(完整word版)微型课学习心得体会(word文档良心出品)
微课学习心得体会(通用20篇)
微课学习心得体会（通用20篇）心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将研究的东西运用到实践中去，通过实践反思研究内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编精心整理的微课研究心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
微课研究心得体会篇1说到“微课”并不陌生经常会听到，但是在我的潜意识当中自认为“微课”这样“高、深”的东西对我来说太远了，它看得见摸不到，没想到就在本周我会有机会参加微课制作研究。
培训共两天的时间，研究微课的理论知识和制作微课的几款软件，可以说这次培训时间紧任务重，对我来说一下学几款软件操作还真是不太容易，但最终还是能制作出最基本的微课对我来说也是很欣慰，通过这次培训研究让我对微课的制作有了更多的了解，收获颇多让我知道这样印象中“高、大、上”的制作有一天我也能学会，能够掌握这样的微课制作方法对今后的工作有很大的帮助。
我将教师讲解的一些重点的理论部分举行了整理：1、微课特点“短、小、精、悍”短：讲授活动短、视频时间短（10分钟内）不同学段适合的时间不同，比方：1-4年级小于等于4分钟，5-6年级小于等于5分钟，初中小于等于7分钟，综合起来6分钟为最佳。
讲授主题小，资源容量小一个视频大约几十兆。
精”内容精选、设计精心、活动精彩，一个视频只选择一个内容进行教学。
悍”交互性强应用面广，可以通过互联网传播，可以反复观看。
2、微课讲授设计方面遵守的原则考前须知：1）选取的教学内容要简短、有价值；2）教学目标要单一、明确；3）研究对象要考虑学生的年龄特点、基础和研究方式。
4）在微课制作中还要注意在时间上要考虑观看视频的学生的学段，小学段短于6分钟，在录制过程中教师语言要简洁、清晰，语速适当快些，教师尽量不要出镜，视频是给单一的学生观看所以在录制中要制造一对一的感觉。
培训研究的时间很短暂很多研究的内容还需要时间来消化接收，但是俗话说：“师傅领进门修行在小我”，相信在以后工作中多运用多研究慢慢熟练起来会做出更好的微课视频。
微课心得体会(共4篇)
微课心得体会（共4篇）第1篇：微课心得体会微课心得体会微课程是一种比较新型的课型。
这次培训，收益良多！首先，通过接触“微课程”明白了：微课程是由文字、音乐、图画三部分组成，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。
其次，此次培训，有利于理论联系实际。
培训老师提出建设微课程的五步骤：罗列教学核心概念；写15-30秒的介绍和总结，为核心概念提供上下文背景；录制长为1-3分钟的视频；设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务；将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。
从什么是微课程、微课程的作用、微课程的分类、微课程的制作等方面深入浅出的阐述了微课程，真正让我们领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。
“微课”的核心内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。
老师的微课程专题，内容直接指向具体问题，关注“小现象，小故事，小策略”主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，有思考，很能启发老师们的思维。
微课程从问题入手，有针对性地高效解决，不泛化，不拖沓。
在素质教育条件下，尤其有利于提高课堂教和学的效率，充分发挥教学资源的作用。
当然，微课程的制作是一种很费脑筋，很需要遵循科学和规律的。
这也启示我们，科学就是科学，来不得半点虚假和随意，必须严谨、认真、科学。
我们在今后的教育教学中，要多动脑，多制作像这些有效的微课程集，引导学生在思索中寻找解决问题的方法，在问题解决后得到提升。
总之，微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”而成的一种微型网络学习课程，它是在web2.0时代随着新技术和新媒体（如智能手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑等便携式智能化数字终端设备的普及）的迅速发展以及广大用户对学习方式多样化（如自主学习、个性化学习、按需学习、合作学习、移动学习、远程学习、泛在学习等）的迫切需求大背景下应运而生的，它的出现顺应了时代发展潮流。
微课的心得体会(优秀10篇)
微课的心得体会(优秀10篇)微课的心得体会篇1微课——这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。
经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。
“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。
它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。
它具有以下特点：1、“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。
活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，提高教学技能等。
2、“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。
每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。
在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。
较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。
由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。
微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。
只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。
教师个人研修计划我参加了信息技术应用能力培训学习。
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。
一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
上好微型课心得体会范本
上好微型课心得体会范本微型课，是一种以集中、精简的形式呈现知识的教学方式。
通过短时间内，向学生传授一种技能或知识，使学生能够快速掌握并应用。
在过去的几个月里，我参加了一系列的微型课学习，并在实践中不断总结与反思。
下面是我对微型课学习的心得体会。
首先，值得肯定的是微型课的学习方式确实能够帮助学生快速掌握知识。
由于微型课的时长较短，通常在15分钟左右，所以学生在接受知识的过程中不会感到疲劳。
这种紧凑的学习方式有效地减少了学生的认知负荷，使他们能够更好地集中注意力，提高学习效果。
我在学习一门编程语言的微型课时就有深刻体会，课程内容的组织结构清晰，重点突出，让我很快就能掌握基础知识并开始进行实践。
而且，微型课还提供了一些练习题和实践案例，帮助学生巩固所学知识，并将其运用到实际问题中去。
通过这种方式，我不仅学会了编程语言的基本语法，还能够独立完成简单的编程任务。
其次，微型课注重实践与应用，拓展了学生的思维能力。
在微型课中，老师会引导学生运用所学知识解决实际问题，这种实践与应用的过程可以帮助学生更好地理解知识，并培养他们的思维能力。
在一次关于创新思维的微型课中，老师给出了一个问题，让我们用有限的资源设计一个智能交通系统。
虽然时间较短，但这个任务对我的思维能力提出了一定的挑战。
我需要分析问题、提出解决方案，并进行实际操作。
在这个过程中，我学会了如何运用创新思维解决问题，并逐渐形成了自己的思维模式。
这对我以后的学习和工作都将有很大的帮助。
再次，微型课给予了学生自主学习的机会。
由于微型课的时长较短，老师在课堂上只能给出一些基本的指导，学生需要主动参与学习，进行自主探索。
这样的学习方式培养了学生的学习兴趣和学习能力。
在一次关于学习方法的微型课上，老师鼓励我们使用各种学习工具和资源，提高学习效率。
我充分利用了网络资源和学习软件，找到了适合自己的学习方法，并不断调整和完善。
通过这样的自主学习过程，我不仅提高了自己的学习能力，还培养了解决问题的能力和自我管理的能力。
2024年上好微型课心得体会范本(三篇)
2024年上好微型课心得体会范本在过去的一年中，我有幸参加了一系列精彩纷呈的微型课程。
这些课程不仅开拓了我的思维，也让我从中收获了许多宝贵的经验和知识。
在这篇心得体会中，我将分享我的学习收获和体会。
首先，我要感叹一下微型课的便利性和灵活性。
由于我工作繁忙，常常没有太多的时间去参加长期的培训课程。
而微型课给了我这样的机会，能够在有限的时间内获取大量的知识。
这对于一个忙碌的职场人士来说，简直是个福音。
我可以在工作之余，或者休息时间，通过手机、电脑等多种渠道来学习微型课程。
这种灵活性让我觉得时间不再成为学习的阻碍，而是成为了一个可以利用的资源。
其次，我惊喜地发现微型课的内容并不仅仅是简单的知识点梳理，而是深入浅出地介绍了不同领域的前沿动态和实践经验。
比如，在一门关于领导力的微型课中，我学到了许多成功领导者的故事和经验分享。
这些案例对于我来说是极其有启发性的，让我明白了一个优秀的领导者应该具备哪些素质和技能。
同时，微型课也展示了一些实用的工具和方法，帮助我更好地管理和激发团队的潜力。
这种实用性和可操作性是我特别喜欢微型课的原因之一。
此外，我要赞扬微型课程的设计和教学方法。
一门好的微型课程应该能够激发学习者的主动性和参与性。
我参加的微型课程通过各种形式的互动，如讨论区、小组作业等，鼓励学员与老师和其他学员一起交流和学习。
这种互动能够帮助我更好地理解和吸收知识，同时也增加了学习的乐趣和动力。
另外，微型课的节奏比较紧凑，内容精炼，能够让我在短时间内获取大量的知识。
这种紧凑的形式让我能够集中注意力，不容易分心。
最后，我想说一下微型课程的价值和意义。
在现代社会，知识更新迅速，每一个职场人士都需要不断学习和提升自己的能力。
而微型课程正是满足这种需求的好方式。
通过微型课，我可以随时随地学习，获取新的知识和技能。
这些知识和技能不仅可以提升我在工作中的表现，还可以帮助我应对未来的挑战和机遇。
微型课程对于职业发展和个人成长都具有重要的意义。
学生使用微课程进行学习的感想和体会【3篇】
学生使用微课程进行学习的感想和体会【3篇】【篇一】学生使用微课程进行学习的感想和体会在没有继续教育之前，作为一名农村的小学语文老师，对于微课是陌生的，更没有运用过，而通过这次远程教育的培训，我学习到了以前从没有接触过的知识，虽然有的课第一次没有听懂，或者不熟悉，就一遍一遍地再听，最终还是弄明白了，特别这些微课的学习，我印象特别深刻：一：了解微课通过这次学习，我知道什么是“微课程”，微课程指的是时间在10分钟之内，有明确的学习目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。
要求在规定的时间内，说清楚一个知识点，知识点不要过多过杂。
这对于我们经常在一线的老师，确实是一个挑战，因为平时一节课都是四十钟，而且内容也很多，只需要把重点的讲清楚就行了，没有设计过一个知识点的小课程。
而微课程恰恰把课本中的那些学生不容易理解的做出来，让学生进行重点的理解，这样可以提高学生学习的兴趣，学习的质量。
每一个微课程都短小精悍，知识点明确，且创意丰富，让人看一遍就能记忆深刻，这对于小学生注意力短，上课爱分心，是一个很好的方法，让学生注意力集中在课堂。
二：熟悉微课通过学习我知道了，微课程是在实现信息技术与教育教学的深度融合，真正做到以学生为中心满足学生的个性学习需求，转为学生的学习方式。
微课程将学生学习过程中的重点、难点、疑点内容进行选题、设计、拍摄、和制作，做到主题突出，指向明确，具有“短、小、精“的特点，让学生能够花最小的时间学到相关的知识。
通过这样的微课程学习，让学生有效增加学习的机会，满足学习的需求，最大限度的自主学习，用移动学习终端随时开展个性化的学习活动。
从而为学生指点迷津，更重要的是它将单一的被动接受学习方式还原为丰富多彩的学习方式，使得课上的正式学习与课外的非正式学习，有机结合，连续统一，激励学生自主完成学习任务，培养自方自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新型的学习自主方式。
2024年上好微型课心得体会模板(2篇)
2024年上好微型课心得体会模板引言：在2024年的上学期间，我有幸参加了一系列精彩的微型课程。
这些课程不仅开阔了我的眼界，增强了我的知识储备，还锻炼了我的思维能力和实践能力。
通过这些课程，我深刻地理解到学习是一种持续不断的过程，只有不断地进取和学习，才能不断提高自己的综合素质。
下面，我将分享我在2024年上学期的微型课程中所获得的心得体会。
一、课程一：创意思维课程这门课程教授了创意思维的基本原理和方法，通过一系列有趣的案例和练习，引导我们培养创意思维能力。
我学到了创意思维是一种非常宝贵的资源，它可以帮助我们解决问题、创造价值。
在这门课程中，我深入了解到创意思维的核心要素是开放性思考、多元化观点和实践创新。
通过不断地思考和探索，我学会了如何从不同的角度思考问题，寻找创新的解决方案。
这门课程对我培养创意思维能力产生了积极影响，我相信它将在我的学习和工作中发挥重要作用。
二、课程二：领导力培养课程领导力培养课程是一门非常实用的课程，它教授了领导力的基本概念和技能。
在这门课程中，我学到了领导力的核心是影响力和团队合作。
通过学习领导力的理论知识和实践技能，我深刻理解到领导力的重要性和实践意义。
这门课程还帮助我们认识到每个人都有领导力潜力，只要通过学习和实践，我们都可以成为优秀的领导者。
通过这门课程的学习，我更加自信地迎接团队合作的挑战，并学会了如何发挥自己的领导力，引导团队实现共同目标。
三、课程三：科学探究课程科学探究课程是一门培养科学素养的课程，通过一系列实验和观察，引导我们学习科学的基本概念和方法。
我深入体会到科学是一种观察和探索的过程，通过科学探究，我们可以深入了解事物的本质和规律。
这门课程教授了科学实验的基本技巧和方法，通过实际操作，我学会了如何设计和执行科学实验。
同时，我也了解到科学实验中的合作和团队精神的重要性，只有团队成员之间的互动和合作，才能取得科学研究的成功。
通过这门课程的学习，我增强了对科学的兴趣，同时锻炼了自己的科学思维和动手能力。
微课学习心得体会（精选23篇）
微课学习心得体会微课学习心得体会（精选23篇）微课学习心得体会篇1说到“微课”并不陌生经常会听到，但是在我的潜意识当中自认为“微课”这样“高、深”的东西对我来说太远了，它看得见摸不到，没想到就在本周我会有机会参加微课制作学习。
培训共两天的时间，学习微课的理论知识和制作微课的几款软件，可以说这次培训时间紧任务重，对我来说一下学几款软件操作还真是不太容易，但最终还是能制作出最基本的微课对我来说也是很欣慰，通过这次培训学习让我对微课的制作有了更多的了解，收获颇多让我知道这样印象中“高、大、上”的制作有一天我也能学会，能够掌握这样的微课制作方法对今后的工作有很大的帮助。
我将老师讲解的一些重点的理论部分进行了整理：1、微课特点“短、小、精、悍”短：教学活动短、视频时间短（10分钟内）不同学段适合的时间不同，例如：1-4年级小于等于4分钟，5-6年级小于等于5分钟，初中小于等于7分钟，综合起来6分钟为最佳。
教学主题小，资源容量小一个视频大约几十兆。
“精”内容精选、设计精心、活动精彩，一个视频只选择一个内容进行教学。
“悍”交互性强应用面广，可以通过互联网传播，可以反复观看。
2、微课教学设计方面遵循的原则注意事项：（1）选取的教学内容要简短、有价值；（2）教学目标要单一、明确；（3）学习对象要考虑学生的年龄特点、基础和学习方式。
（4）在微课制作中还要注意在时间上要考虑观看视频的学生的学段，小学段短于6分钟，在录制过程中教师语言要简洁、清晰，语速适当快些，教师尽量不要出镜，视频是给单一的学生观看所以在录制中要制造一对一的感觉。
培训学习的时间很短暂很多学习的内容还需要时间来消化接收，但是俗话说：“师傅领进门修行在个人”，相信在以后工作中多运用多研究慢慢熟练起来会做出更好的微课视频。
微课学习心得体会篇2在目前的阶段，微课这种教学模式，主要指的是通过对某一知识或对某一教学资源进行视频录制，指导老师开展相应的教学活动并将相应的教学资源进行整合，让学生更大程度的吸收相应的教育资源。
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微型课学习心得体会
为期5天的微型课培训学习已经结束，收获颇深。
几天里围绕“微型课”的话题一直不断。
培训前主办方让我们每人准备好一堂微型课，我从来没接触过微型课，虽然在网上也查了好多资料，但是直到培训前，还是一头雾水，对于“什么是微型课？”“如何上好微型课？”成了培训开始期间讨论最为热烈的话题，甚至在用餐、休息的时候，还经常听到老师们关于此的讨论。
通过这几天的培训，通过专家的讲解、小组的讨论、优秀老师的展示和专家的点评，我对微型课渐渐有了自己的认识，下面简单谈谈自己的体会。
一、正确理解“微型课”的“微”
对于“微型课”讨论的一个重要焦点就是如何理解这个“微”字，究竟是把一趟完整的课进行微缩，还是简单的截取一部分？究竟该如何理解这“微”字？
在学习中我知道了“微型课”是指以经验交流或训练、甄别教师素质和能力为目的，在一定的教学情境中，按照课程标准和教材的要求，有计划地实施在教学内容、教学时间等方面进行微缩的教学活动。
具有“形态小、操作真、结构全”的特点。
就一堂数学微型课而言，时间一般控制在15分钟以内，内容可以是一堂课几个知识点中的一到两个，但是结构必须完整，还是应该有完整的引入、讲授、例题、练习、小结和作业。
二、学习其他老师如何上微型课
由于微型课短小精悍，也逐渐被广大老师所接受，越来越多的微型课比赛也渐渐进入了各类评比，主办方也通过各种形式让我们接触和学习如何上好微型课。
我们数学组的老师呈现的微型课，虽然他们的风格不同，但是上起课来都很有亲和力，教态自然，教学基本功扎实，能够考虑到课堂教学过程中的方方面面。
无论是他们得体的教态、还是脸上始终挂着的微笑、精当的语言、精美的课件、精心的设计、巧妙的课堂安排、对待学生的引导，都让我们眼前一亮，虽然只有短短15分钟，却让我们学到了很多，也体现了微型课作为培训交流的最大功能之一。
三、如何上好一堂微型课
通过专家的讲座和老师们的展示，我觉得上好一堂微型课可以从以下几方面着手：
1、要做到“心中有学生”
虽然我们目前微型课大多选用没有学生的模式，但是教师从备课到上课都要做到“心中有学生”，在备课时除了认真研读课程标准和教材，还应做到真正了解学生，从学生的兴趣出发，以学生的实际水平和认知习惯为依托，预设出有层次、有梯度的任务；在上课时，假想学生就坐在下面，营造出真实的适合学生学习的轻松氛围。
2、做好取舍，给自己“洗洗课”
由于微型课的时间限制，这就要求我们队自己的上课内容进行删减，力争做到短小精悍，这就要求教师将自己原有的教案进行适当的删减，在选取确定的教学目标后，不妨尝试杨九俊教授给我们的“洗
课”方式，洗去那些过高的目标、过杂的内容、过偏的走向、过花的形式，过虚的议论，力争做到恰到好处。
3、注意课堂小结，切忌“虎头蛇尾”
对于一堂微型课，大部分老师都能做到设计巧妙的引入，但是在收尾部分通常三言两语，草草结束，其实好的小结，不仅是对整个课内容要点来个归纳，不可或缺。
快捷而不拖泥带水的结语在起到提纲挈领、画龙点睛的作用的同时，也会给人以无穷的回味和美好的享受。
以上是本人这几天对于微型课学习研讨观摩的几点心得体会，当然教无定法，学无定法，我也将在今后的教学中不断的探索和学习，取长补短，努力成为一名优秀的数学教师。