九年级《醉翁亭记》ppt课件

（3）写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐 和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人 情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。 由此可见，本文在由景生情，情景交融手法的运用上是相当出色的。
3、词语小结：
“而”字的用法：
表并列泉香而酒冽（轻读） 表承接太守归而宾客从也（轻读） 表修饰杂然而前陈者（轻读） 表转折而不知人之乐（重读）
C、饮少辄醉（就） 若夫日出而林霏开（飘扬）
D、云归而岩穴瞑（昏暗） 觥筹交错（酒杯）
2、下列句子中的“而”字应该重读的一句是（ ） A、往来而不绝者 B、而不知人之乐 C、起坐而喧哗者 D、临溪而渔
3、下列骄散结合的句子朗读节奏处理有误的一项是：（ ） A、野芳发／而幽香，佳水秀／而繁阴。 B、作亭／者谁？山之僧／智仙也。 C、临溪／而渔，溪深／而鱼肥。 D、射者／中，奔者／胜，觥筹／交错。
一下这几种乐趣。 4、这几种乐中有没有太守之乐在里边?
研读课文：
思考回答： （一）、 全文四段，各段写什么？ （二）、本文描写景物采用了哪些方法？文中的写景主要起什么作用？ （三）、作者在文中抒发了什么思想感情？其中有什么是值得肯定的？
（提示：逐句逐段分析课文）
醉翁亭记
欧阳修
引入： 滁州城—琅琊山—泉水—亭—人—醉翁亭 （醉翁之意不在洒，在乎山水之间）
“也”字的用法：
表陈述环滁皆山也。 表肯定山之僧智仙也。 表感叹在乎山水之间也
质疑问难：
1、个人在学习中遇到的疑难困惑，请提出来，先小组内交流、解决。 2、小组内解决不了的，提出来咱们共同解决。 3、老师把握文章深度，及时补充、纠正、最后作出肯定。
拓展延伸：
阅读下面文字，回答问题。
（－）若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
醉翁亭记
写景…… 朝暮 四时之景 ——乐亦无穷 写人…… 滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉 归来…… 太守归 宾客从 游人去 禽鸟乐
学习写法：
1、本文写景按照什么顺序写的？ 2、本文写景上有什么特色？ 3、词语小结：
“而”字的用法： “也”字的用法：
1、本文写景按照什么顺序写的？ （l）写亭的环境：从远到近 （2）写山间之朝暮：从早到晚 （3）写山间之四时：从春到冬 （4）写宴饮场面：从外到内
2、本文写景上有什么特色？
写景与抒情相结合的写法。
（l）写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦 目的外景；又用‘水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接 着写亭的近景，用乌翼作比，有凌空欲飞之意。然后借解释亭 名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。
（2）写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。
积累佳句：
1、请同学们把自己喜欢的句子读出来，并说明理由。 2、请同学们把自己喜欢的句子积累到摘抄本上，并背诵。 3、每人再积累五句“忧国爱民”的佳句。
课堂练兵
1、下列加点字解释有误的一项是（ ）
A、环滁皆山也（滁州） 林壑尤美（山沟）
B、望之蔚然而深秀者，琅琊也（草木茂盛） 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间（水流动的声音）
谢
谢！
（二）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上 下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太 守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能《 》，作者＿ ，____ （朝代）著名文学家。 2．上文第（一）段“山间之四时”的“四时”指____。 3．上文第（一）段“乐亦无穷”的“乐”指（ ） A．山林之乐 B．山水之乐 C．宴酣之乐 D．从太守游而乐 4．上文第（二）段中体现作背‘与民同乐”的高尚情怀的句子是哪句？
4、学生进行朗读训练。
要求：在理解文章的构思方法和文章思路的基础上，能读出词语、 句子、段落之间的逻辑停顿和逻辑重音，恰当地表现文脉的贯通和文 章的层次，要读得流畅，重音、停顿、速度、节奏得当。
5、再读课文 要求：各自放声读。注意找出表达全文主旨的—个字，画出来。
把握内容：
1、全文是围绕哪个字展开的？ 2、全文写了哪几方面的乐? 3、请同学们发挥想象，用自己的语言描绘