儒学领导力之卓越领导力培训师--资料
什么是卓越领导力
什么是卓越领导力什么是卓越的领导力呢?体现在哪个方面?看完店铺整理的什么是卓越领导力后你就会明白了!文章分享给大家，欢迎阅读，仅供参考哦!什么是卓越领导力领导力就是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率。
卓越领导力可以被形容为一系列行为的组合，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，不是简单的服从。
根据领导力的定义，我们会看到它存在于我们周围，在管理层，在课堂，在球场，在政府，在军队，在上市跨国公司，在小公司直到一个小家庭，我们可以在各个层次，各个领域看到领导力，它是我们做好每一件事的核心。
一个头衔或职务不能自动创造一个领导。
所谓卓越领导力，就是一种特殊的人际影响力，组织中的每一个人都会去影响他人，也要接受他人的影响，因此每个员工都具有潜在的和现实的领导力。
在组织中，领导者和成员共同推动着团队向着既定的目标前进，从而构成一个有机的系统，在系统内部具有以下几个要素：领导者的个性特征和领导艺术，员工的主观能动性，领导者与员工之间的积极互动，组织目标的制定以及实现的过程。
每个领导在团队中都希望自己成为一个人下属所依赖，所信任的好领导，但真正能做到的没几个人，很多下属对领导有一种排挤的心里，觉得对待领导很难用平常心去对待，那么卓越领导力就是让大家学着怎么成为一个好领导。
卓越的领导力商学院不教领导力。
很多公司为了培养未来的领导者,热衷于挑选那些高绩效者去商学院读EMBA,期待能快速提高这些人的领导力。
但他们往往发现,这种做法在领导力提升方面效果并不明显,反而这些高绩效者在读完EMBA之后选择了跳槽。
这些培训方案基本上还停留在增加知识层面,远不能称之为领导力发展方案,不能有效提升高绩效者的领导力。
领导力的培养远非增加管理知识那么简单,而是一整套从价值观到能力的改变。
这些改变,不仅必须超越知识的积累,还必须超越表面行为素质的提升,从内心深处寻求原动力。
领导力最核心的东西在于:领导者找到“真我”,梳理清楚自己的人生意义和自己独特的天赋,以了解自己的核心目的,然后让自己的行为与内在的核心目的相一致。
卓越领导力
AQ是什么？
• AQ（Adversity Quotient)逆商来自英文 AdversityQuotient全称逆境商数，一般被 译为挫折商或逆境商。
• 它是指人们面对逆境时的反应方式，即面 对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。
• Paol ·G · Stolz（保罗·史托兹）1997年 提出
主讲人：胡君辰博士 版权所有
• 2.请分别进这两房间一次，然后判断 出这三盏灯分别是由哪个开关控制的。
• 3.有什么办法呢？
社会事业组织经常存在着更复杂的 管理机制和分散化的权力机构
执行式领导
领导者个人 拥有足够集 中的权力， 可以直接做 出决策。
领导是一种影响 力，是对人们施 加影响的艺术或 过程，从而使人 们情愿地、热心 地为实现组织或 群体的目标而努 力。
及时地采取 有效行动,
生的负面影 响限制在一 定范围,不 至扩大到其
暂时的,不 是一成不变 的
他层面
AQ低
过度自责,
“我无能为 力、我能力
不及”
意志消沉, 自怨自艾,
自暴自弃
惊惶失措
往往会认为 逆境将长时 间持续
压力应对
• 1、对于刺激的压力应对
– 用自己的力量克服 – 寻求大家的帮助 – 回避
03.05.2020
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5
领导力模型的理论基础
03.05.2020
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6
技能：个人运用他所掌握知识的方式方法
知识：个人在一个领域内所掌握信息总和 社会角色：个人呈现给社会的形象
自我形象：个人对自己的形象定位 个性特点：个人以一定的方式产生行为的
性情和气质
打造卓越领导力
卓越领导力培训课件PPT
卓越领导力的核心要素 愿景与目标设定
总结词
信任、尊重、支持
详细描述
领导者需要建立与团队成员之间的信任和尊重关系，关注他们的成长和发展，提供必要的支持和资源，促进团队 整体绩效的提升。
卓越领导力的核心要素 愿景与目标设定
总结词
倾听、表达、反馈
详细描述
领导者需要具备良好的沟通技巧，善于倾听团队成员的意见和建议，清晰表达自己的想法和要求，并 及时给予建设性的反馈，促进有效沟通。
服务型领导力
总结词
以服务员工为核心、建立信任、促进 团队合作
详细描述
服务型领导力强调领导者为员工服务 ，关心员工需求和发展。通过建立信 任和促进团队合作，提升员工的满意 度和绩效。
交易型领导力
总结词
明确期望、完成任务、基于交易的关系
详细描述
交易型领导力强调领导者与员工之间建立基于任务和期望的 交易关系。领导者明确提出要求，关注任务的完成和绩效的 达成。
领导力是一种动态过程
领导力不是一个静态的概念，而是一个动态的过程。领导者需要根据环 境、团队和目标的变化，灵活调整自己的领导风格和策略。
03
领导力是多元化的
不同的领导者有着不同的领导风格和优势。一个成功的领导者需要了解
自己的长处和短处，并学会运用不同的领导风格来应对不同的情境。
领导力的重要性
引领团队方向
民主型领导力
总结词
集体决策、重视员工参与、共同发展目 标
VS
详细描述
民主型领导力强调领导者与员工共同参与 决策过程，重视员工的意见和建议。领导 者关注员工的成长和发展，共同实现组织 目标。
放任型领导力
总结词
高度自主、自由决策、责任自负
卓越领导力训练PPT
Flexible灵活性
Fairness公正
卓越领导力训练
领 导 成 功 关 键 因 素 模 型 图
卓越领导力训练
作
注
为 领
→
：
表 示 因
导
果 关
应
系
具 备
表 示 相
的
互 影
能
响 的
力
关 系
卓越领导力训练
有感召力与影响力的领导者的必备素质
1 充分的自觉意识 2 善于激励他人 3 善于合理分配有限资源 4 富有远见并能向他人传播 5 拥有完善的个人价值体系 6 强烈的集体责任感 7 成熟的知识和学习网络 8 有效分析与整合复杂信息的能力 9 具有灵活性和快速反应的能力 10 在非常不明朗的局势下果断决策的能力 11 勇于并善于进行突破性思考 12 迅速建立高效率职业关系的能力
卓越领导力训练
领导行为论
妥善解决行动的每一步骤;并详尽计划做 好一切准备;对事物发展的全过程做到胸 有成竹; 同时一切行动都要体现大度; 让员工心悦诚服;坚定不移地你的领导; 最可行的不是靠你的职权;你的命令;而 是使你的职员明白;他们是为了正确的理 由而行动;
卓越领导力训练
各人目的及理想心灵沟通
卓越领导力训练
有效沟通的方法与技巧
真诚 负责任 重承诺 有目的 有目标 直接阐述需求 对生命意义的理解 对家人 员工 社会及友人的责任 爱 心及关怀 对事业 目标的定位 追求;达成目标的方法与信心 行动 方案 动情的语言沟通;辅以肢体语言的配合;具有一定的煸情 性 了解被沟通对象的心理反应;作针对性地沟通 注意沟通过程中的四个共频段理论——语速 语频 呼吸 眼神
两者的比较 常见的问题
卓越领导力训练
卓越领导力培训心得优秀3篇
卓越领导力培训心得优秀3篇卓越领导力培训心得篇1一、生活做人方面1、通过课程内容的反省反思主题，引起了对自己曾经生活的日子进行了深刻反思。
虽然杨教练反复无常的再简单不过的一句“到底我怎么啦?”，但在自己心里对这课程内容之一的“角色定位”问题，引申出为人处世问题。
我们时常在生活中，日复一日、年复一年地生活，一遇到任何不愉悦、伤感、郁闷、无奈之事后，往往都是从外部因素进行“责难”，却没有从自己来思考和分析。
在课程培训后，深刻感受到自己才是自己生活的主人，而我们在这个社会生活着，就是扮演着不同的角色，正是扮演着不同的角色才使我们的生活丰富多彩，而在不同的角色里我们得弄清楚自己是“怎么样的”，才不会“逾越角色”做人做事，才能用适当的角色去面对自己的生活，才能知道所谓的“人贵有自知之明”的道理。
2、通过课程内容的感恩珍惜主题，确切体会到，人活在这世上，对很多东西是无法去预见和猜测，更很难去把我，杨教练的“活在当下”人生心态，让我们重申出对生命与生活的感恩和珍惜。
此次课程，启发_大的就是对“生命源头的认识”。
我们每个人的生命，是父母给予的，父母是我们能够“活在当下”的源头。
以前，自己从中国传统文化中，理解体会过“百善孝为先”这句话的深刻内涵，但从生物进化和心态情操考量，对“生命源头”有了更深刻的看法，启发出我们应该用感恩和珍惜的心态去对待自己的父母及身边的人，才能更好地“活在当下”。
二、学习方面通过对课程内容理论学习和实践课的操作，认识到“学习”对一个人的成长、发展和成才是多么至关重要，同时在这次课堂上再次坚定了自己的“学习计划和职业规划”。
在课堂，同事们在谈感受时，都或多或少讲自己的下一步“学习计划”，并通过课堂培训讲了“对自己的发现”。
因此，慢慢发现自己的一个兴趣是“学习”。
对于自己学法学科班出身，在职业和专业背景设置上，考取“法律职业证书”乃是专业知识的成果。
在这次课程里，杨教练和同事们的熏陶下，自己本已在年初要计划再考一个职业证书为自己将来更大发展和掌握更多的谋生手段，在课堂上的气氛更加激发了自己坚定“学习考证”计划。
卓越领导力与打造高效团队培训资料(ppt 84页)
员工成长的四个阶段
兴奋期 黑暗期 成长期 徘徊期
人员流动理论
卡兹的组织寿命学说
组织也有一个成长、成熟、衰退的过程。 组织的最佳年龄区为1.5-5年，这一区间 内信息沟通水平最高，获得成果也最多。
解决组织老化的办法是人才流动
人员流动理论
中松义郎的目标一致理论
当个人目标与组织目标完全一致时，个人的潜 能得到充分发挥；但二者不一致时，个人的潜 能受到抑制
人际关系、公司政策与管理
激励因素往往与工作内容有关： 比如：成就、尝试、工作本身、责任和进
步、认可、晋升
麦格雷戈的X理论和Y理论
X理论： 员工天生懒惰，并尽可能逃避工作。
Y理论： 员工天生喜欢工作，有创造性和 责任感，员工 能自我指导并对 目标负责。
亚当斯的公平理论
公平信念的两个因素：投入与收益的三种对比
19
99
领 导*
慈善机构
集体主义
关
性 格 分
心
团
55
队
成
析
中庸之道
员
11
无为不治 关心团队业绩
91
强权管理
领导效果比较
工作压力 体谅程度 工作绩效 员工满意度
大
高
最好
适中
大
低
较好
最低
小
高
较差
最高
小
低
最差
适中
三：领导能力的自我提升
能力差异与人生境遇
何谓能力？ 张三和李四 如何看待怀才不遇？ ——知识本身并不是能力，知识转化为
团队成员的激励
1、树立榜样 2、事业激励 3、情感激励 4、物质激励 5、晋升激励 6、参与激励 7、荣誉激励 8、信任激励 9、目标激励
儒家经典与领导力经典智慧在领导者培养中的应用
儒家经典与领导力经典智慧在领导者培养中的应用在领导者培养中，儒家经典与领导力经典智慧的应用在现代社会中，领导者的培养成为各个领域都极为重要的一环。
为了培养出优秀的领导者，许多人都开始关注起儒家经典与领导力经典智慧在领导者培养中的应用。
儒家经典所强调的仁心、诚信等价值观以及领导力经典所强调的目标设定、团队合作等技巧，都为领导者的培养提供了宝贵的资源与指导。
本文将从两个方面来探讨儒家经典与领导力经典智慧在领导者培养中的应用。
一、儒家经典与领导者的品格塑造1.1 仁心的重要性儒家经典中最重要的是孔子所强调的仁心。
领导者应当具备仁心，即关怀他人、体谅他人、以及尊重他人。
这种品质能够帮助领导者与下属建立起良好的关系，增强团队的凝聚力并提高工作效率。
通过儒家经典的学习，领导者可以明白仁心的力量，并将其应用到实际工作中。
1.2 诚信的重要性诚信是儒家文化中的核心价值观之一，也是领导者所应具备的重要品格。
领导者应该重视自己的承诺，保持诚信并言行一致。
诚信的领导者能够获得员工的尊重和信任，从而有效地推动工作的开展。
儒家经典教导我们诚信之道，让领导者懂得在工作中始终坚持诚信的原则。
二、领导力经典智慧在领导者的培养中的应用2.1 目标设定的重要性领导者应当具备明确的目标并懂得如何设定和达成这些目标。
如同《论语》中提到的：“志士不立于颠峰之上，不忧不甚，将何以学之？”在领导者的培养中，领导力经典能够为他们提供目标设定、规划实施的指导。
只有设定明确的目标，领导者才能推动团队的工作，并激发员工的潜能。
2.2 团队合作与沟通技巧领导者要善于团队合作和沟通，这是领导力经典所强调的重要方面。
在《孟子》中，提到了“三才者”，即君子之道。
其中最重要的要素之一就是“分别有势共和”，即在团队中分工合作，互相协调。
领导者应当具备有效的沟通技巧，能够与下属以及其他团队成员保持良好的互动和合作关系。
总结：儒家经典与领导力经典智慧在领导者培养中具有重要的应用价值。
2 团队领导力-卓越领导之五力修炼(2天)
房企职业经理人必修课：《团队领导力》—卓越领导之五力修炼—课程背景：本课程结合现有各种领导力理论及实践经验，从原景驱动、团队发展、情景领导、员工激励、目标执行五个方面给学员提供全方位的领导力指导，帮助他们建立属于他们自已的、切实可行的影响他人、达成目标的模式。
这个模式很灵活，可以在各种背景下使用，无论你是经营一家地产公司还是管理一个部门。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━课程时间： 2天（12小时）━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 课堂形式：学员分组，4-6组━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 课程目录：前言、领导力认识变革力。
特点：勾画愿景，勇于变革驱动力。
特点：团队发展，驱动成长影响力。
特点：树立权威，调整风格激发力。
特点：潜力挖掘，更上层楼执行力。
特点：言出必行，行出必果━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━课程对象：中高层管理人员、新提拔的、从专业人才转型到管理的、晋升到中层管理以及其它预备管理人员。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 课程大纲：前言、领导力认识一个非常简单的观察结果：担任领导者取决于一个人的观点而不是他的头衔或地位，我们要知道做什么，获取追随者的支持并让结果得到改善。
这里有很多领导活动需要我们完成，比如描述愿景、结盟、团队驱动、目标完成等，分析这些活动之间的关系，可以说领导并非其中任意一个活动的结果，而是所有活动系统作用的结果，这些活动纵横作用，所以本章提供了一个领导模型，成为课程内容的纲。
一、领导观1.明白需要做什么。
2.了解某种特定情况下所有起作用的潜在力量。
3.有勇气采取行动，让情况得到改善。
二、组织中的领导模型1.领导的关键活动➢领导者：个体➢他人：团队、权力、风格、结盟、激励➢任务：愿景、目标、执行三、领导涉及的三种主要能力1.构建愿景的能力2.激发他人对愿景投入的能力3.监督、评估能力（进程管控）变革力。
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君子的修行
敏行慎言 见贤思齐
君子的修行
奉行孝悌 忠诚敬业
君子的风度
义以为质 礼以行之 逊以出之 信以成之
君子的学养
孔门三乐 以能问于不能，以多问于寡，有若 无，实若虚，犯而不校 毋意，毋必，毋固，毋我
君子与小人
义利观：
君子怀德，小人怀土；君子怀刑， 小人怀惠 君子喻于义，小人喻于利
儒学领导力之卓越领导 力培训师
主讲老师：钱锦国
孔子的告诫
子谓子夏曰：“汝为君子儒，无为 小人儒。”
职场的定位 大智知止 大慧达观
反躬自求 突破一度
超越财富 从吾所好
真正的成功来自从吾所好， 真正的快乐在于以好为乐！
君子的修行
君子九思 益者三乐
君子的修行
择善固执 止于至善
君君子坦荡荡，小人长戚戚 君子泰而不骄，小人骄而不泰
君子与小人
交往观：
君子周而不比，小人比而不周 君子和而不同，小人同而不和 君子成人之美，不成人之恶；小人反 是
君子与小人
用人观：
君子易事而难说（悦）也，说（悦）之不 以道，不说（悦）也；及其使人也，器之。 小人难事而易说（悦）也，说（悦）之虽 不以道，说（悦）也；及其使人也，求备焉。