2014文言句式(选用)
文言句式(完整版)
文言句式(完整版)文言句式(完整版)一、介绍文言句式是指在古代汉语中常用的一些句式结构，具有独特的特点和形式。
在学习和使用文言语言时，掌握文言句式是至关重要的，因为它们是文言语言的基础。
本文将全面介绍文言句式，并提供一些常见的例句，以帮助读者更好地理解和掌握这些句式。
二、主要句式1. 主谓句式主谓句式是文言语言中最常见的句式结构。
这种句式由主语和谓语构成，主语和谓语之间一般没有其他成分。
例句：```吾爱学习。
老师教授知识。
```2. 主谓宾句式主谓宾句式是文言语言中另一个常见的句式结构。
除了主语和谓语外，还包括宾语，宾语位于谓语之后。
例句：```学生读书。
吾愿为人民服务。
```3. 主谓宾补句式主谓宾补句式由主语、谓语、宾语和宾语补语构成。
宾语补语用来补充说明宾语的特定状态或性质。
例句：```我认他为兄。
君子善终。
```4. 状语从句句式状语从句句式由主句和一个或多个状语从句构成。
状语从句用来修饰或补充主句的意思。
例句：```悲声哀诉，泪如雨下。
尔曹身与名俱灭。
```5. 倒装句式倒装句式是文言语言中一种常见的特殊句式，与汉语普通语序不同，它通常把谓语动词或其他成分放在主语之前，以达到强调或修辞的目的。
例句：```仁者无敌。
天下兴亡，匹夫有责。
```6. 省略句式省略句式是文言语言中另一种常见的句式结构，它通过省略某些成分来表达完整的意思，常见的省略有主语、宾语、状语等。
例句：```余乡下，历览群书。
人心险恶，项羽忧国。
```三、总结文言句式是研究和理解文言语言的重要内容之一。
通过学习和掌握文言句式，我们可以更准确地理解古代文献和文言文章，也能够更好地运用文言语言进行表达。
本文介绍了文言语言中的主要句式，包括主谓句式、主谓宾句式、主谓宾补句式、状语从句句式、倒装句式和省略句式。
希望读者通过阅读本文，对文言句式有更深入的了解，并能在实际应用中灵活运用。
文言固定句式(举例版)
• 而此独以钟名，何哉？（《石钟山 记》）
译：但这座山单单用钟命名，这又是为什 么呢？
1）其它表示疑问的固定格式：
A、何以……？（根据什么……？凭什 么……？）
如：王曰：“何以知之？”
B、何所……？（所……的是什么？） 如：问女何所思，问女何所忆？
C、何为……？（为什么……？）
注意：上述句式中的“何”换成“奚”， 意思是一样的。
• 奚以之九万里而南为？（《逍遥 游》）
译：为什么要到九万里高空再向南呢？
2、“庸……乎”，译为“哪管…… 吗”、“难道……吗”
• 吾师道也，夫庸知其年之先后生 于吾乎？（《师说》）
译：我学的是道理，哪里管他的年岁 比我大还是小呢？
3、“岂……哉（乎，耶，邪）”可译为 “哪里……呢？难道……吗？怎么…… 呢？”
三、表示选择问的固定结构
1、 “孰与”“与……孰”，译为 “跟……比较，哪一个……”。
这是在比较的前提下表选择问的句式。原为“与…… 孰”的格式。
• 吾与徐公孰美？ • 吾孰与徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》） • 沛公曰：“孰与君少长？”（《鸿门宴》） • 公之视廉将军孰与秦王？《廉颇蔺相如列传》
11."非……欤"连用，表示反问，相当于 现代汉语的"不是……吗"。
• 子非三闾大夫欤？《屈原列传》
• 译：您不是三闾大夫吗？
12. "安……乎"、"安……哉"连用表疑问，相 当于现代汉语的"怎么……呢"、"哪里……呢"
• 然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？ （《赤壁之战》）
文言句式(完整版)
一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。
2.省略谓语
杨子之邻人亡羊，既率其党 （追之），又请杨子之竖追之。
后公改（任）两广，太监泣别，赠大珠四枚。
及左公下厂狱，史朝夕（侯）狱门外。
2.省略谓语
项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与（之）斗卮酒。
项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。
一狼仍从（之）。”
宾语前置
否定句中代词作宾语，宾语提前。
01
宾语前置
03
例：“时人莫之许也。” “忌不自信。” “闻道百，以为莫己若也。”
02
如：不自信、不吾知、不自胜、莫之许、莫己若、未之闻、未之知。
04
而良人未之知也。 《齐人有一妻一妾》〈孟子〉
保民而王，莫之能御也。 《齐桓晋文之事》〈孟子〉
不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。 《离骚》屈原
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……
用否定副词“非”、“莫”表示否定的判断。
常用判断句式
刘备，天下枭雄。 刘豫州王室之胄。
5、直接判断
常用判断句式
直接判断
用否定副词“非”、“莫”表示否定的判断。
用动词“为”“是”表判断。
用副词“乃”“则”“即”“皆”等表判断。
被动句/判断句/倒装句/省略句
①予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望。 ②昔者之战也,非二三子之罪也,寡人之罪也。 ③此则岳阳楼之大观也。④皆以美于徐公。 ⑤兔不可复得,而身为宋国笑。 ⑥秦,虎狼之国。 ⑦大王来何操？ ⑧夫赵强而燕弱,而君幸于赵王。 ⑨将军可以拒操者,长江也。 ⑩尉剑挺,广起,夺而杀尉。
用“者”或“也”表判断。
判断句
常见文言文固定句式(无例句版)
常见文言文固定句式（一）表示疑问的习惯说法：1、如……何；若……何；奈……何这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法，中间可以插入名词、代词和短语，可以译为“把……怎么样”、“对……怎么办”、“怎样对付（处置、安顿）。
” “如何（何如）”、“奈何”、“若何（何若）”连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语的“怎么样（的）”、“为什么”、“怎么”等。
在这种习惯说法中，如果插入“之”，就构成“如之何”、“若之何”、“奈之何”，可译为“为什么”或“怎么办”“怎么对付(处置，安顿)……”，有询问怎么处理的意思。
2、“庸……乎”相当于现代汉语的“哪里（怎么）……呢？”3、“独……耶”、“独……哉”相当于现代汉语的“难道……吗”。
4、“何也（何……也）“、“何哉（何……哉）“连用，表询问，相当于现代汉语的“为什么呢“、“什么……呢？“、“怎么……呢？“5、“何（奚）以……为”（“何以”是“以何”的倒装，意思是用什么、拿什么、凭什么）、“何（奚、曷）……”译为“用……做什么呢？”、“要……干什么呢？”、“为什么要……呢？”6、“何……之有”是“有何……”的倒装，“何“一般作定语。
相当于现代汉语“有什么……呢？”7、“安……乎”、“安……哉”相当于现代汉语的“怎么……呢“、“哪里……呢“。
（二）表示比较的习惯说法：“……何如……”；“……何若……”“……孰与（孰若）……”意即“……与……孰……”相当于现代汉语的“……和（同、跟）……相比，谁（哪个、哪样）……”、“……比……怎么样？”孰若，译为“哪里比得上”。
“何如”单用，相当于“怎样”“哪个”。
（三）表示反问的习惯用法1、“不亦……乎？”语气比较委婉，可译为“不也是……吗？”或“难道不……吗？”2、“不为……乎”相当于现代汉语的“不算是……吗？”3、“何（奚）以……为”“何（焉）……为？”可译为“要……干什么呢”或“哪里用得着……呢？” “何……哉（也）”的意思是“为什么呢？”、“什么……呢”、“怎么能……呢”。
2014届文言文断句教学用
• 1.秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示
美人及左右，左右皆呼万岁。
• 2.吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我
者，欲有求于我也。
3.秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守,以窥周室, 有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。 4、且救赵／高义也／却秦师／显名也 故不登高山／不知山之高也 不临深谿／不知地之厚也 贫穷则父母不子／富贵则亲戚畏惧
如顶真句“子又生孙／孙又生子／子又有子／ 子有有孙”； 如对偶句“舟摇摇以轻殇／风飘飘而吹衣／问 征夫以前路／恨晨光之熹微 。
例：六法者何一气韵生动是也二骨法用笔是也 三应物象形是也四随类赋彩是也五经营位置是 也六传移模写是也。
六法者何/一气韵生动是也/二骨法用笔是也/三 应物象形是也/四随类赋彩是也/五经营位置是 也/六传移模写 是也。
方法二、明修辞 巧判断
• 古人写文章讲究句式整齐对称， 对偶、排比、顶真、 反复是文言文常见的修辞方法，可借此断句。
（2010 湖南卷样题）用斜线给下面画波浪线的 文言文断句。 季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道， 何如？”孔子对曰：“子 为 政/焉 用 杀/ 子 欲 善 而 民 善 矣/ 君 子 之 德 风 /小 人 之 德 草 / 草 上 之 风/ 必 偃。” （《论语· 颜渊篇》）
文言句式(完整版)
文言句式(完整版)文言句式(完整版)文言句式是中国古代文学中常见的一种表达方式。
它的特点是句子结构简练明确，使用的词汇往往具有浓厚的文化背景。
一、主谓句式主谓句式是最基本的文言句式，也是其他句式的基础。
主谓句式由主语和谓语构成，可以表达简单的动作或状态。
例如：- 吾爱汝。
- 子欲何为？二、主谓宾句式主谓宾句式是在主谓句式的基础上增加了宾语，用来表示动作的对象或受事者。
例如：- 吾赐汝金币。
- 吾见子犹如见真龙。
三、主谓补句式主谓补句式是在主谓句式的基础上增加了补语，用来补充说明主语或动作的属性、状态或结果。
例如：- 吾为人帝。
- 彼宜君子。
四、主系表句式主系表句式是由主语、系动词和表语构成，用来表达主语的属性、状态或身份。
例如：- 吾乃石破天。
- 吾今病矣。
五、倒装句式倒装句式是指将句子中的主语和谓语的位置颠倒，用来强调某一成分或改变语序。
例如：- 犹如骏马奔腾，君子忠义无边。
- 治国有常，而利民为先。
六、并列句式并列句式是指将两个或多个句子通过某种连接词或标点符号并列在一起，用来表示并列关系或对等关系。
例如：- 吾欲与子相约，共谋国事。
- 若非亲朋，谁肯帮助？七、状语从句句式状语从句句式是由一个从句充当状语，在主句中用来修饰动作的条件、方式、原因等。
例如：- 怀念往事，恨不能倒流时光。
- 知止而后行，可以保身修德。
以上是文言句式的一些基本形式。
穷函天之灵秀，无法尽数其妙。
> 注意：以上文言句式仅供学习参考，实际应用中请根据不同的语境和写作目的恰当使用，并结合现代语言风格进行调整和适应。
2014高考新课标必修五文言文基础知识 归纳(教师版)
《归去来兮辞》文言知识归纳（教师版）一、找出通假字并解释1、乃瞻衡宇（衡，通“横”，横木）二、找出古今异义词并解释1、悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
古义：内亲外戚；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系庭或它的成员古义：知心话；今义：男女间谈情说爱的话2、问征夫以前路，恨晨光之熹微古义：行人；今义：出征的士兵3、策扶老以流憩，时矫首而遐观。
古义：手杖；今义：扶持老人三、词类活用1、园日涉以成趣名作状，每日、每天2、乐琴书以消忧名作动，弹琴，读书3、或棹孤舟名作动，划船4、倚南窗以寄傲形作名，傲然自得的心情5、携幼入室形作名，幼儿，儿童6、眄庭柯以怡颜形容词的使动，使……愉快7、悦亲戚之情话意动，以……为愉快8、乐琴书以消忧意动，以……为乐四、一词多义1．行 Xíng ①感吾生之行休《归去来兮辞》（副词，将，将要。
）②三人行，必有我师焉《论语六则》（动词，行走。
）③为吾子之将行也《殽之战》（动词，离开，前往。
）④日月之行，若出其中《观沧海》（动词，运行。
）⑤余嘉其能行古道，作《师说》以贻之《师说》（动词，实行，执行。
）⑥怵然为戒，视为止，行为迟《庖丁解牛》（名词，行为，动作。
）⑦臣修身洁行数十年《信陵君窃符救赵》（名词，品行。
）⑧《琵琶行》（行，古诗一种体裁。
）Hang ①两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天杜甫《绝句》（量词，排，行。
）②蹑足于行伍之间，而崛起于阡陌之中《过秦论》（泛指军队。
）③汉天子，我丈人行也《苏武传》（名词，辈分。
）2．引①丁壮者引弦而战《塞翁失马》（动词，开弓，拉弓。
）②相如引车避匿《廉颇蔺相如列传》（动词，牵，拉，引。
）③引壶觞以自酌《归去来兮辞》（动词，拿来，取来。
）④乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如（动词，召请，召引。
）⑤初一交战，操军不利，引次江北《赤壁之战》（动词，避开，退却。
）⑥不宜妄自菲薄，引喻失义《出师表》（动词，引用，援引。
）⑦敢竭鄙怀，恭疏短引《滕王阁序》（名词，前言，序文。
2014(三)文言文句式巩固
文言句式练习(三)文言句式拓展练习1．阅读下面的语段，完成后面的题目。
太祖（曹操）马鞍在库，而为鼠所啮。
库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。
冲（曹冲）谓曰：“待三日中，然后自归（自首）。
”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，，貌有愁色。
太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。
今单衣见啮，是以忧戚。
”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。
”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。
（选自《三国志》）（1）语段中有一个名词用作状语的词，这个词是＿＿＿＿＿。
（2）从语段中找出三个被动句，并译成现代汉语。
被动句①：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
被动句②：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
被动句③：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．阅读下面的语段，完成后面的题目。
城谦恭简素，遇人长幼如一。
远近慕其行，来学者迹接于道。
闾里有争讼，不诣官而诣城决之。
有盗其树者，城遇之，虑其耻，退自匿。
尝绝粮，遣奴求米，奴以米易酒，醉卧于路，城怪其故，与弟迎之，奴未醒，乃负以归。
及觉，痛咎谢，城曰：“寒而饮，何责焉？”（选自《新唐书·阳城传》）（1）语段中有一个形容词活用作名词，这个词是＿＿＿，意思是＿＿＿＿＿。
（2）语段中有两个意动用法的词，它们是＿＿＿和＿＿＿。
（3）语段中有一个宾语前置句，这个句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．翻译下面画线的句子。
景公问于晏子曰：“为政何患？”晏子对曰：“患善恶之不分。
”公曰：“何以察之？”对曰：“审择左右。
左右善，则百僚各得其所宜，而善恶分。
”孔子闻之曰：“此言也信矣！善进，则不善无由入矣；不善进，则善无由入矣。
”译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
孝孺幼警敏，读书日盈寸，乡人目为“小韩子”。
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芷兰高考
动词可以带宾语，介词也可以带宾语。 宾语前置有以下几种情况。
一是疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。 二是否定句中代词作宾语提前。 三是用“之”或“是”把宾语提取到动词前， 以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是宾 语前置的标志，没有什么实在意义。
芷兰高考
• 找出宾语前置句并翻译：
• 太祖少机警有权术，而任侠放荡， 不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥 玄、南阳何禺页异焉。 （2009全国卷）
芷兰高考
思考：省略句主要有哪几种省略情况？
• • • • • 省主语 吾爱之，不吾叛也。（2008江西卷） 译：我喜欢他，（他）不会背叛我的。 省谓语 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰， 三而竭。 • 译：打仗，靠的是勇气。第一次擂鼓 会振作士气，第二次擂鼓士气就会衰 减，第三次擂鼓士气就没有了。
芷兰高考
5、今天子有急，此乃臣效命之秋也。 6、此则岳阳楼之大观也。
小结2：用副词
“乃”“则”“即”“皆” “耳”表判断。
7、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 8、而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡。
小结3：动词“为”“是”表判断
芷兰高考
9、刘备，天下枭雄。
小结4 ：直接表示判断。
10、六国破灭，非兵不利，战不善… …
（广东卷） • 下列各句，与“何为而至于此?”句式完 全一致的一句是 A A、君何以知燕王？ B、夫子何哂由也？ C、夫晋，何厌之有？ D、何故而至此？ （全国卷一）翻译句子： 自县为近畿大郡，近代未之有也。 答案：自县令升为靠近京都的大郡长官， 是近代未有的过的事。
芷兰高考
芷兰高考
④、"中心词+数量词
1、 选出下列句中不含定语后置 的一项 （B）
A人马烧溺死者甚众 。 B 客之美我者，欲有求于我也。 C 太子及宾客知其事者，皆白衣冠 以送之。 D 石之铿然有声者，所在皆是也。
芷兰高考
2、选出下列句中不含定语后置 的一项（D ）
A 疆土之新辟者，移种民以居之。 B 村中少年好事者驯养一虫。 C 今战士还者及关羽水军精甲万人。 D 贤于己者，忌之而不愿问焉。
芷兰高考
翻译下列句子： • 青，取之于蓝，而青于蓝 。 • 上大夫短屈原于顷襄王 。 • 具告以事。 • 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 状语后置（也叫介词短语后置句）
• 介词结构即介宾短语， 标志性词语：“以”、 “于”、“乎” 等。 • 介词结构作状语往往都会置于谓语部分后。
芷兰高考
一、下列句子属于状语后置的是： 1、太尉自州以状白府。 2、君子博学而日参省乎己。 3、公幸教晞以道。 4、于其身，则耻师焉。
现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主 ─谓─宾”“定（状）─中心词”，但在文言 文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发 生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句， 即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前 后颠倒的情况。主要有以下几种倒装形式：
宾语前置 定语后置 状语后置 主谓倒置
芷兰高考
翻译下列句子，找出它们的特点
蚓无利之爪牙，强之筋骨。
芷兰高考
1、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 2、四海之大，有几人欤 。
①用“之”使定语后置。
3、马之千里者,一食或尽粟一石 。 4、石之铿然有声者，所在皆是也。
②用“……之……者”的后置。
5、求人可使报秦者,未得。
③用“……者”
6、我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双， 欲与亚父。
芷兰高考
判断句
常见的文言 句式有哪几 种？
省略句 被动句 变式句
芷兰高考
王戎七岁，尝与诸小 儿游。看道边李树多子折 枝，诸儿竞走取之。唯戎 不动。人问之，答曰：" 树在道旁而多子，此必苦 李。"取之信然。 （《世 说新语》）
请找出故事中的判断句。
此必苦李。
芷兰高考
思考：判断句最主要的 特征（标志）是什么？
芷兰高考
指出这个句子有哪些特殊句式
荆州之民附操者，逼兵势耳，非 心服也. （《资治通鉴》） 定语后置句：荆州附操之民
被动句：被兵势所逼
判断句：不是心里臣服
芷兰高考
固定句式
在文言文中存在很多固定句式，这些固定 句式一般有固定的翻译模式，掌握它们有利于提高文言阅 读能力。常见的固定句式有：
1、 “不亦……乎”？表反问，可译为“不是…… 吗？”（其中“亦”只起加强语气作用，可不 译）； 2、“无乃……乎？”表推测语气，比较委婉， 可译为“恐怕……吧？”或者“莫非……吧？”； 3、“得无……乎（耶）”表猜测、疑问语气， 可译为“莫不是……吗？”“能不……吗？”或 者“恐怕……吧？”；
译：所以世人并没有认为他有什么奇特的 地方 （否定句中宾语前 置） 太史公曰:《传》曰“其身正,不令而行， 其身不正,虽令不从”，其李将军之谓也 。 （2002全国卷） 译：大概说的是李将军吧。
芷兰高考
• 通常定语应该放置于中心词的前面，但 文言语句中却有很多句子将定语放在中 心词之后。 •蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） 蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨。
芷兰高考
把下列各句译成现代汉语，注意它们的 句式。
1、及得召见，遂见亲信。（2008江苏 卷） 译：到获得皇帝召见，便受到（被）皇 帝亲近信任。 2、罪细（小）且不容，巨猾乃（竟然） 置不问，陛下不出伯献（人名），臣不敢奉 诏。 （2008安徽卷） 译：罪轻的人尚且不被宽容，罪重的人 竟然放过而不去问罪，如果陛下不放逐程伯 献，我就不能接受诏令。 芷兰高考
小结5 ：用
“非”“未”“弗”“无”“莫” “毋”等否定词表示判断。
芷兰高考
1、委身偏方，特霸者之臣耳。 （2010湖南卷） 译：寄身在偏远的地方，只不过是称霸的人 的臣子罢了。
2、此愚者之所以大过也。（2007天津卷） 译：这是愚蠢的人犯大错误的原因。
3、是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。 （2007安徽卷） 译： 这不是真能爱好古物，只不过与 平庸世俗的人趣味相同罢了。
芷兰高考
4、主谓倒装
文言文中，为了加强语气，强调谓语， 常常把谓语提到主语的前面，这种改 变语序的做法叫做主谓倒装。
• 这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹 • 如：“甚矣，汝之不惠。” • “美哉,我少年中国。” • 不仁哉！梁惠王也 。
芷兰高考
宾语前置 定语后置 状语后置 主谓倒置
（定语） 〔状语〕 （定语）
芷兰高考
翻译下面句子，注意其句式特点:
①而身死国灭，为天下笑。 ②不者，若属皆且为所虏。 2、用“为”“为……所……”（“为”引 出动作的主动者）“……为所……”表示 被动。
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芷兰高考
翻译下面句子，注意其句式特点:
①秦城恐不可得，徒见欺。 ②臣诚恐见欺于王而负赵。
3、用“见”“见……于……”表被动 (“于”引进动作的主动者)。
芷兰高考
判断下列特殊句式的类型
1、君何以知燕王？ 宾语前置 2、句读之不知，惑之不解 宾前 3、豫州今欲何至？宾前 定后 4、且将军大势可以拒操者，长江也。 5、孜孜焉唯进修是急。 宾前 6、会于西河外渑池。 状后 7、未之尝闻。宾前 宾前 8、以为莫己若也。 状语后置 9、冰，水为之，而寒于水。 宾前 + 介词结构后置 10、何以自托于赵。
①大王来何操？ ②沛公安在？
“何操” “安在” “操何” “在安”
句子的特点： 1、都是疑问句， 2、疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分 别作“操”“在”“为”的宾语。 3、宾语都前置。
小结：规律一 疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
芷兰高考
翻译下列句子，找出它们的特点
①忌不自信。 “不自信” ②古之人不余欺也！“不余欺” “不信自” “不欺余”
考纲要求: 理解与现代汉语
不同的
句式 。
题型：翻译题
芷兰高考
• 曹丘至，即揖季布曰：“楚人谚曰 ‘得黄金百斤，不如得季布一诺’ …… ” 季布乃大悦，引入为上客。季布名所以益 闻者，曹丘扬之也。 （05重庆卷）
译：季布的名声更加显著的原因， 是曹丘传播了它呀。 （判断句）
• 凡数日得若干人，留肆中饮食之，俟之 （指洪水）息，资遣之归。（10福建卷） 译：前后几天救了若干人，（并）留在店 铺中供他们吃喝，等到洪水平息，资助安 排他们回家。 （省介词）
4、“如……何”、“若……何”、“奈……何” 都表示疑问的格式，都可译为“把……怎么 办？”、“拿……怎么样？”、“对……怎么 芷兰高考
5、 “……孰与……”表示疑问语气，常可译为 “与……比较起来，怎么样”； 6、 “其……乎？”表猜测或反问语气，可译 为“大概……吧？”、“难道……吗？”； 7、 “何……为？”表询问或反问，可译为 “为什么……呢？”或“有什么……呢？”； 8、 “有以……”、“无以……”，前者可译为 “有什么可以拿（用）来……”，后者可译为 “没什么可以拿（用）来……”； 9、“有所……”、“无所……”，其中“所” 是助词，“所……”是“有、无”的宾语，所以 前者可译为“有……的”，后者可译为“没 有……的”。 芷兰高考
句子的特点： 1、都是否定句， 2、代词分别是“自”“之”“余” “之” ，它 们分别作“信”“有”“欺”“闻”的宾语， 3、宾语都前置。
规律二： 否定句中代词作宾语时，宾语前置。
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翻译下列句子，找出它们的特点 1、句读之不知，惑之不解。 2、唯利是图。
规律三： 用 “是”或“之”把宾语提到动词前， 以突出强调宾语。这时的“是”或“之” 只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
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• 母亦疑之，女觉遽反……母归，但见 • 女抱庭树眠，亦不之虑。 （10天津卷） • 译：后母回来，只见女儿抱着院子里的树 睡觉，也就不再怀疑她了。（宾语前置）
晖（朱晖）刚于为吏，见忌于上（上司）， 所在多被劾。 （ 05广东卷） 译：朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨， 所到之处他都被人弹劾。 （被动句）