一年级英语clothes教案1
clothes英语课堂以及教案
clothes英语课堂以及教案标题：Clothes - 英语课堂教案教案目标：1. 帮助学生理解与衣服相关的英语词汇和表达。
2. 培养学生的听力、口语和阅读技能。
3. 提供机会，让学生进行交流和讨论，以增强他们的沟通能力。
4. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习动力。
教案一：词汇和词组学习活动1：引入1. 利用图片或实物展示不同种类的衣服（毛衣、裤子、裙子、帽子等），鼓励学生提供英文词汇。
2. 引导学生描述每件衣服的颜色、材料和用途。
通过这个过程，学生可以认识到不同类型的衣服在不同场合的使用，并学习适当的英语表达方式。
活动2：单词匹配游戏1. 准备一系列与衣服相关的单词卡片。
2. 将学生分为小组，要求他们将卡片上的单词与相应的图片进行匹配。
3. 激励学生积极参与，并提供合适的提示和帮助。
教案二：听力和口语活动活动1：听力训练1. 播放有关购物或衣服的短对话或简短录音。
2. 要求学生根据听到的内容回答相关问题或选择正确的答案。
活动2：角色扮演1. 将学生分成几组，每组包括一个购物员和一个顾客。
2. 购物员和顾客可以根据给定的情景进行对话，购物员帮助顾客选择合适的衣服。
3. 鼓励学生利用相关的词汇和表达方式来进行对话。
教案三：阅读和写作活动活动1：阅读理解1. 提供一篇关于时尚或购物的文章，具有适当的难度，使学生能够理解大意和一些细节信息。
2. 要求学生回答有关文章内容的问题，并增加一些开放性问题，以促进学生思考和个人观点的表达。
活动2：设计海报1. 要求学生设计一个关于衣服的海报，包括一些衣服的图片和相关的英语词汇和句子。
2. 学生可以使用自己的创意，展示他们对衣服和时尚的理解。
教案评估：1. 在词汇和词组学习活动中，教师可以通过观察和记录学生的参与度和准确性来评估他们的学习状况。
2. 在听力和口语活动中，教师可以评估学生对听力材料的理解和对话的流利程度。
3. 在阅读和写作活动中，教师可以通过检查学生的问题回答和海报设计来评估他们的阅读理解和写作能力。
一年级英语clothes教案1
4老师将余下的表示颜色的句子念出来,让学生把其它的物品涂上颜色.
二
让学生在规定时间内自由完成41页的涂色练习,并展示给同学看.
仔细看老师的示范,努力领会练习的意思.
做连线练习.
认真看老师的示范,回忆上学期所学的有关颜色的单词.
做涂色练习.
4 Repeat the step above for socks and pants. They are socks, They are pants.
5 Open their books
Why Ken and Ann arh and say
教学
重点
难点
重点:新单词的掌握:是否能够认知单词,是否能够听懂老师读的单词.
难点:本单元所学的单词与上学期所学的颜色的结合.
教具准备
实物投影仪
教师活动
学生活动
教学意图
时间
一
1让学生打开书,利用实物投影,老师边说Find the socks,边用手指着图上的袜子.用这样的方法找到其他物品.
2带领学生再找一遍物品,并让学生连线.
2. 学习 Say the rhyme两个部分的内容.
教学
重点
难点
重点:新单词,歌谣.
难点:歌谣的熟练掌握.
教具准备
单词卡片录音机
教师活动
学生活动
教学意图
时间
一学习新词:
1拿出单词卡片,让学生看雨伞的图片.指着图片说: This is an umbrella.
2放录音,让学生跟读.
3学生单个读,全班同学齐读,男女生分别读,分组读.
回答问题.
重复句子.
Look at the word cards and read them one by one.
Unit6Clotheslesson1(教案)2023-2024学年英语一年级下册-人教新起点版
Unit 6 Clothes lesson 1（教案）教学内容：本节课是《人教新起点版》英语一年级下册Unit 6“Clothes”的第一课时。
教学内容主要包括学习衣物相关的单词，如“skirt”、“pants”、“shirt”、“dress”、“socks”和“shoes”，以及学习如何用英语询问和描述衣物。
学生将通过各种活动，如听力练习、角色扮演和小组合作，来掌握这些单词和句型。
教学目标：1. 学生能够正确听、说、认读衣物相关单词“skirt”、“pants”、“shirt”、“dress”、“socks”和“shoes”。
2. 学生能够运用句型“Can I help you?”、“I like the red skirt/dress/shirt/socks/shoes”、“These pants are toosmall/big”等进行简单的购物交流。
3. 学生能够理解并运用所学单词和句型在真实生活场景中进行交流。
教学难点：1. 学生准确发音衣物单词。
2. 学生正确运用购物交流句型进行实际对话。
教具学具准备：1. 教师准备衣物单词卡片、PPT展示衣物图片、购物场景图。
2. 学生准备练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程：1. 导入教师展示PPT中的衣物图片，引导学生复习已学过的衣物单词。
教师通过问答方式检查学生对单词的掌握情况。
2. 新课内容展示教师呈现新课单词“skirt”、“pants”、“shirt”、“dress”、“socks”和“shoes”，引导学生跟读并注意发音。
教师通过PPT展示购物场景图，引导学生学习购物交流句型。
3. 小组合作学生分成小组，用所给衣物单词卡片和购物场景图进行角色扮演练习。
教师巡回指导，纠正发音和句子结构错误。
4. 听力练习教师播放听力材料，学生完成练习册上的相关练习。
教师检查并讲解答案。
教师布置作业，要求学生复习单词和句型，准备下一节课的角色扮演活动。
板书设计：1. 衣物单词：skirt、pants、shirt、dress、socks、shoes2. 购物交流句型：Can I help you?I like the red skirt/dress/shirt/socks/shoes.These pants are too small/big.作业设计：1. 听力练习：完成练习册上的相关练习。
《Clothes》英语教案
《Clothes》英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够掌握与衣服相关的词汇，如：shirt, pants, skirt, dress, shoes, hat等。
1.2 技能目标学生能够用英语描述自己的衣服，并能够询问他人的穿着。
1.3 情感目标培养学生对时尚和服饰的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
第二章：教学内容2.1 词汇学习学习衣服相关的词汇：shirt, pants, skirt, dress, shoes, hat等。
学习颜色词汇：red, blue, yellow, green, black, white等。
2.2 句型练习学习询问他人穿着的句型：What are you wearing?学习描述自己穿着的句型：I am wearing a shirt and pants.第三章：教学步骤3.1 热身活动教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的穿着，引导学生进入学习氛围。
3.2 新课导入教师展示衣服的图片，引导学生学习相关词汇。
教师示范询问他人穿着的句型，并引导学生进行练习。
3.3 课堂活动学生分成小组，用英语描述自己的衣服，并询问其他小组的穿着。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3.4 总结与作业教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
布置作业：让学生用英语写一篇关于自己衣服的短文。
第四章：教学评价教师通过课堂表现、作业完成情况和小组活动参与度来评价学生的学习效果。
对学生在学习中遇到的问题进行个别辅导，提高他们的英语水平。
第五章：教学资源教学图片：衣服的图片，用于引导学生学习词汇和描述衣服。
教学音频：衣服相关的词汇和句型的录音，用于学生跟读和模仿。
作业纸：用于学生书写关于自己衣服的短文。
第六章：教学拓展活动6.1 角色扮演学生分成小组，每组分配不同的角色，如：店员、顾客。
学生用英语进行角色扮演，模拟购物场景，练习询问和描述衣服的句型。
6.2 时尚秀学生自己设计一套服装，并在课堂上展示。
新人教版英语一年级起点下《Unit 6 Clothes-lesson 1》优质课教学设计_7
一年级下册Unit6 Clothes教学设计因为去年六一儿童节我校举办了“翠微之夜”活动，活动中有一场时装秀表演，所以我把本单元的大情景定为“时装秀”。
第一课，Find Beauty，学生观看时装秀表演激发学生兴趣，带领学生学习相关服装的六个词汇，学习完，再欣赏不同样式的服装，并给Joy搭配学生自己认为漂亮的服装，让Joy美美的去参加服装秀。
接下来，同学们自己设计服装。
第二课，Show Beauty，学生穿着自己喜欢的服装在班级范围实行时装秀表演，并表达对自己服装和他人服装的赞美，完善自己的设计手稿。
第三课时，Enjoy Beauty，学生通过读故事欣赏Joy服装，寻找搭配灵感，再次完善自己的设计手稿。
第四课时，Share Beauty，学生学习字母，寻找生活中的字母，并往自己的设计手稿上添加自己喜欢的字母，完成设计，在全班分享。
老师收集学生的设计手稿并装订成册。
在学习本课之前教师实行了课前调研，分别问了一下四个问题：1.下面这些图片的英文你知道吗？请你试着读一读。
2. 你喜欢向同伴介绍自己喜爱的服装吗？A.喜欢B.不喜欢3. 别人穿漂亮的衣服你会主动赞美吗？A.赞美B.不赞美4. 每天谁为你挑选第二天穿的服装？A.自己准备B.父母准备一、欣赏视频，激发兴趣学生观看fashion Show 视频。
视频内容：去年六一儿童节我校学生穿着自己设计并制作的衣服表演的一场时装秀。
学生观看完之后教师提问“What do you see in the fashion show?”学生回答任何在视频里看到的东西。
教师继续提问“What’s the fashion show about?”并出示课题“Clothes”带领学生读一读。
设计意图：学生通过观看时装秀，激发他们对服装话题的兴趣。
clothes教案
clothes教案
以下是一份关于“clothes”的教案，供您参考：
教学目标：
1. 让学生掌握基本的衣物名称，如衬衫、裤子、裙子等。
2. 让学生了解不同场合的着装要求。
3. 培养学生的审美观，让他们了解什么样的衣服是好看的。
教学内容：
1. 衣物的基本分类。
2. 不同场合的着装要求。
3. 衣服的搭配技巧。
教学难点与重点：
难点：如何让学生理解不同场合的着装要求，以及如何进行衣服的搭配。
重点：衣物的基本分类，以及衣服的搭配技巧。
教具和多媒体资源：
1. 投影仪与PPT。
2. 各种衣物样品。
3. 图片和视频资料。
教学方法：
1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对于衣物的基本认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生更好地掌握衣物相关的知识。
3. 学生活动：组织学生进行衣物搭配比赛，让他们在实际操作中掌握搭配技巧。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些时尚的衣服图片，吸引学生的注意力，并提问他们图片中的衣物是什么，从而导入新课。
2. 讲授新课：首先介绍衣物的基本分类，然后讲解不同场合的着装要求，最后介绍衣服的搭配技巧。
在讲解过程中，结合PPT、衣物样品、图片和视频资料等多种资源，让学生更直观地了解相关知识。
3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，让他们结合生活实际，分享自己的搭配心得和经验。
同时，教师可以给出一些具体的搭配任务，让学生进行实际操作。
4. 归纳小结：教师对学生的学习情况进行总结，并指出搭配衣服需要注意的事项。
小学英语《CLOTHES》教学案例
小学英语《CLOTHES》教学案例教学目标：1.学生能够认识和掌握与衣服有关的词汇。
2.学生能够用正确的句子描述衣物的颜色、大小和样式。
3.学生能够通过角色扮演和讨论等活动提高口语表达能力。
教学重点：1.与衣服有关的词汇的学习。
2.描述衣物的颜色、大小和样式。
教学难点：1.描述衣物的样式。
2.听力理解能力的提升。
教学准备：图片、录音机、小黑板、文具等。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）1.老师出示几张衣服的图片，引导学生讨论它们的颜色、样式和大小。
2. 引入新词汇：clothes, T-shirt, sweater, shorts, pants, skirt, dress, jacket等，解释并板书。
Step 2：词汇学习（10分钟）1. 教师通过图片和实物示范，学生跟读单词并进行tpr活动。
2.学生进行个别或小组学习，互相帮助，记住单词和拼写。
Step 3：句型学习（10分钟）1. 教师通过示范讲解句型：What color is your shirt? It's red.它也可以提出其他问题，如：What size is your dress? What style is her jacket?等。
2.学生跟读句型，并进行操练。
Step 4：听力训练（15分钟）1. 教师通过录音让学生听句子，判断图片与句子是否相符。
如：Listen and circle the picture. The T-shirt is green.（播放录音）2.学生进行听力训练，从A、B、C三个选项中选择相应的图片。
3.教师播放录音并核对答案。
Step 5：口语表达训练（15分钟）1.学生进行小组活动，模拟购物对话，学生分别扮演顾客和售货员的角色。
2.学生使用正确的词汇和句型描述衣服的颜色、大小和样式。
Step 6：书面表达训练（10分钟）1.学生进行书面练习，描述老师提供的几件衣服的颜色、大小和样式。
人教版新起点英语一年级下册Unit6《Clothes》教案
人教版新起点英语一年级下册Unit6《Clothes》教案一、教学目标知识目标1.能够听懂、认读并口头表述clothes、coat、sweater、shirt、skirt、pants、scarf、hat、glove、socks、shoes等单词；2.能够掌握句型What’s this? It’s a/an…的用法；3.能够表达自己和他人所穿的衣物。
能力目标学会观察和描述周围环境中英语语言所涉及的事物。
二、教学重点和难点教学重点1.能够学会并掌握英语中与衣物相关的单词；2.能够掌握询问和回答物品名称的句型。
教学难点1.能够采用英语对衣物进行简单的描述；2.能够理解和使用what的疑问形式和单数名词的a/an。
三、教学过程A. Warm-up教师可以先通过介绍自己和学生所穿及戴的衣物引导学生学习相关的单词并以此为背景渐进式引入课堂主题。
B. Presentation1.教师可以通过图片等形式展示新词汇，学生认读这些单词，并让学生有一定的感性认知。
2.教师可以通过幻灯片等形式讲解疑问句的构成以及a/an的用法，并用简单例子来让学生理解。
C. Practice1.老师采用对话形式（老师作为问答者，学生为回答）进行简单的疑问句练习。
例如：T: What’s this? S: It’s a coat.2.老师可再次展示图片，学生跟读或应回答相应的问题，帮助学生理解单词及其用法。
D. Production在学生已经掌握和理解单词以及句型的基础上，老师可以设置一些互动活动，帮助学生系统地使用所学知识，例如：1.老师可以要求学生以交际形式介绍自己所穿的衣服，以及在某些场合穿什么样的衣服，发挥学生的想象力和创造力，促进学生的口语表达；2.教师可以根据学生的水平，设置一些简单的填空题，帮助学生巩固所学内容；3.教师可以让学生自由组合单词并互相描述，促进学生的语言运用和表达能力。
E. Extension Activities教师可引导学生留意自己所穿的衣服和周围人的穿着等，鼓励学生在生活中积极运用所学的知识。
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课题
课型
新授课
教学
目标
1.复习衣着方面的用语: dress, shirt, pants, sweater, socks, shoes。
2.复习句型They are(shoes).
3.学习一首歌曲.
教学
重点
难点
有关衣着的单词,名词复数的变化,有关名词复数的回答.
本节课无难点.
教具准备
单词卡片录音机
4用以上步骤学习a violin, a watermelon, a watch.
二
1出示雨伞,西瓜，手表的图片,做圆形的手势,说It’s round.并让学生重复.
2出示小提琴的图片,边摇头,边说It’s not round.让学生重复.
三学习歌谣
1放录音,让学生听一遍,不模仿.
2放录音，老师手拿卡片做动作,让学生尽量理解歌谣的意思.
Read the other words after the teacher.
Read the sentence.
Look at the word cards and read them one by one.
Answer the questions.
Thinking and guessing.(Mocky把袜子当作了手套.)
三.学习歌曲:
1老师播放录音,先让学生听一遍歌曲.
2播放第二遍录音，让学生轻声跟唱.
3放第三遍录音,让学生大声唱出来.
四.复习和扩展:
准备好Pencils, bags, boys, girls, chairs, balls的图片,引导学生说出They are……的句型.
从准备好的单词卡片中挑出老师或同学所读的单词.
课时教案
Unit
单元计划
课时教案
课题
课型
课文新授
教学
目标
1.学习衣着方面的用语: dress, shirt, pants, sweater, socks, shoes。
2.重点掌握名词复数,学习They are---句型的表示方法。
教学
重点
难点
有关衣着的单词,名词复数的变化,有关名词复数的回答.
教具准备
读单词
以组为单位做游戏
做手工
guessing
以比赛的形式,锻炼学生反应能力的同时,巩固了单词的掌握.
传词的准确度能够检验学生对单词的掌握.
让学生的精神得到放松,在做手工的过程中强化知识.
趣味性较高的游戏便于调动学生学习的积极性,让学生在活动中复现知识.
时间
5’
5’
8’
12’
10’
板书设计
课后反思
通过反复操练和感知,让学生对歌曲由生疏到熟练.
通过本环节,使学生对复数的理解更为加深,应用更加熟练.
时间
5’
10’
10’
5’
10’
板书设计
课后反思
课时教案
课题
课型
复习课
教学
目标
1. 复习衣着方面的用语: dress, shirt, pants, sweater, socks, shoes。
2. 学习 Trace and match/ Read and match两个部分的内容.
2把单词卡片贴到黑板上,让学生结成组,到前面来,老师念出单词,学生以最快的速度站到所念单词前面.
3传话:老师准备出7个单词条分发给每个组,看哪个组最快地把单词以说悄悄话的方式从第一个同学传到最后一个同学.
4让学生翻到学生活动手册58页,给画着衣着的图片着色,并做成单词卡片.
二复习句型
老师抽出一张单词卡片,请一个学生到前面来模仿穿上该衣服的动作,让其他同学猜: It’s a……/ They are……
回答问题.
重复句子.
Look at the word cards and read them one by one.
听录音.
模仿跟唱.
Try to answer.
意图
通过复习单词,为下面的活动做铺垫,而且也是热身运动.
在游戏中复习上节课所学的单词和句型.
通过歌谣的方式带领学生先将歌曲的词学熟,便于学生学习歌曲的学习.
2 Repeat the step above for shirt and sweater and present the structure : It's a shirt, It’s a sweater.
3 Present the structure: They’re shoes. Read after me.
三．New language
Ask students to look at pictures:
1 Now point to the dress that Ann is wearing and ask: What is it? Elicit: Dress.
Present the structure: It's a dress.
Practise.
意图
复习
预习，学习新单词。
呈现新让学生再次复习所学知识.
通过学习Touch and say的内容,既锻炼了学生的反应能力,又复习了知识.
时间
5’
10’
5’
10’
10’
板书设计
dress shirt pants sweater socks shoes
3再放两遍录音,让学生跟读.
4让学生手拿卡片,和老师边做动作边试着说歌谣.
5反复播放录音,让学生反复操练,以达到较为熟练.
6可以让说的好的学生到前面来表演.
读单词.
重复句子.
重复句子,努力理解两句话的含义.
听录音.
理解歌谣意思.
跟读录音.
和老师一起说唱歌谣.
反复说歌谣.
表演.
意图
通过学习新的单词,为下面的活动做铺垫.
教师活动
学生活动
教学意图
时间
一．Warm –up
二．Preview
1 Show a card say: It’s a sweater. Letstudentsrepeatthis word.
2Learn the other words: dress, shirt by repeatingthe step above.
教师活动
学生活动
教学意图
时间
一．Warm –up
1.读出有关衣着的单词.
2.让学生读单词.
二．Review
1让学生猜老师手中所拿的单词,并让学生用句型It’s a…../ They are……回答出来.
2学生每回答出一个句子,老师就将其用有节奏的方式说出来,并让学生重复:
It’a a dress. It’s a dress. Yes! It’s a dress.
三.
1让学生猜老师手中所拿的单词,并让学生用句型It’s a…../ They are……回答出来.
2让学生做书上40页的连线练习.
3让一个学生到前面来和大家一起做这个练习,并找几个学生用实物投影仪来展示.
从准备好的单词卡片中挑出老师或同学所读的单词.
做练习.
重复句子.
Look at the word cards and read them one by one.
Answer: Uncle Booky.
Say: They are---.
Answer: pants.
5 Repeat the step above for the other picture.
6 Work in pairs.
Say the rhyme in a class.
Repeat the word.
3老师边念句子: They are blue.边示范涂上颜色.
4老师将余下的表示颜色的句子念出来,让学生把其它的物品涂上颜色.
二
让学生在规定时间内自由完成41页的涂色练习,并展示给同学看.
仔细看老师的示范,努力领会练习的意思.
做连线练习.
认真看老师的示范,回忆上学期所学的有关颜色的单词.
做涂色练习.
1 Play the tape andask students topoint to eachpicture as they hear the matching word.
2 Read the words together.
3 Practice in pairs.
4 Ask: Who’s this?
教学
目标
复习本单元所有的知识点:单词, 句型.
教学
重点
难点
重点:新单词的掌握:是否能够认知单词,是否能够听懂老师读的单词以及句型的掌握.
难点:复数的表达方式和回答句.
教具准备
单词卡片
教师活动
学生活动
教学意图
时间
一复习单词
1 flash card:快速地出示单词卡片,让学生以最快的速度读出单词,进行比赛.
做练习.
意图
通过复习单词,为下面的活动做铺垫,而且也是热身运动.
在练习中复习上节课所学的单词.
复习句型,为做Read and match做铺垫.
通过练习来检验学生掌握知识的情况,进一步加深学生对句型的掌握.
时间
10’
10’
5’
10’
5’
板书设计
课后反思
课时教案
课题
课型
新授课
教学
目标
1. 学习an umbrella, a violin, a watermelon, a watch.
2. 学习 Say the rhyme两个部分的内容.
教学
重点
难点
重点:新单词,歌谣.
难点:歌谣的熟练掌握.