部编版三年级语文下册《方帽子店》教案设计
部编版三年级语文下册26《方帽子店》教案
教学目标学问与技能：1.生疏本课“橱改”等 7 个生字，其中一个多音字“嚷”。
培育主动识字的习惯。
2.默读课文，了解课文内容。
过程与方法：了解故事内容，复述课文。
情感态度价值观：了解旧事物被事物淘汰的规律。
重点难点 1.了解课文讲了那几局部内容，了解课文的表达挨次。
2.懂得优胜劣汰的道理。
教学课时 1 课时26* 方帽子店【教学过程】一、提醒课题，设疑激趣。
1.今日，我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么。
【设计意图：充分〔板书课题〕齐读课题。
〔板书：方帽子店〕 2.〔课件出示 2：课文插图〕说说自己的感受。
利用直观、形象的多媒体课件资源，4.今日我们就学习课文《方帽子店》，看到题目，你有在提醒课题的同什么疑问吗？5.教师板书有价值的问题。
（1）为什么这个商店要卖方形的帽子？（2）这个方帽子店后来怎么了？二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己宠爱的方式自由读课文，读时留意两点。
〔课件出示 3〕（1）读准字音，读通课文。
〔不添字，不漏字，不读错字，不读破句〕（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
时，激发学生的学习兴趣。
】3.指名读课文，留意读准字音。
〔出示课件4：生字词〕橱．窗转变香蕉．扣．在头上嚷．嚷．圆筒．古董．【设计意图：先解决了课文的字词问题，夯实根底，扫（1）教师指导：留意读准：翘舌音“橱”，后鼻音“嚷清了阅读障碍。
】筒董”。
另外，红色的字是多音字：“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“r ng”，组词是“吵嚷”。
（2）识记生字说一说，你有什么好的方法识记这些生字？形声字构造特点：蕉扣嚷筒董橱形近字比较：改一政三、再读课文，理清挨次。
师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2.小组争辩。
3.沟通争辩结果：课文共 20 个自然段，依据事情进展的挨次划分段落如下：〔课件出示 5〕第一局部〔1~4 自然段〕：方帽子和方帽子店的状况。
三年级下册语文教案《方帽子店》-部编版
《方帽子店》一课的核心素养目标为：
1.培养学生的文化素养：通过学习课文，让学生了解传统文化，认识方帽子在中国传统文化中的象征意义，增强文化自信。
2.提升语言表达能力：引导学生运用课文中的词汇和句式，进行口头和书面表达，提高学生的语言组织和运用能力。
3.发展思维品质：分析课文内容，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力，激发学生对事物的好奇心和探究欲望。
其次，在实践活动环节，部分小组讨论的深度和广度还不够。我应该在分组讨论时更加明确任务和要求，鼓励同学们积极思考、深入探讨，以提高讨论效果。
此外，对于教学难点和重点的把握，我觉得在今天的课堂上还有待提高。在讲解过程中，我应该更加注重举例和对比，以帮助同学们更好地突破难点，掌握重点。
在接下来的教学中，我会针对以下几点进行改进：
1.讨论主题：学生将围绕“创新意识和社会适应”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《方帽子店》的故事情节，探讨了创新意识和社会适应的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些概念的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的行动指南，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我通过引导同学们探索《方帽子店》的故事，尝试让他们理解创新意识和社会适应的重要性。从同学们的反应和参与度来看，我觉得这节课的效果还是不错的。但回顾整个教学过程，也有一些地方值得我思考和改进。
部编版语文三年级下册方帽子店教案(精推3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册方帽子店教案第【1】篇〗【教材分析】《方帽子店》是一篇很有意思的故事。
表面上讲的是一家方帽子店的变迁，实际上写的是人们的思想观念在与时俱进，不断更新。
告诉我们：不管什么时候，都要敢于接受新鲜事物、新鲜观念。
起初，人们对戴方帽子习以为常，并没有觉得有什么不妥，尽管它戴着很不舒服。
后来，思想上没有任何束缚的孩子们打破了这种一成不变的局面：他们敢于尝试，用纸制作出了非常漂亮实用的圆帽子，接着就是用布做成的圆帽子出现，最后等孩子长大，新帽子扑面而来，人们被彻底吸引过来，方帽子和方帽子店成为古董。
故事里人物的设置很有讲究：比如，打破惯性的是孩子，触动方帽子店老板的是他的儿子……这就告诉我们，真的要打破一些惯性甚至一些错误观念，得有孩子们一般的赤子之心。
本课生字不多，所以着力点在课文内容复述训练上。
【教学目标】1.朗读课文。
认识“橱、改、蕉、扣、嚷、溜、筒、董”等8个生字，其中，“嚷、溜”是多音字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
【教学重难点】1.用自己的话复述自己最意想不到的部分。
2.懂得文中蕴含的道理。
【教学准备】制作课件【教学过程】一、预测故事，阅读全文1.板书课题。
2.大家猜一猜，你觉得这篇课文主要会讲些什么？3.学生交流，说说自己的预测。
4.逐段指名朗读。
不时就猜测进行交流。
预设：（1）针对第五自然段小孩子们的想法，你猜猜大人们会怎么回答呢？（2）第11自然段里，店主人发现自己的儿子居然也戴着一顶圆帽子，你猜猜他会怎么对待他的儿子？（3）读完第16自然段，你猜猜故事会怎么接着往下发展？（4）读完第19自然段，你猜猜故事会有怎样的结局？5.自由朗读课文。
【设计意图：本文是略读课文，故事性强，故运用三上学习的预测策略来学习本文。
在第一轮猜测后，继续自由朗读，进一步熟悉故事内容，为下面的复述做好铺垫。
部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案【第1篇】一、文本教学解读《方帽子店》是三年级下册第八单元的一篇略读课文，在学习这篇课文之前，我们已经学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生已经初步掌握了借助表格了解课文主要内容，以及复述课文内容的阅读策略，因此，这篇课文的学习目标应定位于迁移运用，即尝试自主运用已经学过的方法复述课文主要内容，或者选择其中自己觉得最意想不到的部分，复述部分课文内容。
《方帽子店》这篇课文运用了隐喻的手法，文章中的“大人”代表了拥护旧思想观念的人，“方帽子”则是他们所拥护的旧事物；而“孩子”代表了破旧立新的一群人，他们所做的“圆帽子”则代表了新事物，而新事物在诞生之际总会受到种种阻挠，甚至会被扼杀在摇篮里。
不仅如此，对比手法在这篇课文中也比比皆是，如方帽子与圆帽子，大人与小孩对待方帽子与圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受等等，为了表现文字的张力，作者特意加入了这样一处细节，即当方帽子店老板看见自己儿子戴了一顶圆帽子时，与他的儿子进行了一番争吵，在这对父子的对话中，我们从父亲强硬的语气和过激的动作中可以看出这位父亲愤怒异常，对于儿童来说，这种情景在他们的生活中也很常见，对他们而言这是很真实的情境，而这一细节的深处含义是，想要有所改变，有所创新，突破固化思想的过程是极其艰难的，是会受到重重阻挠的，如此深刻复杂的道理通过童话来表现，更彰显了童话的艺术感染力。
解读到这里，我们其实一直是站在教师（成人）的角度，而如果从儿童立场出发，则他们最关心的是故事情节，那么我们的学习起点便可以从故事情节出发，关于这点，编者在这篇课文的学习任务中有所提示，即“默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的”，“意想不到”的前提条件是“一边读一边预测故事情节的发展”，因此，在指导学生自主阅读课文时，教师可以引导学生回顾三年级上学期第四单元所学过的预测的阅读策略，运用预测的方法自主阅读课文，一边读一边猜测故事情节的发展，如此一来，“意想不到”的故事内容便随之而来了，学生在这个学习活动中不仅回顾了预测的阅读策略，而且亲身经历了“意想不到”，为后面自己复述部分内容给做了铺垫。
部编版小学三年级下册语文《方帽子店》教案
部编版小学三年级下册语文《方帽子店》教案部编版小学三年级下册语文《方帽子店》教案本文通过了记叙方帽子店的消失和新帽子店的兴起，告诉我们做事不能墨守成规，要大胆创新才能适应时代发展，适应人们的要求。
下面小编为大家带来小学三年级下册语文《方帽子店》教案，希望对您有所帮助！小学三年级下册语文《方帽子店》教案（精选篇1）教学目标知识与能力1．会认7个生字，掌握多音字“嚷”。
2．能正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法1．一边默读课文，一边概括段落大意，从而了解故事的主要内容。
2．让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
情感态度与价值观懂得一成不变的不一定是的，只有学会变通才是的出路。
重点难点教学重点默读课文，让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
教学难点懂得一成不变的不一定是的，只有学会变通才是最好的出路。
课时安排1课时教学过程一导入新课，揭示课题帽子是戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。
主要用于保护头部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光。
帽子可作打扮之用，也可以用来保护发型作为制服的一部分使用。
现在我们看到的帽子的外形，各种各样的都有，有圆顶帽鸭舌帽香蕉帽……可是有一家店却只卖方帽子，因此大街小巷都是戴着方帽子的人。
小孩子们却不以为然，他们不喜欢方帽子，于是自己发挥想象做了各种各样的帽子，并在方帽子店对面开了帽子店。
那么，两家店谁更受欢迎呢？我们就一起去课文《方帽子店》中寻找答案吧。
二字词学习，基础积累1．教师范读课文中的生字。
重点指导翘舌音“橱”，后鼻音“筒董”和多音字“嚷溜”的读音。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字新词。
(1)归类识字。
归类示例：焦-蕉(香蕉)-瞧(瞧一瞧)-礁(礁石)口-扣(扣门)-叩(叩头)(2)多音字。
嚷rāng：嚷嚷别嚷嚷rǎng：叫嚷嚷叫溜liù：溜缝眼尖手溜liū：溜冰溜之大吉辨析：“嚷”只在“嚷嚷”一词中读rāng，其他情况读rǎng，如“叫嚷”“嚷叫”。
《方帽子店》教案部编版小学语文三年级下
《方帽子店》教案部编版小学语文三年级下一、教学内容本节课选自部编版小学语文三年级下册《方帽子店》一文。
教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题理解等。
具体章节为第三单元第十课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握课文主题。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的寓言故事，体会故事背后的道理。
教学重点：生字词的学习、课文内容的理解、阅读能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课本、练习本、生字词卡片五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生谈谈自己戴帽子的经历，引发学生对帽子的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中方帽子店的特点，理解故事背后的道理。
4. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子进行解析，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的题目进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《方帽子店》2. 生字词：各式各样、舒舒服服、方方正正、创新等。
3. 课文主要内容：方帽子店的特点、故事背后的道理。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出方帽子店的样子。
（2）用课文中的词语造句。
（3）谈谈你对创新的认识。
2. 答案：（1）示例：方帽子店里的帽子各式各样，有方方正正的，有圆圆的，还有尖尖的。
（2）示例：妈妈给我买了一件舒舒服服的衣服。
（3）示例：创新就是要勇于尝试新事物，不拘泥于传统。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了课文内容。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要加强对这部分学生的关注和引导。
2. 拓展延伸：课后让学生收集有关帽子的资料，了解帽子的种类、用途等，增强对传统文化的认识。
《方帽子店》教案部编版小学语文三年级下
《方帽子店》教案部编版小学语文三年级下一、教学内容本节课选自部编版小学语文三年级下册，第四单元《多彩的生活》中的《方帽子店》。
文章讲述了一个以方帽子店为主题的幽默故事，通过描述方帽子店老板的固执和周围人对他的影响，揭示了做人要灵活应变、勇于创新的主题。
教学内容主要包括：熟读课文，学习生字词，理解课文内容，体会文章情感，培养创新意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字词，了解文章大意。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受文章幽默、风趣的语言风格，激发学生对生活的热爱，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章寓意，培养学生的创新意识。
教学重点：掌握本课生字词，熟读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种形状的帽子，引导学生观察、讨论，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，了解文章大意，注意生字词的读音和书写。
3. 合作探究（10分钟）（1）方帽子店的老板有什么特点？（2）周围的人对方帽子店老板产生了哪些影响？（3）文章传达了什么样的道理？4. 例题讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，分析生字词、句子结构和文章主题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）根据课文内容填空。
（2）用“因为……所以……”造句。
（3）谈谈你对文章主题的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《方帽子店》2. 生字词：方帽子、老板、固执、创新、影响3. 文章结构：起因、经过、结果4. 主题：做人要灵活应变，勇于创新七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用“因为……所以……”造句，表达文章主题。
（3）结合文章内容，谈谈你对创新意识的理解。
三年级统编版语文《方帽子店》教案
三年级统编版语文《方帽子店》教案一、教学目标1.认识“橱、改”等8个生字，会写“帽、店”等12个字，正确读写“帽子、商店”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.了解故事中人们对帽子的看法和态度的变化，体会创新的重要性。
4.学习作者通过对比的手法来表现主题的方法。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解课文内容，体会创新的意义。
学习对比的写作手法。
2.教学难点理解人们从喜欢方帽子到接受新帽子的转变过程。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、启发式教学法。
四、教学过程1.导入新课展示各种不同形状的帽子图片，引起学生的兴趣。
谈话导入：同学们，你们见过方帽子吗？今天我们要学习的课文《方帽子店》就讲述了一个关于方帽子的故事。
让我们一起走进课文，看看方帽子店发生了什么事情。
板书课题：方帽子店。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生交流汇报，教师总结：课文主要讲述了一家方帽子店一直只做方帽子，不肯改变，后来出现了圆帽子等各种新帽子，方帽子店的生意逐渐冷清，而新帽子店却越来越受欢迎的故事。
3.精读课文，理解内容学习方帽子店的情况。
指名读描写方帽子店的段落，说说方帽子店有什么特点？引导学生理解方帽子店只做方帽子，人们也一直戴着方帽子，他们认为方帽子才是好帽子。
学习新帽子的出现。
默读描写新帽子出现的段落，找出新帽子有哪些特点？体会新帽子的形状多样、舒适实用，如“圆的、尖的、香蕉形的……”“舒服又漂亮”。
学习人们态度的变化。
读一读人们对方帽子和新帽子的态度变化的段落，说说人们的态度是怎么改变的？理解人们从一开始习惯方帽子，到后来逐渐接受新帽子，最后方帽子店无人问津，新帽子店生意兴隆。
4.体会创新，学习写法引导学生思考：这个故事告诉我们什么道理？学生交流讨论，教师总结创新的重要性，只有不断创新，才能适应时代的发展。
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部编版三年级语文下册《方帽子店》教案设计
教学过程
学习目标
1.认识8个生字，自读课文，了解主要内容。
2.读课文，了解方帽子和圆帽子的特点。
3.明白方帽子为什么会成为古董。
懂得做事不能墨守成规，要大胆创新。
学习重点
1.了解方帽子和圆帽子的特点。
2.懂得做事不能墨守成规，要大胆创新，才能适应时代发展，适应人们的需求的道路。
教学环节导案学案达标检测
一、图片导入。
（用时：5分钟）1.出示收集到的帽子图片。
2.点名学生说说喜欢的帽子及喜欢的原因。
3.提问：如果帽子做成方形的，你们觉得怎么样？
4.教师让学生试戴方帽子并谈感受。
5.板书课题。
1.学生欣赏帽子图片。
2.学生交流自己喜欢的帽子，说明原因。
3.与老师、同学交流戴方帽子的感受。
1.我戴圆帽子的感受是：
__________________________；戴方帽子的感受是：________
_____________________。
二、自读课文，了解主要内容。
（用时：10分钟）1.学生自读课文，认读生
2.了解课文的主要内容。
1.学生边读课文边把生字圈出来，并多读几遍。
2.交流课文的主要内容。
（课文写了一家老字号方帽子店的消失和新帽子店的兴起。
）2.给下列加点字选择正确的读音。
橱窗（cúchú）
嚷嚷（rānɡránɡ）
圆筒（tónɡtǒnɡ）
古董（dǒnɡzhònɡ）
三、自主探究，深入理解。
（用时：18分钟）1.教师安排学生自读课文第1～16自然段，了解方帽子和圆帽子的特点。
2.安排学生自读课文第17～20自然段，了解方帽子店和新开张的帽子店的不同状况。
（课件出示相关内容）
3.教师提问：你最喜欢哪些故事情节？1.自主读文，交流方帽子和圆帽子的特点。
方帽子：奇怪、不舒服。
圆帽子：舒服、漂亮。
2.学生分小组交流两个店的不同状况。
方帽子店：没有顾客。
新帽子店：顾客很多。
3.学生交流自己最喜欢的情节。
3.画出文中列举的各种形状的帽子。
四、总结全文，明白道理。
（用时：7分钟）1.师生齐读课文最后一个自然
2.引导学生联系生活实际体会课文揭示的道理。
1.学生读课文，体会方帽子变成古董的原因。
2.交流实际生活中的某些事物的变化，体会课文讲述的道理。
（如：通信工具越来越便捷，
以前的大哥大已经从人们的生活中消失了。
）4.课文主要告诉我们一个什么道理？
______________________________________________________
板书设计
教学反思本次教学，我采用了对比的方式让学生理解课文内容，学生学得容易，理解透彻。
最后让学生联系实际谈变化，学生感受到了大胆创新的好处。
《方帽子店》教学片段
◆交谈引入，体会课文内容。
师：（拿出一支木杆铅笔和一支自动铅笔）你们喜欢哪一种铅笔？为什么？
生1：我喜欢自动铅笔，不用削，而且笔芯有粗有细，放在文具盒中用起来很方便。
生2：自动铅笔如果不用了，还可以把笔芯收进去，不易折断。
师：（拿出纸折的方形的帽子和圆形的帽子）你们喜欢哪一款帽子？为什么？
生1：我喜欢圆形的帽子，因为戴在头上舒服。
生2：我喜欢方形的帽子，不是用来戴，而是放在家里做装饰。
师：你们都有自己的喜好，今天我们就来学习《方帽子店》这篇课文，看看哪种帽子最受欢迎。
（学生自读课文，了解课文主要内容）
师：读了课文，你们知道哪种帽子最受欢迎了吗？
生1：圆形的帽子是人们最喜欢的。
生2：方帽子店一直都不改变，最后方帽子成了古董了。
生3：适用的东西才是我们最喜欢的。