高校办学定位自评文本的非介入性研究

我 国高等教 育经过数 十年 的发展 ， 不论 在发 展 速度 上 还是 在发 展规 模 上都 取 得
了一系列 的可喜 成绩 。由于我 国高等教 育 毕竟 起 步较 晚 ， 发 展 过程 中还 是会 出现 在
不 足之处 。我 国高等教育 第一轮 评估就 是很 好 的例 子 ， 虽然 第 一轮 五 年评 估 已经结 束， 但是 围绕教学 评估所 引发 的争议颇 多 。特别 是在 对办学定 位 的讨论上 ， 部分学 者 认 为我 国高等 院校定位 出现 了表 述雷 同 、 同质性 表 达 、 高校 定位 一 致 的求 大求 全 、 攀 高、 升格 等普遍现 象 。这 些 问题 在 不 同程 度上 制 约 着 我 国高 校 的 发展 ， 针对 以上 现 象， 笔者 采用非介 入性研 究方法 对 １ ０ ２ ０ —２ ０ ６ 所 ０ ７ ０ ８年度参 评高校 办学定 位 的 自评 文本进行 客观分 析 ， 从而 获得对 我 国高 等院校办 学定位 的真象
笔者 选取 ２ ０ ０ ７至 ２ ０ ０ ８年 已经通过 教育部 本科 教学工作 水平评 估 的 １０所本 科 ６
院校作 为研究对 象 ， 以本 科教学 工作水 平评估 中的《 自评报 告》 为研 究依据 ， 采用 非介
人性 研究 方法对 自评报告 中的办学定位 进行 实证研究 。首先 对研究 对象进 行 了大致 分类 ， 采用 评估 中所采用 的分类标 准 ， 现 有大 学 分为 综合 类 、 理类 、 学类 、 学 将 文 工 农 类、 医学类 、 艺术 类等若干 类 ， 分类 表如 表 １ 示 。 所
析 ， 于此 基 础 上提 出质 疑 ， 并 分析 原 因 ， 求策 略 。 探
关键 词 ： 科 院校 ； 学 定位 ； 本 办 自评 文本 中 图分 类 号 ： ４ ５ Ｇ ６ 文 献标 志 码 ： Ｂ 文章 编 号 ： ６ ２８ ４ （ ０ ０ ０ — ０ ００ １７— ７２ ２ １ ）４０ ３—６
高校办学定位自评文本的非介入性研究第4期表2参评高校目标定位统计目标定位表述词频统计关键词频次比例关键词频次比例世界国际一流19118国内同层同类先进一流4930国内先进一流前列3220国际国内知名影响力38245某省地区强校前列22137各高校的目标表述不可能完全一样因此对目标定位进行了大致归类归类原则是把同质式的表达归为同类关键词
数 量极小 的本 科 院校并入 其他类 等 。
本文 采用 社会学 研究 的基本 方法 —— 非介 入 性研 究 方 法 ， 对所 选 取 的样 本进 行 客观、 具体 的分 析 。非介人 性研究 法也 称作 无 回应 性 研究 ， 它包 括统 计 资料 分 析 、 内
容 分析 、 比较分析 。非 介入 性研 究 （ ｎ ｂｒｓｖ ｅ ｅｒｈ 是 对 资料 的解 释 、 述 、 ｕ ｏ ｔｕ ｉｅｒｓａｃ ） 描 判
断 。这种 方法 的优 点在 于不 影响各 参评本 科 院校 的正常研 究 、 学活动 ， 教 以第 三方 的 角 度客观 地研究 各参评 本科 院校 的办学 定位 。
二 、 究结 果 与 分析 研
（ ）办 学 定 位 一
从 各高校 在 自评 报告 中对各 自的办学 定 位 的文 字表 述 来看 ， 高 校对 办 学 定位 各 的撰写 多 以 简 洁 为 主 ， 部 分 在 整 个 自评 报 告 的 文 字 篇 幅 中 所 占份 量 平 均 约 在 此 ２ 一４ 之 间。在撰 写过 程 中 ， 现 出三种 文本结 构 ： 显 总分结 构 、 总分 总结 构 、 条列 分 出结 构 。三种结 构在 总体样 本 中所 占比例各 不相 同 ， 但是 ， 过对三种 结构 的数 据统 通 计来 看 ， 总分结构 的文 本撰 写方式所 占比例非 常高 ， 占总 样本 的 ６ ， 约 ２ 总分 总结 构
作 者 简 介 ： 坤 洋 （ ９ ３） 男 ， 南光 山人 ， 士研 究 生 ， 究 方 向为 高 等 教 育 管理 。 蒋 １ ８一 ， 河 硕 研 吴 华 溢 （ ９３） 女 ， １ ８一 ， 河南 南 召 人 ， 教育 学 硕 士 ， 研究 方 向为 高 等 教 育 管理 。
３ Ｏ
２１ ０ ０年 ７月 第 ２ 卷 第 ４期 ６
高 教 发 展 与 评 估
Ｈｉ ｈ ｒ Ｅ ｕ ａ ｉ ｎ Ｄｅ ｅｏ ｍｅ ｔａ ｄ Ｅｖ ｌ ａ ｉｎ ｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｖ ｌ ｐ ｎ ｎ ａｕ ｔ ｏ ｏ
Ｊ ｌ ，２ １ ｕｙ ０ ０
ＮＯ ４，Ｖｏ ． ６ ． １２
蒋 坤 洋 ， ： 校 办 学定 位 自评 文本 的非 介 入 性 研 究 等 高
表 １ ２ Ｏ —２ ０ 年 度被 评 高 校 分 类 统 计 ０７ ０８
第４ 期
其次， 在实 际抽 样分 析时 ， 笔者按 照定 位 的 类别 原 则对 自评报 告 进行 研 究 ， 过 通 对样 本资料 的统计 分析 进而 推断 出总体 的特征 。在 实 践操 作 上 ， 随机 样本 进 行 了 对 多次分 析 ， 抽取样 本 时满足 了 以下 条件 ： 在 一是 在 研 究 中根 据所 研 究 的 目的（ 类各 各 层 次本科 院校 的办 学定位 ） 收集 资料 ； 二是 保证 了样 本具 有 代表 性 ， 总 体 中抽 取样 从 本时 ， 为使样 本具有 充分 的代 表性 ， 者对各 类各 层次 本科 院校进行 了随机 的独立 的 笔 抽样 ； 三是在 对收集 到 的数 据进 行整 理时视具 体 问题做 一些必 要 的处理 ， 比如将 某类
高校办学定位 自评文本 的非介入性研究
蒋坤 洋 ， 华 溢 吴
（ 南 大 学 高 等 教育 研 究 院 ， 南 昆 明 ６０ ９ ） 云 云 ５ ０ １
摘
要 ： 用 非介 入 性 研 究 方 法 ， 采 以文 本 统 计 资 料 为依 据 ， 过 对 ２ ０ —２ ０ 通 ０ ７ ０ ８年 度 １ Ｏ ６
所 参 评 高 校 的 自评 报 告 的搜 集 、 理 、 类 ， 整 分 结合 高校 办 学 定 位 在 文 本 中 的呈 现 特 点 ， １Ｏ 对 ６
所 高 等 院校 的 办学 总 目标 的 定位 、 学层 次 的 定 位 ， 及 学 科 、 才 培 养 的 定 位 进 行 统 计 分 办 以 人