适应新时代,树立新形象——浅议少儿图书馆员的职业素养

等 客 观 因素 外 ， 最 主 要 的 是 对 自己所 从 事 的 少 儿 图书 馆 事 业 充 满 热 情 ， 饱怀激 情 自 下扮演 信息管理者和传播者角色的少儿 图 信 ， 工 作 充 满动 力 ， 培 养 良好 的 奉 献 精 神 。 书管理 员， 其 为 图书 馆 事 业 添砖 加 瓦 ， 很 大 ３． ２少 儿 图书馆 员学会 心 理调 节 ． 传 递正 确 程 度 上 取 决 于 少 儿 图 书 管 理 员队 伍 的 整 体 的 角 色 期 望 素 质。 在新 的技术 、 经济 和社会环境 中 ， 少 图书馆界一直以来都存在着 “ 读者第一” 还 儿 图 书 馆 员将 发 挥 新 的 作 用 ， 更 好 的 为 广 是“ 馆 员第一 ” 的争 ３ 】 ， 其实 ， 二者范畴不同 ， 相 大少 年儿童读者 服务 。 辅 相成 。 少 儿 图书馆 员应 当明确 自己的形 象。 ２ 学习和借鉴外国少儿图书馆员优秀的 （ １ ） 宣传家的 形象。 在 经 济 格 局 不 断 变 １ 少儿图书馆员现 状及存在 的问题 工作 经验 革 的时 代 里 ， 我 们 要 紧 跟 社会 发 展 的 潮 流 ， １ ． １ 部分 少儿图 书馆员观念 老 旧， 缺乏创新思维 国外 成 立 少 儿 图 书 馆 时 间较 早 ， 具 有 少 儿 图 书 馆 的 基 层 党 员 要 起 模 范 带 头 作 思 想 观 念 往 往影 响 一 个 人 的 工 作 态 度 很 长 的 工 作 经 验 ， 他 们 不 是 将 其 作 为 成 人 用 ， 利 用 图 书 馆 的平 台 ， 坚 持 党 的 中 心 任 务 和工作方法 ， 积 极 向上 、 与 时 俱 进 的 思 想 是 图 书 馆 的 附 属 ， 而是单 独成章 。 所以， 我 们 原 则 ， 积极 宣 传 党 的 各 项 方 针 政 策 。 少儿 图书馆发 展光 明的阶梯 ， 陈 旧过 时 的 有 必要 学 习和 借 鉴 外 国 少 儿 图书 馆 员优 秀 （ ２ ） 教 育 家 的形 象 。 少 儿 图 书馆 与 学 校 、 观念 则会束缚 着少 儿图书馆 事业的发 展 。 的工作 经验 。 家庭 有效配合 ， 少 儿 图书 馆 员 利 用 储 备 的 部 分 少 儿 图书 馆 员很 多从 理论 上 认 识 到 建 ２ ． １自觉重 视 少儿 图书馆 员 的职 责和 专业 性 丰 富 的 知 识 素 养 ， 引导 和 教 育 儿 童 树 立 正 立 少 儿 图书 馆 的 重 要 性 ， 但在实践过程中 ， 日本 儿 童 图 书 馆 的 工 作 人 员 ， 不 论 是 确 的 思 想 道 德 观 念 ， 提高科学文化素质 ， 为 被传统 观念和 思维定 势约束 ， 将 其 抛 诸 脑 有 没 有 受 过 专 门教 育 ， 在平常工作 中， 都 要 国家 培 养优 秀 的 人 才 。 后， 或是 对重要性 、 必要性 的认识片 面 ， 产 凭 借 自己 的努 力 使 自己 成 为 优 秀 的 的 儿 童 （ ３ ） 社会活动家 的形象。 少 儿 图书 馆 与 生偏颇。 不少少儿图书馆员认为 ， 少 儿 上 课 图书 馆 工 作 人 员 ， 因此 ， 日本 在 本 世 纪 先 后 学 校 、 家 庭 和社 会关 系密 切 ， 少儿图书馆员 时间长 ， 平常开馆读者很少 ， 没 有单 独 设 立 出现 许 多 杰 出 的 少 儿 图书 馆 工 作 人 员 ， 就 需 要 打 通 上 下 左 右 的 关 系 。 比 如 和 各 级 领 少儿 图书馆的 必要 。 还 有 一 些 老 馆 员任 然 是 在 明 确 职 责 的 基 础 上 ， 接 受 专 业 知 识 的 导 、 主管 部门之间 ， 向其汇报工作的情况 、 按 照 以 前 旧的 方 式 管 理 ， 按 部就 班 ， 观 念 死 培 养 ， 奠 定 了今 天 少 儿 图 书 馆 的基 础 。 工作建 议和工作 小结 ， 争 取 领 导 的 重 视 和 板 ， 不会 贯通 ， 缺乏 创新意识 ， 没 有 自 己 的 ２ ． ２制定 具 体而规 范 的少儿 图书 馆采 选标 准 支 持 。 或者 和新 闻媒 体 打 好 交 道 ， 在 馆 内举 想法， 使得少 儿图书馆缺 少活力和特色 。 为 了培养 国家未 来的栋 梁之材 ， 一 名 行 诸 多 活 动 时 充 分 利 用 新 闻媒 介 ， 增 加 少 扩大其社会影响力 。 １． ２ 相 当一 部分 少 儿 图 书馆 员 消极 对 待 工 优 秀 的 少 儿 图书 馆 员应 当具 备优 秀 的 少 儿 儿 图书 馆 的 曝 光 率 ， 作 现 象 堪 忧 图书 采 选 标 准 。 Ｅ ｌ 本 大 阪 市 立 图 书 馆 儿童 ３ ． ３ 自我充 实专 业 知识 ， 提高 文 化科学 素质 第一 ， 上学 期间馆间的冷清时期 。 平 常 图书 的 采 选 标 准 ， 不 仅 从 内 容 上 选 择 易懂 未来， 对 于 少 儿 图 书 馆 员 的 要 求 只 会 学生上课期 间 ， 少 儿 图 书馆 正 常 对 外 开放 ， 进步的 ， 富有文学性的 ， 并且 采 用 适 合 儿童 越 来 越 高 ， 不仅 客 观 条 件 需 要 ， 人们 也 将 会 因此不 少少儿 图书馆工 作人 员无所事事 ， 发展 阶段的表 现方法 ， 还 要 有 装 订 美 观 的 对 自 己 的 要 求 提 高 。 拥 有 充 实 的 专 业 知 识 认 为没有 开馆 的必要 。 要 知 道 我 们 规 划 少 外 观 ， 在 鱼 目混 珠 的 图书 当 中 ， 选择真 品， 素养 ， 自然 能 够 提 高 工 作 效 率 ， 增加 社 会 效 儿 图书馆 的服务 工作并 不是形象 工程 ， 少 让 少 年 儿 童 深 刻 品 味 到 文 学 的 魅 力 ， 是 一 益 。 当然 一 个 合 格 的 少 儿 图书 馆 员 还 需 懂 儿 图书 馆 除 了具 有 开 展 各 项 工 作 的 充裕 时 个 少 儿 图 书 馆 员 的 任 务 。 得儿 童心 理学知 识 、 教育 学知识 、 外 语 知 间， 还 必 须 拥 有 足 够 数 量 的 工作 人 员 ， 少儿 ２． ３ 以个 体儿 童 为对 象 的服务 识、 文学知 识、 计算机知识 、 美 学 知 识 以 及 图 书 馆 员 不 仅 要 从 事 日常 借 阅工 作 ， 好 要 科 学证 明 ， 每一 个儿童 的兴趣 、 爱好 、 科 普 知识 ， 在知识激增的信息化社会， 需 要 处理 加工新 到的 图书资料 ， 开 展 多 种 多 样 理 解 能 力 、 来 馆 目的 等 都 不 相 同 ， 他们 少儿 不 断 扩 大 知 识 面 ， 提 高知识更新的能力 。 的 活 动 来 指 导 儿 童 阅 读 和 选 择 图书 。 图书 馆 员 不 是 将 其 看 做 团 体 来 服 务 ， 而 是 第二 ， 放 假 期 间馆 里 的 繁 忙 不 息 。 周 末 以 一 个 一 个 的 孩 子 为 对 象 服 务 ， 引导 他 们 参考文献 和 寒 暑 假 往 往是 学 生 来 图 书 馆 看 书 最 繁 忙 不 受 框 框 的 束 缚 ， 为 他 们 提 供 自 由、 解放 、 ［ １ 】国 务 院 办 公 厅 （ １ ９ ８ １ ） ６ ２ 号文件 ． 【 ２ 】文 化部 图书 馆 事 业 管 理 局 科 教 处 ． 国外 的时 期 ， 少 儿 图书 馆 工 作 人 员 面 对 如 此 的 自主 的 选 读 图 书 的 氛 围 。 儿 童 图书 馆 工 作 ［ Ｍ】 ． 北京 ： 书 目文 学 出 读书浪 潮总 是难以 招架 ， 他 们 需 要 不 停 地 注意关心读者 ， 耐心悉心指导 ， 虽 然 现 阶 段 ３ 面对新 形势 、 新挑 战 ， 树 立新形象 版社 ， １ ９ ８ １ ： １ ３． ３ ］王 祝 康 ． 读者 投诉处理时效 性简析 ： 从 图书外 借 自动化 ， 但 放 假 期 间 还 是 会 有 新 与 国外 注 重 少 儿 图书 馆 员 的 专 业 素 质 ［ 的读者 ， 需要 工作人 员为其详 细讲解 和 引 以及一对 一的指 导服务工 作 ， 结 合 中 国 少 重 庆 图 书 馆 电 子 阅 览 室 读 者 投 诉 事 件 导 。 因此 ， 繁 重 的 劳 作 让 他 们 产 生 厌 烦 心 儿 图 书 馆 的 实 际 ， 需 要 我 们 少 儿 图书 馆 的 谈 起【 Ｊ ］ ． 图书 馆 建设 ， ２ ０ ０ ８ （ １ １ ） ．
图 书 馆 论 坛
Ｓ Ｏ １ ４ Ｎ Ｏ ． １ １ 墨圆
适应 新时代 ， 树立新形象
浅议少儿 图书馆员 的职业素养
谢 彤 （ 如 皋市 图书馆 江苏如 皋 ２ ２ ６ ５ ０ ０ ） 摘 要： 本文从 少儿 图书馆 员角度 出发 ， 以少儿 图书馆 员的 职业素 养为 着重点 ， 分 析和反 省我 国少儿 图书馆 员的现状 ， 与外国 少儿图书馆 员进行 比较 ， 吸收 并借 鉴其 成功 经验 ， 为此 结合 中 国国情 和客 观 实际 ， 树立 有 中 国特 色的现 代化 少儿 图书馆 员新 形象 。 关键 词 ： 少 儿图书馆 员 现状 职业 素养 专业知 识 新 形象 中 图分 类 号 ： Ｇ ４ ２ ０ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ２ — ３ ７ ９ １ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ４ （ ｂ ） 一 ０ ２ ５ ３ — ０ １ “ 少 儿 图 书 馆 是 我 国 图书 馆 事 业 的 重 要 组成部 分 ， 是 以 广 大 少 年 儿 童 为 对 象 的 重 要的社 会教 育机构 ， 建 立 少 年 儿 童 图书 馆， 组 织 和 引导 广 大 少 年 儿童 多读 书 、 读 好
书 重 展 不 所 ， 是 促 进 下 一 代 的 健 康 成 长 必 不 可 少 的 要 手 段 ”。 ［ １ 由 于 现 代 信 息技 术 的 迅 速 发 、 社 会 环 境 的 变 化 以 及 经 济 体 制 改 革 地 断深入 ， 我 国 少 儿 图书 馆 事 业 面 临 着 前 未有的 机遇和挑 战 。 作 为 知 识 经 济 时 代