第8095号第八单元金属和金属材料
单元备课第八单元 金属和金属材料

九年级化学新教材单元备课参考第八单元金属和金属材料【单元教材概览】⑴本单元在初中化学《新课程标准》内容中:身边的化学物质—金属与金属矿物、物质的化学变化—认识几种化学反应(置换反应)、金属活动性顺序、及有关含杂质的化学方程式计算。
⑵本单元主要围绕金属的性质、冶炼、防蚀、回收与利用等内容呈现学习情景和素材,强调学生从生产、生活中发现问题并获取信息。
强调学生通过探究性学习获取知识。
⑶本单元是教材中首次出现的系统研究和认识金属及合金的性质、冶炼、金属保护和用途的内容。
通过前几单元的学习,学生对物质的组成及表示方法、质量守恒定律、化学方程式等基础已经有了一定的了解,对化学实验等探究性学习活动已经有了一定的实践体验。
在此基础上安排了本单元内容,既能使学生用化学用语描述物质的性质和变化。
又能让学生进一步学习和运用探究学习的方法。
与氧气反应化学性质与酸反应置换反应与硫酸铜反应金属活动顺序进行有关计算。
了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2、过程与方法⑴通过对生活中常见的一些金属材料选择的讨论引导学生从多角度分析问题。
⑵通过金属活动顺序探究实验,让学生进一步学习和运用探究性学习方法。
3、情感态度与价值观⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
⑵引导学生主动参与知识的获取过程,学习科学探究的方法,培养学生进行科学探究的能力。
⑶通过废弃金属对环境的污染,让学生树立环保意识。
认识金属资源保护的重要性,让学生产生金属资源的危机意识。
【重点、难点扫描】重点:①铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途;②金属活动性顺序,;③有关化学方程式计算中的杂质问题计算;④铁锈蚀的条件及其防护,合理利用金属资源的意识。
难点:①对金属活动性顺序的初步探究;②对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究;③有关化学方程式计算中的杂质问题计算;【单元学情分析】本单元金属材料的知识是从学生比较熟悉的生活用品引入,学生比较感兴趣,但仅是一些零散的感性认识。
宁陵县某中学九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料单元内容概述 新人教版

第八单元金属和金属材料本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金.内容包括:金属的物理性质〔如导电性、导热性、延展性等〕、金属的化学性质(如与氧气、盐酸等反响),以及反响的规律性知识〔如金属活动性顺序〕、金属资源的利用〔如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算)、金属资源的保护〔如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用〕等.本单元具有以下特点:1.金属和金属材料与社会和生活开展的关系非常密切,本单元比拟集中地介绍了金属和金属材料的有关内容,涉及的范围很广,包括了它们的性质、用途和资源保护等多方面的内容,与以往的初中教材相比,表达了义务教育阶段化学学习的全面性。
2.本单元注意从学生的生活经验和实验事实出发,采用比照的方法,引导学生切身感受纯金属与合金的性质,以及金属与氧气、盐酸等反响的不同,以加深学生对物质的性质与物质用途的关系的了解,认识到不同的金属既有通性,又有各自的特性。
3.本单元注重对学生学习能力的培养,尤其注意对一些重点内容〔如置换反响、金属活动性顺序、金属腐蚀的条件等)采用探究的方式,通过实验,层层引导,深入讨论,并归纳得出结论.在活动与探究的过程中,注意激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,同时使他们获得新知识。
4.本单元注重对学生进行金属资源保护意识的教育,通过介绍一些新科技成果,如形状记忆合金等,以事实来说明化学学习的价值.本单元教学重点:铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途,金属活动性顺序,有关化学方程式计算中的杂质问题,铁锈蚀的条件及其防护,合理利用金属资源.本单元教学难点:对金属活动性顺序的初步探究,对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究,有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
影响物质溶解性的因素班级______ 姓名__________ 学号_______1.下列说法不正确的是()A.溶液都是无色、均一、稳定的液体B.在水中加入氯化钠可以增强水的导电性C.用洗洁精清洗餐具上的油污发生乳化现象D.用酒精浸泡草药可溶解其中的有效成份2.下列烹饪用的调味品与足量水充分搅拌,不能形成溶液的是()A.黄酒 B.橄榄油 C.白糖 D.食盐3.下列物质放入(或通入)水里,能形成溶液的是()A.植物油 B.碳酸钙 C.氮气 D.食盐4.下列物质加入水中能形成溶液的是()A.粉笔灰 B.植物油 C.蔗糖 D.生铁5.下列物质不属于溶液的是( )A.生理盐水 B.“雪碧”汽水C.碘酒 D.冰水混合物6.以下说法正确的是()A.溶液一定是均一、无色、稳定的 B.均一、稳定的液体一定是溶液C.溶液的溶质一定是固体D.溶液一定是混合物7.厨房中的物质放入足量水中,充分搅拌,不能形成溶液的是()A.食用油 B.白醋 C.白糖 D.食盐8.配制溶液时,下列溶剂中最常用的是()A.酒精B.水C.汽油D.植物油9.把少量下列物质加入到水巾,充分搅拌,不能形成溶液的是:()A.硝酸钾 B.蔗糖 C.植物油 D.氯化镁10.下列物质放入水中,能形成溶液的是()A.石蜡 B.面粉 C.蔗糖 D.植物油参考答案:1.答案: A解析: A、溶液不一定都是无色、均一、稳定的液体,如硫酸铜溶液是蓝色的,故选项说法错误.B.氯化钠在水中能够电离出大量自由移动的离子,能够增强水的导电性,故选项说法正确.C.洗洁精是洗涤剂,有乳化作用,能将大的油滴分散成细小的油滴随水冲走,故选项说法正确.D.草药中的有效成分为有机物,易溶于酒精,用酒精浸泡草药可溶解其中的有效成份,故选项说法正确.故选A.2.答案: B解析:根据溶液的特征分析,溶液的本质特征是均一性、稳定性,属于混合物。
人教版九年级化学下册第8单元《 金属和金属材料》复习教案

人教版九年级化学下册第8单元《金属和金属材料》复习教案一、知识回顾1. 金属的性质金属是指具有金属光泽、导电、导热和延展性的物质。
金属的主要性质包括:•金属光泽:金属表面具有独特的光泽,称为金属光泽。
•导电性能:金属具有良好的导电性能,在金属中自由电子可以自由移动。
•导热性能:金属具有良好的导热性能,热能可以在金属中迅速传导。
•延展性:金属具有良好的延展性,可以在拉伸的过程中不断延长。
•高熔点和高沸点:金属的熔点和沸点较高,一般在室温下都是固态。
2. 金属元素和非金属元素根据元素的化学性质可以将元素分为金属元素和非金属元素。
金属元素的特点包括:•金属元素多为固态,具有金属光泽。
•金属元素通常是良好的导电体和导热体。
•金属元素与非金属元素可以形成离子键,形成离子化合物。
•金属元素在化合物中的氧化数通常为正数。
非金属元素的特点包括:•除了溴和汞以外,大多数非金属元素在常温下是气态或液态。
•非金属元素通常是较差的导电体和导热体。
•非金属元素与金属元素通常形成共价键,形成共价化合物。
•非金属元素在化合物中的氧化数通常为负数。
3. 金属和非金属的化合物金属和非金属元素可以相互结合形成化合物。
在化合物中,金属元素通常失去电子形成正离子,而非金属元素通常获得电子形成负离子。
金属和非金属的化合物通常具有下列特点: - 化合物通常具有离子结构,由正离子和负离子组成。
- 金属和非金属的原子通过离子键相互结合。
- 化合物的离子数目要求正负电荷相互抵消,使化合物整体电荷为零。
4. 金属材料的使用金属材料由金属制品和金属合金组成。
金属材料在日常生活和工业中得到广泛应用。
金属材料的特点包括: - 金属材料具有较高的强度和刚性。
- 金属材料具有较好的导电和导热性能。
- 金属材料具有较好的延展性和可塑性。
- 金属材料具有良好的耐腐蚀性能。
二、能力提升1. 快速选择题根据所学知识,选择正确答案。
1.以下不属于金属的性质的是: A. 金属光泽 B. 导电性 C. 导热性 D. 脆性2.金属在化合物中的氧化数通常为: A. 正数 B. 负数 C. 零 D. 无法确定3.以下不属于非金属的性质的是: A. 金属光泽 B. 不导电 C. 不导热 D. 脆性4.下列元素中,不是非金属的是: A. 氧 B. 汞 C. 碳 D. 溴2. 选择题从下列每组中,选择一个正确答案。
九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料教案 (新版)新人教版

第八单元 金属和金属材料课题1 金属材料 一.金属的物理性质1.共性:绝大多数的金属都是固体,密度、硬度较大,熔点较高,有光泽,导电性好,导热性好,延展性好(可拉成丝、压成片),能够弯曲。
2.个性:汞(俗称水银)呈液态;硬度最小的固体金属是铅;熔点最高的金属是钨;铜(非粉末状的铜)是紫红色的;黄金和钛是黄色的;导电性、导热性最好的是银。
二.金属材料:包括纯金属和合金。
三.合金1.概念:将金属和金属或者金属和非金属加热熔合在一起,形成的具有金属特征的混合物,叫做合金。
2.举例:生铁:含碳量在2%——4.3%的铁碳合金;钢:含碳量在0.03%——2%的铁碳合金3.合金的硬度比组成它的纯金属的硬度大;合金的熔点比组成它的纯金属的熔点低。
4.由于合金易加工;抗腐蚀性更强,因此,合金的用途比纯金属广。
课题2 金属的化学性质一.化学性质1.与氧气反应加热或点燃下才反应:3Fe + 2O 2Fe 3O 4、2Cu+O 22CuO 常温下就可反应:2Mg + O2 2MgO 、铝不易生锈的原因:4Al+3O 2 2Al2O 3 高温下、纯氧中也不反应:铂金(Pt)、黄金金属的活动性顺序:Mg 、Al >Fe 、Cu >Pt、Au2.和酸反应(盐酸、稀硫酸)金属的活动性顺序:Mg >Zn >Fe >CuFe 和HCl 、稀H 2SO4反应的现象为:产生气泡,溶液由原来的无色逐渐变为浅绿色。
3.和其它金属化合物的溶液反应2Al + 3CuSO 4==Al 2(SO 4)3 + 3CuCu + 2AgNO 3==Cu(NO 3)2 + 2Ag Al >Cu >AgCu+Al 2(SO 4)3不反应二.金属活动性顺序 1.练习:下列关于金属和酸的反应图像中,不能正确反应所对应的叙述关系的是( )点燃 铅铜 汞 银 金 钛练习:有X 、Y 、Z 三种金属,其中X 、Z 不能与稀硫酸反应;将Z 浸入X 的化合物的溶液中,在Z 的表面有析出的X 。
[2018]人教版同步教参化学九年级-第8单元金属和金属材料第1节金属材料 教案
![[2018]人教版同步教参化学九年级-第8单元金属和金属材料第1节金属材料 教案](https://img.taocdn.com/s3/m/406cc19d51e2524de518964bcf84b9d528ea2ce8.png)
[2018]人教版同步教参化学九年级-第8单元金属和金属材料第1节金属材料教案一、教学内容本节课的教学内容主要涉及金属和金属材料的概念、性质、分类以及应用等方面的知识。
通过本节课的学习,学生将了解到金属材料的特点和广泛应用领域,培养学生从实际生活中观察和总结的能力,为后续学习打下基础。
二、教学目标1.了解金属和金属材料的基本概念和性质;2.掌握金属材料的分类和应用;3.培养学生观察和总结的能力;4.培养学生科学实验的能力。
三、教学重点1.金属和金属材料的基本概念和性质;2.金属材料的分类和应用。
四、教学难点金属材料的分类和应用。
五、教学准备1.教材及教辅资料;2.实验设备、实验材料。
六、教学过程1.导入(5分钟)引导学生回顾上一节课所学内容,并提问:为什么金属材料可以用来制作各种工具和建筑材料?2.概念解释(10分钟)通过课堂讨论,向学生解释金属和金属材料的基本概念,并从实际生活中举例说明。
3.性质讨论(15分钟)分组讨论,学生自由讨论金属材料的性质,例如导电性、导热性、延展性等,并在黑板上进行概括总结。
4.分类介绍(15分钟)向学生介绍金属材料的分类方式,包括金属元素和合金两种分类方法,并从实际应用中举例说明。
5.实验探究(30分钟)设计一个简单的实验,让学生通过实验观察不同金属材料的导电性和导热性,并总结实验结果。
6.应用拓展(10分钟)通过案例分析,向学生展示金属材料在生活和工业中的广泛应用,包括建筑材料、工具、车辆等方面。
7.小结(5分钟)对本节课所学内容进行小结,概括金属和金属材料的基本概念、性质、分类和应用等方面的知识点。
七、教学反思本节课通过引导学生观察和总结,培养了学生的实践能力和科学思维能力。
通过引入实验环节,激发了学生的学习兴趣,并使学生更加深入地了解了金属和金属材料。
同时,通过案例分析,拓展了学生对金属材料应用的认知。
在教学过程中,通过不同的教学方法和活动设置,充分激发了学生的学习热情,提高了学生的学习效果。
最新人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案

设计与辩论:综合考虑飞行中火箭的实际情况:①设计出制造火箭外壳所用材料的物理指标;②公开辩论所设计物理指标的可行性。
通过本节课的研究,学到了哪些知识?有什么全新的体验?请同学们说说。
思考、查资料、讨论及总结,独立或集体回答问题。
学生带着问题分组实验,观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色;将它们互相刻划、比较硬度,比较焊锡,锡、铝的熔化温度。
事实上,目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异,仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。
合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异:小组协商选择你认为有价值的合金材料与纯金属材料,自己确定研究方案,从光泽、颜色、硬度、熔点等多方面进行比较。
重点
了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。
了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法,
难点
冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。
教法
收集资料,指导阅读,动画演示,讨论交流,拓展探究,实验展示,自主评价。
教具
多媒体
教学过程
教学内容
师生
互动
实验导入
交流展示
指导阅读
讨论分析
例题自学
自主评价
第一课时铁的冶炼
书
设
计
课题3金属资源的利用和保护
教
学
反
思
年月日
现在,你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗?
在日常生活中,你经常用到哪些金属材料?你能设计出更别致的用途吗?有兴趣的同学,请你走上讲台,为我们做一次精彩的演说!现在,你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗?
通过本节课的研究,学到了哪些知识?有什么全新的体验?请同学们说说。
2024-2025学年九年级化学下册第8单元金属和金属材料教案(新版)新人教版

学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
3.实验器材:根据教学内容,准备金属样品、实验仪器(如试管、酒精灯、镊子、滴管等)、实验试剂(如稀盐酸、硫酸铜溶液等),确保实验器材的完整性和安全性,以便于学生能够顺利进行实验观察和操作。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区,配备实验操作台、实验仪器和试剂等,以便于学生进行小组讨论和实验操作。
3.改进措施和建议
针对教学中存在的问题,我提出以下改进措施和建议:
-在讲解金属的化学性质时,可以通过更多的实例和实验,帮助学生理解和掌握金属与氧气、酸、盐的反应机理。
-在课堂管理方面,可以尝试使用更多的互动方式,如小组竞赛、游戏等,提高学生的参与度和注意力。
-针对学生的不同学习水平和兴趣,可以设计不同难度的作业和拓展活动,让每个学生都能在适合自己的水平上得到提升。
5.教学课件:制作与教学内容相关的课件,包括金属的物理性质和化学性质的图片、金属冶炼和加工的视频、实验操作步骤等,以便于学生能够清晰地跟随教学进度,提高学习效果。
6.作业布置:根据教学内容,设计合理的作业题目,涵盖本节课的重点知识点,以便于学生巩固所学知识,提高学生的学习效果。
7.教学反馈:准备教学反馈表或问卷,以便于收集学生对课堂教学的反馈意见,了解学生的学习情况和需求,为后续教学提供参考和调整。
二、教学目标
1.知识与技能:
人教版九年级下册 第八单元 金属和金属材料 课题1金属材料 教案

人教版九年级下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案一、教学目标•了解金属材料的基本定义和特性;•掌握金属材料的分类和主要应用领域;•能够解释金属材料的热传导和电导性质。
二、教学重点•金属材料的定义和分类;•金属材料的热和电传导性质。
三、教学难点•金属材料的热和电传导性质的解释。
四、教学准备•教材:人教版九年级下册•工具:黑板、粉笔、教学PPT五、教学过程1. 导入(5分钟)•老师可以通过提问或者展示一些金属制品的图片等方式,引起学生对金属材料的兴趣,并让学生讨论金属材料在生活中的应用。
2. 金属材料的定义和分类(15分钟)•老师通过黑板或PPT等方式,简要介绍金属材料的定义和常见分类。
并让学生注意金属材料的特性,如延展性、导热性等。
3. 金属材料的主要应用领域(15分钟)•老师以PPT或者教材为依据,给学生展示金属材料在建筑、交通工具、电子设备等方面的应用案例,并让学生思考为什么金属材料在这些领域中被广泛使用。
4. 金属材料的热和电传导性质(20分钟)•老师通过实验或者案例,向学生展示金属材料的热和电传导性质,并解释其原理。
让学生了解金属的热传导和电导特性,培养学生的实践能力和科学思维。
5. 小结与回顾(5分钟)•老师对本节课的内容进行小结,并让学生回答一些问题来检查他们对金属材料的理解情况。
六、教学延伸•学生可自行查找资料,了解更多金属材料的种类和应用,提交一份简单的报告。
七、课堂互动•在教学过程中,老师可以与学生进行互动,提问学生一些问题,鼓励学生发表自己的观点。
八、教学评价•可以通过课堂参与度、学生课后作业和小结的质量等方式对学生进行综合评价。
九、板书设计人教版九年级下册第八单元金属和金属材料||-> 课题1:金属材料1. 金属材料的定义和分类2. 金属材料的热和电传导性质十、教学反思通过本节课的教学,学生对金属材料有了更深入的了解,并学会了解释金属材料的热和电传导性质。
在教学方法上,引入了互动和实践,让学生更加积极主动地参与学习。
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第八单元金属和金属材料第一讲金属材料【教材梳理】【考点突破】考点1:几种重要的金属金属材料包括铁、铝、铜等纯金属和合金。
金属具有很多共同的物理性质。
例如,常温下它们都是固体(汞除外),有金属光泽,大多数为电和热的优良导体,有延展性,密度较大,熔点较高。
但在导电性、导热性、密度、熔点、硬度等方面存在较大的差别。
金属与非金属的物理性质在各方面均存在较大的差异。
物资的性质在很大的程度上决定了物资的用途,但这不是唯一的决定因素。
在考虑物资的用途时,还要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利,以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
例1、钨用来制造灯丝,因为钨具有导电性且A.密度大B.熔点高C.硬度大D.延展性好答案:B剖析:物资的性质决定用途。
灯丝工作时,温度高,对材料要求除了能导电外,还要求熔点高,不至于熔化。
应选B。
考点2:合金在金属中加热融合某些金属或非金属,就可以制得具有金属特征的合金。
合金具有许多良好的性能,合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高,抗腐蚀性也更好。
以此,生活中大量使用的不是金属而是合金。
生铁和钢都是铁的合金,它们性质上的差异是由于含碳量不同,生铁的含碳量高于钢例2、下列说法正确的是()A.青铜的主要成分是铜和锡B不锈钢就是纯铁C 生铁不含有碳元素D 黄铜只含有铜元素答案:A剖析:该题考查的是学生对合金概念的了解以及对几种常见合金组成的认识。
合金是在金属中加热融合某些金属或非金属形成的具有金属特征的混合物。
显然,合金至少含有两种元素,而且合金的性质也不同于融合前的金属或非金属。
这样,就否定了B、D。
另外,生铁就是含碳的铁合金,C也不对。
所以,选A。
考点3:金属的化学性质(1)金属与氧气的反应大多数金属都能与氧气发生反应。
常温下,铝能与氧气反应,其表面生成一层致密的氧化铝膜,从而阻止铝进一步氧化,因此,铝具有很好的抗腐蚀性能。
在加热或点燃的条件下,铁、铜等很多金属与氧气化合生成金属氧化物。
4Al + 3O2 点燃2Al2O33 F e + 3O2 点燃Fe3O42Cu + 3O2 2CuO(2)活泼金属能与稀盐酸和稀硫酸发生置换反应生成氢气。
例如:Zn + 2HCl ==== ZnCl2 + H2↑F e+H2S O4==== FeSO4 + H2↑(3)金属与某些盐反应Fe + CuSO4 ==== FeSO4 + Cu现象:铁的表面有红色固体出现,溶液由蓝色逐渐变成浅绿色。
Cu + 2AgNO3 ==== Cu(NO3) 2 + 2Ag现象:铜的表面有银白色固体出现,溶液由无色逐渐变成蓝色。
例3:欲除去铜粉中的铁粉有多种方法,请列举三种。
(1)(2)(3)答案:加入到CuSO4溶液中;加入到稀盐酸(或稀硫酸)中;用磁铁吸引剖析:此题是综合考查对金属化学性质及物理性质的掌握情况,我们可以从铁和铜性质上的差异来答题。
铁能和CuSO4溶液反应,且不会生成新的杂质(Fe + CuSO4 ==== FeSO4 + Cu),可以加CuSO4溶液除去铜;铁能和稀盐酸或稀硫酸反应,而铜不能(F e+H2S O4====FeSO4 + H2↑),因此也可以加稀盐酸或稀硫酸除去铜;另外,铁能被磁铁吸引而铜不能,也能通过用磁铁吸引来除去铜。
考点4:置换反应和金属活动性顺序置换反应由一种单质和一种化合物起反应,生成另一种单质和另一种化合物的反应,叫做置换反应。
可以表示为A + BC ==== AC + B金属活动性顺序(1) 金属活动性顺序K Ca Na Al Mg Zn Fe Sn Pb (H ) Cu Hg Ag Bt Au金属活动性由强逐渐减弱(2) 金属活动性顺序的应用①在金属活动性顺序里,金属的位置越靠前,它的活动性就越强。
②在金属活动性顺序里,位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。
③在金属活动性顺序里,位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液置换出来。
说明:①由于稀硝酸具有强氧化性,金属与稀硝酸反应时一般生成水而不生成氢气。
②铁与酸、铁与盐溶液发生置换反应时,一般生成亚铁盐。
③K、Ca、Na等非常活波的金属与盐溶液反应时,不遵循一般的反应规律。
例4、现有X、Y、Z三种金属,只有X与稀硫酸反应产生氢气,Y、Z则不能,但有下列反应关系:Y+Z(NO3)2=Z+Y(NO3)2,则X、Y、Z三种金属活动性顺序由强到弱的是A.Z、Y、X B.X、Z、Y C.X、Y、Z D.Z、X、Y答案:C剖析:本题考查的是对金属活动性顺序的应用。
由题中“只有X与稀硫酸反应产生氢气,Y、Z则不能”可知,X的金属活动性顺序排在氢之前,而Y、Z的金属活动性顺序排在氢之后,所以X的金属活动性顺序最强。
由Y+Z(NO3)2=Z+Y(NO3)2知,Y能置换Z(NO3)2溶液中的Z,故Y>Z,综上所述,三种金属活动性顺序由强到弱的是X、Y、Z。
【思维拓展】1、会运用比较、归纳、概括等方法,通过实验探究获取新信息,解决问题。
例1、梦颖同学用实验探究Fe、Mg、Cu等三种金属活动性顺序时,有关反应记录如下:Fe + 2HCl ==== FeCl2 + H2↑Mg + 2HCl ==== Mg Cl2 + H2↑Fe + CuSO4 ==== FeSO4 + Cu Cu + HCl――不反应(1)从上述反应中,我获得的信息有:。
(2)梦颖她说,能从使用过程中发现镁比铁活泼,其依据是___________________;如果补充一个实验(用化学方程式表示)______________________,也能说明镁比铁活泼。
(3)我能用金属活动性顺序解释生活中的一些现象,如:____________________。
答案:(1)三种金属中铜最不活泼;铁的活动性比铜强;在金属活动性顺序里,位于氢前面的金属能置换出酸中的氢;在金属活动性顺序里,位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来;金属能与酸反应生成盐和氢气;金属与酸反应属于置换反应;(其他合理答案也克可,但有关镁最活泼的答案在题中没有依据)(2)镁与酸反应比铁与酸反应剧烈(或现象明显或相同时间生成氢气多或产生氢气的速率快);Mg +FeCl2 ==== Fe +Mg Cl2;Fe +Mg Cl2――不反应(通过镁能置换出铁或铁不能置换出镁的化学方程式来说明均可)(3)波尔多液不能用铁制器皿盛装;铁比铜容易生锈;除铁锈时盐酸使用量不能太多;剖析:这是一道关于金属活动性顺序的探究题,主要考查探究过程和探究能力及运用金属活动性顺序解释日常生活中的一些现象的能力。
从梦颖同学的记录中,我们可获取镁、铁的金属活动性顺序位于氢前面,而铜的金属活动性顺序位于氢后面,即镁、铁的金属活动性顺序比铜强;还可获取铁的金属活动性比铜强。
在回忆镁、铁、铜和酸的反应情景时,镁反应最快,所以镁最活泼。
例2、钛(Ti)是一种重要的航天金属材料。
某学习小组对三种金属Ti、Al、Cu的金属活动性顺序进行探究。
过程如下:【提出假设】a.Ti金属活动性比Al强。
b.Al金属活动性比Cu强。
【查阅资料】钛能与盐酸反应。
【实验设计】同温下,取大小相同的这三种金属薄片,分别投入等体积等浓度的足量的稀盐酸中反应,观察现象。
【操作分析】三种金属加入盐酸前都先用砂布将表面擦光亮,其目的是。
A.除去氧化膜,利于直接反应B.使表面光亮,易观察现象C.使反应金属温度相同,易反应【【不(2)三种金属的金属活动性由强至弱的顺序为。
【结论应用】能否用铝制容器来盛装波尔多液(含硫酸铜),(填“能”或“否”);理由是。
答案:A (1)a (2)Al Ti Cu 否铝与硫酸铜发生置换反应,损坏铝容器剖析:此题是一道关于金属活动性顺序的探究题。
由于大多金属在空气中都能被氧化,因此三种金属加入盐酸前都先用砂布将表面擦光亮,以除去表面的氧化膜,利于直接反应。
根据实验现象Ti反应缓慢,Al反应剧烈,Cu无明显现象,可知三种金属活动性是Al >Ti > Cu,故假设中a不正确。
因为在金属活动性顺序里,位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液置换出来,而Al 、Cu的金属活动性是Al > Cu,所以铝能与硫酸铜发生置换反应,不能用铝制容器来盛装波尔多液。
【名师预测】『基础必备』1、金(Au)、银(Ag)、铜(Cu)曾长期作为货币金属进行流通,我国有着悠久的金属货币历史和丰富的货币文化,右图就是几枚我国不同历史时期制造的金属货币。
下列关于金、银、铜三种金属的说法中,错误的是A.金、银、铜都属于不活泼金属B.单质铜可以将银从硝酸银溶液中置换出来C.黄铜(为铜、锌合金)貌似黄金,有人以此冒充黄金行骗,其真伪可用稀盐酸鉴别D.三种金属原子失去电子能力的大小顺序为:金原子的>银原子的>铜原子的2、中国铁锅盛行世界,铝制炊具正在淘汰。
下面对铁、铝两种金属的叙述中,错误的是A.铁与盐酸反应生成FeCl3B.铝与盐酸反应生成AlCl3C.铁的金属活动性不如铝的金属活动性强D.常见化合物中,铁有+2、+3价,铝只有+3价3、现有X、Y、Z三种金属,只有X与稀硫酸反应产生氢气,Y、Z则不能,但有下列反应关系:Y+Z(NO3)2=Z+Y(NO3)2,则X、Y、Z三种金属活动性顺序由强到弱的是A.Z、Y、X B.X、Z、Y C.X、Y、Z D.Z、X、Y 4、学习化学可以帮助你变得聪明,防止走入生活和学习的某些误区。
你认为下列说法不正确的是A.水银不是银,而是金属汞B.铅笔芯中不含铅,主要是石墨和粘土C.干冰不是冰,而是固体二氧化碳D.苛性钠不是钠, 而是一种常见的盐5、铜和铝是日常生活和生产中重要的金属。
钛(Ti)有许多神奇的性能,越来越引起人们的关注,是21世纪的重要金属之一。
依据三种金属的性质和用途,判断下列说法错误的是A.钛或钛合金放到海水中数年,取出后仍光亮如初,这说明金属钛具有很强的抗腐蚀性。
B.将大小、厚薄相等的铜、铝、钛分别放入盛有稀盐酸的试管中,观察到盛钛的试管放出气泡缓慢,盛铝的试管放出气泡快,盛铜的试管无现象,由此可推测三种金属的活动性顺序为Al>Cu>Ti。
C.某同学的铜制眼镜框表面出现了绿色物质[主要成分Cu2(OH)2CO3]可用稀盐酸除去。
D.高层建筑常采用铝合金门窗而不采用铁门窗,主要原因是铝的密度小且易形成一层致密的氧化物薄膜。
6、下列各种物质中,能够用盐酸跟金属直接反应得到的是A. FeCl3B.MgCl2C.CuCl2D.AgCl7、放在手心里就能熔化的稀有金属镓,其沸点为2403℃,更奇妙的是镓熔化后在一120℃仍不易凝固;在常温下几乎不与氧气和水反应,但能溶于强酸和强碱;与其它金属融合可改善合金性能;与硫、硒等非金属化合可生成优质的半导体材料。