中国高校教师幸福指数大排名
高校女教师职业幸福感提升助推幸福活力课堂
教师发展JiaoShiFaZhan教师·TEACHER1012019年7月Jul.2019自从习近平总书记提出了“中国梦”之后，我们常常会将“幸福”这个词挂在嘴上。
在社会主义新时期，大多数人都在寻找幸福。
幸福被认为是生活质量最重要的组成部分，比金钱和自尊更能影响人们的生活质量。
幸福取决于很多东西，包括收入、劳动力市场状况、工作特点、健康、休闲、家庭、社会关系、安全、自由、道德价值观等。
幸福的指标主要受休闲活动、社会生活、工作满意度、婚姻等外部因素，以及奋斗目标、个性和各种情况的应对方式等内部因素的影响。
生活在不同社会的人，会在不同的地方寻找到幸福。
有些人可以在物质产品等外部因素中寻找到幸福感，也有些人是在自我实现等内在因素中寻找到了幸福。
人们可能在不同的地方寻找幸福，但是人们的共同目标是找到幸福。
幸福是个人判断其生活的整体或部分的满意程度，包括各种积极的情绪状态，比如快乐、愉悦、舒适等。
幸福可以提升人们的身体健康水平，甚至延长人类的寿命，能够正面影响人们的工作表现、社交能力、利他主义、创造性思维和解决问题的能力，有利于人们的心理健康，成为合适的外部压力缓冲器。
而作为中国社会教育中坚力量的高校女教师的幸福感，将直接影响中国的大学教育以及大学教育的发展。
其职业幸福感将直接对教学质量和科研质量产生积极或消极的影响。
一、问卷设计与样本选取问卷设计以职业幸福感五个维度为导向，通过设计情感、职业、社会、认知和身心健康五个不同维度的调查问卷，随机抽取120名华东理工大学女教师进行抽样调查。
情感维度以家庭、婚姻、子女教育和师生关系为主要调研对象，职业维度根据教师特性以薪金、职称、工作环境、工作绩效、科研业绩、教学业绩等满意度为评价指标，社会维度根据学校管理制度认同度、社会地位认同度、家庭地位认同度以及人际关系为主要评价指标，认知维度则以对教师职业的认同度、教师职业道德认同度为评价指标，身心健康维度以身体健康情况和心理积极与消极情况进行测评。
江西高校教师幸福指数的测度与分析
Ｉ西 经 学 按 江 财大 学
江西 高校教师幸福 指数 的测度与分析
状 况 、社会 地位 、工 作付 出与获得 的 回报 、经 济 收 入 、行政制度 的满 意程 度 、福利与退休制度 的满 意程
度 、进修机会 。
（ 上） 续
一
级指标
二级指标 教学满意程度
科研状况
４ ． 个人价值实现子系统指标 的确定
收稿 日期 ：２ ０ — ７ ２ ０９０—０ ・
制度 等都直接影 响 了教 师的工作及 收入 的满 意程度 。 因此 ，本文选择 的子系统指标为教学满意程度 、科研
基金项 目：江西省研 究生创新基金 （ ０ Ａ ７ ） ＹＣ ８ ０ ０
作者简介 ：漆莉莉 ，江西财经大学教授 ，主要从 事应用统计研 究 ；吴卫 青，江西财经 大学硕 士研 究生，主要从事应用统计研究 。
教 师的 幸 福 指 数 。
关 键 词 ：高校教 师；幸福指数 ；主观幸福感 ；模 糊综合评价
中图分类号 ：Ｇ ４ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１０ — ９ ２ ｆ ０ ）０ — １８ ０ ６５ ０ ８ ２ ７ ２ ９ ５ ０ ０ — ６ ０
教 师 自古 以来 就是 一项 神圣 的 职业 。 “ 书 育 功 的关键 。身心健康对教师 的幸福起 到了至关重要 的 教
原创教师职业幸福感国内外研究现状
原创教师职业幸福感国内外研究现状一、引言教师职业幸福感是指教师在教育工作中所感受到的满意和快乐程度，与其工作环境、工作内容以及心理状态等密切相关。
教师职业幸福感的研究不仅可以帮助我们了解教师的工作状态，还能为教师的职业发展提供参考和指导。
本文将综述国内外关于教师职业幸福感的研究现状，以期为教育管理者和教师自身提供有益的参考。
二、国内教师职业幸福感研究现状1. 概述国内对教师职业幸福感的研究起步较晚，但近年来逐渐受到重视。
研究者们采用不同的研究方法和理论框架，通过问卷调查、访谈等手段来探索教师职业幸福感的内涵和影响因素。
2. 影响因素国内学者对教师职业幸福感影响因素的研究主要集中在以下几个方面：•工作环境：课堂氛围、学生家庭背景、学校支持等因素对教师职业幸福感有重要影响。
•职业认同：教师的职业认同程度与职业满意度和幸福感密切相关。
•自我效能感：教师对自己教育教学能力的评价和信心程度会影响其职业幸福感。
•工作压力：教师面临的工作压力和心理压力对其职业幸福感产生影响。
3. 研究结论国内研究发现，教师职业幸福感与教师的个体特征、工作环境以及工作压力有着密切联系。
工作环境和工作压力是直接影响教师职业幸福感的重要因素，而个体特征则在这一过程中扮演着重要的中介角色。
三、国外教师职业幸福感研究现状1. 概述与国内研究相比，国外对教师职业幸福感的研究较早，成果较为丰富。
研究者们从不同的角度和层面探索教师职业幸福感的内涵和影响因素。
2. 影响因素国外学者对教师职业幸福感影响因素的研究主要集中在以下几个方面：•教师工作满意度：工作满意度是教师职业幸福感的重要组成部分，与教师的个人特征和工作环境密切相关。
•支持与认同：学校和社区对教师的支持和认同程度是影响教师职业幸福感的重要因素。
•自我成长和发展：教师追求自我成长和发展的机会和动力对其职业幸福感产生积极影响。
•工作控制感：教师对自己工作的控制程度与职业幸福感有密切关系。
教师职业幸福感量表_教师职业幸福感
教师职业幸福感量表_教师职业幸福感最近学习了吴安春老师的《提升教师的职业幸福感》的专题讲座，还是感触颇多的。
正如吴老师讲座中指出的，教师的职业幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量其生活质量的重要指标。
教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力。
教师的职业幸福感是实现教育本质的必然需要。
但在应试教育的压迫下，教师专业发展却遇到了前所未有的挑战，因此很多教师缺乏幸福感，出现严重的职业倦怠。
一般而言，教师职业倦怠有心理、生理和认知三个方面的症候群。
心理方面表现为情绪波动较大，抑郁、厌倦、焦虑和烦恼，丧失工作热情、兴趣、创造力，安于现状、不思进取、得过且过、精神疲惫，心理焦灼，萎靡不振，情感疏离和冷漠等状态。
生理方面表现为体力明星透支，出现亚健康，失眠、内分泌功能紊乱，行动迟缓，注意力分散、记忆力下降、精神恍惚，经常产生疲劳感，工作效率降低。
在认知方面，感到生活乏味，事业失望，工作满意度降低，无成就感，前途暗淡，缺乏进取心。
一旦产生职业倦怠，就会出现以下危害：一是出现心理障碍，工作效率降低。
教师身心疲劳，精力不济，教育管理能力降低，工作变得机械、低效，最终导致教学质量降低。
二是人际关系紧张。
人际关系敏感、疏离、退缩，摩擦增多。
情绪忧郁并具有攻击性，出现粗暴的体罚、急躁的情绪、行为失控。
将负性情绪发泄给学生，有时给学生带来难以弥补的伤害。
三是出现自我伤害。
出现心理障碍和心理疾病，态度消极和情绪低落，还会因不良心理状态而引起神经衰弱，或因不堪压力而导致精神崩溃，身心健康出现问题。
对于教师的职业幸福感的理解，仁者见仁、智者见智。
不同的人虽然理解不同，但简而言之，教师的职业幸福感是指教师在教育教学工作中取得一定成就后获得的满足心理和愉悦的心情。
教师职业幸福感直接关系教育教学质量的提高和学生的生命发展，把握教师职业幸福感的特征，探寻教师职业幸福感的来源是提高教师职业幸福感的基本前提。
教师职业幸福感意义重大，它直接决定着教师的工作状态。
教师职业幸福感国内外研究现状
教师职业幸福感国内外研究现状引言教师职业的幸福感一直以来都是教育领域的关注焦点之一。
教师的幸福感不仅影响着他们的工作表现和生活质量，同时也对学生的学习和发展产生着重要的影响。
因此，了解教师职业幸福感的研究现状，有助于我们更好地了解教育工作者的需求和价值，以及设计出更科学合理的教育政策和管理措施。
本文将从国内外的角度，对教师职业幸福感的研究现状进行综述与分析。
国内研究现状近年来，中国的教师职业幸福感研究取得了长足的发展。
通过对国内相关文献的分析与总结，我们可以发现以下几个主要研究方向。
教师职业满意度的测量与影响因素研究对于教师职业幸福感的测量与影响因素的研究是教育领域的一项重要工作。
国内研究者通过使用问卷调查等方法，对教师的职业满意度进行量化。
研究表明，教师职业满意度受到多种因素的影响，包括工作环境、工资待遇、职业发展机会、工作压力等。
尤其值得注意的是，教师们对于学生学业成就的影响感到满足，也会提高他们的职业满意度。
教师教育与培训对幸福感的影响研究教师教育与培训被认为是提升教师职业幸福感的重要途径。
国内的研究表明，教师参与专业培训活动可以帮助教师提升教育教学能力，增强职业自信心，从而提高教师幸福感。
此外，研究还发现，在教师培训中注重教师心理健康的关注和培养，可以有效提升教师职业幸福感。
教师工作负荷与幸福感的关系研究教师工作负荷是很多教师关注的一个问题。
国内的研究显示，教师工作负荷与教师的幸福感呈现负相关的关系。
教师的工作负荷过重会导致教师职业压力增加，从而降低教师的幸福感。
因此，提高教师职业幸福感的一个重要途径就是减轻教师的工作负荷，提高其工作效率。
国外研究现状除了国内的研究之外，国外也有不少相关的研究对教师职业幸福感进行了深入的探究。
职业认同与幸福感的关系研究国外的研究者对教师职业认同与幸福感进行了广泛的研究。
研究发现，教师的职业认同感是影响其幸福感的一个重要因素。
当教师对自己的职业身份和社会地位感到满意时，其幸福感也相对较高。
高校教师幸福感状况调查研究
教 师 的 幸 福 是教 师作 为 “ ” 作 为 “ 人 、 职业 人 ” 作 为 “ 育 和 教 主体 ” 完整 的幸 福 ， 物 质 性 、 会 性 和 精 神 性 的统 一 。 的 是 社 高等 学 校 承 载 着 为 国 家 培 养 高层 次 专业 人 才 的艰 巨任 务 ，教 师 的 幸 福 是 教 师 做好 教育 工作 的前 提 ， 事 业 有 成 的 坚 实 基 础 ， 是 是 教 师 专 业 发 展 的 内在 动力 ， 教育 追 求 的最 高境 界 。 注高 校 是 关 教 师 幸 福 感 ． 仅 有 助 于 教 师 自身 的 身 心 健 康 ， 不 而且 有 助 于学 生 的成 长 进 步 ， 以及 整 个 学 校 的健 康 发 展 ， 于构 建 和谐 高 校 对 具有重要价值 。
１研 究 对 象 与 方 法 ．
自 价值 ５ ４ １１ ５ ± １ １ ５ ０ １ ９ ５１± ４ ５ ６ １ ７ ４ ７ １０ ５６± ８ 我 ± １ ∞ ０ ５ ± ２ ９ ９ ７ ７ ２ ６ Ｏ９ ± １ ０ ±． ９ ０ ５ ６ １ ３ ３Ｏ 友 关系 ５ ２ １ ３４ ５ ｌ ５ ４ ２ １ １ ． ± ３ 好 ±３ ±３ ０ ８ ０ ２ ． ± ． ５１ １ ２ ５ ８ ｌ ６ ４ １ １ ３ ７ ０ ９２７ ９ ４ ８ ２ ±２ ０ ±４ ５ ４２± ６ ７ 人格 成长 ４ ３ Ｉ ｌ ± ０ ９ ４ ７ Ｏ ９ ４ １ ０ ６ ４６± １ ４６± ２ ５ ６ ０ １ ± Ｏ ４ ６ ０ ２ ． ± ± ７ １１ ８ ７ ９ ５ ９ ９ ８ ９ ９ ０８ ± ｆ５ ２ ３ ７ ８
高校教师职业倦怠与幸福感相关研究
Ｒ ｓａ ｃ ｎ ｔｅＲ ｌｔ０ ｓ ｉ ｂ ｔｅ ｎ０ ｃ ｐ ｔ０ ｕ ｎｕ ｎ ｅ １ｂ ｉｇｏ ｎ ｖ ｒ ｉｙＴａ ｈ ｒ ｅ ｅｒ ｈｏ ｈ ｅ ａ ｉｎｈ ｐ ｅｗ ｅ ｃ ｕａ ｉｎＢ ｒ ｏ ｔａｄＷ ｌ－ ｅ ｎ ｆＵ ｉｅｓ ｔ ｅｃ ｅｓ
中 图分类 号 ： ４ Ｇ６５ 文献标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ：６ １４９ ． ０ ２２０ ９．３ １７ －７ ２（ １）—１ １０ ２
Ａｂ ｔ ｃ： ｊｃ ｖ ： ｏｒｓａｃ ｅｒｌｔ ｎ ｈｐｂ ｔ ｅ ｃｕ ａｉｎｂ ｒｏ ｔ ｎ ｌ ｂ ｉｇｏ ｎｖｒｉ ｓｒ ｔＯｂｅｔ ｅ Ｔ ｅｅｒｈｔ ｅ ｉ ｓｉ ｅ ａ ｉ ｈ ａｏ ｗｅｎｏ ｃ ｐ ｔ ｕ ｕ ｄｗｅ ．ｅ ｆ ｉｅｓ ｙ ｏ ｎ ａ １ ｎ ｕ ｔ
倦 意 与
黄海蓉 ’ 苗元江
Ｈ ａｇＨａｒｎ ａ ｕｎｉ ｇ ｕｎ ｉ ｇＭｉ Ｙ ａｊ ｎ ｏ ｏ ａ （． １ 华东交通大学理工学院， 江西 南 昌 ３ ００ ； ． 昌大学教育学院， ３ １０ ２ 南 江西 南 昌 ３ ０ ３ ） ３０ １
（． ｓ ｔｔ ｏ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ， ａｔ ｈｎ ａ ｔｎ Ｕｎｖ ｒｉ ，ｉ ｇ ｉ ｎ ｈ ｎ ３ １０ ２Ｃ ｌ ｇ ｆ ｄ ｃ ｔ ｎ １ｎ ｔｕｅ ｆ ｅｈ ｏｏｙ Ｅ ｓＣ ｉａ ｉｏｏ ｇ ｉｅｓｙ Ｊ ｎ ｘ ｃ ａ ｇ ３ ０ ０ ； ．ｏｌ ｅ Ｅ ｕ ａｉ ， Ｉ ｉ Ｊ ｔ ａ Ｎａ ｅ ｏ ｏ Ｎａ ｃ ａ ｇＵ ｉｅｓ ， ｉ ｇ ｉ ｎ ｈ ｎ ３ ０ ｎ ｈｎ ｎｖｒｉ Ｊ ｎ ｘ Ｎａ ｃ ａ ｇ ３ ０ ３ ） ｙ ｔ ａ １
ｂ ｒ ｏ ｔ ｎ ｌ ｂ ｉ ｇ Ｍ ｕ ｔ ｌ ｔ ｐ ｓ ｅ ｒ ｓ ｉ ｎ ａ ａｙ ｉ ｅ ｅ ｌｄ ｔ ａ ｅ ｓｇ ｉ ｃ ｃ ｆ ａ ｔ ｒ ｉｈ ｉ ｆ — ｕ ｎ ｕ ｄｗｅ ｌ ｅ ｎ ． ｌ ｐ ｅ ｓ ｗｉｅｒ ｇ ｅ ｓｏ ｎ ｌｓｓｒ ｖ ａ ｅ ｔ ｈ ｉ ｎ ｆ ａ ｅ ｏ ｃｏ ｓｗｈ ｃ ｌ ａ — ｉ ｅ ｈ ｔ ｉ ｎ ｆ ｎ ｕ ｅ ｃ ｅｔ ｔｌ ｌ ｂ ｉ ｇ ｏ ｔａ ｈ ｒ ｅａ ｅ ｔ ｎ ｅ ｈ ｕ ｔ ｎ ａ ｄ ｔ ｅｓ ｎ ｅｏ ａ ｈ ｅ ｅ ｎ ． ｎ ｌ ｓｏ Ｏｃ ｕ ａ ｉｎ ｎ ｅｔ ａ １ ｅｎ ｆ ｅ ｃ ｅ ｓａ ｆ ｃ ｉ ｘ ａ ｓｉ ｎ ｅ ｓ ｆ ｃ ｉ ｖ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｗｅ ． ｒ ｏ ｏ ｈ Ｃｏ ｃｕ ｉ ｎ： ｃ ｐ ｔｏ
高校教师幸福感指数研究概况
． ２ 研 究 角度 的 多样 化 测 量 都 会受 到 当时情 绪 和 情境 的 影 响 ， 但 从 ２ 长 期 看， Ｓ ＷＢ 有一 个相 对 稳定 的 量值 。 对 于 高校 教 师幸 福 指 数 的研 究， 一 般可
从 以 下角 度 进 行 研 究 ： 性 别、 年 龄、 职 务 职
“ 不 丹 模 式 ”引起 了 世 界 的 关 注 。
研 究高校教 师幸福指 数 ， 基 本 都 是 采
足、 自由实 现 自己的 职 业 理 想 、 发 挥 自己潜 用 问 卷 法 进 行 调 查 研 究 ， 通 过梳 理， 发 现 能 并 伴 随 着 力量 的 增 长 所 获得 的 持 续 快 乐 采 用 的 问 卷 量 表 可分 为 三 种 ： 一 是 采 用 国 外的量表 ， 例 如 肖凌 燕 （ ２ ０ １ １ ） 高 校 教 师主
一
Ｑ：
手 术 论 坛
Ｓｃｉ ｅｎ ｃｅ ａｎ ｄ Ｔｅｃ ｈｎ ｏ ｌ ｏｇ ｙ Ｉ ｎ ｎｏｖ ａｔ ｉ ｏ ｎ Ｈｅｒ ａｌ ｄ
高校 教 师 幸福 感 指数 研 究概 况 ①
王雪艳 ’ 罗根海 ’ 王芹 王宏 ’
（ １ ． 天津 中医药大学人文 管理 学院
多年 前 ， 最 早是 由不 丹 国王提 出并 付 诸 实践 南京 师范大学的束 从敏认为 ， 教 师 职 业 幸 ２ ． ３ 研 究 工 具使 用的 多样 化
的。 ２ ０ 多年 来 ， 在人 均 ＧＤＰ 仅 为７ ０ ０ 多 美元 福 感 就 是 指 教 师 在 教 育 工作 中需 要 获 得 满 的 南 亚 小 国 不丹 ， 国民 总 体 生 活得 较 幸福 ，
的 事情 在 情 绪 上 做 出 何 种 解 释 ，在认 知 上 进 行 怎 样 的 加 工 。Ｓｗ Ｂ是 一 种 主 观 的 、 整 的过程， 如 学 生 的 学 习 质量 提 高 ， 高 校 教 师 自身 的职 称 晋 升、教 科 研 水平 的 提 高 等 ， 高
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中国高校教师幸福指数大排名在日趋激烈的社会竞争中，人们通常用幸福指数来衡量名众的生活满意度。
在各大媒体上,我们经常可以看到关于国民幸福指数、企业家幸福指数、家庭幸福指数等的相关报道。
那么，教师也应该幸福指数啊。
笔者试着根据自己的经验以及在点评老师网、中国教师网等网站上看到的对各学校评价的资料，对中国各大学教师的幸福指数做了一个教师幸福指数排名，呵呵，纯粹出于个人兴趣爱好，各大高校不要生气哦。
（注：笔者将教师幸福指数的指标构成因素分为了5个面：1，生活收入水平；2，个人健康状况；3，家庭生活和谐程度；4，社会人际关系；5，业余精神文化生活。
下面就是中国高校教师幸福指数排行榜，各位想当大学老师的，可要认真看看哦。
（受篇幅的限制偶只排了前50名）1、香港大学香港那边的人Money都很多，生活收入水平高，调查显示，香港大学老师的幸福指数为全国之最，被称为老大。
2、澳门大学众所周知，澳门被称为世界四大赌城之一，大多数澳门人以赌博为业，都非常有钱，家家都有车。
澳门大学教师的幸福指数也非常高，仅次于香港大学，排名老二。
3、北京大学北京这边的消费水平比香港、澳门的要低，所以北京大学教师的幸福指数受生活收入水平的影响，略低于老大和老二。
4、上海交通大学上海交通大学的老师虽然收入水平高于北大，但其个人健康状况和家庭生活和谐程度不敌北京大学的，所以其排名就不得不甘拜下风了。
5、清华大学清华大学虽然综合实力排名是老大，老师的人际关系很好，业余精神文化生活也很丰富，但受生活收入水平和工作压力对个人身体的影响，其幸福指数在全国就不是那么享誉全国了。
6、中山大学中山大学是世纪伟人孙中山先生亲手创办的，从网友们评比的表中我们可以看到，中山大学的各个指数都不错，幸福指数为87分，居第六位。
7、浙江大学浙江大学的老师都非常敬业，由于工作的影响，老师的健康状况差从下面的表中可以看到，生活收入水平是影响该校老师幸福指数的主要因素。
究其原因，当地的消费水平直接影响了生活收入的水平。
9、深圳大学深圳是我国的经济特区，经济发展的速度令世人震惊，现在已经走在了我国的前列。
深圳市的消费水平也非常高，但是深圳大学的老师人际关系不行。
10、南京大学南京那边的生活水平还比较高，大学教师的健康状况也可以，家庭的和谐程度不令人满意，造成这种局面是由于工作的原因还是老师个人的因素，这个问题有待我们进一步研究。
11、天津大学人际关系是决定事业成败的重要因素，表中显示社会人际关系是天津大学老师的绊脚石。
希望这一点能引起该校老师的重视。
12、中国人民大学以前听说过人大教师的业余文化精神生活不丰富，当时并不相信。
看了下表后，我不得不信了。
13、四川大学四川大学的综合实力排名和老师幸福指数排名的名次都差不多，说明了该校的全体师生很注意全面发展。
14、华中科技大学把大学综合实力排名和教师幸福指数排名对比起来看，我们发现名次很不协调。
教师的生活收入水平和社会人际关系在里面捣了乱。
15、山东大学人人都说山东那边的人不会处理人际关系，果真在网友们统计的表中，这一点显示出来了。
16、南开大学南开大学的老师的业余精神文化生活不丰富，大概都去注意物质文化了吧？17、西安交大经调查发现西安交大的老师家庭生活和谐程度很糟糕，离婚率也很高。
18、复旦大学工作重要，但身体更重要。
复旦大学的老师忘我的工作，身体状况欠佳，复大的老师要记住：身体是革命的本钱。
虽然吉林大学的幸福指数不是很高，但从表中我们看到了，该校教师的五项指标的分数比较平衡。
20、哈尔滨工业大学哈尔滨工业大学的老师也很注重平衡发展，可能是落实了胡主席的科学发展观。
21、中南大学中南大学在娱乐城长沙,大家都知道举办超级女声的湖南卫视抢走了很多少的眼球，再加上各种大大小小明星的演唱的光临使当地人们人文生活锦上添花，这里的老师不幸福才怪。
22、北京师范大学首都的师范大学肯定教育部重点关照的对象，毕竟百年大计教育为本嘛，更何况其近水楼台先得月。
那么教师的待遇自然不用说了。
23、厦门大学福建的港口是厦门，厦门大学又是福建的一流学府，肯定要受到上级政府的关心，现在厦门的经济发展前景一片光明啊，对学校的投入自然不会少，值得肯定是教师的工资增加了。
24、东南大学其学府坐落在历史名城南京，素有"学府圣地"和"东南学府第一流"之美誉，那么作为东南大学的教师也占了不少光啊。
25、重庆大学虽然重庆大学的排名之比东南大学的稍稍落后，但教师的待遇还是差不多的。
如果认为东南大学的老师比重庆大学过得舒适，肯定是由于重庆夏天的气温。
26、中国农业大学中国是个农业大国，农民的问题当然不容小视，而中国农业大学就是造就这些技术员的摇篮，这里的老师当然显得有价值感，27、同济大学同济就是同舟共济嘛。
医生被称为白衣天使，当然白衣天使的光环是同济大学的教师给的，肯定不会忘记你们。
真可谓名利双收啊。
28、北京理工大学如果北京理工大学的老师感到不是很高兴，肯定是其学校的名声不是蛮好（被称为四大染缸之一），希望该校加强学风建设，使里面的老师们快快"幸福"起来。
29、华中师范大学坐落在九省通衢的武汉的华中师范大学还是比首都师范大学骚损谦逊，谁叫别人在首都呢？不过里面的教师不要有这种情绪哦？30、东北大学一所被誉为具有爱国主义光荣传统的大学，爱国将领张学良曾任务过校长，还组织了广大师生参加了一二.九远动。
如果哪天能成为这所学校的教师还是蛮有满足感的。
31、兰州大学兰州大学在全国还是小有名气的。
就是其地方干燥，风沙大。
如果其老师感到不是很有满足感的话，估计就在于这儿的气候。
32、湖南大学早就说了，湖南人的人文精神生活还是不错的，如果湖南大学的老师还是没有幸福感，那就有点"针对于"中南大学了。
33、苏州大学上有天堂，下有苏杭。
如果那位老师与柔情似水的苏州姑娘结伴在风景如花的西湖一游，我认为这辈子就值了.34、武汉理工大学这个学校也在武汉，理工大的老师有两点是值得非常骄傲的：（1）理工大篮球打得相当棒。
（2）学校的规模非常大，有四个校区啊，气势压人。
35、中国矿业大学矿产品是工业的基础，矿业大学的老师培养的人才肯定受到人们的瞩目。
近几年这方面的人才济济，形式一片大好。
36、南京农业大学与同在南京的东南大学，后者可能差那么一点，不过同城的老师的待遇还是差不多的，生活水平也行啊。
37、暨南大学暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨学府，是中国第一所招收外国留学生的大学，是目前全国境外生最多的大学。
既然是老外瞧得起的学校，那么暨大教师也没有过多的奢望了。
38、西北大学学校被誉为"中华石油英才之母"、"经济学家的摇篮"。
虽然是头衔是学校的，但受益是老师啊。
39、华中农业大学有一个农业大学，看样子国家在这方面的投资还不少啊。
但作为华中地区面积最大的高校，其中的实验田可任老师们尽情享受科研的乐趣。
40、福州大学作为福建省会的福州是政治经济交流中心，经济的发展靠人才，人才是教师培养出来的，现在福州的经济在沿海城市也是首屈一指，老师功不可没啊。
41、云南大学四季如春的昆明是最适合人类居住的地方。
凭其春暖花开的美丽景象，加上漂亮的彝族姑娘，绝对能留住你的脚步。
42、扬州大学烟花三月下扬州啊，去看看，才了解扬州大学教授、副教授近900人，享受政府特殊津贴97人，这些教授还有什么不满足的呢？43、北京邮电大学这所大学主要是以信息科技技术为主，正好顺应了时代的发展，现在的战争也是信息战争，如果那天你们能培养出民族英雄还是有可能的。
44、中国海洋大学海洋大学顾名思义，就是研究海洋的东西，那么海洋大学的教师肯定能一睹海洋绚丽奇特的景色，就认为很有幸福感了。
45、大连理工大学英特尔首次在中国建设芯片制造厂，是其在亚洲最大的芯片生产基地，也是英特尔迄今规模最大、技术水平最高的海外投资，基地就在大连，建成后，理工大学生和老师可抢先一睹风采。
46、中央财经大学别看其学校小，但其录取的分数线还是满高的，教授也是全国有名的，难道真的是浓缩就是精华吗？47、西北工业大学西北工业大学（简称西工大）是我国唯一一所以发展航空、航天、航海（简称"三航"）工程教育和科学研究为特色，如果"神八"是你们教授造的，我也会相信。
48、北京科技大学学校的一大批校友担任鞍钢等国家特大型企业以及北大方正等大型高新技术企业的董事长和总经理，学校被誉为"钢铁摇篮"，那么教师被誉为钢铁之母也不为过啊。
49、河海大学河海大学主要以水利为主，学校受到了水利部、教育部和地方政府的大力支持，98年后更加受到了国家的重点关注对象，老师们的幸福指数也与日剧增啊。
50、中国石油大学处在发展中的中国，想快都快不起来，为什么呢？道理很简单，能源的供应满足不了需求。
如果石油大学的教授找到了新的油田，那么下一个石油大亨可能是你。