人教版物理中考一轮复习第13章内能
第十三章 内能(高频考点精讲)(解析版)2023年中考物理一轮复习专题(全国通用)
第十三章内能（高频考点精讲）考点01分子热运动【高频考点精讲】1、分子动理论：（1）物质由分子组成；（2）一切物体的分子都在不停地做无规则运动。
（3）分子间存在相互作用的引力和斥力。
2、扩散：不同的物质在互相接触时彼此进入对方现象。
（1）扩散现象说明：①分子在不停地做无规则的运动。
②分子之间有间隙。
（2）气体、液体、固体均能发生扩散现象。
扩散快慢与温度有关。
温度越高，扩散越快。
3、分子的热运动：由于分子的运动跟温度有关，所以把分子的无规则运动叫做分子的热运动温度越高，分子的热运动越剧烈。
【热点题型精练】1．有关扩散现象，下列说法中正确的是（）A．扩散现象使我们直接观察到物体里分子的运动B．扩散现象说明分子在不停地做无规则运动C．只有液体和气体才有扩散现象D．扩散时一定是密度大的物质下沉，密度小的物质上升解：A、扩散现象说明分子的无规则运动，由于分子很小，所以我们不能直接观察到。
故A错误；B、扩散现象只能间接反映物体间分子的运动。
故B正确；C、一切物质的分子都在不停地做无规则运动，所以固体、液体或气体之间都会发生扩散现象。
故C错误；D、不管是密度大的气体还是密度小的气体，都会向彼此扩散，扩散方向与密度大小无关。
故D错误。
答案：B。
2．按如图所示进行实验，当观察到热水大面积变成红色时，冷水中只有品红周围变成红色。
对该现象的微观解释合理的是（）A．温度越高，分子质量越小B．温度越高，分子体积越大C．温度越高，分子间隔越小D．温度越高，分子运动越快解：分子在不断地运动，分子的运动与温度有关，温度高时，分子的运动快，温度低时，分子的运动慢，故当热水大面积变成红色时，冷水中只有品红周围的溶液变成了红色。
答案：D。
3．在玻璃管中先注入一半红色的水，再注入一半的酒精，密封后静置，30天后观察到玻璃管内的液体都变红且液面下降了。
对于该现象分析正确的是（）A．静置后酒精和水的总质量变小B．静置后混合液体的密度变小C．静置后液面下降表明分子间有空隙D．液体都变红表明只有水分子在做无规则运动解：在玻璃管中先注入一半红色的水，再注入一半的酒精，密封后静置，30天后观察到玻璃管内的液体都变红且液面下降了。
人教版物理九年级全册13.2《内能》教案
教案：人教版物理九年级全册13.2《内能》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级全册第13章第2节《内能》。
本节课的主要内容有：1. 内能的概念：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。
2. 内能的影响因素：物体的温度和质量。
3. 内能与机械能的区别：内能是物体分子间的相互作用引起的能量，而机械能是物体整体运动的能量。
二、教学目标1. 让学生了解内能的概念，理解内能的影响因素。
2. 让学生掌握内能与机械能的区别。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：内能的概念及其影响因素。
难点：内能与机械能的区别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生思考一个问题：为什么在寒冷的冬天，我们感觉很冷，而夏天则感觉很热？引导学生从内能的角度去分析这个问题。
2. 知识讲解：（1）介绍内能的概念：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。
（2）讲解内能的影响因素：物体的温度和质量。
（3）讲解内能与机械能的区别：内能是物体分子间的相互作用引起的能量，而机械能是物体整体运动的能量。
3. 例题讲解：举例说明内能的影响因素，如两个质量相同的水球，一个放在热水里，一个放在冷水中，放在热水里的水球内能较大。
4. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。
影响因素：物体的温度和质量。
内能与机械能的区别：内能是物体分子间的相互作用引起的能量，而机械能是物体整体运动的能量。
七、作业设计作业题目：1. 解释为什么在寒冷的冬天，我们感觉很冷，而夏天则感觉很热？2. 两个质量相同的水球，一个放在热水里，一个放在冷水中，为什么放在热水里的水球内能较大？答案：1. 在寒冷的冬天，我们感觉很冷，是因为外界温度低，人体内能减少，感觉冷；夏天则感觉很热，是因为外界温度高，人体内能增加，感觉热。
新人教版九年级物理第13章内能知识点全面总结
13 内能13.1分子热运动知识点1、物质的结构（1）物质是由许许多多肉眼看不见的得分子、原子构成的。
通常以10-10m 为单位来量度分子。
分子数量巨大，例如，体积为1cm3的空气中大约有2.7×1019个分子。
（2）分子间有间隙知识点2、分子热运动（1）探究：物体的扩散实验气体扩散实验液体扩散实验固体扩散实验注意：将密度大的二氧化氮气体和硫酸铜溶液放在下面，密度小的空气和清水放在上面，目的是避免由于重力作用而对实验造成影响；（2）扩散现象①定义：不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。
②扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地作无规则的运动，同时还说明分子之间有间隙。
③扩散现象是由于分子不停地运动形成的，并不是在宏观力的作用下发生的，分子的运动是分子自身具有的特性，及外界的作用无关。
拓展：从气体、液体和固体的扩散速度可知，气体分子的无规则运动最剧烈，固体分子的无规则运动最不剧烈，液体分子无规则运动的剧烈程度在气体和固体之间。
（3）分子的热运动①定义：一切物质的分子都在不停的做无规则的运动。
这种无规则运动叫做分子的热运动。
②温度越高，物质的扩散越快，分子运动越剧烈。
注意：任何温度下，构成物质的分子都在不停的做无规则运动，仅是运动速度不同而已。
不能错误的认为0℃以下的物质分子不会运动。
③分子运动越剧烈，物体温度越高。
④宏观物体的机械运动及分子的热运动的比较。
知识点3、分子间的作用力（1）分子间存在相互作用的引力和斥力。
（2）类比法理解分子间引力和斥力的关系方法技巧：分子间作用力不直观，我们不能直接感受到它的存在，但它的特点及弹簧拉伸或压缩时表现出的力的特点相似，两者加以比较，有助于我们进一步理解分子间作用力的特点，像这样的方法叫类比法。
（3）分子间存在着引力和斥力的现象①说明分子间存在引力的现象有：很多物体有一定的形状；在荷叶上，两滴水靠近时可自动合并为一滴水；固体很难被拉断；两块底面磨平的铅块相互紧压后会结合在一起等。
人教版九年级物理重点知识 第13章 内能知识点
第十三章《热和能》复习提纲第1节分子热运动：1、常见的物质是由分子、原子构成的。
它们的大小通常以10-10m为单位来度量。
2、分子热运动：一切物体的分子都在不停地做无规则的运动，由于分子的运动与温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
温度越高扩散越快。
温度越高，分子无规则运动的速度越大。
①扩散现象：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
②扩散现象说明：A分子之间有间隙。
B分子在做不停的无规则的运动。
③课本中的装置下面放二氧化氮这样做的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。
实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。
④固、液、气都可扩散，一般来讲，气体间扩散最快，液体次之，固体最慢。
⑤扩散速度与温度有关。
温度越高，分子运动越剧烈，扩散进行得越快；温度越低扩散进行得越慢。
⑥分子运动与物体运动要区分开：分子热运动是自发形成的，而不是在外力作用下的运动。
分子热运动最终结果是使物质越来越均匀。
扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果，尘土飞扬最终是尘埃落定，空气变得清新。
3、分子间存在着引力和斥力，它们是同时存在的。
①当分子间的距离ｄ＝分子间平衡距离 r ，引力＝斥力。
②ｄ＜ｒ时，引力＜斥力，斥力起主要作用，固体和液体很难被压缩是因为：分子之间的斥力起主要作用。
③ｄ＞ｒ时，引力＞斥力，引力起主要作用。
固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为分子之间引力起主要作用。
④当ｄ＞10ｒ时，分子之间作用力十分微弱，可忽略不计。
破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。
4、固态、液态、气态的微观模型:①固体中分子之间的距离小，相互作用力很大，分子只能在一定的位置附近振动，所以既有一定的体积，亦有一定的形状。
②液体中分子之间的距离较小，相互作用力较大，以分子群的形态存在，分子可在某个位置附近振动，分子群却可以相互滑过，所以液体有一定的体积，但有流动性，形状随容器而变化。
第13章 内能
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考点四 温度、内能、热量的关系
常考题型 考查温度、内能、热量的关系的理解程度
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【解析】用酒精灯加热使杯中水的温度升高，这是热传递改变物体的内能；用搅 拌器不断地搅拌使水温升高，这是做功改变物体的内能，故 A 错误；内能的大小 除了与物体的温度有关外，还和物体的质量有关，故 B 错误；乙杯中水的温度降 低，水分子地无规则运动减慢，水的内能一定减小，故 C 正确；温度越高，分子 无规则运动越剧烈，乙杯中的水分子运动一定比甲杯中的剧烈，故 D 错误。
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3．热量：在热传递过程中， 传递能量的多少 叫做热量。
4．做功改变物体的内能 做功改变内能的实质是 其他形式的能与内能的转化
过程。
5．做功和热传递在改变物体内能上是 等效 的。
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三、比热容 (一)比热容及其探究过程 比热容：一定质量的某种物质， 在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的 温度乘积之比 ，叫做这种物质的比热容。 (1)比热容表示某种物质 吸热能力和放热能力的大小 。 (2)比热容用符号 c 表示。
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(二)热量计算 1．热量是在 热传递 过程中，用来量度高温物体减少的那部分内能(或低温物体
增大的那部分内能)的物理量。 2．吸热公式： Q吸＝cm(t－t0) 或 Q 吸＝cmΔt。 3．放热公式： Q放＝cm(t0－t) 或 Q 放＝cmΔt。
第13章内能(原卷版)
中考一轮复习知识点梳理与针对性分层训练第13章《内能》【知识点1、分子热运动】一、物质的构成常见的物质是由极其微小的粒子——______、______构成的。
☆人们通常用______m为单位来量度分子。
___________可以帮助我们观察到分子。
二、分子的热运动1．不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫___________。
2．扩散现象可以发生在______、______、______之间。
3．由于分子的运动跟_______有关，_______越高，分子运动越剧烈。
所以这种无规则运动叫_____________。
4．扩散现象等大量事实表明：☆（1）___________________________________。
（2）____________________________。
三、分子间的作用力1．分子之间的______使得固体、液体分子不至于散开，因而固体和液体能保持一定的______。
2．压缩固体和液体很困难，是因为分子之间还存在着______。
3．分子间既有______又有______。
当分子之间的距离变小时，作用力表现为______；当分子之间的距离变大时，作用力又表现为______。
如果分子之间的距离过大，作用力变得十分微弱，可以忽略。
4．分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体的特征。
【经典例题考查】1．如图所示，是我们学习分子动理论时做过的一些实验。
（1）图甲中硫酸铜溶液与清水放置几天之后，两种液体混合均匀了，这是现象。
（2）图乙玻璃板的下表面接触水面，向上拉动时会发现弹簧测力计示数玻璃板的重力。
（选填“大于”、“等于”或“小于”）（3）图丙中水和酒精充分混合后的总体积混合前水和酒精的总体积。
（选填“大于”、“等于”或“小于”）（4）图丁中所示的实验现象说明分子在做。
2．学习了分子动理论之后，欣欣同学总结了很多生活中与分子动理论有关的现象，下列总结中不正确的是（）A．腌制鸭蛋就是通过扩散使盐进入蛋中B．人造木板粘接剂中的甲醛扩散到空气中造成环境污染C．用透明胶带揭下纸上写错的字，是因为胶带与纸之间有相互的斥力D．“破镜不能重圆”是分子间的距离太大，作用力变得十分微弱3．夏季来临，瓶装水迎来销售旺季，大量废弃的塑料瓶污染环境。
最新精编中考物理一轮大单元复习课件 第十三单元内能(人教版)
混合在一起，最后颜色变得均 界面变得模糊，静待几周后
匀
颜色变得均匀
把磨的很光滑铅块和金块紧紧 压在一起，在室温下防止五年 后在将它们切开，发现它们互 相渗入月1mm深
空气和二氧化氮气体彼此进入 水和硫酸铜溶液彼此进入对
对方
方
金和铅彼此进入对方
气体、液体和固体分子都在不停地做无规则运动，能彼此进入分子的间隙中，即固体、液体 和气体都会发生扩散现象
3 【单元学习任务】★知识点二：内能
一、内能 理解物体内能时，要注意以下三点： (1)内能是指物体的内能，不是分子的，更不能说内能是个别分子和少数分子所具有的 。内能是物体内部所有分子共同具有的动能和势能的总和，所以，单纯考虑一个分子 的动能和势能是没有现实意义的。 (2)任何物体存任何情况下都有内能。 (3)内能具有不可测性。只能比较物体内能的大小，不能确定这个物体具有的内能究竟 是多少，因为内能是物体的所有分子具有的总能量，宏观量度比较困难。
一、物质的构成 3.分子间有间隙 实验演示一：取一枝长约1m的细玻璃管，注入半管清水，再注入酒精，使液面几乎 达到管口，上下几次颠倒玻璃管，观察玻璃管中的液体体积会变小。 这是酒精与水的混合过程。实际上是酒精分散到了水中，从微观的角度看，酒精分子 分散到了水分子中间，这一现象说明水分子和酒精分子间都有间隙。
3 【单元学习任务】 ★知识点一：分子热运动
一、分子热运动 特别提醒 用转换法研究分子运动：分子很小，我们不能用肉眼观察到分子运动情况，但可以通 过宏观的扩散现象间接研究分子的运动情况，这种通过易于感知的现象来推测不易感 知的现象研究方法叫转换法。在研究声音的产生、压力作用效果等实验中，液都用到 了转换法。
3 【单元学习任务】 ★知识点一：分子热运动
人教版九年级物理第13章第2节+内能+优秀教学案例
3.结合生活实际，提出与内能相关的问题，引发学生思考，如为什么冬天要穿保暖衣、夏天要戴太阳帽等。（ Nhomakorabea）问题导向
1.设计一系列由浅入深的问题，引导学生探讨影响内能大小的因素，如温度、质量、状态等。
2.通过提问、讨论等方式，引导学生思考内能的计算方法和转移途径，提高学生的思维能力。
2.运用比较、分析、归纳等方法，探讨影响内能大小的因素，提高思维能力。
3.采用模型建构、合作交流等方法，深入理解内能的转移和转化，提升创新能力。
4.结合实际情况，运用内能知识解决问题，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学习热情。
2.培养学生尊重科学、严谨治学的态度，提高自信心。
人教版九年级物理第13章第2节+内能+优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为人教版九年级物理第13章第2节“内能”，内能是物理学中的重要概念，它是指物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。对于九年级的学生而言，内能是一个相对抽象的概念，需要通过实验和日常生活实例来具体感受和理解。
在教学过程中，我以生活实例为切入点，引导学生关注身边的物理现象，激发学生的学习兴趣。例如，通过比较冬天和夏天感觉的不同，让学生感受内能的存在和变化；通过比较冰块和热水的温度差异，让学生理解内能的大小与温度有关。
2.学生分小组进行讨论，分享各自的看法和理解，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结内能的概念、影响因素、计算方法及转移转化等。
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一、内能
1、由于分子在不停地无规则运动，所以 存在 分子动能 由于分子间存在着引力和斥力，所以 存在 分子势能 2、内能：构成物质的所有分子的分子动能 和分子势能的总和。 一切物体都有内能。 同一物体，温度越高，内能越大。
3、改变物体内能的两种方法： （2）热传递 （1）做功 对物体做功，物体的内能增加； 物体对外做功，物体的内能减小。
（2）选择相同 质量 的水 和食用油，用相同的加热 器，加热升高相同的温度， 比较 加热时间 比较物 质的吸热本领。
结论：水需要的加热时间长， 则其 吸收的热量 多，吸热 本领 强 ，比热容 大 。
7、计算物体吸收或放出的热量 公式： Q=cm△t
例题：在标准大气压下，将20kg的温度为 20℃的水烧开，水需要吸收多少热量？ 解： Q=cm△t =4.2x103J/（kg℃）x20kgx80℃ =6.72x106J 所以水需要吸收的热量为6.72x106J
胶水拉近了镜子碎片之间的分子间距离， 使分子间作用力重新出现，所以“破镜重 圆”。
5、分子间存在间隙。 100ml酒精和100ml水混合，总体积 小于 200ml，原因是 分子间存在间隙 6、分子动理论基本观点：
（1）物质是由大量的分子、原子构成。 （2）构成物质的分子在不停地做热运动。 （3）分习知识点总结！加油！
一、分子热运动
1、物质是由分子、原子构成的。 2、一切物质的分子都在不停地无规则 的运动。 分子运动和温度有关， 温度越高，分子运动越剧烈。 3、扩散现象：不同物质相互接触时， 彼此进入对方的现象。 扩散现象的实质： 一切物质的分子都在 不停地无规则的运动。
以上两幅图是
扩散
现象，说明了
分子在不停地无规则运动。
4、分子间作用力：
分子间既有引力又有斥力。 当物体被压缩时，分子间距离变小， 分子斥力大于引力，表现为斥力。 当物体被拉伸时，分子间距离变大， 分子引力大于斥力，表现为引力。 气体分子间距离太大，分子间作用 力十分微弱，可以忽略。
为什么说“破镜难圆” 当镜子破了之后，碎片之间分子间距离 太大，分子间作用力不存在，所以“破镜 难圆”。 为什么胶水能使“破镜重圆”
（6）10℃的水一定比0℃的水内能大？
三、比热容
1、定义： 一定质量的某种物质，在温度升高或 降低时，吸收或放出的热量与它的质量和 升高或降低的温度的乘积之比。 符号：C，单位：J/（kg℃） 定义式：C=Q/m△t 2、比热容是物质的一种特性，只与物质的 种类有关，与其他因素无关。
3、比热容相关问题： （1）同种物质的比热容一定相等么？ （2）不同物质的比热容一定不同？ （3）液体的比热容一定比固体的大么？ （4）比热容可以鉴别物质？ （5）比热容越大的物质吸热本领越？ （6）水的比热容为？ 4.2x103J/（kg℃）
热传递的热量只能从高温物体转移到 低温物体，有方向性，吸收热量，物体内 能变大，放出热量，物体内能减小。
4、关于内能大小的相关问题： （1）温度越高，物体内能越大？
（2）吸收热量，物体的温度一定上升？
（3）物体温度上升，一定是吸收了热量？ （4）0℃的冰，内能为0？
（5）0℃的冰，化成0℃的水，内能不变？
4、为什么选用水做内燃机的冷却液？
因为水的比热容较大，相同质量的水和 其他物质相比，升高相同的温度，水吸收 的热量较多，所以„„ 5、为什么海边的昼夜温差比内陆小？
因为水的比热容比沙石大，相同质量 的水和沙石，在相同的日照条件下，吸收 和放出相同的热量，水的温度变化较小， 所以„„
6、实验：比较不同物质的吸热情况 （1）选择相同 质量 的水 和食用油，用相同的加热 器，加热相同的时间，是 为了控制 吸收的热量相同， 比较 升高的温度 比较物 质的吸热本领。 结论：水升高的温度小，则 水的吸热本领强，比热容大。