《动物儿歌》教学设计(第一课时)
部编版一年级语文下册《动物儿歌》教学设计(第一课时)
教学《识字5 动物儿歌》第一课时教学设计及反思教学目标：1.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写本课的7个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌教学重点：认识12个生字，会写7个字。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。
教学准备：多媒体课件，田字格黑板。
一、创设情境，引入新课。
同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢的小动物都有哪些特点？二、初读课文，识字学词。
1、看课本上的插图，说说有哪些动物？它们在哪里干什么？2、学生自读儿歌，圈出生字多读几遍。
3、课件出示会认的带拼音的词语：蜻蜓、捉迷藏、造宫殿、蚂蚁、食粮、蜘蛛结网4、同桌互读、指名读、男女生比赛读。
5、去掉拼音读词语，小老师领读，指名读。
6、出示单个生字，学生开火车读。
7、学生小组交流识字方法：你用什么方法记住了哪些字8、教师小结：形声字识字法、偏旁加熟字法、字理识字法。
三、识记多音字。
出示多音字“藏”“间”四、重点指导，强化写字。
1、学生分别观察7个字在田字格中的位置。
2、学生交流哪个字哪一笔要让同学们注意3、教师重点指导“造”和“网”两个字的书写。
4、学生跟老师书空5、学生描红、练写，教师巡视，点评。
五、拓展阅读，体会运用。
1、生字宝宝又回到儿歌中去了，我们再来有节奏的读一读。
2、出示与本课相似的儿歌，大家拍着手有节奏的读一读。
六、随堂写话巩固运用。
用今天学过的字词写一句或一段话，不会写的字可以用拼音代替。
板书设计：识字5 动物儿歌形声字识字法：蜻蜓蚂蚁蜘蛛偏旁加熟字法：迷造食粮字理识字：网教学反思：本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
1．集中识字与随文识字有机结合。
本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。
先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。
《5.动物儿歌》第一课时教学设计
《5.动物儿歌》第一课时教学设计第一篇：《5.动物儿歌》第一课时教学设计《5.动物儿歌》第一课时教学设计教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一篇课文。
这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解动物活动的美好。
学情分析：一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，初步了解小动物们的部分生活习性。
3、会写“间、网”两个生字。
教学重难点：教学重点：正确、流利地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字。
教学难点：能在不同语境中认读生字条中的12个生字。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、猜谜导入1、师生谈话：今天吴老师请来了几位动物小朋友来到咱们的教室和大家一起来上课，它们呀！就藏在谜语当中，让我们来猜一猜。
2、课件出示谜面，学生猜。
（谜底：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）3、导入课题：这些小动物非常可爱，它们想和我们一起来上课。
今天就让我们走进识字五，请大家一起读课题：《5.动物儿歌》。
二、图文结合，识记生字（一）欣赏插图，找动物1、请大家把书轻轻地翻开到54页，找一找插图中有哪些小动物？2、指名说，相机正音：蜻蜓是后鼻音，蚓是前鼻音，蜘蛛是翘舌音。
3、齐读动物名称。
（二）初读儿歌，划动物1、借助拼音自由读儿歌，用“_____”划出儿歌中动物的名称，教师巡视检查。
统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时(教案)
教案：统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文一年级下册第五课《动物儿歌》。
这首儿歌通过生动描绘小动物的生活习性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养他们对动物的热爱和保护意识。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读儿歌，并背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察图片，学生能够培养观察能力和想象力，通过学习儿歌，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
教学难点：1. 生字词的理解和认读。
2. 儿歌的节奏和韵律的把握。
教具学具准备：1. 教学课件或幻灯片。
2. 儿歌挂图或动物图片。
3. 课文文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上挂出的动物图片，让学生说一说这些动物的名字和特点。
2. 教师总结，引出本课课题《动物儿歌》。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师引导学生认读生字词，讲解生字词的意思。
3. 学生跟读，巩固记忆。
三、朗读理解（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
2. 教师提问，引导学生理解儿歌内容，了解小动物的生活习性。
3. 学生交流讨论，分享自己的感悟。
四、背诵儿歌（5分钟）1. 教师引导学生跟读儿歌，感受儿歌的韵味。
2. 学生自主背诵儿歌，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享所学儿歌，提高家庭氛围。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
板书设计：动物儿歌小鱼儿小鸭子小虾儿小猴子教学反思：本节课通过观察动物图片，引导学生学习生字词，理解儿歌内容，最后达到背诵儿歌的目的。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，要注重培养学生的朗读和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
《动物儿歌》教学设计（通用5篇）
《动物儿歌》教学设计（通用5篇）《动物儿歌》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《动物儿歌》教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《动物儿歌》教学设计1教学目标：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。
3.激发学生观察夏天景物的兴趣。
教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。
教学准备：文中插图、PPT课件。
教学过程：一、谈话激趣，看图导入1.同学们，天气一点点变暖和了，大家也越发显得精神抖擞，你看XX同学坐的可真端正，XX同学注意力可真集中。
这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。
2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？预设：引导学生说出图上的六种动物。
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
二、学习字词1.师：多可爱的夏天呀，多么可爱的小动物啊！(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
2.点击出示相关儿歌。
师：请你仔细听朗读，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
（学习六种动物的生字）3.观察生字特点，找认字规律。
(1)这些字都有一个虫字旁。
(2)这些字都是写动物的。
(3)“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
4.小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?三、让我们走进“识字加油站”吧!出示剩余的生字。
四、学习儿歌，感受快乐1、师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?下面放声读读儿歌，到儿歌中去找答案。
《动物儿歌》教学设计优秀7篇
《动物儿歌》教学设计优秀7篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是可爱的小编给家人们整编的《动物儿歌》教学设计优秀7篇，欢迎参考阅读。
动物儿歌教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有节…作者.…奏地朗读儿歌。
2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。
3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。
4、在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
教学重点：识字写字，有节奏地朗读儿歌。
教学难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
课时安排：2课时一课时课时目标1、正确、流利地朗读儿歌。
2、认识本课的生字，正确美观地书写7个汉字。
3、通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁，提高学生识字的能力。
教学过程一、互动谈话，创设情境1、师生交流，说说自己在大自然中都见到过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解。
师根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。
2、师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，就有六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！3、师板书课题，指名学生朗读课题。
二、初读儿歌，识字学词1、师过渡：今天来到我们课堂上的六种小动物究竟是谁呢？请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到它们吧！2、生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。
3、指名学生交流六种小动物的名称，教师根据学生的交流情况出示词语卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，指名学生认读，格局学生的认读情况强调并正音：“蜻、蜓”两个字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翘舌音，正音后再次指名学生认读。
4、指名学生分句朗读儿歌。
在朗读中相机出示卡片：花间、捉迷藏、造宫殿、运食粮、池中、游得欢、结网，指名学生认读词语，师生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翘舌音。
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时（精选10篇）动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时篇1一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的.特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
五．附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时篇2一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》二、活动准备：1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】活动目标1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。
二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1，先给青蛙编。
老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。
4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍三.做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四.教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
5《动物儿歌》第一课时(教学设计)统编版语文一年级下册
《动物儿歌》第一课时（教学设计）教学内容：《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，通过动物们的生活习性，引导学生们了解动物的特点，培养学生们对大自然的热爱和好奇心。
本节课的教学内容主要包括学习儿歌的歌词、理解儿歌的意义、培养学生们对动物的兴趣和好奇心。
教学目标：1. 学生能够熟练地朗读并背诵《动物儿歌》。
2. 学生能够理解儿歌中的动物特点和它们的生活习性。
3. 学生能够通过儿歌的学习，培养对大自然的热爱和好奇心。
教学难点：1. 学生对动物的生活习性的理解。
2. 学生对儿歌意义的理解和表达。
教具学具准备：1. 教师准备儿歌的歌词和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：1. 导入：教师通过图片展示动物，引导学生说出动物的名字，激发学生对动物的兴趣。
2. 学习歌词：教师带领学生学习《动物儿歌》的歌词，学生跟读并模仿。
3. 理解意义：教师通过讲解歌词中的动物特点和它们的生活习性，帮助学生理解儿歌的意义。
4. 背诵儿歌：学生分组背诵儿歌，教师给予鼓励和指导。
5. 表达感受：学生分享自己对儿歌的理解和感受，教师进行点评和总结。
板书设计：1. 《动物儿歌》歌词2. 动物特点和它们的生活习性作业设计：1. 学生回家后，向家长背诵《动物儿歌》。
2. 学生用图画的形式，表达自己对儿歌的理解和感受。
课后反思：通过本节课的教学，学生们对《动物儿歌》有了深入的理解和感受。
他们在学习儿歌的过程中，不仅掌握了动物的特点和生活习性，还培养了对大自然的热爱和好奇心。
在今后的教学中，我将继续注重学生们的参与和表达，引导他们通过儿歌的学习，更好地了解和感受大自然的美丽。
同时，我还会注重学生们的个性化发展，鼓励他们在学习中发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式表达对儿歌的理解和感受。
重点关注的细节：教学内容与教学目标的衔接详细补充和说明：教学内容与教学目标的衔接是教学设计中的关键环节，它关系到教学活动的有效性和学生的学习成果。
在《动物儿歌》第一课时的教学设计中，教学内容主要围绕儿歌的学习，包括歌词的朗读、背诵、理解动物特点和它们的生活习性。
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《动物儿歌》教学设计
(第一课时)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《动物儿歌》教学设计
第一课时
教材分析：
这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
本识字课要求认识的生字中有六个是虫子旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。
教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生的生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
本课儿歌每一句都是“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
学情分析：
低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
教学目标：
1．借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个字。
2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3．通过朗读、表演、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学重点：
有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、师生谈话，激趣导入
师：同学们，在第一单元一课我们已经学过“春夏秋冬”四个季节了，你们最喜欢哪个季节啊（有学生说出夏天后，师引导）能说说你为什么喜欢夏天吗（
生答，师继续引导）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）
师：还有一些动物宝宝也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
）师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，动物宝宝呢怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了！(板书课题：动物儿歌)
（设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。
从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。
）
二、初读儿歌，识记形声字
1.检查课文预习情况，学生齐读课文。
2.教师范读儿歌（注意断句），并引导学生配上动作（指导学生边读课文边用动作表示“蝴蝶展翅飞”），学生找一找儿歌中的动物朋友。
(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，用横线画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
3.教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(归类识字：这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。
这几个字都是形声字。
)
4.识字加油站，拓展形声字：蝈蝈、蜈蚣、蚊子、蚜虫。
（设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。
运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。
这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。
）
三、诵读儿歌，随文识字
分句朗读，画出生字，方法识记。
(1)齐读第一句。
学习“迷”和“藏”。
(A.自主选择识记方法。
如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁驮着大米走”；B.“藏”比较复杂的象形字，结合图片简单介绍。
)
(2)齐读第二句。
学习“造、食、粮”。
(A.“造”可以用猜字谜识字法；“粮”字和“食”都是熟字“良”加部首，用熟字加偏旁类比记忆；“粮”也是形声字。
B. 扩词，板书部首是“辶”的字和形声字。
C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。
)
(3)自由读第三句。
学习“网”字。
(A.朗读，看一看哪个字最有趣。
问：你见过蜘蛛网吗哪位小画家来画一画指名画“一张网”。
B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。
看图组词语：上网、网吧、渔网、蜘蛛网。
)
(设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。
汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。
因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。
)
四、阅读练习
1.我会填：“谁在哪里做什么”。
三种方法进行练习。
（送字回文，齐读课文。
思考儿歌中的小动物都在哪里做些什么。
）
2.小组合作表演读课文，集体展示赛读。
五、拓展训练
1.我来编儿歌
举例：兔子树下吃萝卜
蜜蜂
小鱼
青蛙
2.阅读《语文主题学习丛书2》第一篇文章--《动物睡觉》回答问题，与本文类比学习。
（1）这篇文章里面有哪几个动物宝宝？
它们都在做什么？
（2）这些动物宝宝分别是怎样睡觉的？
（3）你还知道哪些动物的趣事？
六、课堂总结
同学们，这节课我们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景（板书：爱护动物，人人有责）。