：学生听录音，模仿“al”字母组合的发音。
2. 拼读练习：学生完成练习本上的“al”字母组合拼读练习。
3. 语音小作文：学生运用“al”字母组合编写小作文，提高实际运用能力。
Unit4 What can you do (单元解读) -五年级英语上册人教PEP版
五上Unit 4 What can you do? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是文娱活动。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过陈杰和Miss White，John和李老师之间的对话这两个场景，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。
A部分Let＇s try：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型，为Let’s talk部分的教学进行铺垫。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What can you do for the party? I can sing English songs. 教材通过Miss White和张鹏以及John的对话的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：sing，song，kung fu，dance , singEnglish songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。
教材通过Miss White 和和Mike的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片，呈现了单词的词形和意义。
Do a survey：本活动用于操练A Let＇s learn板块的单词，并要求学生能够用英语展开小调查填写调查表，使学生在实际运用中掌握单词和句型。
Let＇s spell：Let＇s spell板块分为Read，listen and chant；Listen，circle and say以及Listen，write and write 三部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合oo在单词中发短元音和长元音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固oo的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do PartB Let’s t
课题Unit 4 What can you do?Part B Let’s talk课型会话课第 1 课时教学目标知识与技能目标：1．听、说、读句型“Can you ...? Yes, I can．/ No, I can't．”并能在实际情景中运用。
2．能够听说、认读词组“No problem。
”和“Wonderful！”过程与方法目标：通过小组合作学习与相互沟通和交流，树立学生自信心、激发学习兴趣。
情感、态度和价值观目标：通过了解一些有关安全、环保、洗涤的生活常识，培养学生讲究卫生、热爱劳动的好品质。
重点难点重点：句型“Can you ...? Yes, I can．/ No, I can't．”难点：can’t的发音和拼写，puppet和robot的读音学法指导多媒体直观法、小组合作学习、游戏等教具学具图片、课件、单词卡通案个案Step1 Warm-up1.教师放歌谣“Dog, dog, what can you do?”, 学生跟录音有节奏地说唱。
2.与学生一起表演A let’s talk.Step2 Presentation1.T: John can do some kung fu.Can Mike do any kung fu?Listen and tick.2.订正答案。
T：Can I do any kung fu?Guess.No ,I can’t. But I‘d like to have a try.3.教师询问几个学生：Can you do any kung fu?引导学生回答出：Yes, I can．/ No, I can't．对于持否定回答的同学可以继续追问：what can you do? 板书问句及答语。
4.T: Can ⅹⅹⅹ?其他学生根据刚才几个学生的回答来回答。
5.Pair workA: I can . Can you ？B: Yes, I can．/ No, I can't．Step3 Practice1.T：John can do some kung fu, Mike’s PE teacher can do some kung fu, too. Can Oliver do any kung fu? Read and act.2.听录音，回答问题。
人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
Unit4Whatcanyoudo？PartBLet’stalk(课件)人教PEP版英语五年级上册
Look and guess
Who is he?
He’s Mr Ma. He’s a PE teacher.
Good afternoon, children. Today we’ll learn some kung fu.
学习
Listen and choose
Q1：Can John do any kung fu? A.Yes, he can. B.No, he can’t.
John: Yes, I can. Mr Ma: Wonderful! Mr Ma: Can you do any kung fu, Oliver? Oliver: No, I can’t. Mr Ma: No problem. I can help you.
Fill in the blanks
Mr Ma: Good afternoon, children. Today we’ll __l_e_ar_n__so_m__e_k_u_n_g_f_u_.
With your hands
You can do best!
If we try our best , we can do everything well. 尽最大努力，我们可以做好每件事情。
Summary
询问某人是否有能力做某事 Can you+动词(短语)原形(+其他)? 肯定答语:Yes, I can. 否定答语:No, I can't.
Unit4 What can you do
Part B Let’s talk
Let’s review
play ping pong play basketball
speak English
swim
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit4 What can you do B Let’s learn》教学设计
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit4 What can you do? B Let’s learn》教学设计一、教材分析：本课为本单元的第五课时，这是一节单词课。
本课分为两个部分：第一部分为五个单词与词组的学习。
教材通过学生开展不同文娱活动的图片以及Zoom和Zip之间的对话呈现了单词的词形和意义。
；第二部分为Write and say ，要求学生根据Sarah的描述，获取细节信息并填写表格。
在此之前课程中，已经渗透学习了speak English , play ping-pong, cook的学习。
学生能简单陈述自己能做什么事情，并询问对方能干什么事情。
可以说教学内容与学生日常课余生活紧密相连。
二、教学目标：1.能力目标：（1）学生能够在语境中正确运用“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong询问某人是否具备某种技能并作答。
（2）绝大多数学生能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
（3）大部分学生能完成“Write and say”部分的填写任务。
2.知识目标：学生能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
3.情感、文化、策略目标：（1）进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
（2）学生能了解与课余文化相关的活动，丰富课余生活并养成劳逸结合的好习惯。
三、教学重难点：1.重点：（1）学生能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
五年级英语上册教学课件《Unit 4 What can you do》Part B(第四课时)
I can: draw cartoons,
play the pipa, play
the guitar, play the piano, sing, dance
招聘信息表 ⑤
Wanted (cook) Be able to: cook
应聘信息卡 ⑤
I can: drive, cook, sing English songs
教室前排，应聘者填好自己的应聘信息卡， 走到前面来找工作。招聘者向应聘者提问 “Can you...?”，应聘者根据自己的资 料作出回答。找出每轮中最先找到工作的 学生，给予一定的奖励。
招聘信息表 ①
Wanted (actor/ actress) Be able to: sing, dance, act
Can you sing English songs?
Look for a job
活动说明 准备六张招聘信息卡和若干张应聘信息 卡，应聘信息卡数量根据学生人数而定。将 学生分为六组，老师将裁剪好的招聘信息卡 发给每个组的组长，其他同学得到应聘信息 卡。拿到招聘信息卡的学生作为招聘者坐到
Look for a job
学；学习；学会
learn, learn, learn, learn some kung fu, learn English songs...
Can John do any kung fu?
Yes, he can.
Can you do any kung fu?
No, I can’t. Yes, I can. Yes, I can.
问题
没问题
Can Oliver do any kung fu? What can Mr Ma do for him?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教学目标Unit 4 B Let’s talk 教学设计(B. Let’s try B. Let’s talk)
1.能听懂“Let’s try”部分的录音并完成选择任务。
2.能够理解对话大意，并能按照正确的语音语调及意群朗读对话。
3.能够在情境中运用句型：Today we’ll learn some kung fu. Can you …? Yes, I can./No, I can’t. 询问对方能否做什么并作答。
4.能够听、说、认读单词或词组：cook, make a puppet/ robot, sing the birthday song,speak English……并在情景中运用。
4. 培养学生主动学习的意识和与他人进行沟通交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
二、教学重难点
（一）重点
在情境中运用句型：Today we’ll learn some kung fu. Can you …? Yes, I can./No, I can’t. 询问对方能否做什么并作答。
（二）难点
在情境中运用句型：Today we’ll learn some kung fu. Can you …? Yes, I can./No, I can’t. 询问对方能否做什么并作答。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、B. Let’s talk 课文情景动画或音频MP3。
四、教学过程
（一）课前热身(Warm-up)
1.课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls. Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: What can you do, S1?
S1: I can...
T: Can you …?
S2: Yes, I can./No, I can’t.
2.教师播放歌曲“What can you do?”的录音。
二、课前预习(Preview)
1.复习上节课学习的新词汇。
2.全班学生站起来，教师用句型“I can ...”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予小礼物作为奖励。
设计意图：用表演和游戏比赛的方式调动学生的学习热情。
二、新课呈现(Presentation)
A.Let’s try.
T: As we know, Mike can draw cartoons. Can Mike do some kung fu? Listen to the tape and then we will know.
播放录音，勾选正确答案。
B.Let’s talk.
1.学习新词汇。
教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如:
T: What class do they have?
Ss: They have PE class.
T: What do you learn in PE class?
Ss: …
T: Can you do any kung fu?
Ss: Yes, I can./No, I can’t.
T:（对着作否定回答的学生说）No problem. The PE teacher can help you.
设计意图：在对话情景中引入新词汇，学生更容易理解。
2.介绍对话情景。
T:J o hn’s c l ass a r e h a v i ng P E c l ass n o w.Th e P E tea c h e r i s ta l k i ng w i t h t h e children. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
第一次播放对话录音，学生根据对话内容判断下面句子正(T)误(F)。
(1)The children have PE class in the afternoon.
(2)John can’t do any kung fu.
(3)Oliver can’t do any kung fu.
Answer:
(1) T (2) F (3)T
3.播放动画，全班学生跟着录音读对话，提醒在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
4.播放对话录音，全班学生跟读对话，提醒注意模仿录音中的语音、语调。
全体学生齐读。
小组合作朗读。
个人自由朗读。
5.读一读，演一演。
让学生分角色朗读，表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
6.难点点拨
some 常用在肯定中，而any 则常用在否定句和疑问句中。
I can do some kung fu.
I can’t do any kung fu.
Can you do any kung fu?
三、趣味操练（Practice）1. Can you do it?
(1)同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。
(2)请几对学生上讲台表演对话，鼓励表演到位的学生。
2. 句子接龙。
将全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Can you sing/dance/play basketball/...?”，第二位学生回答：“Yes, I can./No, I can’t.” 并问第三位学生：“Can you play ping-pong/swim/...?”，以此类推。
（五）课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课学习的主要内容。
六、布置作业(Homework)
1,。
Listen and read the talk.
2. Make 3 sentences with “Can you … Yes, I can./No, I can’t.” on the notebook
板书设计
Unit 4 What can you do?
The Fourth Period
learn, any, problem, no problem Today we’ll learn some kung fu. Can you do any kung fu, John? No problem. I can help you.
『教学反思』。