幼儿园教育活动评价与反思
幼儿教案反思评
幼儿教案反思评语范文教案反思是每位教师在备课完成后必须进行的一项工作，通过对教案的反思评价，既可以发现自己备课过程中的不足之处，也可以及时总结教学经验，提高自身的教学水平。
以下是一份幼儿教案的反思评语范文，供参考：一、教学目标方面：该教案中的教学目标明确，具有可操作性，能够引导幼儿明确学习的方向和目标。
对于幼儿的个别差异也有针对性的考虑，能够让每个幼儿都能够感受到学习的进步和成就感。
同时，该教案的教学目标与教育部编写的《幼儿园教育指导纲要》相符，有利于幼儿的全面发展。
二、教学内容方面：该教案的教学内容准确并且有层次感，能够满足幼儿的认知需要和发展需求。
教师对于教学内容的选择合理，能够贴近幼儿的实际生活经验，激发幼儿的学习兴趣。
同时，教师对于教学内容的安排也合理，方式多样化，能够提供多种学习机会和方式，有利于幼儿的综合能力的发展。
三、教学过程方面：该教案的教学过程安排合理，思路清晰，环节有序。
教师在教学过程中灵活运用了多种教学方法，能够根据幼儿的实际情况进行及时调整，提供有针对性的帮助和指导。
同时，在教学过程中教师注重与幼儿的互动，能够调动幼儿的积极性和主动性，提高教学效果。
四、教学资源方面：该教案中的教学资源选择合理，并且充分利用了教学环境和教具，能够提供丰富的教育资源和学习机会，有利于幼儿的多元发展。
同时，在资源的利用过程中也注重了幼儿的参与和探究，能够培养幼儿的独立思考和创造能力。
五、评价方式方面：该教案中的评价方式多样化，包括自我评价、小组评价和教师评价等。
这种评价方式能够全面了解幼儿的学习情况和学习效果，能够及时发现和解决幼儿学习中存在的问题。
同时，在评价过程中也注重了对幼儿的肯定和鼓励，能够增强幼儿对学习的动力和自信心。
综上所述，该教案在教学目标、教学内容、教学过程、教学资源和评价方式等方面都有明显的优势。
然而，教案中还存在一些需要改进的地方，如对于教学过程中的细节安排可以更加具体和实际，对于教学资源的利用可以更加充分，分组活动可以更加灵活等。
幼儿园教研活动反思评价(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到社会各界的关注。
为了提高幼儿园教育教学质量，提升教师的专业素养，我园定期开展教研活动。
本次教研活动以“幼儿游戏活动的组织与实施”为主题，旨在帮助教师更好地理解幼儿游戏的价值，提高游戏活动的组织与实施能力。
二、活动目标1. 了解幼儿游戏活动的类型、特点和规律；2. 掌握游戏活动的组织与实施策略；3. 提高教师观察、分析、评价幼儿游戏的能力；4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请幼儿园教育专家进行专题讲座，介绍幼儿游戏活动的价值、类型、特点及组织与实施策略；2. 观摩游戏活动：组织教师观摩优秀游戏活动案例，分析其优点与不足；3. 小组讨论：教师分组讨论，结合自身教学实际，探讨游戏活动的组织与实施策略；4. 互动交流：教师分享自己的游戏活动案例，相互学习、借鉴；5. 总结反思：对本次活动进行总结，反思自己在游戏活动组织与实施过程中的不足。
四、活动过程1. 专家讲座环节：专家详细阐述了幼儿游戏活动的价值、类型、特点及组织与实施策略，使教师对游戏活动有了更深入的认识。
2. 观摩游戏活动环节：教师观摩了优秀游戏活动案例，从中学习到了许多实用的组织与实施技巧。
3. 小组讨论环节：教师们结合自身教学实际，围绕游戏活动的组织与实施策略展开了热烈的讨论，提出了许多有针对性的建议。
4. 互动交流环节：教师们分享了自己的游戏活动案例，相互学习、借鉴，取长补短。
5. 总结反思环节：活动结束后，教师们对本次活动进行了总结，反思自己在游戏活动组织与实施过程中的不足，明确了今后努力的方向。
五、活动效果1. 教师对幼儿游戏活动的价值、类型、特点及组织与实施策略有了更深入的认识；2. 教师的游戏活动组织与实施能力得到提升；3. 教师之间的交流与合作更加紧密；4. 幼儿园游戏活动的质量得到提高。
六、反思与改进1. 活动内容应更加丰富，增加更多实践环节，让教师能够更好地将所学知识应用于实际教学中；2. 活动形式应多样化，避免单一讲座或观摩，让教师参与度更高；3. 加强对教师的跟踪指导，关注教师在游戏活动组织与实施过程中的困惑，及时提供帮助；4. 建立教研活动长效机制，定期开展教研活动，不断提升教师的专业素养。
幼儿园课程评价与反思总结 幼儿园教育评价
幼儿园课程评价与反思总结幼儿园教育一直备受社会关注，其课程设置和教育目标更是被家长们所关注。
幼儿园课程评价是对幼儿园教学工作的一种客观评估，通过对幼儿园课程的评价和反思，可以更好地促进教育教学改革和发展。
本文旨在对幼儿园课程评价与反思进行总结和探讨，以期为幼儿园教育工作者提供一定的借鉴和启发。
一、幼儿园课程评价的重要性1. 促进教学质量提升幼儿园课程评价是对教学质量的客观评估，通过对课程的评价，可以及时发现教学中存在的问题，有针对性地进行改进和提高教学质量。
同时也可以发现教学中的闪光点，及时总结推广，促进教学工作的全面提升。
2. 有效保障学生权益通过对幼儿园课程的评价，可以发现教学中是否存在对学生个体差异的尊重和关注不够，是否能够有效保障学生的权益。
只有通过对课程的评价，及时发现并解决存在的问题，才能更好地保障学生的权益。
3. 促进教育教学改革幼儿园课程评价反思能够发现课程设置和教学过程中存在的问题和不足，及时进行改进和调整，促进教育教学更好地适应时代需求，促进教育教学的不断改革和发展。
二、幼儿园课程评价的方法1. 观察法通过对幼儿园教学活动和课程实施过程的观察，收集数据，进行课程评价。
观察法能全面客观地获取幼儿园课程实施的情况，是评价的一个主要方法。
2. 问卷调查法通过向家长、幼儿和教师发放问卷，收集他们对幼儿园课程实施的看法和意见，获取对教学工作的反馈意见。
问卷调查法能够客观地获取幼儿园课程实施的效果，是评价的重要手段之一。
3. 访谈法与教师、家长、幼儿进行面对面的交流和访谈，了解他们对幼儿园课程实施情况的看法和意见。
访谈法能够深入了解幼儿园课程实施中的具体问题和困难，是评价的重要途径之一。
三、幼儿园课程评价的内容1. 课程目标评价评价幼儿园课程的目标是否与幼儿身心发展规律相适应，是否有利于幼儿全面健康发展。
评价幼儿园课程目标的合理与科学，对整个课程的实施起着决定性的作用。
2. 课程内容评价评价幼儿园课程的内容是否丰富多彩，是否有益于激发幼儿的学习兴趣和潜能，是否符合幼儿的认知水平和兴趣特点。
幼儿园教育活动的反思与改进
幼儿园教育活动的反思与改进一、引言幼儿园教育活动是幼儿园日常教学的重要组成部分，它在促进幼儿综合素质发展、培养幼儿待人处事能力、促进幼儿全面发展等方面发挥着重要作用。
在开展幼儿园教育活动的过程中，我们教师必须不断总结经验，不断反思，并进行相应的改进，以满足幼儿的发展需求和对优质教育的追求。
二、幼儿园教育活动反思与改进1、幼儿园教育活动反思回顾过去的幼儿园教育活动，我们需要从多个方面进行反思，分析哪些做得好，哪些做得不够好，从而为下一步的改进提供有益的经验和启示。
下面就各个方面展开分析。
（1）活动策划在幼儿园教育活动的策划方面，我们需要认真考虑活动的目的、内容、方式等多个方面。
有时候在策划时不能充分考虑到幼儿的实际需要，导致活动效果不尽如人意；有时策划过程中需要参考相关教研资料，但是因时间或其他因素的限制，可能只做了简单的修改，导致活动不能很好地适应幼儿的学习需求。
因此，在未来的工作中，我们需要更细心、更全面地考虑活动的策划。
（2）活动实施在活动实施中，我们发现与幼儿、家长及其他教师之间的沟通不足，导致某些幼儿的情绪不能及时地被发现和解决。
因此，我们需要加强与幼儿、家长和其他教师之间的沟通，增加对幼儿的观察训练，以便更充分发现幼儿的潜在问题。
（3）活动效果在活动效果方面，我们需要更多地关注活动效果的评估，判断幼儿对活动内容的接受和理解情况，判断教育活动是否真正达到了预期的目的。
在评估的基础上，我们需要做出进一步的分析和总结，以便更好地改进教育活动。
2、幼儿园教育活动改进在对幼儿园教育活动反思后，我们需要进一步思考如何对教育活动进行改进。
（1）活动策划为了更好地规划教育活动，我们需要更认真地倾听幼儿的心声，了解幼儿的需求和兴趣，充分考虑幼儿的个性化需求，因材施教，开展更为针对性的教育活动。
同时我们也需要更多地参考相关教研资料，认真阅读教育论文，了解最新的教育理论和实践经验，以便更好地规划教育活动。
（2）活动实施在教育活动实施方面，我们需要加强教师与幼儿、家长和其他教师之间的沟通，及时发现和解决幼儿的情绪问题。
幼儿园教案评价和反思万能模板
幼儿园教案评价和反思万能模板幼儿园教案评价和反思万能模板在幼儿园教育中，教案的制定和实施是非常重要的环节。
不仅可以帮助教师更好地掌握课程，还能提高教学的效率和质量。
但是，教案的制定和实施也需要进行评价和反思，以不断地改进和提高教育质量。
本文将介绍幼儿园教案评价和反思的万能模板。
1. 教案的评价（1）教案适用性评价教案的适用性评价主要关注以下几个方面：1）教学内容是否符合课程标准和幼儿园的教育目标？2）教学内容是否符合幼儿的心理特点和认知能力？3）教学方法是否灵活多样、生动形象？4）教学资源是否充足？5）教学过程是否合理有序？通过对以上方面的综合评价，可以判断教案的适用性是否强。
（2）教案实施的效果评价教案实施的效果评价主要关注以下几个方面：1）幼儿对学习内容的掌握情况？2）幼儿在学习过程中的参与程度和兴趣？3）教育目标是否达到？4）教学方法的效果如何？5）教师的教学素质和授课技巧如何？通过对以上方面的综合评价，可以判断教案实施的效果是否良好。
2. 教案的反思（1）教案的优点和不足反思教案时，首先要回顾自己的教案，并总结其优点和不足。
从教育目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等多个角度出发，分析教案中存在的不足和需要改进的地方，同时也要看到教案的优点，为今后的教学制定更加高效、科学的教案提供经验。
（2）教师的反思教案实施过程中，教师对于自己的表现也要进行反思。
通过对教师自身素质和授课能力的反思，找出自身不足之处，并制定自我教育计划和提升授课能力的方法。
同时，也要注意进行积极正向地自我评价，认识到自己的优点，鼓励自己在教育工作中继续努力。
（3）家长和幼儿的反馈教师还可以通过家长和幼儿的反馈来进行教案的反思。
家长是幼儿受教育最直接的人，他们对于教学质量和效果有着直接的了解。
同时，幼儿也是教学效果的直接体现，他们的反馈可以反映学生们对于教学内容的掌握情况和参与度。
因此，教师可以通过与家长和幼儿的心理沟通，了解他们的反馈意见，进一步完善和提高教育质量。
幼儿园主题活动反思与评价
幼儿园主题活动反思与评价在幼儿园的教育活动中，主题活动是一种常见的教学方式，通过设立不同主题，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
本文将对幼儿园主题活动进行反思与评价，探讨其优点和不足，为今后的教育活动提供一些启示。
一、主题活动的优点1.激发学习兴趣：主题活动能够围绕一个具体话题展开，让幼儿在学习中感到有趣，增强学习的积极性。
2.综合提升：主题活动通常涉及不同学科领域，促进幼儿的综合发展，培养他们的综合素养。
3.互动性强：通过主题活动，幼儿可以进行小组合作，互相学习、交流，培养他们的沟通能力和合作精神。
4.潜在教育效果：主题活动中往往包含一些隐性的教育内容，让幼儿在活动中潜移默化地接受知识。
二、主题活动的不足1.难度不均：有些主题活动难度过高或过低，难以满足不同幼儿的学习需求，需要更好地调整活动难度。
2.缺乏实践环节：一些主题活动过于理论化，缺乏实践环节，难以激发幼儿的实践能力和创造力。
3.评估方式单一：目前主题活动的评价方式多集中在成品上，缺乏对过程的考量，需要更多关注幼儿在活动过程中的表现。
4.主题活动设计不够贴近幼儿：有些主题活动设计过于成人中心，缺乏对幼儿认知发展水平和兴趣点的考虑，需要更贴近幼儿需求进行设计。
三、启示与改进1.注重活动设计：在设计主题活动时，教师需充分考虑幼儿的实际情况和兴趣，确保活动内容贴近幼儿认知水平。
2.多元评价策略：在评价主题活动时，应该综合考虑幼儿的参与程度、表现等多个方面，不仅仅看重最终成品的完成情况。
3.关注实践环节：主题活动中应该增加实践环节，让幼儿通过亲身实践，更好地理解和掌握活动内容。
4.个性化辅导：针对不同幼儿的学习特点，教师可以提供个性化的辅导，引导幼儿更好地参与主题活动，提升学习效果。
通过对幼儿园主题活动的反思与评价，我们可以更好地优化教育活动的设计，提升幼儿的学习效果，促进他们全面发展。
希望在今后的教育实践中，能够更好地运用主题活动，为幼儿带来更丰富的学习体验和成长机会。
幼儿园评估反思心得体会（精选11篇）
幼儿园评估反思心得体会幼儿园评估反思心得体会（精选11篇）在当今社会生活中，教学是我们的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园评估反思心得体会，欢迎大家分享。
幼儿园评估反思心得体会篇1通过这次的幼儿园保育教育质量评估指南的学习，我收获满满，受益匪浅，这次的学习为我今后的幼教工作中起到非常重要的指导作用，其中非常重要的收获就是，教师对孩子的爱不应是拔苗助长，应以指南为指导，以政策为依据，尊重幼儿个体差异，以及不同家庭背景孩子的个性发展，重新审视一些以往看似正确，但随着社会发展和人们思维方式的变化而不符合现今教育发展方向的教育理论和方法。
《指南》中总体要求、评估内容、评估方式和组织实施这几方面的阐述和解读，指导我从以往看重工作结果专为更加重视过程评价，以自评和他评相结合的方式来强化自我评估工作，做好自我评估、班级半日、过程观察等，坚持以儿童为本的教育理念。
今日关于指南的学习内容都是紧密关系着我们现在的日常工作，通过学习和讨论，我认识到指南中的每一项要求都应落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，更好的完成保育教育工作。
通过本次学习，让我在教育工作上有了很多更深的认识，在实际的工作中我们遇到的孩子是往往的各不相同的，能力、爱好、习惯和教育背景等都有很大差异，老师应做到的是尊重孩子们原有的水平，不做横向比较，不给孩子贴上任何形式的“个人标签”，而应该是依据不同幼儿特点，引导其不断地向更高一层的水平发展，因而教师必须始终坚持尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，以儿童为伴有效促进幼儿身心健康发展。
反思自己以前，也曾经好大喜功，经验主义，过度追求班级常规稳定，而忽略个体差异。
就离园整理孩子衣服书包为例，小班的孩子动手能力较差，以往我经常为了图工作一时之，让老师们包办，让孩子失去了每一次的锻炼机会，以后的工作，应以教师帮助为主，让孩子在教师帮助下也微微参与，增加一份动手的意识，从而让孩子获得自我成就感。
幼儿园教育活动评价与反思心得体会（精选5篇）
幼儿园教育活动评价与反思心得体会幼儿园教育活动评价与反思心得体会（精选5篇）随着社会一步步向前发展，课堂教学是重要的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。
那么你有了解过反思吗？以下是小编为大家整理的幼儿园教育活动评价与反思心得体会（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教育活动评价与反思心得体会1九月是孩子们开学的日子，我们小班迎来了一张张既好奇又兴奋的小脸蛋，说实在，昨天在家里还是一个众星捧月的宝贝，今天已需要独立地走向集体生活。
为了减少幼儿的分离焦虑，尽快地融入到大集体中，我们为他们营造了一个爱的环境，帮助他们愉快地走进幼儿园，感觉到“幼儿园真好”。
主题活动“幼儿园真好”的目标定为稳定幼儿情绪，进行一日生活的常规培养;乐意参与集体活动，感受集体活动的快乐，逐渐减轻入园焦虑;学习相应的行为规则，逐渐适应集体生活。
本主题我们主要进行了稳定幼儿情绪。
孩子刚入园，有哭有闹，我们想尽办法，用一些身体的语言给以抚慰和鼓励，使初入园的孩子感到温暖和安全，并使他们在情感上得到满足，让孩子们感受到老师的关爱，还利用各种有趣的活动转移注意力，稳定他们的情绪;带领孩子参观美丽的园舍，认识幼儿园的活动设施;认识老师和小朋友，去大班看哥哥姐姐上课还和他们做好朋友;认识自己的标志(利用大头贴或自己喜欢的小物件做成标志)，以及一日生活的常规培养等活动。
我们在带领宝贝进行户外活动时也是一刻不停的与他们交谈着，看似闲聊，其实我们的目的是向他们慢慢渗透主题的有关活动，使他们无意中认识了幼儿园的设施，认识了自己的好朋友，潜移默化中培养了宝贝良好的常规。
随着主题活动的开展，幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。
在活动中我们得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展，家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。
在这里再次感谢家长朋友对我们工作的支持和配合!在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌、娃娃家等。
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大班阅读活动《狐狸爸爸鸭儿子》
教师：“爱是什么？” 幼儿：“爱就是爱人” 教师：“爱是有对象的，可以爱一个人，
可以爱动物，可以爱植物。” 孩子：“爱就是男人给女人送礼物” 。 教师：“爱是需要表达的。”
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师幼互动
师幼配合较多 教师能依幼儿的需要，调整教学 师幼关系融洽 肯定、鼓励幼儿提出问题
进行部分 ◦ 这是教学的基本部分。教师根据教学目的，有步骤地启发 幼儿运用各个感官进行拟订好的学习活动，引导他们集中 注意力。
结束部分 ◦ 这是巩固学习的部分。
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活动过程
教师自身的素养 教学活动的每一过程应与活动目标相一
致 活动重点应突出 要能真正以幼儿为中心，体现师生互动、
生生互动 教师有效的提问与回应 幼儿投入的程度
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《自己会穿衣》
《小剪刀、大安全》
《动物可爱也要防》
《礼貌小天使》
《剥花生核桃》
《地震来了》
《不给陌生人开门》
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活动目标
目标的可行性
◦ 符合大纲的要求，切合幼儿实际，具有挑
战性，如《勇敢跳跳跳》
目标的完整性
目标的可操作性 目标的重点突出（突出领域特点）
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中班社会活动：有趣的筷子
活动目标 ◦ 1、通过摸、看、操作筷子，了解筷 子的用途、种类、特点。 ◦ 2、让幼儿知道筷子起源于中国。 ◦ 3、拓展幼儿思维，用筷子创造性地 摆出各种图形。 ◦ 4、教会幼儿正确使用筷子，尝试用 筷子夹一些小物品：花生、豆子等。
教师：“你们和爸爸在家里都玩些什么呢？”
幼儿：“我和爸爸去动物园看大老虎。”
教师：“你看见大老虎怕不怕？”
幼儿：“不怕。”
教师：“哦，因为和爸爸在一起，对吗？”
幼儿自豪地点了点头。
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案例
▪ 例一：师：“吃剩下的西瓜皮我们可以把它 当成什么？
▪ 幼：“里面可以放泥土。” ▪ 师答复：“对呀，放了泥土可以种花，西瓜
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教师应具有良好的素养
教态自然亲切 语言规范 能以丰富的身体动作、表情、语调来
进行教学 有较强的教育机智 要善于观察幼儿 坚持正面教育
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教师的提问
提问的种类 ◦ 封闭性提问 ◦ 开放性提问
有效提问的特征 ◦ 目的性 ◦ 层次性 ◦ 开放性 ◦ 针对性 ◦ 启发性
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皮就变成了一个花盆。”
▪ 例二：师：“吃剩下的西瓜皮有什么用？” 幼：“猪八戒被西瓜皮滑了四跤，爬也爬不 起来了。”
▪ 师答复：“西瓜皮滑溜溜的，用它来做成滑 板车说不定还真不错呢！”
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３、考虑回应的策略
表扬 设疑 追问 提炼 参与 ┅┅
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提炼
1、提升式回应
◦ 例如：师：“这两个图形有什么不同？” ◦ 幼1：“一个图形大，一个图形小。” ◦ 师答复：“对呀，大小不同。还有什么也不同
乐的烘托） 合理使用多媒体教学手段 教具具有层次性
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教具的层次性
数学活动送“礼品”（5个）：
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小班健康《小青蛙找妈妈》场地安排
荷 叶
荷 叶
荷 叶
荷 叶
荷 叶
荷 叶
荷 叶
荷
叶
荷
叶
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活动过程
开始部分 ◦ 将幼儿的注意力集中到学习的课题上 ◦ 教师要运用一些有趣的手法 ◦ 这一阶段需要紧凑，花的时间不宜太长
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谢谢您的聆听！
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大班：勇敢跳跳跳
江西省军区机关幼儿园
活动目标： ◦ 学习正确的从高处向下跳的技巧，提 高跳跃能力和机体的协调能力。 ◦ 体验挑战成功的快乐。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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大班：快乐通行
江西省军区机关幼儿园
活动目标：
◦ 初步理解“瓶颈”现象，以及安全、快 速地通过瓶颈的方法。 ◦ 感受到谦让、有序会给大家带来快乐和 安全。
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《妈妈的爱》
活动目标：
◦ 1、理解诗歌中妈妈的爱，尝试运用诗歌的 语言句式仿编生活中妈妈对自己的爱。
◦ 2、在寻找与表述“藏起的爱”的过程中， 感受亲子之间温馨的爱。
整合了哪些领域? 重点是哪个领域?
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案例1：小班社会活动—小鸟哭了
◦ 活动目标 初步培养幼儿热爱大自然、保护花草树木的意识 发展幼儿的动手操作能力，加深保护花草树木的 意识 发展幼儿的口语表达能力
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关于回应的有效性问题
教学片段：小班数学活动“分饼干”基本部分 的第一环节 师：你看到了什么形状的饼干？幼：圆形。 师：嗯，有圆形。还有呢?幼：三角形。 师：对，有三角形，真不错!还有吗?幼：正 方形。 师：好，有正方形，真棒!
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案例：对个别幼儿问题的放大
幼儿园教育活动的评价与反思
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幼
生活活动
儿
园
一
游戏活动
日
活
动
教学活动
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幼儿园教学活动的评价与反思
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活动 目标
活动 主题
集体教 学活动
活动 过程
活动 准备
教师
幼儿
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活动主题
幼儿会喜欢吗？感兴趣吗？
有什么样的教育价值？幼儿可获得哪些经验？
可行性如何？ 是不是适合集体教学？
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思考：下列哪些内容适合集体教学？
呢？” ◦ 幼2：“颜色也不同，一个是红色，一个是绿
色的。”
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2、提炼式回应 ◦ 例如：师：“西瓜是怎样长大的？” ◦ 幼：“西瓜是长在泥土里的。”“西瓜小时 侯很小的。”“西瓜是慢慢长大的。”“西 瓜在泥土里还会发芽呢！” ◦ 师答复：“对呀，西瓜是经过了播种、发芽、 长叶、开花、结果才慢慢长成大西瓜的，农 民伯伯种西瓜可真不容易呀。”
案例2：“手印螃蟹”
◦ 活动目标 体验用手掌印画螃蟹贝壳，尝试运用色笔添画来 表现螃蟹的不同动态 乐意介绍自己的作品，能独立创编出有趣的故事 情节
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活动准备
教具为目标服务，如《快乐通行》 可充分挖掘已有的教育资源，不宜每次都由
教师去制作或购买，如《连体人》 教具与学具应准备充分，供幼儿自由选择 创设有效的教育环境（如语言活动中背景音
教师问：桌上有好多水果，有什么水果？ ◦ 幼儿1：有桃子 ◦ 幼儿2：有枇杷 ◦ 幼儿3：橘子 ◦ 幼儿4：芦柑 ◦ 幼儿5：我想吃桃子
教师：我知道× × ×为什么想吃桃子，他喜欢 猴子。
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如何回应
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１、要对来自孩子的信息作出价值判断
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２、要了解孩子，尊重孩子
散文诗欣赏《我的爸爸》