班主任如何用心关爱留守儿童心得体会
班主任关爱留守儿童心得体会范文5篇
班主任关爱留守儿童心得体会范文5篇留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。
以下是小编整理的班主任关爱留守儿童心得体会范文5篇，欢迎阅读参考!班主任关爱留守儿童心得体会(1)作为班级的班主任，也是作为代理家长，深知责任的重大，在日常教育工作中，做到了以下几个方面来关爱留守儿童，并有一些心得体会如下：一、要有爱心、耐心许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生前提，在代理家长工作中应把爱放在重中之重的位置。
对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。
因此，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。
时刻关注他们的思想变化，及时沟通。
二、关注留守儿童的心理健康心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题。
外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。
留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。
另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。
针对这一特点，我利用课余时间讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。
并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。
另外，开展心理咨询活动，及时解答他们的疑惑，帮他们少走弯路。
鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。
由于父母不在身边，留守儿童们不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。
教师留守儿童心得体会
作为一名教师，我有幸接触到一群特殊的群体——留守儿童。
在与他们的相处过程中，我深刻体会到了这份责任与担当，也感受到了教育的力量。
以下是我在关爱留守儿童工作中的心得体会。
一、关注留守儿童心理健康留守儿童由于长期与父母分离，心理上容易产生孤独、焦虑、抑郁等负面情绪。
作为教师，我们要关注他们的心理健康，给予他们足够的关爱和陪伴。
在课堂上，我会尽量营造轻松、愉快的氛围，让他们感受到学习的乐趣；在课下，我会主动与他们交流，了解他们的生活、学习情况，帮助他们解决实际问题。
二、培养留守儿童兴趣爱好留守儿童由于缺乏家长的陪伴，很容易沉迷于网络游戏、电视等，导致学业成绩下滑。
为了让他们在课余时间充实自己，我积极组织各类兴趣小组，如篮球、足球、书法、绘画等，让他们在兴趣爱好中找到快乐，提高综合素质。
三、关注留守儿童家庭教育家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
由于留守儿童的父母长期在外务工，家庭教育缺失。
作为教师，我们要主动承担起家庭教育的责任，定期与家长沟通，了解他们在家庭教育方面的困惑，共同为孩子的成长出谋划策。
四、加强留守儿童安全教育留守儿童由于缺乏安全意识，容易发生意外事故。
作为教师，我们要加强安全教育，提高他们的安全防范能力。
在课堂上，我会定期开展安全知识讲座，让他们了解交通安全、消防安全、食品安全等方面的知识；在课下，我会关注他们的生活细节，及时发现并解决安全隐患。
五、培养留守儿童团队协作精神留守儿童在集体生活中，往往缺乏团队协作精神。
为了培养他们的团队意识，我会在课堂上开展小组合作活动，让他们学会相互帮助、共同进步。
同时，我还鼓励他们在课外活动中积极参与，增强集体荣誉感。
六、关爱留守儿童成长留守儿童是祖国的未来，关爱他们的成长是我们义不容辞的责任。
在教育教学过程中，我们要关注他们的个性发展，尊重他们的兴趣爱好，激发他们的学习潜能。
同时，我们要关心他们的生活，给予他们温暖和关爱，让他们在充满爱的环境中茁壮成长。
班主任对留守孩工作总结5篇
班主任对留守孩工作总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于教师关爱留守儿童心得体会范本
关于老师关爱留守儿童心得体会范本孩子对心理营养的需求大于对物质的追求，呼吁家长不要因为“赚钱养家”而忽略了孩子的成长，在孩子成长的路上不能缺失父母的“用心陪伴”；家长要学会与孩子沟通，及时肯定孩子，关心孩子树立战胜困难的信心。
家长好好学习，孩子就会每天进步。
以下是77为大家整理的《关于老师关爱留守儿童心得体会范本》，供大家参考学习，欢迎阅读关于老师关爱留守儿童心得体会范本【一】高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。
”作为老师我们不仅仅教书，做得更多的，是在用师爱去关怀学生、温暖学生、滋润学生。
从教十几年来，虽工作很重，但我感到欣喜和满意，因为我爱着我的学生，也被我的学生爱着。
迎着清晨的第一缕阳光，走进校内。
“老师，您好！”稚嫩的童音让我心潮澎湃，看着他们比阳光还要灿烂的笑脸，自豪感油然而生。
开学不久我接手五（1）班级，发觉有一名叫张的男学生性格自由散漫。
经常迟到、早退，家庭作业拖交或不交，上课吃东西、看漫画或看着外面发呆。
衣服脏兮兮的还喜爱撒谎。
对于此情此景，我有些感到棘手。
于是我利用课余时间与他谈心。
了解到，她母亲是一个伤残人，没有劳动能力。
父亲年岁已高，身体也不好，靠打点零工挣钱维持生活。
上学也是靠亲戚和学校的关心才实现的。
我想，孩子是我们的希望和将来，能否给孩子提供一个稳定、舒适的成长环境关系到孩子一生的进展。
留守孩因其特殊的原因，需要我们给予更多的关怀和呵护，让他们生活在同样蔚蓝的天空下。
一、学习上多一点鼓舞张学习成果很不理想，我对他想了许多方法，但效果不好，我很着急，有时对他发脾气，总想一下子改变他，但事与愿违。
后来我逐渐慢下性子，冷静地分析了他的情况，这个孩子缺少家庭温暖，他也很注意自己的“面子”，假如多鼓舞他，表扬他，引导他，也许效果会好些。
他经常拖交或不交作业，终于有一次他按时完成了，字也写的比较好。
我便抓住此机会在班上表扬他，并要求全班同学要学习他认真书写的态度。
关爱留守儿童心得体会2000 教师关爱留守儿童心得体会【精选】3篇(共10页)
关爱留守儿童心得体会2000 教师关爱留守儿童心得体会【精选】3篇[模版仅供参考，切勿通篇使用]教师关爱留守儿童心得体会篇一古往今来，家长对孩子最殷切的期望莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。
孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。
我班有些家长自身经济受条件限制，在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使学生成为留守儿童。
这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。
至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。
为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作，在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。
现将自己的工作心得谈一谈:1、密切关注儿童、增强情感投资。
学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。
学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。
首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。
2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。
如果孩子生病，我立即带领学生去医院治疗。
在学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他们能够经常受到老师的表扬，以优异成绩完成小学的学业;课间关心留守儿童，经常与他们一起拉家常、做游戏，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。
这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。
此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
关爱留守儿童心得体会20篇
关爱留守儿童心得体会20篇关爱留守儿童心得体会20篇关爱留守儿童心得体会（一）：根据上级有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥团委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，我校于学期初制定了善厚中学关爱留守儿童。
现将这一学期来工作完成情景作一总结。
一、摸清情景，确立工作目标我校目前有1349名学生，父母均在外打工”留守儿童”就有277人，他们享受不到父母的谆谆叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。
这对留守儿童的健康成长是十分地不利。
儿童是祖国的未来，学生是祖国的期望，”留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。
应对现状，我校经过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广”关爱工程”，把为”留守儿童”营造健康、欢乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立为”关爱留守儿童”暖和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在”关爱工程”中第一阵地的作用。
二、主要工作措施1、建立健全领导负责制度。
学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了”留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
每班推荐4-5名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2-3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的团体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、大力宣传，发动社会力量。
关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、政府人员、村委会成员以及退休教师一齐加入到”关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了”代理家长”的主角，与孩子们一道，迈向新的明天。
小学教师对待留守儿童的心得体会
小学教师对待留守儿童的心得体会留守儿童是指家庭中的父母一方或双方外出打工，将孩子留在家乡或他乡的现象。
作为小学教师，我们对待留守儿童需要采取特殊的心理和教育方式。
以下是我个人的一些心得体会：1. 关注和理解首先，我们需要关注和理解留守儿童的特殊情况。
他们在家庭中缺乏父母的陪伴和关爱，可能会面临孤独、焦虑和自卑等心理问题。
作为教师，我们要耐心倾听他们的心声，理解他们的困惑和需求。
2. 建立信任建立良好的师生关系对于留守儿童至关重要。
我们应该用关怀和温暖来赢得他们的信任。
通过多与他们交流、关心他们的生活、鼓励他们的努力，我们可以让他们感到安全和被重视。
3. 提供情感支持留守儿童常常缺乏家庭的情感支持，我们可以在学校成为他们的情感寄托。
给予他们鼓励、肯定和慰藉，帮助他们建立积极的自我认同和自尊心。
同时，我们也要引导他们学会表达情感，培养良好的情绪管理能力。
4. 引导学习在教学中，我们要针对留守儿童的特点和需求进行个性化的引导。
通过了解他们的学习情况和兴趣，我们可以制定相应的学习计划，帮助他们克服学习障碍，提升学习成绩。
同时，我们也要培养他们的学习兴趣和自主学习能力，激发他们的求知欲望。
5. 加强家校合作与留守儿童的家长建立良好的沟通和合作关系是非常重要的。
我们可以定期与家长交流孩子的学习和生活情况，共同关注孩子的成长。
同时，也要向家长传递正能量，鼓励他们对孩子的关爱和支持。
6. 关注全面发展除了学习，我们还要关注留守儿童的身心健康和全面发展。
组织一些丰富多彩的课外活动，培养他们的兴趣爱好，增强他们的社交能力。
同时，也要引导他们树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的品质。
在与留守儿童相处中，我们需要更多的耐心、理解和关爱。
通过以上的心得体会，我希望能够更好地帮助留守儿童度过他们成长中的难关，为他们创造更美好的未来。
班级关爱留守儿童心得体会范文5篇
班级关爱留守儿童心得体会范文5篇留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。
以下是小编整理的班级关爱留守儿童心得体会范文5篇，欢迎阅读参考!班级关爱留守儿童心得体会(1)我是xx小学四年级班的班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。
我校地处农村，许多学生的父母长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了x%。
由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。
近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，采取多种形式，从关心“留守儿童”的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。
我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功;同时，我也赢得了中心校领导和同事们的好评。
回顾这几年的“留守儿童”工作，有苦也有乐，应该说收获是多的，现整理如下请领导指正。
一、诲人不倦，架心灵之桥正确认识“留守儿童”的优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。
为了帮助他们找回学习、生活的自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。
学生x的父母离异，爸爸再婚后常年在外打工，她只能由爷爷、奶奶监护。
幼小的心灵受到难以愈合的创伤，再加上隔代教育，祖孙不好沟通。
一段时间后，x变了：没有了欢声笑语，作业完成不了，也不和同学一起玩。
我发现后及时通过各种渠道了解情况，与之亲近。
“精诚所至，金石为开”，在感觉到她的心灵与我靠近时，找适当的时机与其促膝谈心。
我俩在用真心交流后，她的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上。
二、找闪光点，铺情感之路“留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。
西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。
”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。
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班主任如何用心关爱留守儿
童心得体会
随着经济体制改革和人才市场的开放，大批农民都告别了曾赖以生存的土地，告别了温暖的小家庭，前往发达的地区打工“淘金”。
无可奈何地把“掌上明珠”托付给爷爷奶奶或外公外婆，甚至是亲戚朋友照看，于是便产生了留守儿童这一特殊群体。
留守儿童由于长期远离父母，缺乏生活、教育上的引导和关爱，成长中潜藏着不少问题和危机。
那么，教师该如何做好留守儿童的心理教育让他们能够茁壮成长呢？
一、深入调查，建立“留守儿童”档案
要对“留守儿童”进行深入调查，摸清“留守儿童”基本情况，全面掌握“留守儿童”的数量、家庭状况（包括父母在外的通讯地址、电话）、家里代管监护人情况。
认真分析“留守儿童”的行为习惯和心理品质，建立“留守儿童”辅导档案，对“留守儿童”的心理品质、学习行为、生活习惯等诸多方面进行详尽记载。
教师并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。
同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。
通过这种方式，有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。
二、给“留守儿童”爱的温暖
近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成为其池塘，没有爱就没有教育”。
同样，没有爱更不会有“留守儿童”教育的成功。
“留守儿童”由于缺少了父母亲情的温暖，更渴望教师的关注和爱护。
在日常生活中，学习上教师要像父母般了解他们的喜恶、学习习惯、学习态度、日常苦衷、同伴相处的关系及分析其思想动态等，这样才能“对症下药”要像父母般信任他们并不比别人差，相信他们一定能成功，这样才能很好地把握他们的心理状况，消除他们的一些不良心理，有效地挖掘他们的潜能，让他们在实践中张扬自己的个性，展示自己的特长，彰显自己的“亮点”激发他们自信的火花。
发现儿童有可喜的变化，多方法多渠道让家长知晓，使学生明白老师对他的关心和爱护，进而增强学生的进取心和自信心，提高学生的自律意识和明辨是非的能力。
我有一位学生，其父母外出打工，家里只有年老70的奶奶照顾他，他每天上学都迟到，而且还不交作业。
一开始我找他谈话他总是唯唯是诺，转身却我行我素。
后来我通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压力过大，导致其患上了“心理疾病”。
此后，我主动找他进行交流，谈心，鼓励他；让班干部陪他上下学；组织学生给他过生日……慢慢的他变了，不再迟到，开始交作业，成绩也有很大的提高。
俗话说得好：“精诚所致，金石为开”。
我们要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。
三、关住“留守儿童”的心理健康
“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重
问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。
留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。
另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。
针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。
并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。
办有手抄报、音体美兴趣小组等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。
另外，开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑，帮他们少走弯路。
四、直通父母与子女之间的亲情桥梁
这些儿童对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教育他们利用电话，架设起与父母沟通的桥梁，并把它转化为促进儿童健康成长的一个载体，我做到定期和儿童父母联系，向他们直接反映儿童的学习情况和生活情况，让他们虽在千里之外，也不能忘记自己肩负的责任，并能参与到对子女的教育之中，与他们协商务必每月和儿童通一次电话，向儿童直接了解其学习生活情况，鼓励他们努力向上，让儿童亲耳听到远方父母教诲，真切地感受到父母一直关爱着自己，父母一起在自己的身边，让他们知道不再孤独，
产生自信心，同时也可以减少和预防他们不良行为的发生。
利用我校开展“感恩”这项活动时，教育儿童坚持每月给父母写一封信，向父母介绍自己的学习生活情况，介绍学校中愉快的事情以及对父母的思念之情，我让儿童给父母写信，不仅能锻炼儿童的写作能力，沟通和父母之间的感情，而且在相互的交流中，促进了儿童身心健康和人格的不断升华。
五、寻找机会，多表扬
缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很容易使“留守儿童”们变成了“问题学生”。
但留守儿童并不一定都是问题学生。
我们不妨换个角度来看待留守儿童，发现他们的优点。
他们中也有自立自强的，部分留守儿童有较强的生活自理能力，较强的劳动观念，劳动技能水平远高出其他同龄人。
班主任要珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，培养他们自立自强的精神。
总之，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。
教师的重视是极其关键的，本着对每一个孩子负责的态度，教师有责任有义务更要关心关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩，成长为对国家、对社会有用之才。