18体育科学研究方法教学大纲.doc
体育科学研究方法第一章教案
• 《体育科学词典》将体育科学分为： 1、体育基础学科：如教育学、社会学、伦理 学、史学、心理学、解剖学、生理学、物 理学、化学等。是体育应用学科生长的母 体。 2、体育应用学科：如运动生理学、运动解剖 学、运动生物力学、体育心理学、体育教 育学、体育社会学、运动训练学。 3、体育技术学科。如田径、体操、球类等。
第一章 体育科学研究导论
• 内容提要: 本章在阐释科学、体育科学、科学研究 及体育科学研究等基本概念的基础上，主 要阐述了体育科学研究的概念、特点、发 展趋势及其类型、任务、内容和基本程序， 并介绍了体育科学研究方法的概念、分类 和发展趋势。
本章重点难点内容
• 把握体育的发展与体育科学研究的关系。 • 了解或掌握体育科学研究与教育科学（母） 研究以及统计学、数学、心理学、生理学 等学科之间的各种关系。 • 重点掌握： 1、相关名词及其之间的关系； 2、体育科学研究发展趋势； 3、体育科学研究的基本程序；
1体育科学中国体育科学学会北京体育馆路8号1000612中国运动医学杂志中国体育科学学会运动医学学会北京市体育馆路11号1000613北京体育大学学报北京体育大学北京市海淀区圆明园东路1000844上海体育学院学报上海体育学院上海市清源环路650号2004335天津体育学院学报天津体育学院天津市河西区津淄公路51号天津体育学院内3003816体育与科学江苏省体育科学研究所南京市孝陵卫江苏体育科学2100147武汉体育学院学报武汉体育学院武汉市卓刀泉4300708中国体育科技国家体育总局体育信息研究所北京市体育馆路11号1000619体育学刊中国高等教育学会体育研究会广州市石碑华南师范大学公体楼201号51063110广州体育学院学报广州体育学院学报编辑部广州市广州大道北458号51007611体育文化导刊国家体育总局文史工作委员会等北京市体育馆路9号10006112西安体育学院学报西安体育学院西安市含光路38号71006813成都体育学院学报成都体育学院成都市一环路西一段61号610041
体育科学与研究方法考试大纲
《体育科学与研究方法》考试大纲课程类别：专业必修课程。
课程编号：406025学分：2分适用专业：体育教育专业。
一、考试大纲说明1、课程的性质、目的与任务本课程为我院体育系专、本科专业限选课程，是面向全体学生的一门重要的工具课。
教学总时数为36学时，其中理论课30学时，实践课6学时。
通过教学实践，使学生初步了解体育科研的基本程序与规范要求，掌握体育科研的基础知识和主要研究方法，培养学生独立从事体育科研的基本能力，为在校完成毕业论文和今后从事科研工作打下扎实的基础，同时，对学生进行体育科研方法的基本训练，培养学生创新精神，提高科学素养。
2、考试目标和要求3、有关事项4、教学参考书1、黄汉升.《体育科学研究方法》.高等教育出版社.2006年.2、郑旗,李吉慧.《现代体育科学研究的理论与方法》.人民体育出版社.2000年.3、李艳翎,苏益华等.《体育科学理论与方法》.湖南文艺出版社.2003年.二、考试内容与具体要求二、考试内容和具体要求（黑体/五号/粗体/行首空二格）内容（宋体/五号）(一)＊＊＊＊（知识单元名）（1）考核知识点……（2）考核要求1、了解……；2、理解……；3、掌握……；4、运用……。
（二）＊＊＊＊（知识单元名）（宋体/五号）……（一）考试内容体育科研的分类、特点与基本程序第一节体育科学研究手类型一、根据科研成果的性质分为：（一）基础性研究，基础研究的定义、任务、特点（二）应用性研究，应用性研究定义、特点（三）开发性研究（推广性研究），开发性研究的定义、特点一、按照研究内容和目的可以划分为：探索性研究、描述性研究、解释性究体育科研的基本程序：确定研究课题；提出假说；选定研究方法；制定研究计划；搜索材料与事实；研究资料与事实的加工整理；撰写论文、获得研究成果。
体育科研选题第一节选题意义与题目来源一、选题的概念及选题的意义二、题目的主要来源（一）体育教学、运动训练、体育管理中碰到的大量实际问题（二）从文献资料中去搜寻课题（三）从体育改革与发展的趋势中去发现问题（四）各门体育学科学术争论中提出的问题（五）学科交叉所产生的“空白区”与“边缘地带“第二节科研选题的基本原则一、实践需要性原则运用中考虑题目的相对价值、共性问题和迫切程度二、现实可行性原则题目的难度大小要适中，提倡先做小题目三、科学性原则题目中心内容属于某一学科体系，有一定的科学理论与方法为依据，有一定科学事实的潜科学问题。
《体育科研方法》课程教学提纲
《体育科研方法》课程教学提纲《体育科研方法》课程教学大纲一、课程说明1. 课程代码：2. 课程类别：专业能力课。
3. 适应专业及课程性质此课程适应社会体育指导与管理专业；必修。
4. 课程目的（1）通过本课程的学习，提高学生对相关体育问题的分析能力和解决问题的能力。
（2）通过本课程的学习，使学生初步掌握体育科研的基本方法和理论，较好地完成毕业论文的设计与研究工作。
5. 学时与学分学时为36，学分为2.6. 建议先修课程建议先修《体育社会学》、《体育哲学》等相关课程。
二、课程教学基本内容及要求第一章体育科学研究导论计划学时：4 基本要求：（1）了解科学、技术、科学研究等相关概念。
（2）了解科学研究的特点、体育科学研究的任务和内容。
（3）掌握并理解体育科学、体育科学研究的概念。
（3）掌握并理解体育科学研究的特点、体育科学研究的发展趋势、体育科学研究的基本程序、体育科学研究方法的特点与发展趋势。
教学重点及难点：（1）重点：体育科学研究的特点及发展趋势。
（2）难点：体育科学研究的基本程序。
基本内容：（1）科学、技术、体育科学、科学研究、体育科学研究的概念；科学研究的特点；体育科学研究的特点；体育科学研究的发展趋势。
（2）体育科学研究的分类。
（3）体育科学研究的任务和内容。
（4）体育科学研究的基本程序。
（5）体育科学研究方法的定义及分类；体育科学研究方法的特点与发展趋势。
思考题：1、体育科学、体育科学研究的概念。
2、体育科学研究的特点；体育科学研究的发展趋势。
3、体育科学研究的基本程序有哪些？ 4、体育科学研究方法的特点与发展趋势。
第二章体育科学研究的选题计划学时：4 基本要求：（1）掌握体育科学研究选题的意义。
（2）了解体育科学研究课题的主要来源。
（3）掌握体育科学研究选题基本方法。
（4）掌握体育科学研究选题的基本程序。
（5）掌握体育科学研究选题的原则。
（6）了解体育科学研究选题存在的主要问题。
教学重点及难点：（1）重点：体育科学研究选题的意义；体育科学研究选题的基本程序和原则。
体育教育专业《体育科学研究方法》教学大纲
体育教育专业《体育科学研究方法》教学大纲1大纲说明1．1教学目的和任务使学生初步掌握体育科学研究的基本知识和主要方法；培养学生从事体育科学研究的基本能力及创新意识和钻研精神；提高学生科学素养、科学精神、科学态度及分析问题和解决问题的能力；为完成本科毕业论文及论文答辩事宜做好准备。
1．2教学内容选编原则（1）理论与实践相结合的原则。
（2）系统性和重点突出的原则。
（3）创新性和发展性相结合的原则。
（4）能力培养与人文教育相统一原则。
1．3教学要求教学内容不仅有理论的阐述，又有具体科研方法的说明和现代科研手段的运用，因此，教学中要结合体育教育专业的特点，加强科研方法的可操作性，避免面面俱到。
教学中要重视各种方法的本质特点、应用条件、方法论基础、内在局限性。
在对各种方法、技术，特别是操作过程、具体方式讲授时，一定要结合实例进行。
1．4教学重点、难点本课程教学的重点是体育科学研究方法设计和具体方法使用这两部分。
根据体育教育专业的特点，在具体方法讲授时，可把教育实验作为重要内容。
教学内容的难点在于研究方法的统计学内容上，重点是帮助学生了解如何将统计方法与研究问题有机的结合起来。
1．5教学建议（1）本课程属于方法工具性课程，建议教学中结合计算机技术的使用。
（2）教学中要考虑学生的接受能力和相关学科开设的情况。
（3）本课程体系主要部分是实证研究的方法学，建议教学中一定理论与实践相结合。
1．6教学计划中课程的前后联系本课程是在学习了《体育统计学》、《体育测量与评价》、《计算机基础与应用》等课程基础上开设的，学习后要将所学到的知识和技术应用到毕业论文设计中。
2大纲内容2．1教学内容与时间分配教学内容及授课时数分配建议章目教学内容课时分配备注第一章导论2第二章体育科学研究方法论基础2第三章体育科学研究选题4第四章体育科学研究设计6第五章文献研究与评论2第六章社会调查研究4第七章运动技术与战术研究2第八章实验研究4第九章体育科学研究论文的撰写、报告与评价2第十章开题报告2综合考评2总计322．2纲要体系第一章导论一、科学、技术与科学研究讲授科学、技术、科学研究等概念，重点介绍科学与技术之间的关系。
体育科学研究方法——第三章 研究设计与研究计划(讲稿)
第三章研究设计与研究计划（讲稿）本章概要本章主要介绍研究设计的意义、研究设计的内容（确定研究论域的范围、研究变量和研究指标的确定、样本含量的估计、无关变量及其控制等）；研究计划的制定等方面的内容。
第一节研究设计一、研究设计的意义和内容在研究课题选择的系统化阶段，当确定了具体研究目标和相应的研究方法经过筛选并确定后，就应结合具体的研究目标和研究方法进行研究设计。
研究设计是选题报告的重要组成部分，是对所确定的具体研究方法实施过程中各种因素的基本考虑。
一般说来，在体育科学研究中，研究的基本目的是通过一定的操作过程，进而达到对具有多个因素或现象间的某种规律性关系予以确认或揭示的描述。
为了达到此目的，就需要对可能干扰该操作过程的某些因素，在操作之前予以控制。
研究设计就是在运用或实施具体的研究方法之前，为保证得到正确资料或信息的一种计划性工作。
而且，这一准备性工作以研究设计方案的形式，被写入选题报告并予以确定。
在体育科学研究中，无论研究者采用何种获取资料的方法，其基本的目的都是为了确认或揭示若干因素或现象间的某种规律性关系，从而依据这种在一定范围内具有普遍性的、规律性的关系来指导今后的行为。
也就是说，尽管研究的过程、实施的研究方法等是在特定的时间和空间中进行的，尽管研究对象（如学生）很可能是被限定为某一地区或某一学校或某一年级的某个班级，但是作为研究的目的却不是仅仅停留在试图对特定的研究过程（含对象、方法、结果）自身的说明上，而是通过具有个别性、特殊性、局部性特征的研究，揭示具有普遍性、广泛性或者说具有可再现性、可重复性的一般意义的关系。
可是，由于在运用一定的方式，对一定的对象，在一定的时间和空间获取资料时，往往会有很多因素对上述变量产生一定的影响，这种影响可能导致研究者获得的资料是有偏差的，而研究者依据这种有偏差的资料所进行的分析必然会使得研究结果与预期的研究目标相背离。
那么，为了保证具体研究目标的实现，事前进行周密细致的研究设计是完全必要的。
《体育科研方法》课程教学大纲
《体育科研方法》课程教学大纲课程代码：1311 适用专业：体育教育学时数：36学时学分数：2学分一、课程性质和目的《体育科研方法》是我校体育教育专业（本科）的必修类专业基础课。
是全体社会体育专业学生必须修习、合格的重要方法工具课。
本课程的教学不仅追求学生掌握本学科的基本知识，培养其运用本学科知识的能力。
而且，本学科“方法工具”的学科性质，使得其在社会体育专业学生必须的知识结构中，具有融合各学科知识，共同解决实际问题的良好作用。
因而，本学科是训练学生综合各门学科知识、构建自己具有个性的知识结构，帮助学生从学习过程到能力形成的重要课程。
本门课程的主要教学目的是：1、使学生初步了解体育科研的基本程序与规范要求，掌握课题选择、课题设计、获取资料、处理资料、撰写论文、论文答辩等体育科研的基础知识和基本方法。
为学生在校完成毕业论文和毕业后从事体育科学研究工作打下理论基础、提供方法指导。
2、对学生进行体育科研方法的基本训练，提高学生科学方法素养，培养学生独立从事体育科学研究的初步能力。
3、培养学生广泛阅读本专业文献资料、跟踪与了解学科发展动态的习惯与能力，为有效养成学生终身学习不断提高的良好习惯和能力奠定基础。
4、培养学生综合运用各有关学科知识共同解决问题的能力。
5、培养学生严谨、求实、勇于探索、乐于探索、不断创新的科学精神，对学生进行科学道德、科学世界观的教育。
使学生养成科学思维的良好习惯，培养学生以科学的态度对待学习和今后的工作。
二、课程教学要求及内容第一章体育科学研究导论（5学时）（一）、教学要求使学生通过本章学习，初步了解科学和体育科学、科学研究和体育科学研究的基本涵义，了解体育科学研究的任务和意义，了解体育科学研究的特点和发展趋势，并理解和掌握体育科学研究的内容及分类，一般性地了解体育科学研究的基本程序。
从而使学生初步认识和理解体育科学研究。
（二）、教学内容重点：体育科学研究的任务和意义；体育科学研究的特点和发展趋势；体育科学研究的内容及分类；体育科学研究的基本程序。
《体育科研方法》课程教学大纲
《体育科研方法》课程教案大纲
二、课程简介
本课程是现代体育科研工作者从事体育科研工作的必备基础课程，与体育社会学、体育运动训练学、体育教育学、运动人体科学有着紧密的联系。
一方面，体育科研方法可以作为认识的工具和手段，另一方面又是体育科学发展成果的一部分，可以说体育科学的进步与体育科研方法的进步是相辅相成的。
体育科学研究的目的在于增强人民体质，促进体育运动的发展；体育科学研究的选题大多直接来源于体育实践，研究的目的往往指向体育教案、身体锻炼、运动训练和竞赛的方法与手段，同时注意体育科学的发展趋势和相关研究领域的最新成果。
三、课程教案目标（精炼概括条目标，本课程教案目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系）
（一）知识目标
通过本课程的学习，使学生形成对体育科学研究的总体性认识，掌握体育科学研究的类型、程序及研究方法，具体为本科生毕业论文要求，应包括选题，开题报告的撰写和论文的撰写等。
（二）能力目标
通过本课程的学习使学生能够对研究课题及其目的、价值、研究的内容有总体性认识和把握，还要掌握和使用电子资源，包括阅读电子刊物资料等，基本资料的收集，整理和分析手段等。
（三）素质目标
通过本课程的学习培养学生必须的科学素质和基本科研能力，发现问题，提出问题，解决问题的能力，重点是养成独立思考问题的能力和解决问题的手段，开拓思维，养成严谨的治学态度。
四、课程进度表
理论教案进程表。
体育科学研究方法复习大纲
一：n.解释（15分）1、体育科学研究：是人们研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一种创造性的实践活动，它是人类科学研究活动的组成部分。
2、体育科学研究方法：是指人们为了科学地认识和揭示体育运动发展的客观规律而采用的手段、途径、工具和方式的总称。
3、假设：是“为得到逻辑的或经验的结论并加以检验而设立的试验性假说......假说含有目前未获得充分证据的意思，因而只是一种尝试性的解释”。
4、研究设计：是指对整个研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法，同时，它还包含着制定详细的操作步骤及研究方案等方面的内容。
5、概念：是构造理论的砖石，是对研究范围内同一类现象的概括性表述，是客观世界与主观思维相互作用的产物。
6、操作定义：是依据抽象定义所界定的概念内涵和外延提出一些可观测的指标来说明如何度量一个概念，即把概念与可观测的指标联结起来的中介。
7、文献综述：是文献综合评述的简称，指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。
（综述分为综合性的和专题性的两种形式。
综合性的综述是针对某个学科或专业的，而专题性的综述则是针对某个研究问题或研究方法、手段的）。
8、问卷调查发：是以书面形式提出经过周密设计的若干固定问题，询问调查对象，或让其填写，然后对所得材料进行统计分析，得出结论的研究方法。
9、效度：指测量标准或所用指标能够如是反映某一概念真正含义的程度。
信度（即可靠性）：指的是采用同样的方法同一对象重复进行测量时，所得到结果相一致的程度。
10、实验法：是人们利用一定的物质手段（仪器设备），按照特定设计的条件和程序，人为地研究对象进行控制、模拟或变革，以观察其变化和结果所采用的研究方法。
二、简答（15分）1、体育科学研究的类型：①根据体育科研成果的性质分：基础性研究、应用性研究和推广性研究。
《体育科学研究方法》课程标准(师范版)
《体育科学研究方法》课程标准一、课程基本信息注：1.课程性质：公共必修、公共选修、专业必修、专业选修等。
2.课程类别：理论课程、实验课程和实习实训类。
3.含实践的理论课程学分和学时可以写为“理论+实践”的形式，如1.0+1.0或18+36。
4.审核人由专业负责人担任。
二、学情分析主要分析学习者的学习目标、学习态度、学习能力、学习习惯、已有知识能力基础、心理特点、先修课程等。
体育科学研究方法的授课对象是普通高等学校体育专业的学生，他们大都善于运动技能的学习和锻炼，在文化课程的学习方面相对较弱，他们的学习目标多是修学分完成学业，因此他们具有学习能力较弱、学习不够积极主动的特点。
本课程开设在第六学期，学生已经学习了体育教育的系列技术技能与理论课程、太极拳的相关技术、技能和理论知识、人体科学、现代技术等知识，对体育运动项目和体育教育有了一定的了解和认识。
三、课程目标（一）课程目标：《体育科学研究方法》是普通高等学校体育专业的必修课程，其目标是通过课程使学生掌握体育科学研究方法的基本理论、基本方法，具有科学研究素养并能够从事体育科学研究的初步能力。
课程目标1：激发学生对体育科学研究的兴趣、爱好、以及从事体育科研工作的自觉性和基本能力，具备发现问题的能力，学会体育科学研究的选题。
课程目标2：使学生掌握体育科学研究的基本理论和主要方法，并能运用常用的体育科学研究方法进行一般的教学研究和科学研究。
使学生具备分析问题、解决问题的能力。
课程目标3：使学生养成科学思维的良好习惯，逐步树立勇敢追求真理，探索未知，崇尚科学文明的志向，实事求是的工作作风，以科学的精神、严谨的态度和方法对待学习与工作。
（二）课程目标与毕业要求的对应关系表1 课程分目标与毕业要求的对应关系注：1.本表为必修课而设。
2.权重之和为1，为防止支持二级指标点过多过少和计算达成度而设。
四、课程内容（一）课堂教学内容【请在下表中准确列出本课程的课堂教学内容，说明教学重点，并说明每项教学内容所支撑的教学目标。
《体育科学研究方法》课程介绍
《体育科学研究方法》课程介绍当代科学活动的重大特点之一，是以方法论问题作为形成科学各种崭新思想的必要条件，方法的重要性已得到人们的公认。
随着体育事业的不断发展，高等体育院校大力培养具有创新精神、创新意识和创新能力的人才，已成为非常紧迫的战略任务。
综观我国体育科学的快速发展，其创新主要体现在“推进学术观点的创新、学科体系的创新、研究方法的创新”三个方面，在这三种创新中科学研究方法的创新是基础，没有科学研究方法的创新，就不可能有学术观点和学科体系的创新。
一、课程发展简史“熟知人的思维的历史发展过程，熟知各个不同的时代所出现的关于外在世界的普遍联系的见解，这对理论自然科学来说是必要的，因为这为理论自然科学本身所建立起来的理论提供了一个准则”。
体育科学研究方法课程也一样经历了一个孕育、发展和比较成熟的过程。
回顾体育科学研究走过的历程，其课程与教材建设也大致经历了以下几个阶段：1.体育科学研究方法课程与教材建设初期我国大学教材建设一直与中国高等教育的发展相拌而行。
20世纪50-60年代，我国大量引进前苏联高校教材，翻译、参考前苏联教材，教材编写也基本沿袭前苏联的教材体系，在我国社会主义高等教育初创时期解决了教材有无的问题，为建国初期培养大量高级人才发挥了重要作用。
体育院校的教材建设与我国高等体育专业教育的形成与发展紧密联系，1958年9月前国家体委下发《六个体育学院座谈会纪要》中提出了关于编写教学大纲和教科书的问题；1960年2月《教育部、国家体委关于全国体育学院、体育专科学校和高等师范学校体育系、科会议的报告》中明确提出“要求学生掌握科学理论知识，初步具有进行体育科学研究能力”[2]；1961年体育院校教材编审委员会首次编辑出版了体育学院本科系列讲义，对于学生科学知识和研究能力的培养主要体现在基础理论课及专业技术课中。
随着1977年高考制度的恢复和招生规模的扩大，邓小平同志在百废待兴之时亲自抓教育，抓教材建设，很快克服了十年动乱造成的“书荒”，开始按他提出的“教材要反映现代科学文化的先进水平”指示去做。
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章节名称 教学内容 基本要求 第一章体育科学科学研究与体育科学研究的概 研究导论
念，体育科学研究的任务和意义, 体育科学研究的特点和发展趋
势，体育科学研究的内容及分类, 体育科学研究的基本程序。
第二
章 选择研究课 研究课题的来源与选题原则，研 究课题选择的程使学生了解掌握体育科学
研究的基本概念和相关原
则，以及体育科学研究的基 本程序。
使学生掌握研究课题的基 本选题方法和程序步骤。
《体育科学研究方法》课程教学大纲
-、课程性质
本门课程是本专业课程体系中的必修课。
本大纲是根据《山西大同大学本科社会体 育专业人才培养方案》制订的，目的是使学生系统地掌握有关体育科研的基本理论与方 法,以适应今后创造性的工作，教学时数36学时。
二、教学目的
1、 使学生初步掌握体育科研的基本理论和主要方法与技能，为在校完成毕业论文, 进行科研活动和今后从事体育科研工作打下理论基础和提供方法指导。
2、 培养学生对体育科研的兴趣、爱好、以及从事体育科研工作的自觉性和基本能 力，提高学生创造意识及钻研精神。
3、 培养学生科学思维的良好习惯，促使学生逐步树立勇敢追求真理，探索末知， 崇尚科学文明的志向，实事示是的工作作风，全面提高学生的科学素质，以科学的精神、 态度和方法对待工作与生活。
三、教材教参
教 材：《体育科学研究方法》，张力为著，北京：高等教育出版社（第一版），2002 年12月
《体育科学研究方法》（高等学校教材），黄汉升主编，北京:高等教育出版社（第2 版），2006年7月
教 参：1、《体育科学研究方法》，体育科学研究方法编写组，高等教育出版社（第 一版），1999.6出版
2、《体育科学研究原理与方法》，陈小蓉主编，北京：北京体育大学出版
社，2003
四、教学方式
本课程主要以课堂讲授为主、自学和小组讨论为辅的方式组织教学，并借助一定的 多媒体技术作为辅助性教学手段。
五、教学内容及要求
第三章研究设计课题的研究设计和研究计划 使学生掌握研究设计的基
与研究计划
第四章资料与事实的收集方法
本模式 第五章资料的整 理与分析方法 第六章体育科学 研究论文的撰写与 评价
第七章体育科学 研究者的基本素质
研究资料与事实的收集方法主要
有：文献法，调查法，观察法, 实验法 相关研究资料的整理方法和资料
的分析方法
体育科学研究论文的类型及特 点，体育科学研究论文的基本结 构与写作要求，毕业论文的报告 与答辩，体育科学研究论文的评 价
科学研究与科学态度，科学研究 者应具备的基本素质，体育科学 研究者应具备的知识与智能结 构。
使学生初步掌握研究资料 与事实的收集方法 使学生初步掌握对资料的
整理与分析定性和定量的 方法 使学生初步掌握论文的基 本结构和写作模式，以及本 科答辩的一些相关问题。
使学生初步掌握体育科学 研究所需要的基本学术态 度和知识结构，为将来从事 体育科学研究打下基础。
六、学时分配
教学内容
教学学时
百分比
教学形式
第一章体育科学研究导论 第二章选择研究课题
第三章 第四章 第五章 研究设计与研究计划 资料与事实的收集方法 资料的整理与分析方法
2 2 2 2 2 5% 5% 5% 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 第六章体育科学研究论文的撰写与评价 2 5% 讲授 第七章体育科学研究者的基本素质
2
5%
讲］
七、考核方式
根据本课的教学情况，考试成绩为平时成绩和期末成绩的总和。
(-)平时成绩：即实践成绩，学生自己查阅资料，找寻研究课题及写开题报告, 占30%
(-)期末成绩：即闭卷考试，主要考核体育科研方法的基本理论知识。
占70%。