七年级英语上册Module8Choosingpresents模块同步作文指导课件新版外研版
外研版七年级英语上册《Module 8,Choosing presents Unit 1》教学设计
外研版七年级英语上册《Module 8,Choosing presents Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 8, Choosing presents Unit 1》是人教版初中英语七年级上册的一篇课文。
本课主要讲述在选择礼物时，要考虑对方的喜好和需要。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
通过本课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，对日常生活话题感兴趣。
但部分学生可能在词汇量和语法知识方面有所欠缺，需要教师在教学中给予关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的词汇和句型，正确运用它们进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、读懂有关选择礼物的对话，提高口语表达能力和阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够学会在选择礼物时考虑对方的喜好和需要，培养关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习，以及运用它们进行日常交流。
2.难点：正确运用情态动词和一般现在时进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教材、录音机、投影仪等教学设备。
2.与本课内容相关的图片、卡片等教学辅助材料。
3.事先学生进行小组合作学习，准备相关任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引入主题，激发学生的兴趣。
例如，展示一些礼物图片，让学生猜测对方喜欢什么样的礼物。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟读。
然后展示课文内容，引导学生关注关键词和句型。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿语音语调。
教师选取几个学生进行角色扮演，其他学生观看并给予评价。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，完成相关任务。
外研版七年级英语上册《Module 8,Choosing presents Unit 3》教学设计
外研版七年级英语上册《Module 8,Choosing presents Unit 3》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 8, Choosing presents Unit 3》主要讲述了在选择礼物时，如何根据对方的喜好和需求来做出决定。
本课的主要语言点是情态动词“can” 的用法，以及与礼物相关的词汇和表达方式。
通过本课的学习，学生能够熟练运用情态动词“can” 描述对方的能力和需求，并能用英语流利地讨论选择礼物的相关话题。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对情态动词“can” 的用法有一定的了解。
然而，他们在实际应用中可能会遇到困难，如如何正确使用“can” 来描述对方的能力和需求。
此外，学生可能对一些与礼物相关的词汇和表达方式不太熟悉，需要通过课堂学习和实践来掌握。
三. 教学目标1.能够正确使用情态动词“can” 来描述对方的能力和需求。
2.能够熟练运用本课所学的词汇和表达方式，流利地讨论选择礼物的相关话题。
3.能够提高自己的听力、口语和表达能力，增强对英语语言的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.正确使用情态动词“can” 来描述对方的能力和需求。
2.掌握与礼物相关的词汇和表达方式。
3.在实际交流中运用所学知识，提高听力、口语和表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的情境和任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言实践能力。
2.情境教学法：通过模拟真实的购物场景，让学生在具体的情境中学习并运用本课所学的词汇和表达方式。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，进行角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力和交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频和练习题等。
2.教学材料：准备与礼物相关的实物物品，如玩具、书籍等，用于展示和练习。
3.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于购物的视频，引导学生思考他们在购物时会考虑的因素。
外研版七年级上英语《Module8,ChoosingpresentsUnit2》说课稿
外研版七年级上英语《Module 8,Choosing presents Unit 2》说课稿一. 教材分析外研版七年级上英语《Module 8, Choosing presents Unit 2》是一篇关于选礼物的对话文本。
通过对话，学生可以了解如何根据场合和人物选择合适的礼物。
本课主要介绍了与礼物相关的词汇和表达方式，并通过对对话的分析，让学生学会如何运用目标语言进行交际。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在实际交际中，往往因为词汇量不足和语法掌握不扎实而导致表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，帮助学生巩固基础知识，提高交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与礼物相关的词汇和表达方式，如“birthday present”、“Christmas gift”等。
2.能力目标：学生能够运用目标语言进行交际，如询问对方喜好、给出建议等。
3.情感目标：培养学生关爱他人，关注他人需求的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用目标语言进行交际。
2.难点：学生能够根据场合和人物选择合适的礼物。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用目标语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.情境教学法：创设各种情境，帮助学生理解和学习目标语言。
4.视觉辅助教学：利用图片、卡片等视觉教具，增强学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论礼物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示图片，引导学生说出与礼物相关的词汇。
3.对话学习：学生分组朗读对话，理解对话内容，教师讲解重点句型。
4.情景模拟：学生分组进行角色扮演，运用目标语言进行交际。
5.任务完成：教师给出不同场合，让学生运用目标语言给出礼物建议。
外研社七年级上英语英语《Module 8,Choosing presents》教学设计
外研社七年级上英语英语《Module 8,Choosing presents》教学设计一. 教材分析外研社七年级上英语《Module 8, Choosing presents》主要讲述了在购物时如何根据预算和收礼人的喜好选择合适的礼物。
本节课通过介绍不同类型的礼物和购物场所，帮助学生掌握相关词汇和表达方式，提高他们在实际场景中的交际能力。
教材包括三个听力练习、两个阅读练习和一个写作任务，内容丰富，贴近学生生活。
二. 学情分析七年级学生已具有一定的英语基础，但口语表达和听力能力仍有待提高。
他们在购物场景中可能会遇到一些困难，如不了解商品价格、不熟悉购物场所等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际需求，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和表达方式，如“budget”、“clothing store”等。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学知识进行简单交流，提高实际操作能力。
3.情感目标：学生能够体会购物乐趣，树立合理消费观念。
四. 教学重难点1.重点：本节课的核心词汇和表达方式。
2.难点：如何在实际购物场景中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置具体的购物任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
2.交际型教学法：鼓励学生进行分组讨论，模拟购物场景，培养他们的交际能力。
3.情境教学法：创设购物场景，帮助学生理解并运用所学知识。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、购物场景道具等。
2.教学设备：投影仪、计算机、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示购物场景，引导学生谈论购物话题，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课的核心词汇和表达方式，如“budget”、“clothing store”等，并通过例句解释其含义。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交流。
外研版七年级上册英语《Module 8,Choosing presents Unit 2》.教学设计
外研版七年级上册英语《Module 8,Choosing presents Unit 2》.教学设计一. 教材分析《Module 8, Choosing presents Unit 2》是一篇关于选择礼物的对话文本。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列的礼物名称，并能够运用情态动词“can”来表达自己能够做的事情。
通过对文本的学习，学生能够进一步掌握日常英语交流的技巧，并提高自己的实际应用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说出一日常用语。
但是，对于一些特定的礼物名称和情态动词“can”的运用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师针对这些困难进行详细的讲解和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出文本中出现的礼物名称，并能够运用情态动词“can”来表达自己能够做的事情。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，进行简单的礼物选择和推荐。
3.情感目标：学生能够体验到学习英语的乐趣，增强对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：礼物名称的掌握和情态动词“can”的运用。
2.难点：对于一些特定礼物名称的准确表达和“can”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和应用知识。
2.交际法：引导学生进行实际的交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用知识。
六. 教学准备1.教具：PPT、礼物图片、礼物卡片等。
2.教学资源：相关视频、音频材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一系列的礼物图片，引导学生进行观察和描述，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现文本内容，并用生动的语言进行讲解，让学生初步感知和学习文本中的礼物名称和“can”的运用。
3.操练（15分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟文本中的情景，练习礼物选择和推荐的表达。
外研版七年级上册英语《Module 8,Choosing presents Unit 2》教学设计
外研版七年级上册英语《Module 8,Choosing presents Unit 2》教学设计一. 教材分析《Module 8, Choosing presents Unit 2》是一篇关于选择礼物的对话文本。
本节课主要围绕选择礼物这一主题，让学生学会如何根据场合和人物选择合适的礼物。
教材内容丰富，插图精美，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的运用，学会使用“How about…?”和“What about…?”等建议性表达方式。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的一般现在时态基础，对日常生活中的礼物选择有一定的了解。
但部分学生可能在表达建议和意见时存在困难，需要通过本节课的学习加以巩固。
此外，学生英语水平参差不齐，教学中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读本节课的生词和短语。
–能正确运用一般现在时态描述人和事物的特征。
–学会使用“How about…?”和“What about…?”等建议性表达方式。
2.能力目标：–能流利地进行日常英语交流，表达建议和意见。
–能根据场合和人物选择合适的礼物。
3.情感目标：–培养学生的团队协作精神，学会关爱他人。
–提高学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点•一般现在时态的运用。
•学会根据场合和人物选择合适的礼物。
•表达建议和意见的用法，如“How about…?”和“What about…?”等。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语。
3.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高英语表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.录音机、磁带或音频文件。
3.各种礼物图片或实物。
4.课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问引导学生谈论日常生活中送礼物的经历，激发学生兴趣。
外研版英语七年级上册Module8 Choosing presents模块同步作文指导 课件
_cards.His_little_cousin_even_sings_Happy_Birthday_for_him.Xu_Hao_is_v
ery_happy!
6．She also likes films and often goes to the cinema，but she never watches sport. 7．She likes going to concerts but they're often expensive. 8．They always like watching AC Milan，but they sometimes watch Manchester United.
经典范文展示
John是我的好朋友，他总是在6：30起床，通常在七点上学。在学 校他经常帮助他的朋友，同学们都很喜欢他。他在家里经常听音 乐，有时玩电脑游戏。这个星期天是他的生日，他的朋友准备送 他一些礼物。 要求：1.用一般现在时； 2．要灵活运用频度副词always，usually，often等； 3．语言通顺，意思连贯； 4．词数：50词左右。
_for_him_at_home.At_the_party
，
he_gets_many_presents.His_mother_makes_a_birthday_cake_for_him.His_f
ather_buys_a_new_bike_for_him_and_his_friends_give_him_some_birthday
思路点拨： 1．时态：一般现在时态。 2．人称：介绍我的朋友，故用第三人称。 3．写作思路：根据题目要求，写出我的朋友一天的主要活动，包含几点起 床，几点上学，在学校里和同学们相处的情况。在家里做什么，星期天做 什么等等。 4．注意事项：①频度副词的使用；②介绍朋友时，要条理清晰。
外研社七年级上英语英语《Module8,Choosingpresents》说课稿
外研社七年级上英语英语《Module 8,Choosing presents》说课稿一. 教材分析外研社七年级上英语《Module 8, Choosing presents》是本模块的第一单元，主题是“选择礼物”。
本课的内容包括如何根据场合和人物选择合适的礼物。
教材通过丰富的情景对话和练习，帮助学生掌握相关词汇和表达方式，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的口语交际能力。
但他们在实际运用中，尤其在选择礼物这一方面，可能还缺乏相关的文化和语境意识。
因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的文化素养和语境意识，提高他们的实际应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的相关词汇和表达方式，理解如何根据场合和人物选择礼物。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语交际能力。
3.情感目标：学生能够了解西方的送礼习惯，培养他们的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的相关词汇和表达方式，理解如何根据场合和人物选择礼物。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，提高他们的口语交际能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景对话，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生喜欢的礼物和送礼物的经历，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2.新课呈现：通过情景对话，让学生了解如何根据场合和人物选择礼物。
3.操练环节：学生分角色扮演，模仿对话，巩固所学知识。
4.任务型活动：学生分组讨论，根据不同的场合和人物，设计合适的礼物方案。
5.输出环节：学生展示自己的礼物方案，大家共同评价，提高口语交际能力。
6.总结：对本课内容进行总结，强调如何根据场合和人物选择礼物。
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思路点拨： 1．时态：一般现在时态。 2．人称：介绍我的朋友，故用第三人称。 3．写作思路：根据题目要求，写出我的朋友一天的主要活动，包含几点起 床，几点上学，在学校里和同学们相处的情况。在家里做什么，星期天做 什么等等。 4．注意事项：①频度副词的使用；②介绍朋友时，要条理清晰。
John is my good friend.He always gets up at half past six.He usually goes to school at seven o'clock.At school，he often helps his friends.His classmates like him very much.He often listens to music at home.Sometimes he plays computer games.This Sunday is his birthday.His friends are going to give him some presents.
6．She also likes films and often goes to the cinema，but she never watches sport. 7．She likes going to concerts but they're often expensive. 8．They always like watching AC Milan，but they sometimes watch Manchester United.
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Module８ Choosingpresents
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可以首先阐明这个人与你的关系、他/她的名字 等。然后，点明他/她喜欢做的事情。最后，举 例说明他/她喜欢做这件事的程度，此时可以适 当地运用频度副词。
常用表达 1．I always like birthday parties. 2．At the birthday dinner，we eat noodles. 3．We sometimes give birthday cards. 4．Daming always gets birthday presents! 5．Daming's mother likes chocolate，but she doesn't often buy any because it isn't very healthy.
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