如何有效提高高中英语教学成绩
高中英语不好怎么补提高英语成绩的办法
高中英语不好怎么补提高英语成绩的办法
很多高中生都有偏科的毛病，尤其是英语成绩不好的高中生就更多了。
那幺高中英语成绩不好要怎幺补呢？下面和小编一起来看看吧！
1英语成绩不好怎幺办1、掌握一定数量的英语单词。
对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。
学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。
坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。
并要同学习语法规则有机结合起来进行。
2、掌握好基本语法。
语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。
总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。
只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。
3、认真听课，积极配合课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。
作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。
上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。
预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。
学英语重在多读、多听、多说，掌握了语感后，学英语就上了一个境界了。
高中英语的学习方法11篇
高中英语的学习方法11篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家都在不断地学习，掌握学习方法，能够帮助大家节省学习时间，提高学习效率。
想要更高效的学习吗？以下是小编帮大家整理的高中英语的学习方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中英语的学习方法11、背单词的习惯似乎背单词永远是中国学生英语好坏的标准，也是考察的重要内容，那么我首先要和大家谈这个问题，就是背单词的习惯问题。
首先，重复次数不是越多越好。
同次背诵的时候，抄写或者朗读的次数不是越多越好，而是在72小时内进行有效的重复，基本上我们喜欢做的抄10次就够了，再多的次数其实在不久之后就会很容易忘记，还有就是不要担心一次背太多会忘得太多。
关键在于，3天之内重复一次，过一段时间再重复一次，这个时间最好在一个月以内。
那么有两样东西是帮助我们的利器，一个是单词卡，按照周或月份的顺序去排列，抄写10次正好用来写单词卡的内容，其次是一块白板或者小黑板，简单的话还可以用挂历的背面，用宽面胶纸贴上一层，也可起到白板的作用，每晚睡觉之前和每天起来的时候就重复自己要背的一部分词汇。
这样一个循环之后，就会很容易的记住不少词汇。
一个循环可以是7天，不断的复习前面忘记的东西，第七天就复习前面忘记的单词。
还有就是用mp3把自己朗读单词的声音录下来听，这样初次可能会容易不习惯，但是习惯了自己的读音之后我们可以很有效的在坐车和等车乃至起来刷牙的时候，都可以学习。
现在还有一个方式就是放进自己的手机里，那么不管有没有耳机，我们都可以随时学习。
请记住，优秀是一种习惯!2、阅读的习惯阅读分考试阅读和知识获取的阅读。
考试类阅读的通则是题目比文章重要，文章内容的阅读必须服从于题目类型的需要。
那么我们有必要了解考试的要求和文化内容，例如GRE/SAT这样的学术阅读要求的核心首先是快速的判断和逻辑思维，所以很多题目必须反向思考，很多同义词必须学会找等效的词乃至句子，很多的极端的说法都可能是不对的。
【高中英语教学】超实用高中英语教学质量提升计划(精选7篇)
高中英语教学质量提升计划1高中英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感。
开学到现在我们高一英语备课组利用集体的力量和个人的智慧，按照“新课标”的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行内容新编，精心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，较圆满地完成高中第一模块的英语教学工作一、集体备课实效化。
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。
为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。
活动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材。
主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。
集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。
每个老师必须按时完成任务并传到共享文档，供其他老师分享，当然，其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。
通过集体备课，发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课；通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。
除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流——总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。
二、教学计划清晰化。
今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初高中学的教材本身就不衔接，怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡是我们高一英语老师都觉得棘手的问题，但又必须战胜的问题。
浅谈高中英语教学提高学生成绩的方法
浅谈高中英语教学提高学生成绩的方法
一、上课认真听课
想提高英语成绩不是说想提高就可提高的，上课的时候不要因为困或者实在听不懂就放弃了。
即使听不懂也要认真听课，把改记的笔记都记录下来，防止过后自己忘记了，又找不回来。
二、记单词
每天记几个单词，坚持去记。
时间长了，单词量也达到了一定的程度，这时候看到阅读就不会一个词也看不懂，看懂是作答的前提，单词是学英语的基础。
三、记范文
英语作文在英语考试中占有很大比例。
如果作文写得好对提高英语成绩非常有帮助。
但是前提是会写。
在平常要多记一些老师给出的范文，这些范文里面会有相关的句子，把范文记住了，在考试的时候有可能会有相关的句子可以用的。
提高高中英语教学质量的具体措施
提高高中英语教学质量的具体措施一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务旨在针对高中英语教学质量提升，设计一系列具体措施，以提高学生的英语综合运用能力。
教学内容包括词汇、语法、阅读、写作、听说等各个方面，注重培养学生的语言实际运用能力，强化语言知识与实践相结合，提高学生的思维品质和学习策略。
2、教学对象本教学设计的对象为我国普通高中学生，他们在经过初中阶段的学习后，已经具备了一定的英语基础，但在高中阶段，英语学习难度加大，学习任务更为繁重，学生之间的英语水平差异逐渐明显。
因此，针对这一阶段的学生，教学措施需兼顾个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，使他们在英语学习过程中获得成就感，从而提高整体教学质量。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中阶段英语词汇、语法、句型等基本知识，达到教育部规定的英语教学大纲要求。
（2）提高英语阅读理解能力，能够阅读并理解高中阶段不同题材、体裁的文章，提高阅读速度和准确度。
（3）培养英语写作能力，能够独立完成各类写作任务，如叙述文、议论文、应用文等，注意文章结构、语法和语言的准确性。
（4）提高英语听说能力，能熟练运用英语进行日常交流，听懂英语广播、电影等，提高英语语音、语调的准确性。
（5）学会使用英语学习工具和资源，如词典、网络资源等，提高自主学习能力。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生参与各种课堂活动，提高学生的实践操作能力。
（2）运用启发式、探究式教学方法，培养学生的思维能力和创新意识。
（3）注重合作学习，鼓励学生进行小组讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
（4）结合多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（5）定期进行学习策略培训，帮助学生掌握有效的学习方法和技巧。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情，激发学生的学习动力，使其树立自信心。
（2）培养学生具备跨文化交际意识，尊重不同文化，增强国际视野。
高中教师如何提高英语成绩方法
高中教师如何提高英语成绩方法引言英语成绩对于高中学生来说非常重要，因此，作为高中教师，我们应该采取一些方法来帮助学生提高他们的英语成绩。
本文将介绍一些提高英语成绩的方法。
创造积极的研究环境培养学生对英语研究的兴趣是提高英语成绩的关键。
为了创造积极的研究环境，我们可以采取以下方法：- 激发学生的研究动力，例如通过及时的奖励和鼓励来激励他们。
- 创造一种积极的竞争氛围，例如通过分组活动或比赛来激发学生的研究兴趣。
- 利用多媒体技术丰富教学内容，例如使用视频、音频和互动课件等，使研究更加生动有趣。
个性化教学方法不同学生有不同的研究方式和需求。
为了提高英语成绩，我们可以尝试个性化教学方法：- 了解学生的研究风格和喜好，例如通过问卷调查或个人交流来了解学生的研究偏好。
- 根据学生的不同需求，调整教学内容和教学方法，例如提供额外的练材料或使用不同的教学技巧。
- 鼓励学生参与课堂互动，例如鼓励他们提问、讨论和分享自己的研究心得。
多样化评估方式评估是帮助学生提高英语成绩的重要步骤。
为了更准确地评估学生的英语水平和进步，我们可以采用多样化的评估方式：- 使用不同类型的考试题目，例如选择题、填空题和写作题，以全面评估学生的英语能力。
- 通过平时作业、小组项目或口语演讲等方式，考察学生的综合能力。
- 提供详细的反馈和建议，帮助学生了解自己的优势和不足，进而有针对性地提升自己。
研究资源的利用提供丰富的研究资源可以帮助学生更好地提高英语成绩。
以下是一些研究资源的利用方法：- 建立研究网站或在线资源平台，提供学生自主研究的机会和资源。
- 推荐优质的英语研究网站、应用程序或研究资料，帮助学生在课余时间进行英语研究。
- 利用图书馆资源，为学生提供丰富的英语书籍、杂志和其他阅读材料。
结论通过创造积极的学习环境，采用个性化教学方法，多样化评估方式和充分利用学习资源，我们作为高中教师可以帮助学生提高他们的英语成绩。
通过这些方法的综合应用，我们相信学生们的英语成绩会有明显的提升。
提高高中英语教学质量的几种方法
提高高中英语教学质量的几种方法高中英语教学质量的提高是全国性的紧迫任务，也是每个英语教师必须承担的责任。
针对繁重的英语教育教学工作，英语教师需采用科学的方法提高教学效果，下面介绍几种方法：一、灵活多样的教学策略灵活多样的教学策略可以使学生更加积极主动地参与课堂教学，提升英语学习的兴趣和动力，进而提高教学效果。
例如，运用口头问答、学生小组合作等课堂互动形式，让学生在轻松的环境中学习和交流英语知识，可以在激发学生学习兴趣和积极性的同时，提高学生的英语实际运用能力。
二、合理安排课堂时间英语教学中合理安排课堂时间，对于提高英语教学效果极为重要。
应合理控制教师讲解英语知识的时间，让学生有更多时间实际参与课堂活动和实践。
同时，英语教师还应注重学生表达的时间，要让所有学生都能有机会表达自己的看法。
三、大量阅读广泛积累英语学习的根本在于单词、语法和阅读，阅读广泛积累是英语学习的关键。
英语教师可以让学生在课堂上相互交流阅读经验，打造阅读学习的耐心和准确性。
还可以通过建立学生的书评小组等多种方式，提高学生的阅读能力。
四、科学编写课本和教学素材教师在教学过程中使用的教材和素材等也是影响教学效果的重要因素。
英语教材应该注意根据学生的水平和需求制作，提供全方位的英语学习环境，教与学之间形成有机的联结。
五、鼓励自主学习英语学习需要学生模仿、自读、实践以及受益于生活的经验。
因此，英语教师可以鼓励学生自主学习，建立学习英语的兴趣和动力，培养自我学习的能力和学习习惯。
总之，提高高中英语教学质量需要教师采用多样化的教学策略，灵活掌握教学时间，注重阅读广泛积累，科学编写课本和素材，并鼓励自主学习，逐步提升英语教学的质量和效果。
高三差生如何提高英语成绩 提高英语成绩有哪些方法
高三差生如何提高英语成绩提高英语成绩有哪些方法高中差生如何快速提高英语成绩一、每天背单词(这一关躲不掉)，直到你可以比较轻松的看一篇不太难的阅读理解(理解大概内容)。
二、背单词的同时学习语法。
学习语法最好的办法是先做一本分章节的练习册，一般语法书跟练习册所分章节都差不多，从名词、代词和冠词等开始后面是一般现在时等时态，再后面是完形填空，阅读理解的学习。
所以你先做练习册，可以做5题就对答案，可能会错很多，继续坚持。
总结每一题的知识点，记在心里，并经常翻看做过的题目，在已经做题的基础上再去看语法点就会理解得更加透彻，并且更容易抓住重点。
在语法书和练习册中将自己的体会进一步升华，加深，变成自己的知识。
三、每天坚持背单词，做题，看语法，此阶段需要不断温故知新。
四、在完成了分章节练习册和语法，背了大量的单词后，接下来靠我们材料中的那一本综合练习册，每天要进行一个小的综合练习，愿意多花时间的可以每天做一套中/高考的英语模拟卷，效果更好。
五、做卷子的频率可以适当降低，，温故知新。
六、每天利用闲散时间坚持听英语磁带，多读，大声的读出来，好多的英语单词靠肌肉记忆。
小编推荐：高中英语成绩如何提高快速提高英语成绩的方法高中差生如何快速提高英语成绩一、平时多用碎时间，避免大突击大跃进;课文每天朗读一篇到三篇。
研究表明，英语课文念地结巴的，多半英语成绩不是特别好。
成绩很好的同学，基本上都能做到流利朗读。
二、高三阶段多做高考真题，少死扣模拟题;高考考察要点比较全面且难度适中。
同学们可以把近三年的高考题从头到尾做一下，熟悉高考的思路。
由于模拟题有的偏难，同学们可咨询老师，该放弃的就放弃。
特别是对语法不放心的同学们，把北京3年真题所有的单选题(语法填空题)正确答案代入，念熟，几乎囊括99%的语法。
三、第一轮复习时以单词、词组应用为主，阅读、完型难度循序渐进;高考英语其实并不难，把题目拆分来看，每个中等程度的同学都可能有把握做对。
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如何有效提高高中英语教学成绩
摘要：进入21世纪以来,世界政治多元化和经济全球化的发展态势日趋明显,这就要求公民具有较高的外语素质和水平。
高中英语新课程标准在前言中指出:当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出更高的要求。
英语是高中阶段外语教育的主要语种，高中阶段外语教育是培养公民外语素质的重要时期。
关键字：有效提高英语教学成绩
为了有效地提高高中英语教学成绩，我们战斗在第一线的英语教师没有一个不在考虑探索这个问题。
结合多年来英语教育教学工作实践,我认为在当前的教育形势下,提高高中英语教学成绩,可以通过以下几条主要途径。
一、加强基本功训练
首先是语音。
许多高中并没有开设语音课程，也可能个别英语教师在领读时语音也不准确。
尽管受条件所限，语音的练习并不多，但对英语单词音标正确掌握和良好的拼读习惯，对于正确选择语音判断题是很重要的。
尤其是平时注意观察和发现相同字母组合在不同情况下发音的规律，如confuse和concert，conference中con 中o有三种不同的发音；以及不同的字母在单词中发音完全相同的特例如drew中的ew组合与too中的oo组合发音完全相同。
在复习中，要有规律地归纳总结，是特例的要个别记忆，牢牢掌握。
第二是词句的掌握。
学英语、单词量是一大关。
高中复习时，单词的记忆是不成问题的，关键是在阅读中可能出现两种问题。
一是
由于时间仓促，把词形极其相近的词读错，导致无法正确理解，如worm和warm一字母之差，”虫子”变成了”温暖”，意思全走了；二是一个单词有两个或两个以上可能完全不同的意思，不考虑具体情况或只知其一不知其二，都会导致”误会”，如break即有动词”打破”的意思，又有名词”休息”的意思。
更多的是兼性的词，即可用做名词，又可用做动词的，如water、light等，都是考试中常涉及的词，不可不防。
词的复习中，词组的搭配也尤为重要，常见的give out、give up、give in便是常考的词组，对于这些词，则有必要进行综合归纳，收集在一个小本子上，并附上例句，这样复习的效果最好。
往往考试中并不只涉及单字，一般都附带语法的考查。
时态、语态、倒装，强调渗透其中，所以考试时对选择题要全面考查，不能只求速度，看到要填的词，不看时态等就选择，这样最容易吃亏的。
出题人一般设计选择项时都要设一些陷阱，这并不是对真正知识的考核，只是考应试者的技巧和临场经验，抓住这些分便可提高成绩。
第三，就是理解原文。
这里最重要的是体会”潜意义”。
英语的文章一般有些话都是有暗示的，单凭字面意思猜不出它丰富的内容，但在具体语言环境下，却维妙维肖地刻划出作者要表达的东西。
理解题考查的重点也在这里，如you can push a horse to the river,but you can’t get it to drink.这句话，字面意思平淡无奇，而它却表达了说话人费力不讨好的无可奈何的心情。
这也是外国人所惯讲的言简意赅的幽默。
习惯这一点，就能大大提高阅读
理解的正确率。
最后一点就是写作。
小小的一百字短文，便可拿到25分。
提高英语成绩的重点也在这里。
复习中要阅读大量的材料，才会写出漂亮的文章，在于你有话可说，积累材料是一方面，同时还要有漂亮的表达，它来自于对英语表达的掌握，主要是学习外国原文的写法，活学活用，尽量用短小精悍的句子，用恰到好处的词组。
做到这几点文章就会给人一种赏心悦目的感觉。
加之漂亮整齐的书法，这十五分的主观评判至少可拿下七八成。
二、利用现代的网络资源提高课堂效率
教师应充分利用网络资源的优势,扩展知识外延,增加课堂容量,提高学生兴趣。
网络在英语教学中是获取学习内容和学习资源的工具,是创设情景的工具,是协商学习和讨论学习的通讯工具,是知识建构和创作的实践工具。
网络教学就是充分运用网络的优势。
让学生在听、说、读、写、译等交际实践活动中发展语言运用能力。
教师通过下载时事新闻,时新的听说读写材料来作为课堂的辅助教学材料,大大提高了学生的听说读写的能力。
例如,老师可以从网上下载一些资料,把资料发给大家,通过看视频、读材料、教师讲解,让学生了解了异域名人,并且学到地道的英语,极大地调动了学生的
积极性。
网络教学是以学生为主体和以老师为主导的教学关系,突出具有个性化的学习方式,共同建构和协助合作的学习过程,达到
具有创造性的学习成果的一种全新高效教学。
所以,随着科技的发展,课程改革的进一步深化,网络资源教学的优势及其重要性可见
一斑。
一些教学内容均可利用网络资源,如进一步了解电脑、下载科技短片,可使学生了解现代科学技术,增加学习兴趣,有效提高课堂教学效率。
三、结合实际使用一些有效的教学方法
1、用“五步教学法”教学，利于激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性
“五步教学法”的首要环节就是复习。
复习的内容多是日常交际用语，语音、语法、词汇等学过的语言材料。
方式多是采用提问，通过复习无疑会使学生要勤动口、动脑、动手等，使其良好的学习习惯在学习过程中形成。
它的中心环节是操练，教师会经常地在那些由教师安排或自然形成的操练小组、小队中指导学生进行操练活动，这样久而久之就会使大多数学生专心听讲、勤于动脑、积极参与课上的各种活动。
它的第二环节是介绍新材料，而介绍新材料又常常运用“实物联系、图片提示、动作演示”等方式进行。
运用“五步教学法”教学，利于大面积提高全体学生的学习质量。
它的核心是通过大量的语言技能操练使学生接受语言知识，达成语言技能。
操练方式多是波浪式的、连锁式的频率快的活动，而又多是在已形成的队、组中间进行。
要求每一组、每队的各个成员全部参与活动，使每个学生都能在操练活动中得到动口、动脑、动手的机会。
再加之操练活动的多样化、趣味浓，因此大多数学生都会乐于学外语，并在学习过程中呈现出极大的学习积极性。
2、学语法，找规律，变复杂为简单——高中英语部分语法知识
归纳
对于学生来说，英语最难学的就是语法知识。
英语语法条目繁多，难记．而且枯燥无味。
学生说，记了那么多的语法条目，很容易混淆，而且不会用。
这怎么办?这好办。
学语法，找规律，做个有心人；变复杂为简单，巧记固定搭配。
下面是高中语法的难点处理意见。
复合句------学生最容易混淆的是定语从句与同位语从句的区别。
例如：a、thenews that our team has won the match is true． (同位语从句)
b、the news that he told us surprised everybody here． (定语从句)
关键的区别在于连接或关系代词that：有意义的是定语，无意义的是同位。
因为引导定语从句的that在从句中作主语或宾语，而引导同位语从句的that只起到连接词的作用。
接着容易混淆的是引导定语从句的关系代词that与 which：that 之前是不定(代词)、序数(词)、(形容词)最高级：which之前是介词短语与逗号(非限制性)。
例如：a、all that we have to do is to practise every day．
b、the first lesson that i learned will never be forgotten．
c、i have lost my pen，which i like very much.
d、the house in front of which there is a garden is my home．
倒装结构--------学生容易混淆的是全部倒装与部分倒装。
如何区分之，编个顺口溜：副(adv.)介(prep．)提前全倒装，其它句式部分倒；否定提前倒助动，让步状语倒表语；复合句式倒主句，不倒装的属特殊。
然后举例讲解特殊例子。