【新】信息化大赛教学设计ppt
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信息化教学设计大赛说课PPT课件模板ppt通用模板
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03
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2017点击添加相关标题文字 年度工作概述
2017 ANNUAL WORK SUMMARY
01
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信息化教学比赛模板PPT
教师
编辑文字
1
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学生
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2
编辑文字
教师 学生
编辑文字 编辑文字 编辑文字
编辑文字 编辑文字 编辑文字
2
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3 编辑文字
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3
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201*
编辑文字
编辑文字
Alex
目录 contents
教学分析
设计思路
实施过程
效果反思
01
教学分析
1 教学内容
编辑文字
编辑 文字
编辑 文字
编辑文字
编 辑 编 文 辑 编辑 字 文 文字
字
编辑文字
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编辑文字 编辑文字
2 学情分析
编辑文字
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编辑文字
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编辑文字
编辑 文字
编辑文字
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编辑文字
04
教学反思
1
编辑文字
1
2 3
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编辑文字
编辑文字
编辑文字
编辑文字
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4 5
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2
编辑文字
get √
get √
编辑文字
get √
get √
get √
编辑文字
敬请专家评委指正
Alex
2024版教育教学信息化大赛优秀课件
12
获奖课件展示及亮点分析
获奖课件展示
大赛组委会将在官方网站和颁奖典礼上展示获 奖课件，供广大教育工作者学习和借鉴。
01
内容丰富
获奖课件涵盖了多个学科领域和知识 点，提供了大量的教学资源和实践案
例。
03
技术先进
获奖课件采用了最新的技术手段和工具，如 人工智能、虚拟现实等，提高了课件的互动
性和实用性。
2024/1/30
05
02
亮点分析
获奖课件在内容、设计、技术等方面均表现 出色，具有以下亮点
04
设计新颖
获奖课件采用了多种设计元素和手段， 如动画、图表、音视频等，使课件更 加生动有趣。
06
效果显著
获奖课件在教学实践中取得了显著的效果，提 高了学生的学习兴趣和成绩，得到了广大师生 的认可和好评。
13
课件数量与质量提升
本次大赛吸引了众多教师参与，课件数量大幅增加，同时质量也有 显著提升，反映了教育教学信息化水平的进步。
多元化教学手段展示
参赛课件充分展示了多元化的教学手段，如互动教学、虚拟现实、 人工智能等，为教育教学创新提供了有力支持。
跨学科融合与创新
本次大赛涌现出许多跨学科融合的课件，通过整合不同学科知识，培 养了学生的综合素养和创新能力。
9
03
优秀课件展示与评选标准
2024/1/30
10
优秀课件的定义和特点
创新性
课件应体现先进的教学理念和方法， 具有鲜明的时代特征，能够激发学生 的学习兴趣和主动性。
互动性
课件应具备良好的交互性，支持学生 与教师、学生与学生之间的有效互动， 提高教学效果。
2024/1/30
实用性
课件应紧密结合教学内容和目标，提 供丰富的教学资源和实践活动，有助 于学生掌握知识和技能。
获奖课件展示及亮点分析
获奖课件展示
大赛组委会将在官方网站和颁奖典礼上展示获 奖课件，供广大教育工作者学习和借鉴。
01
内容丰富
获奖课件涵盖了多个学科领域和知识 点，提供了大量的教学资源和实践案
例。
03
技术先进
获奖课件采用了最新的技术手段和工具，如 人工智能、虚拟现实等，提高了课件的互动
性和实用性。
2024/1/30
05
02
亮点分析
获奖课件在内容、设计、技术等方面均表现 出色，具有以下亮点
04
设计新颖
获奖课件采用了多种设计元素和手段， 如动画、图表、音视频等，使课件更 加生动有趣。
06
效果显著
获奖课件在教学实践中取得了显著的效果，提 高了学生的学习兴趣和成绩，得到了广大师生 的认可和好评。
13
课件数量与质量提升
本次大赛吸引了众多教师参与，课件数量大幅增加，同时质量也有 显著提升，反映了教育教学信息化水平的进步。
多元化教学手段展示
参赛课件充分展示了多元化的教学手段，如互动教学、虚拟现实、 人工智能等，为教育教学创新提供了有力支持。
跨学科融合与创新
本次大赛涌现出许多跨学科融合的课件，通过整合不同学科知识，培 养了学生的综合素养和创新能力。
9
03
优秀课件展示与评选标准
2024/1/30
10
优秀课件的定义和特点
创新性
课件应体现先进的教学理念和方法， 具有鲜明的时代特征，能够激发学生 的学习兴趣和主动性。
互动性
课件应具备良好的交互性，支持学生 与教师、学生与学生之间的有效互动， 提高教学效果。
2024/1/30
实用性
课件应紧密结合教学内容和目标，提 供丰富的教学资源和实践活动，有助 于学生掌握知识和技能。
信息化教学设计比赛ppt课件
实现师生互动、生生互动和人机互动， 创设轻松、直观、务虚的义务情境。
;
目
录
A B
C D
;
导学提纲
;
BIM模型
;
义务一： 施工图识读
;
义务二： 钢筋混凝土 构件分析
;
义务四: 清单编制及工程 量计算规那么了 解义务五: 手工算量，并比对 手算和电算结果。
;
经过整个工程中各个义务的完成，让学生归纳总结出 钢筋混凝土工程的梁、板、柱、楼梯等构件中各类钢筋的 工程量计算方法，提高学生总结归纳知识的才干。同时， 教学过程中所创设的真实、适用义务情景，让学生领会到 实践工程中造价管理人员的算量任务。
1.布置预习义务，培育学生的自主 学习才干 2.经过义务情境设置，培育学生分 析问题和处理问题的才干 3.经过对实践工程的手工算量，提 升学生的专业才干和职业素养
1.培育学生对日常生活中建筑物的细 致察看才干和独立思索才干 2.经过建立任务组，培育学生的团队 认识和责任认识 3.让学生领会造价的职业情景，为今 后的职业生涯开展奠定根底
;
目
录
A B
C D
;
工程造价专业 的中心内容
混凝土及钢筋混凝土 工程重要教学单元
实际性、综合性、地域性
;
喜欢上网，动画，视频
不喜欢：一言堂，一本书，一黑板
;
;
;
造
价 岗位
要求
地域卡
地域卡
;
地域卡
教学 目的
STEP 2
1.熟习计量规范，学会编制清单 2.了解计量规那么，可以准确算量 3.掌握施工图平法表示，学会运用 图集
;
自我评价 任务组评价
教师评价
全国中小学信息化教学设计大赛模板幻灯片
教学设计
双击输入替换内容双击输入替 换内容
双击输入替换内容双击输入替 换内容
双击输入替换内容
双击输入替换内容
双击输入替换内容
双击输入替换内容
双击输入替换内容双击输入替 换内容
双击输入替换内容双击输入替 换内容
双击输入替换内容双 击输入替换内容
教学设计
双击输入替换内容双击输 入替换内容
双击输入替换内容 双击输入替换内容
02 双击输入替换内容双击输入替换内容双击 04 输入替换内容双击输入替换内容
双击输入替换内容双击输入替换内容双击 输入替换内容双击输入替换内容
教学分析
CREATIVE
双击输入替换内容双击输入替换 内容
双击输入替换内容双击输入替换 内容
ANALYSIS
SUCCESS
双击输入替换内容双击输入替换 内容
双击输入替换内容
双击输入替换内容
双击输入替换内容 双击输入替换内容
双击输入替换内容 双击输入替换内容
双击输入替换内容
双击输入替换内容
双击输入替换内容双击输入替 换内容双击输入替换内容双击 输入替换内容
双击输入替换内容双击输入替 换内容双击输入替换内容双击 输入替换内容
教学过程
双击输入替换内容双击输入替 换内容双击输入替换内容双击 输入替换内容
PART FOUR 教学反思
教学反思
双击输入替换内容双击输入替换内容双击输入 替换内容
双击输入替换内容双击输入替换内容双击输入 替换内容
双击输入替换内容双击输入替换内容双击输入 替换内容
双击输入替换内容双击输入替换内容双击输入 替换内容
93% 82% 70% 68%
Keyword Keyword
2024版信息化教学大赛课件ppt模板
运用色彩对比和搭配，突出重点 内容，引导学生关注重要信息。
04
2024/1/25
13
动画效果设置及演示方式选择
适度使用动画
根据需要适度使用动画效果，增 加课件的趣味性和互动性，但要 避免过多的动画干扰学生学习。
2024/1/25
合理设置切换方式
根据教学内容和需要，选择合适的 切换方式，如淡入淡出、推拉、旋 转等，使课件更加生动有趣。
2024/1/25
21
经验总结、问题剖析及改进方向
2024/1/25
经验总结
归纳信息化教学的成功经验，如有效的教学策略、技术应 用技巧、师生互动方法等，为今后的教学实践提供借鉴。
问题剖析 分析信息化教学中存在的问题和不足，如技术应用不当、 教学内容设计不合理、师生互动不充分等，明确改进的方 向和目标。
力。
角色扮演与模拟
通过角色扮演与模拟的方式，让 学生在模拟的情境中学习和掌握 知识，提高学生的实践能力和解
决问题的能力。
提问与答疑
鼓励学生在课堂上提问，教师及 时回答学生的问题，同时也可以 引导学生之间进行互相答疑，促 进学生对知识的深入理解和掌握。
2024/1/25
10
03
课件制作技巧与规范
2024/1/25
在线作业与考试
学习数据分析
网络教学平台可以记录学生的学习行 为数据，为教师提供学生学习情况的 分析报告，帮助教师更好地了解学生 的学习需求和问题。
教师可以在网络教学平台上布置作业、 组织考试，实现对学生学习成果的及 时评价与反馈。
2024/1/25
9
互动式教学方法探讨
小组讨论与合作
组织学生进行小组讨论与合作， 鼓励学生之间的交流与合作，提 高学生的团队协作能力和沟通能
04
2024/1/25
13
动画效果设置及演示方式选择
适度使用动画
根据需要适度使用动画效果，增 加课件的趣味性和互动性，但要 避免过多的动画干扰学生学习。
2024/1/25
合理设置切换方式
根据教学内容和需要，选择合适的 切换方式，如淡入淡出、推拉、旋 转等，使课件更加生动有趣。
2024/1/25
21
经验总结、问题剖析及改进方向
2024/1/25
经验总结
归纳信息化教学的成功经验，如有效的教学策略、技术应 用技巧、师生互动方法等，为今后的教学实践提供借鉴。
问题剖析 分析信息化教学中存在的问题和不足，如技术应用不当、 教学内容设计不合理、师生互动不充分等，明确改进的方 向和目标。
力。
角色扮演与模拟
通过角色扮演与模拟的方式，让 学生在模拟的情境中学习和掌握 知识，提高学生的实践能力和解
决问题的能力。
提问与答疑
鼓励学生在课堂上提问，教师及 时回答学生的问题，同时也可以 引导学生之间进行互相答疑，促 进学生对知识的深入理解和掌握。
2024/1/25
10
03
课件制作技巧与规范
2024/1/25
在线作业与考试
学习数据分析
网络教学平台可以记录学生的学习行 为数据，为教师提供学生学习情况的 分析报告，帮助教师更好地了解学生 的学习需求和问题。
教师可以在网络教学平台上布置作业、 组织考试，实现对学生学习成果的及 时评价与反馈。
2024/1/25
9
互动式教学方法探讨
小组讨论与合作
组织学生进行小组讨论与合作， 鼓励学生之间的交流与合作，提 高学生的团队协作能力和沟通能
信息化教学设计PPT模板
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添
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加
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文
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字
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教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
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添加文本3
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教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
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Application Building blocks
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教学反思
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教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
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教学分析 教学过程
教学设计 教学反思
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
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本。
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信息化教学大赛设计-PPT文档资料
环节三 课后拓展
在相同条件下，测定锰钢、青铜、中碳钢、 硬铝等的材料性能，并总结它们的异同点。
四、教学效果反馈
近期：即将简称网络课程 远期：反馈出学生在工作上的运用情况。
教学难点：
教学的难点在于掌握实验原理、学会实验 操作，完成数据处理，将实验测出的拉伸 力F—△L曲线，转换成曲线。
三、教学活动组织
环节一 课前自学 环节二 课堂学做 步骤一 教师讲解 步骤二 观看视频 步骤三 上机操作 步骤四 考核评价 任务完成后，学生要组内互相检查数据合理性， 上交实验报告书，小组选派代表答辩，代表再给 组员打分。
各位评委大家好：本次我为大家展示 的内容是：《材料材料在拉伸时的力 学性能测定》，教学单元选自水利水 电建筑工程专业课程工程力学，教学 学时2学时。
一、教学设计依据
材料在拉伸和压缩时的力学性能中国水利水电出 版社《工程力学》第六章第四节内容。在实际工 程中涉及到结构材料的选用， 材料的力学性能是 选取材料的关键参数。而材料的力学性能比较抽 象，通常通过实验测定，根据职业教育人才培养 方案和岗位目标，学生需要有实际做实验的动手 能力，通过学习本节教材的知识，能提高学生利 用所学知识解决实际问题的能力。因此这一节课 无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着 十分重要的作用。
二、教学目标与重点难点
知识与技能： 知道材料的力学性能包括那些
能够运用材料的力学性能的知识分析并解 决生活中的实际问题。 学会作探究的 乐趣，培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：
教学的重点在于能够让学生自主进行材料 力学实验测定，并能够应用力学性能解决 工作中的实际问题。
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THE INFORMATIZATION INSTRUCTIONAL DESIGN
教学策略 —评价体系
Teaching strategies
文本4
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文本3
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教学资源
THE INFORMATIZATION INSTRUCTIONAL DESIGN
THE INFORMATIZATION INSTRUCTIONAL DESIGN
教学分析 — 课程分析
Teaching analysis
Before
前置课程
课程名称 课程名称 课程名称
课程 名称
课程名称 课程名称 课程名称
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后续课程
THE INFORMATIZATION INSTRUCTIONAL DESIGN
重点
难点
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THE INFORMATIZATION INSTRUCTIONAL DESIGN
教学策略
Teaching strategies
THE INFORMATIZATION INSTRUCTIONAL DESIGN
教学分析 —教学目标
Teaching analysis
知识 目标
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能力 目标
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Contens
教学分析
Teaching analysis
教学过程
Teaching process
教学策略
Teaching strategies
THE INFORMATIZATION INSTRUCTIONAL DESIGN
教学效果
Teaching effect
教学分析
Teaching analysis
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教学分析 —教学内容
Teaching analysis
课程 名称
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专业 核心课程
因此，抓重点就是抓全局，重点问题解决了，其它问题就会迎刃而解，这是马克思主义矛盾学说的 基本观点，也是毛泽东同志“抓纲带目”理论的基本内涵。就怀宁而言，目前总体形势是机遇与挑 战并存，希望与困难同在，但机遇多于挑战，希望大于困难。只要我们善于审时度势，抓住主要矛 盾，明晰战略重点，就一定能够乘势而上，实现
365学时
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THE INFORMATIZATION INSTRUCTIONAL DESIGN
素质 目标
添加标题文本
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THE INFORMATIZATION INSTRUCTIONAL DESIGN
教学分析 —学情分析
Teaching analysis
教学对象 专业一年级学生
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教学策略 —信息化技术
Teaching strategies
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微信
微课
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在线课程
动画
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教学策略 —教学方法和手段
Teaching strategies
课前预习
课中训练 课后提升
教学 方法
教学 手段
小组合作 做中学
学中做
THE INFORMATIZATION INSTRUCTIONAL DESIGN
教学策略 —教学环境和资源
Teaching strategies
教学环境
添加标题文本
2019/11/01
ach
THE INFORMATIZATION INSTRUCTIONAL DESIGN
说课老师：某某某
一个县就是一个社会，是宏观之末、微观之首的乡头城尾，尤其在新的历史条件下，发展和稳定的 双重压力持续加大，城乡失衡的矛盾时常交汇，县、乡、村三级干部面临的考验非常严峻。我觉得， 在纷繁复杂的工作头绪中，作为一名领导干部，如果找不准重点，抓不住关键，就势必要陷入“头 痛医头、脚痛医脚”、疲于应付的被动局面。
篇大论的文字表述……
添加未来岗位 未来岗位
THE INFORMATIZATION INSTRUCTIONAL DESIGN
教学分析 —教学重难点
Teaching analysis
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