PEP版三年级下册英语《unit5 A Let's learn》教案设计
英语人教版三年级下册Unit5 A.Let's learn
PEP 人教版小学英语三年级下册第五单元Unit5 Do you like pears ？A. Let’s learn教学设计云浮市第五小学徐青梅学情分析：本节课的授课对象是小学四年级学生。
经过近三个学期的英语学习，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
本节课的前一个课时学习了 A. Let’s talk，学生已初步掌握了询问别人是否喜欢某种水果的句型，并能做出回答；也初步认识了水果单词apple, orange, pear，所以，学生进而学习Let’s learn部分就比较轻松了。
教学内容：本课时的教学内容是PEP小学英语四年级下册第五单元Do you like pears ？第二课时A. Let’s learn的内容，通过一系列听、说、认读的活动，围绕Do you like …？这个话题展开，结合Let’s chant，创设了“小猴子下山”的经典故事来教学，是一节在故事中穿插词句教学的课型。
教学目标：1、语言知识（1）能够听、说、认读四个水果单词banana, apple, orange, pear，并能正确使用。
（2）能够在情景中正确运用句型Do you like …？Yes, I do./ No, I don’t.（3）能够认识单词grapes。
（4）能听懂、会说Let’s chant。
2、语言技能（1）能够正确运用询问别人是否喜欢某种水果的句型，并能做出肯定和否定两种回答。
（2）能够了解名词的复数形式。
3、情感态度培养学生多吃水果保持健康的意识。
4、学习策略积极运用所学英语进行交流，培养良好的英语学习习惯。
教学重难点：教学重点：（1）能够听、说、认读四个水果单词banana, apple, orange, pear，并能正确使用。
（2）能够在情景中正确运用句型Do you like …？Yes, I do./ No, I don’t.。
教学难点：（1）单词banana的识记和grapes的读音。
最新人教pep版小学英语三年级下册《Unit 5 A Let's learn(教学设计)》精品教案
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）Unit 5 Do you like pears?Part A Let’s learn一. 教学目标：1.知识目标：词汇：能够听说认读水果类单词：apple, pear, orange, banana.句型：能够听懂并会说句型：Do you like .....? Yes, I do. /No,I don’t.2.能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t。
询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3.情感态度、文化意识、学习策略目标：1）知道吃水果对健康有益。
2）初步了解名词复数的用法。
3）能够在自主学习，合作探究中找到学习英语的快乐。
二．教学重点：1.能够听说认读水果单词的单数。
2.能够初步了解名词复数的用法。
3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t. 来询问他人对水果的好恶。
三．教学难点:能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。
四．教学准备1.水果头饰4个。
2. apples, pears, bananas，oranges, grapes的图片。
3. apples, pears, bananas，oranges, grapes单词卡片。
五．教学过程一．热身1.口语交际活动。
Suggested classroom language:Hello, everyone! I'm Miss Shen .Good morning!Nice to meet you!How are you?2.引导学生通过观察幻灯片第二页，了解这堂课的主题为Fruits。
三年级下英语Unit5 A Let's learn 教学设计
小学英语PEP三年级下Unit5 A Let’s learn第一课时教学设计教学目标:1、知识技能目标（1）能听、说、认读本课时中的水果单词：apple, pear, orange, banana.学会运用句型：Do you like…?了解他人水果的喜好，并会用 Yes, I do. No, I don’t.表达自己喜好。
2、能力目标：提高学生听说认读能力以及在实际生活中语言的实际运用能力。
3、情感文化目标：通过师生互动合作，激发学生英语学习兴趣，培养学生自主合作竞争意识。
教学重点：能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banan a以及句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.的运用。
教学难点：能够掌握水果单词的单数表达a/an 的区分，名词复数的理解，会吟唱歌谣。
教学准备：1、教师准备：实物（橘子、苹果等）、新单词图片。
2、制作多媒体课件。
教学过程：1、Warm-up/Review：(1)Let’s sing <Happy Birthday > 狮子王:Today is the Lion King’s birthday 。
Can you sing the birthday song for me?设计意图：通过创设狮子王过生日情境，让学生学生为狮子王唱生日歌，利用PPT图片、视频、音频等创设生日派对情境，通过布置闯关任务让学生赢取参加派对的食物和水果，可以极大地激发学生积极性、快速进入上课状态。
（2）review狮子王：I prepared many food and fruit for you. Do you w ant to get them? Let’s go!复习食物单词设计意图：让学生迅速进入教师设置的情境，通过完成狮子王布置的任务小组比赛获取食物和水果，使课堂生动化，提高学生积极性。
2、Presentation：Step1 Let’s learnT:We also need some fruits. 利用PPT出示fruit。
PEP版三年级下册英语《unit5 A Let's learn》教案设计
PEP版三年级下册英语《unit5 A Let’slearn》教案设计PEP版三年级下册英语《unit5 A Let’s learn》教案设计Unit 5 Doyoulikepears?A Let’s learn【教学重点】句型o you like…? Yes, I do. No, I don’t.单词： pear, peach, orange, watermelon.字母：O，P，Q.【教学难点】单词和句型的掌握【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。
2 Let’s learn!部分的教学课件。
3准备pear, pears, peach,peaches,orange,oranges,watermelon,watermelons的课件。
4 准备四线三格教学O，P，Q。
【教学过程】一、热身、复习 (Warm-up/Revision)复习字母A－N。
二、呈现新课 (Presentation)1、同学喜欢吃什么水果？2、今天我们一起逛超市，看看都有什么水果？3、出示pear, pears, peach,peaches, orange,oranges,watermelon,watermelons的课件。
4、引入句子Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.让学生把pears, peaches,oranges,watermelons放入句子中进行替换练习。
5、趣味操练 (Practice)老师准备好的水果的图片，按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
同桌同学为一组，用自己课本上的水果图片做操练。
并把：Do you like peaches?Do you like peaches?Yes,I do.Yes,I do.Do you like oranges?Do you like oranges?No,I don’t.No,I don’t.的句子读两遍。
6、出示小练习让学生对本堂课学过的单词进行练习。
三年级英语下册教案：Unit 5 A Let’s learn人教PEP版
PEP小学英语三年级下册Unit5《Do you like pears?》A Let’s learn教案教学目标：1.能听、说、认、读单词: banana、pear、apple、orange、banana。
2.能听懂、会说句型Do you like…? Yes, I do. / No, l don’t。
并能在实际情境中运用。
教学重点:1.正确认读单词pear、apple、orange、banana及其复数形式。
2.句型Do you like…? Yes, I do. / No, l don’t。
教学难点:1.单词banana的读音以及banana的复数形式的读法。
2. 句型Do you like…? Yes, I do. / No, l don’t.的运用。
教学过程：一、GreetingsHello, boys and girls! I am your Miss Xie. You are so lovely. I loveyou.二、warm up播放歌曲《An apple a day》，老师边唱边做动作，学生观看后跟唱并随同老师一起做动作。
三、Presentation1.出示水果图片。
2.Guess。
让学生猜测老师会给他们带来什么水果。
3.教学pear、apple、orange、banana及其复数形式。
老师问What’s this?学生可以用中文回答，然后老师再用英文说一遍。
并用上句子Do you like…?来询问学生对这些水果的喜爱与否，并借机引出Do you like…?的肯定回答Yes, I do. 否定回答No, l don’t.4.出示所学水果图片，让学生用英文说出。
5.Memory challenge.出示大转盘，转盘上有所学的4个水果单词，让学生用英文迅速说出消失的水果单词。
四、Practice1.出示一段对话。
老师与玩偶Bingo的对话，老师手中拿一个玩偶Bingo假装与自己对话，其实就是老师一人扮演两个角色。
小学英语三年级下册Unit 5 Part A Let's learn教学设计1
Unit 5 Do you like pears?概述：PEP小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears?本单元共需六个课时，本课是第一课时。
设计理念：在言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
教学目标:1.听、说、认读单词：orange,pear,apple,banana。
2.能够熟练运用句型“—Do you like pears? —Yes,I do./No, I don’t.”来表达自己喜爱的水果。
3.能跟读节奏说唱歌谣，并做出相应的动作。
教学重点：听、说、认读单词：orange,pear,apple,banana。
教学难点：1.能够熟练运用句型“—Do you like pears? —Yes,I do./No, I don’t.”来表达自己喜爱的水果。
2.注意水果后加s所表示的含义。
教具准备：1．教师自制PPT2．教师自制单词卡片。
第一课时教学过程：一、Warm-up1.Let's read2.Pair work:【设计意图：通过游戏和对话，既能复习旧知，又能激发学生的兴趣，营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。
】二、Presentation导入：谜语导入：1..教学apple2.单词以及对话的操练。
3.pear学习4.单词操练5.对话练习6..同上教学orange和banana7.单复数教学8.对话练习9.游戏：打地鼠Let's read .10.游戏Which one is missing?11.Let’s learn动画练习12.Let’s chant动画练习Step3.Extending :1.选词填空：2.连词成句（设计意图：通过练习。
让学生做与本课相关知识点的题，巩固所学知识，丰富学生的语言知识)Step4: Summary:（设计意图：让学生固所学知识。
PEP三年级英语下册 Unit 5 A Let's learn
Unit 5 Do you like pears?A Let’s learn教学反思本节课是PEP人教版三年级英语下册Unit5 Do you like pears? A Let’s learn。
以学习四种水果apple、pear、banana、orange单词为重点教学内容。
在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。
新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。
一、设计思路第一环节创设情境，综合复习。
课前利用《Hello，Hello，How are you？》视频与学生一起打招呼，拉近师生距离；再由教具颜色转盘询问学生喜欢什么颜色，当学生说道I like red 时拿出苹果简笔画，利用What color......Do you like...句型与学生进行简单的交流，从而出示pair work对话支架；到歌曲《an apple a day》和apple的学习都是围绕苹果这个话题进行的。
第二环节听读新知，初步感知。
创设昨天去超市买水果的情景，并出示真的照片，引出好朋友Mr bear买了一些梨的情景，学习单词pear，并以图片和绕口令结合的方式在学习新词pear的同时帮助学生理解ear字母组合的发音，为拓展听读环节做了铺垫。
然后就是利用What color...句型学习banana和orange 并以有节奏的chant形式来帮助学生记住单词和对学生感官上有一定的引导。
整个新授环节体现了单词教学的直观性和趣味性原则。
第三环节情景交际，巩固新知。
教师利用自己制作的教具出示图片学生大声说出单词，并在黑板板书单词，学生书空进行听说读写的训练，此时注重a和an的用法。
然后利用课件中水果的图片让学生快速说出单词的形式，引导学生对名次复数的理解，把复数的图片贴在黑板上，形成鲜明的对比，学生一目了然。
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PEP版三年级下册英语《unit5 A Let's learn》教案设计
Unit 5 Do you like pears?
A Let’s learn
【教学重点】句型o you like…? Yes, I do. No, I don’t.单词： pear, peach, orange, watermelon.字母：O，P，Q.
【教学难点】单词和句型的掌握
【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。
2 Let’s learn!部分的教学课件。
3准备pear, pears, peach,peaches,orange,oranges,
watermelon,watermelons的课件。
4 准备四线三格教学O，P，Q。
【教学过程】
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
复习字母A－N。
二、呈现新课 (Presentation)
1、同学喜欢吃什么水果？
2、今天我们一起逛超市，看看都有什么水果？
3、出示pear, pears, peach,peaches, orange,oranges,watermelon,
watermelons的课件。
4、引入句子Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.让学生把
pears, peaches,oranges,watermelons放入句子中进行替换练习。
5、趣味操练 (Practice)
老师准备好的水果的图片，按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
同桌同学为一组，用自己课本上的水果图片做操练。
并把：
Do you like peaches?
Do you like peaches?
Yes,I do.
Yes,I do.
Do you like oranges?
Do you like oranges?
No,I don't.
No,I don't.
的句子读两遍。
6、出示小练习让学生对本堂课学过的单词进行练习。
7、O，P，Q的教学
8、用录音机播放Let's chant!的内容，让学生跟着做。
三、扩展性活动(Add-activities)
Good to know（幸好知道）：Fruit is good for our health,we can eat fruit every day. An apple a day keeps the doctor away.橘子含有大量维生素A、B1和C。
考试期间适量吃些橘子，能使人精力充沛。
此外，柠檬、广柑、柚子等也有类似功效，可代替橘子。
菠萝含有很多维生素C和微量元素，而且热量少，常吃有生津、提神的作用，有人称它是能够提高人记忆力的水果。
你们还知道哪些水果对身体有益。
四、家庭作业（Homework）
查找资料了解更多的水果对身体有什么好处？可以利用网络。
Unit 5 Do you like pears?
Part A Let’s learn
一. 教学目标：
1.知识目标：
词汇：能够听说认读水果类单词：apple, pear, orange, banana.
句型：能够听懂并会说句型：Do you like .....? Yes, I do. /No, I don’t.
2.能力目标：
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes,
I do. /No, I don’t。
询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3.情感态度、文化意识、学习策略目标：
1）知道吃水果对健康有益。
2）初步了解名词复数的用法。
3）能够在自主学习，合作探究中找到学习英语的快乐。
二．教学重点：
1.能够听说认读水果单词的单数。
2.能够初步了解名词复数的用法。
3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t. 来询问他人对水果的好恶。
三．教学难点:
能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。
四．教学准备
1.水果头饰4个。
2. apples, pears, bananas，oranges, grapes的图片。
3. apples, pears, bananas，oranges, grapes单词卡片。
五．教学过程
一：热身
1.口语交际活动。
Suggested classroom language:
Hello, everyone! I'm Miss Shen .
Good morning!
Nice to meet you!
How are you?
2.引导学生通过观察幻灯片第二页，了解这堂课的主题为Fruits。
Suggested classroom language:
Boys and girls, we will have a fruit party. Are you ready? OK! Let’s begin our fruit party!
设计意图：和学生初次沟通，通过日常会话来了解学生。
引导学生通过看课件，来了解本堂课的话题。
创设情境“水果派对”，使学生的注意力迅速集中到教学活动中来。
二：呈现与操练
1.认识新朋友
Today, We are going to meet four new friends.Who are they? Do you want to know?4个头戴水果头饰的学生入场。
自我介绍：Hello, I am an apple!
Hello, I am an orange!
Hi, I am a pear!
Hi, I am a banana!
Nice to meet you!
2.学习新单词
出示水果图片及单词，教读发音。
以男女生读，小组读，升降调读，拼写的形式操练单词，直到学生掌握单词为止。
3.出示单数的水果图片，提问：
What’s this? It’s (a/ an)……
4.出示复数的水果图片，问：
How many bananas can you see?
Five.
Many bananas.
出示复数的单词卡片，强调“s”，并教读发音，学习4个单词的
复数。
学习单词复数，操练句型：I like apples. I like ……
5.出示幻灯片6，问学生：
Do you like bananas? If you like ,you can say : Yes, I do. If you don’t like ,you can say: No, I don’t.
以师生操练，生生操练，小组操练的形式操练句型。
6.找朋友的游戏：
事先将学生分成了4个水果小组，让戴头饰的小嘉宾运用句型寻找自己的水果朋友。
Do you like ……? Yes ,I do . oh ,we are （水果） friends。
7.认识水果小组：
Hi ,apple friends. Hello !......认识4个新组合。
让学生猜老师喜欢吃什么水果。
8.出示对话模式，见幻灯片8.
Do you like ……, Miss Shen?
Yes ,I do.
Here you are .
Thanks .
9.介绍自己喜欢吃的水果，加上葡萄。
吃喜欢的水果，教读Let’s chant的句子。
理解单词“yummy”和“tummy”的意思。
通过做动作，帮助学生理解“A fruit bowl in my tummy!”的意思。
10.师生一起打节奏说唱Let’s chant部分的内容，边说唱，边做动作，帮助理解句子的意思。
11．播放Let’s chant视频
师生一起边做动作，边操练。
设计意图：以多种方式学习新单词，使学生的求知欲和好奇心得以激发。
滚动式的单词学习，避免了单调与枯燥，既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态。
为学生的学习活动创设情境，铺路搭桥，使学生初步感受新知，并以此激发学生的学习兴趣和求知欲。
让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义，加深对目标句型的印象。
知识是引导而不是灌输。
教师适时为学生做示范表演，为学生提供情境创设的范例。
三：结束新课
1.出示水果营养小贴士，告诉学生要多吃，适量的吃水果。
2.出示谚语：“An apple a day keeps the doctor away！”师示范，生跟读。
3.播放歌曲视频，师生一起跟唱。
4.总结： Our party is over. You are very good. We love fruits . I love you .
That's all for today. See you.
Stand up, please. Turn back ,say: Goodbye!
设计意图：知识的回顾与总结。