《诗经-采薇》古诗思维导图
人教版 六年级语文 思维导图
六年级上册
第一单元“畅游自然，滋养心灵”
1．《山中访友》
2．《山雨》
3．《草虫的村落》
4．《索溪峪的“野”》
单元整体思维导图一
第二单元“我的中国心”
1.《詹天佑》
2.《怀念母亲》
3.《彩色的翅膀》
4.《中华少年》
第八单元“艺术的魅力”
1.《伯牙绝弦》
2.《月光曲》
3.《蒙娜丽莎之约》
4.《我的舞台》
单元整体思维导图八
六年级下册
第一单元“感悟人生”
1.《文言文两则》
2.《匆匆》
3.《桃花心木》
4.《顶碗少年》
5.《手指》
单元整体思维导图一
第二单元“华夏风俗别样红”
1.《北京的春节》
2.《藏戏》
3.《各具特色的民居》
4.《和田的维吾尔人》
单元整体思维导图二
第三单元“我们不会忘记”
1.《十六年前的回忆》
2.《灯光》
3.《为人民服务》
4.《一夜的工作》
单元整体思维导图三
第四单元“领略外国名篇名著的魅力”
1.《卖火柴的小女孩》
2.《凡卡》
3.《鲁滨逊漂流记》
4.《汤姆索亚历记》
单元整体思维导图四
第五单元“弘扬科学精神”
单元整体思维导图二
第三单元“爱满人间”
1.《穷人》
2.《别饿坏了那匹马》
3.《唯一的听众》
4.《用心灵去倾听》
单元整体思维导图三
第四单元“珍惜资源，保护环境”
1．《只有一个地球》
2．《鹿和狼的故事》
3．《这片土地是神圣的》
《诗经·采薇》课件解析67页PPT
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人教版 六年级语文 思维导图
六年级上册第一单元“畅游自然,滋养心灵”1。
《山中访友》2、《山雨》3。
《草虫得村落》４.《索溪峪得“野”》单元整体思维导图一第二单元“我得中国心”1.《詹天佑》2。
《怀念母亲》3。
《彩色得翅膀》4、《中华少年》单元整体思维导图二第三单元“爱满人间”1、《穷人》2、《别饿坏了那匹马》3.《唯一得听众》4、《用心灵去倾听》单元整体思维导图三第四单元“珍惜资源,保护环境"1、《只有一个地球》2.《鹿与狼得故事》3.《这片土地就是神圣得》4.《青山不老》单元整体思维导图四第五单元“认识鲁迅”1。
《少年闰土》2、《我得伯父鲁迅先生》３、《一面》4.《有得人》单元整体思维导图五第六单元“轻叩诗歌得大门”1。
《诗经•采薇》２。
《春夜喜雨》《西江月•夜行黄沙道中》３。
《天净沙•秋》4。
《太阳得话》《白桦》单元整体思维导图六第七单元“动物就是人类得好朋友"1、《老人与海鸥》2。
《跑进家来得松鼠》3.《最后一头战象》4。
《金色得脚印》单元整体思维导图七第八单元“艺术得魅力"1.《伯牙绝弦》２、《月光曲》3。
《蒙娜丽莎之约》4。
《我得舞台》单元整体思维导图八六年级下册第一单元“感悟人生”1、《文言文两则》2、《匆匆》３、《桃花心木》４.《顶碗少年》5.《手指》单元整体思维导图一第二单元“华夏风俗别样红”1。
《北京得春节》2。
《藏戏》３、《各具特色得民居》4、《与田得维吾尔人》单元整体思维导图二第三单元“我们不会忘记”1、《十六年前得回忆》2、《灯光》３、《为人民服务》４、《一夜得工作》单元整体思维导图三第四单元“领略外国名篇名著得魅力”1、《卖火柴得小女孩》2。
《凡卡》３。
《鲁滨逊漂流记》4.《汤姆索亚历险记》单元整体思维导图四第五单元“弘扬科学精神"1.《跨越百年得美丽》２。
《千年梦圆在今朝》3.《真理诞生于一百个问号之后》4、《我最好得老师》单元整体思维导图五第六单元“难忘得小学生活”1、《成长得足迹》2。
诗经《采薇》PPT
诗歌主题思想解读
诗歌通过描绘戍卒采薇、归途中的景象以及内心的感 受，展现了战争给人民带来的苦难和破坏。同时，诗 歌也表达了对和平生活的向往和追求。
《采薇》是一首描写戍卒归乡途中回忆戍边生活的诗 ，表达了戍卒对家乡和亲人的思念之情以及对战争的 厌恶和反思。
《采薇》的主题思想可以概括为：反战与思乡。通过 描写战争给人们带来的痛苦和不幸，表达了作者对战 争的深刻反思和对和平的渴望；同时，通过描绘戍卒 对家乡和亲人的思念之情，展现了人类情感中最真挚 、最朴素的一面。
根据《史记·周本纪》记载，周武王灭 商后，分封天下，建立周朝。为了巩 固统治，周朝实行分封制，将土地和 人民分封给同姓和功臣，建立诸侯国 。同时，为了加强中央集权，周朝制 定了一套严格的礼仪制度，规定了不 同等级的人在不同场合应该遵守的礼 仪规范。《采薇》就是在这样的背景 下产生的。
关于《采薇》的作者，历史上没有明 确的记载。根据诗歌的内容和风格推 断，可能是西周时期的一位贵族或者 士人。
02
文本内容分析与鉴赏
篇章结构特点及写作手法
篇章结构
《采薇》共六章，每章八句，以采薇 起兴，形成了一种重章叠句的结构， 使诗歌在节奏和韵律上呈现出独特的 美感。
写作手法
诗歌运用了赋、比、兴等手法，通过 对自然景物的描绘和象征手法的运用， 表达了诗人内心的情感和思考。
关键意象描绘与审美体验
关键意象
鼓励文艺工作者以《采薇》为题材创作新的艺术作品，如音乐、舞蹈、戏 剧等，让经典以多样化的形式呈现在观众面前。
THANKS
感谢观看
在中国文学史上的影响和价值
对后世诗歌创作的影响
《采薇》作为《诗经》中的名篇，对后世诗歌创作产生了深远的影响。其重章叠句、赋比兴等艺术手法被后世诗 人广泛借鉴和运用，丰富了诗歌的表现力。
采薇采薇薇亦刚止.pptx
第三，离家出征时高兴，战后回家时悲痛。
第他去时和来时的心情发 生了巨大变化；而造成这变化的原因，也就是 诗的主题思想所在
二、起兴手法和重章叠句叠词
本诗前三章均用“采薇”起兴，诗中绝 大部分用的就是赋法。
本诗前三章，字数、句式完全相同，而 词语也多有重叠反复，章与章之间只是略有差 别。
• 回想当初出征时，杨柳依依随风吹； • 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 • 道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。 • 满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
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艺术赏析
一、真的是“以乐景写哀，以哀景写乐” 吗？
“昔我往矣，杨柳依依；今我 来思，雨雪霏霏”：
第一，春天出发，冬天归来。 第二，以“杨柳依依”隐喻他 为保家卫国而出征，感到兴奋、喜悦， 以“雨雪霏霏”隐喻他历经战争灾难归 来时，内心痛苦、哀伤。
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谢谢您的观看！
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二、战争：难以言说的灾难和痛苦
这首诗所表露的思想情感比较复杂： 1、战争给人们，特别是给下层民众带来的种种灾难和痛苦； 2、下层士兵对战争的厌倦； 3、人们对侵扰者的愤恨； 4、对反抗入侵、保卫家国的自豪感； 5、 对等级悬差的怨刺。 总之，《采薇》是对战争内涵多元复杂性的真实反映，而基于人 性自然感受的强烈厌战、反战情绪，则是贯穿其中的主导思想。
采薇图
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• 昔我往矣，杨柳依依。依依：树枝柔弱随 风飘拂的样子。
• 今我来思，雨雪霏霏。来思：指归来时。 思，语末助词。雨雪：下雪。霏霏：雪下得 很大的样子。
• 行道迟迟，载渴载饥。 • 迟迟：缓慢的样子 • 我心伤悲，莫知我哀。
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★昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载饥载渴。 我心伤悲，莫知我哀。
采薇ppt课件
《采薇》的内容与主题
内容
描述一位戍边士兵在回家途中的所感 所思，表达了对战争的不满和对故乡 的思念。
主题
揭示了战争的残酷和人民的苦难，表 现了返乡路上的艰辛与孤独。
《采薇》的地位与影响
地位
被视为《诗经》中的经典之作，具有极高的文学价值和社会 意义。
影响
对后世文学和文化产生了深远的影响，被广泛传颂和引用。
。
反战思想
诗歌传达了反战思想，呼吁人们 远离战争，珍爱和平，体现了诗
人对人类和平的追求和呼唤。
对故乡的眷恋
思乡之情
诗歌表现了士兵对故乡的深深眷恋和思念，反映了士兵们在战争 中远离家乡的孤独和无助。
乡愁之情
诗歌通过描绘故乡的美好和温馨，唤起了人们对家乡的怀念和回忆 ，让人们感受到乡愁之情的浓烈和深刻。
平仄
采薇的每一句都遵循平仄 规律，使诗歌的音调起伏 有序，更加悦耳动听。
韵律
采薇的每一句都遵循韵律 规则，使诗歌的音节匀称 、和谐，增强了音乐美感 。
绘画的审美性
意象美
采薇通过描述自然景色、 战争场景等，呈现出一种 自然与人文交织的意象美 。
色彩美
采薇中运用了丰富的色彩 词汇，如绿草、黄花、白 露等，使画面更加绚丽多 彩。
归乡的渴望
诗歌表达了士兵们对归乡的渴望，反映了他们在战争中经历的艰辛 和磨难，表达了他们对和平生活的向往和期待。
对人性的探索
人性的复杂性
01
诗歌通过描写士兵们在战争中的经历和感受，揭示了人性的复
杂性和多样性。
人性的矛盾
02
诗歌表现了士兵们在战争中经历的内心矛盾和挣扎，反映了人
性的矛盾和冲突。
人性的探索
意境美
01《诗经》二首八年级语文下册课内古诗文思维导图
（统编本）八下《关 雎》诗经写作背景内容结构文章主旨艺术特色作者简介文体知识本文选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。
《关雎》选自《诗经·周南》，《蒹葭》选自《诗经·秦风》。
关于《诗经》作品的来源，主要看法有二：一是当初周朝设有专门采集民间歌谣的官员，他们收集民歌以供朝廷考察民情风俗、检校政治得失之用，《风》多源于此；二是周朝有“献诗”制度，《雅》诗多是公卿大夫献诗的汇集。
总之，《诗经》是我国古代人民智慧的结晶，开我国诗歌现实主义传统的先河。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。
它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分，到汉代被奉为经典，列为《五经》之一。
“风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣，共160篇。
它是《诗经》中的精华部分，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。
常用复沓的手法来反复咏叹，体现出民歌特色。
“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇。
它分为“大雅”和“小雅”两部分，其中“大雅”31篇，“小雅”74篇。
“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》三部分，共40篇。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中小岛上。
文静美好的姑娘，是男子的好配偶。
（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取它。
文静美好的姑娘，日日夜夜想追求。
追求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。
思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。
（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右采摘它。
文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。
结构《关雎》写的是一个男子对爱慕的女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。
采薇ppt课件
培养文化自信心
深入了解《诗经》所蕴含的文化内涵，有助于我们增强对中 华文化的认同感和自信心，更好地传承和发展中华文化。
文学价值
诗歌艺术的典范
《诗经》是中国古代诗歌艺术的典范，其语言优美、意境深远，对后世的诗歌 创作产生了深远的影响。
艺术风格
诗歌语言优美，形式多样，既有叙事诗，也有抒情诗，反映了那一 时期诗歌艺术的最高水平。
《颂》
《颂》简介
《颂》是《诗经》中的一 部分，主要收录了春秋中 晚期到战国前期的宗庙祭 祀诗歌。
内容特点
诗歌内容主要是歌颂祖先 的功德，表达了对祖先的 敬仰和感恩之情。
艺术风格
诗歌语言庄重、典雅，形 式严谨，反映了那一时期 诗歌艺术的另一面。
采薇ppt课件
• 《采薇》的创作背景 • 《采薇》的内容解析 • 《采薇》的影响与评价 • 《诗经》其他作品介绍 • 《诗经》的艺术成就 • 《诗经》的现代意义
目录
Part
01
《采薇》的创作背景
时代背景
春秋战国时期
该时期战争频繁，社会动 荡不安，人民生活困苦。
封建制度初建
各诸侯国纷纷建立封建制 度，社会矛盾尖锐。
精神的重要组成部分。
价值认同
《采薇》所传递的价值观念如忠 诚、孝顺、仁爱等被广大人民所 认同和传承，对于维护社会和谐
稳定具有积极意义。
Part
04
《诗经》其他作品介绍
《大雅》《小雅》
《大雅》《小雅》简介
《大雅》《小雅》是《诗经》中的两大部分，主要收录了西周中 晚期到春秋前期的诗歌。
内容特点