解比例教学反思(含试卷)
《解比例》教学反思
《解比例》教学反思
今天我教学了《解比例》这部分内容，“解比例”是在学习了“比例的基本性质”后学习的，这一课时内容比较简单，所以在教学中我重点抓住“利用比例的基本性质将比例转化成方程，然后去解方程”,在将比例式改写成方程时，要特别注意外项乘积等于内项乘积的运用。
回顾这节课，针对自己的不足之处，有以下几点值得反思：
1.在教学中，大胆放手，让学生通过自学试着来完成相应的练习，有多半学生通过自学熟练掌握解比例的方法，由于对学生估计过高，我只是做了简单的点拨，致使部分差生不能灵活运用比例的性质，再将比例转化成方程时错误百出，在以后的教学中要充分考虑到学生的差异，因材施教。
2.课堂气氛不太活跃，没有充分调动学生的学习积极性，在做题的过程中若能采取小组竞赛、男女生比赛、开火车等形式，我想一定会激发学生的做题兴趣和热情。
3.个别学生看到分数形式的比例就不会用比例的基本性质了，还得把它转化成比号的形式才会用。
我觉得这是我在教学中的一大疏忽。
这个现象也提醒我，无论多么简单的知识，都要落实到位，千万不能大意，越是简单易懂越是要有耐心，要让每一个学生都学会。
4.有的学生计算能力差，再加上粗心大意，在计算的过程中总是出错，针对这种现象对学生必须严格要求，培养其良好的做题习惯，同时采取丰富多彩的形式加大计算题的练习，逐步提高其计算能力。
《解比例》教学反思范文（精选3篇）
《解比例》教学反思范文（精选3篇）《解比例》教学反思范文（精选3篇）身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《解比例》教学反思范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
《解比例》教学反思1在近期校本研修网络培训学习中，应学校要求，我担任小学高年级组磨课活动主讲者，接到此任务，带着学习与交流的良好心态参与其中，我决定选择《解比例》为公开课的授课内容。
课前，我认真阅读教材，根据本班学生学习情况，制定教学设计与教学PPT。
在学校年级老师的听课下，在学生的配合下，很好地完成本节知识点的教学活动。
课后，我静静地坐在办公室，思思回味，感觉这堂课，有收获，也有遗憾。
一、成功之处1、利用课件，展示法国标志性建筑——埃菲尔铁塔，让学生欣赏与阅读中获得乐趣。
2、从解方程到解比例，形成良好的无缝对接。
课前，我曾在同年级另一个班试过，用解方程的方法进入到解比例教学。
如80:X=10，让学生试解，而后，我将10后面加上比号和1，形成80:X=10:1。
学生很快发现，这是一个比例，可是怎么解啊？正在学生疑惑时，我提醒学生：我们学过比例的基本性质啊，两内项积等于两外项的积啊！同学试试！孩子们将新改写成80×1=X×10。
3、以小组的形式总结出了解比例的概念。
孩子们完成上面比例后，我接着问：“什么叫解比例？”我试着让孩子们分组讨论，并总结，孩子们发现：解比例就是求比例中的未知项。
4、将小组学习式提升到一个新的台阶。
从上学期到县里接受“四步教学法”培训学习后，我的最大感触就是怎样将小组合作学习方式很好地运用到课堂中。
从那以后，我将孩子们根据各自的喜好选择自己的学习合作伙伴。
在这堂课中，我让孩子们两人一组，一起回答问题与完成练习。
这样，孩子们相互补充，共同进步，果然收到良好的效果！5、较好地展现数学的逻辑性。
让孩子们花最少的时间学最好的知识，一直是我教学的理念，要达到这一点，需要授课教师有很深的教学功底，特别是对教材的把握。
《解比例》教学反思（通用5篇）
《解比例》教学反思《解比例》教学反思（通用5篇）作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的《解比例》教学反思（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《解比例》教学反思篇1解比例一课是在学习好比例的基本性质后学习的，教学解比例之前，先复习根据比例的意义和除法中各部分间的关系可以求比例里的未知项。
然后告诉学生，还可以根据比例的基本性质来求比例里的未知项。
教学前，我认为要求比例里的未知项，学生不但可以根据比例的意义、除法中各部分之间的关系来求，还可以根据分数的基本性质、比的基本性质来求出比例中的未知项，部分学生也能根据刚学的比例的基本性质来求。
所以教学始，我设计了多条题目，让学生根据比例式的特点，选择不同的方法（即根据不同的依据）来填出比例中的未知项。
学生完成的情况非常理想。
都能根据题目特点选用不同的方法解决，其中包括依据比例的基本性质来求的。
然后，我让学生把想的过程一步一步写下来，问题出来了，完全依据比例的基本性质来解比例的学生完成得又快又对，而其他的学生要么速度慢，要么转化成方程有一点困难。
在评讲练习作业时，我让学生选择自己喜欢的方式解比例。
可能受复习的影响，学生作业中仍然多多少少还有上述情况出现。
课后，我和同事说起这事，他们说只要他们会做就可以了。
其实，我也知道若把课始的复习简单化带过，让学生依据比例的基本性质解比例，上课的效率会大大提高，可我当时就是考虑到不想禁锢学生的思维，想让学生在复习相关知识的同时联系新学的知识，重新建构新的知识体系，并对比已能使用的方法，找出方便的解题方法。
可让我困惑的是，我的“多事”带给学生的到底是“利大于弊”还是“弊大于利”呢？由其是对于中等以下的学生来说。
《解比例》教学反思篇2《解比例》这节课实际上是一节比例基本性质的应用课。
在解比例中，要先根据比例的基本性质把含有未知项的比例式改写成方程，再运用解方程的方法解比例。
解比例的教学反思
解比例的教学反思解比例的教学反思第一篇解比例是小学六年级下册数学第四单元中的一个重点问题，它与解方程有异曲同工之处，看似形式简洁，事实上对学生的分析能力是一个考验。
今日，我讲授的新课就是运用解比例的学问解决实际问题。
课前，对比例的组成，比例的基本性质做了复习稳固，学生们对定义把握的很好，能够将比例改写成乘法算式。
我以为这节课的教学内容水到渠成，能够取得很好的效果，但教学中往往存在着意外生成。
这节课的困难之处，不在于重点解决如何解比例。
而是在实际应用题当中，学生无法顺利的找到等量关系，这就意味着学生无法推断这道题是正比例应用题还是反比例应用题，这就给列出比例增加了难度。
其次，即使学生找对了正反比例的关系，但在列式时往往位置混乱，不能够根据确定的前项比后项的位置进行组建比例，自然而然就会导致做题错误。
以上两项都是关键性问题，假如在这方面出现错误，那么整道题的分析方向就发生了错误。
除了学生不能正确分析比例关系，列出比例式子以外，在解比例的`过程中，我还发觉了一些常见问题。
由于解方程方法的遗忘，学生在解比例过程中出现计算错误，未知项的移动导致计算符号发生错误，因此计算不精确。
以上问题是我这节课教学中所发觉的，这几点值得深思，在接下来的复习课上，我应当重点加强学生的分析推断能力，提高他们的计算能力，确保把这部分内容吸收消化且能敏捷应用。
解比例的教学反思第二篇本节课重难点是解比例的方法。
首先引导学生是理解“解比例〞的含义。
我是通过复习比例的`基本性质引出的。
给出两种形式的比例，利用比例的基本形式改写成乘法等式。
这样自然就引出了解比例。
把握解比例的方法是教材的一个难点，因为解比例的方法与解一般方程的方法是有所区分的，解比例的方法是：依据比例的基本性质解比例，先把比例转化成内项乘积与外项成积相等的形式〔即方程〕，再通过解方程来求未知项的值。
在教学中我采纳的是独立解决的方法，让学生独立解决，求出相应的未知数的值，学生从个别到一般，从具体到抽象，认本课时新内容不多，主要把新学问融入学生原有认知结构中，依靠学生已把握的学问自己探究解决问题的方法，所以在本课设计时重点展示如何将新学问〔解比例〕转化成学生原有学问〔解方程〕的过程。
人教版数学《解比例》教学反思
人教版数学《解比例》教学反思第1篇：人教版数学《解比例》教学反思今天教学了《解比例》，这节课实际上是一节比例基本*质的应用课。
在解比例中，要先根据比例的基本*质把含有未知项的比例式改写成方程，再运用解方程的方法解比例。
在把含有未知项的比例式改写成方程时，要注意外项（或内项）乘积等于内项（外项）乘积的运用，不能用错。
课后回顾这节课，虽然总体来说比较顺利，但也有值得反思的地方。
一.部分学生没有掌握好比例的基本*质，在解比例时胡乱解比例，不是把两个外项相乘，也不是把两个内项相乘，而是“打乱仗”……这部分学生学习目的不明确，学习动力不足，对学习没有兴趣，对于这样的学生教师要有更多的耐心和理*对待，否则丝毫不会有效果。
二.部分学生在应用方程的知识解比例时遇到了较大的困难，其原因是四.五年级学解方程的知识时有疏突知识掌握有欠缺，不懂得应用加.减.乘.除法各部分之间的关系去解题。
对于这部分学生要进行补课，让他们熟悉加减乘除法各部分之间的关系。
三.对于学生来说，及时的鼓励、表扬，使其得到更充分的情感体验，对他们的发展会起积极的作用，由于事先没料到以上两问题，在备课时准备得不是很充分，在上课时也没有及时有效地做好调整，让学生自我发挥，交流讨论的机会较少。
所以有些遗憾未完，继续阅读 >第2篇：人教版数学《解比例》的教学反思范文今天教学了《解比例》，这节课实际上是一节比例基本*质的应用课。
在解比例中，要先根据比例的基本*质把含有未知项的比例式改写成方程，再运用解方程的方法解比例。
在把含有未知项的比例式改写成方程时，要注意外项（或内项）乘积等于内项（外项）乘积的运用，不能用错。
课后回顾这节课，虽然总体来说比较顺利，但也有值得反思的地方。
一部分学生没有掌握好比例的基本*质，在解比例时胡乱解比例，不是把两个外项相乘，也不是把两个内项相乘，而是“打乱仗”……这部分学生学习目的不明确，学习动力不足，对学习没有兴趣，对于这样的学生教师要有更多的耐心和理*对待，否则丝毫不会有效果。
解比例教学反思
解比例教学反思
解比例”这一课时内容比较简单，重在鼓励学生解法的多样化，所以在这一课时的教学
中我是这样来教学的：解比例”时用比例的基本性质解，这是本课的基本方法，在学生掌握
了这种方法后，再引导学生把比例和除法联系起来，用比例与除法的关系解。
同时我还引导
学生用比例与分数的联系来解. 我认为这样鼓励学生解法的多样化，既可以沟通知识的内在联系，提高对知识的整体掌握水平，又培养了学生思维的灵活性.
但在批改作业时发现一些问题：一是有的同学上课不注意听讲，把有未知数的乘积放到
了等号的右边，虽然这也不算错，但与我们平时的习惯不大相符，看着有点儿别扭；二是比例的基本性质掌握的还不算好，个别同学看到分数形式的比例就不会用比例的基本性质了，
还得把它转化成有比号的形式再用。
这些表明我在教学时的疏忽，没有及时发现、解决问题, 致使出现了这种情况。
这个现象也提醒我，无论多么简单的知识，都要落实到位，千万不能大意。
越是简单易懂的知识越是要耐心，要让每一个学生都过关。
人教版数学六年级下册解比例教案与反思(精推3篇)
人教版数学六年级下册解比例教案与反思（精推３篇）〖人教版数学六年级下册解比例教案与反思第【1】篇〗教学目标1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。
2、联系学生的生活实际创设情境,体现解比例在生产生活中的广泛应用。
3、利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养学生综合运用知识的能力及情度、价值观的发展。
教学重点使学生自主探索出解比例的方法,并能轻松解出比例中未知项的解。
教学难点用比例解决生产生活中的问题。
教学过程【问题导学】畅所欲言：关于比例，你已经知道了什么？赶紧把你的收获和同桌交流一下吧！1、交流汇报。
2、运用收获的知识解决问题：将2：80 80:2 5:200 200:5放在天平的两端，使它保持平衡，并说出理由。
3、将比例式子运用比例的基本性质改写成等积式。
0、5:5=0、2:2 0、5×2 ＝（）×（）2/5:1/2=3/5:3/4 2/5×3/4=（）×（）8：25＝40：x （）×（）=（）×（）观察上面的三个式子，有什么不同？引导学生解第三个方程，追问方程是怎样来的？揭题，导入新知。
【自主探究】1、这样含有未知数的等式,叫做方程。
那么求出方程中的未知数就叫做什么?(解方程)那么在这个比例式中,我们知道了任意三项,要求出其中一项的过程又叫做什么?(解比例)依据是什么呢？同学们真聪明，不用老师讲，用以前学过的知识就解决了今天的难题，继续开动你聪明的大脑前行吧！2、试做：1.25:0.25=x：1.6 1.5/2.5=x/6与大屏幕比较，提出质疑。
怎样知道解是否正确呢？检验。
小结解比例的方法。
3、即时练习：32页做一做。
4、比例在生活中的应用示范广泛，你看，老师给大家带来了谁？侦探柯南之神秘脚印: 一个月黑风高的夜晚，一家珠宝店失窃了。
第二天早上，小侦探柯南经过仔细勘察，在案发现场发现了一枚犯罪嫌疑人留下的脚印，根据这枚脚印，柯南很快判断出了犯罪嫌疑人的身高，你们知道，他是怎样判断的吗？科学研究表明：人体身高与脚长的比大约是7 ：1，柯南在案发现场测得犯罪嫌疑人的脚印长 25 厘米，请你帮忙算一算：这个犯罪嫌疑人的身高约是多少？学生解决，如果用比例知识来解，怎样解呢？教师点拨：用比例解的关键是找到关系式。
人教版数学《解比例》教学反思(含试卷)
人教版数学《解比例》教学反思今天教学了《解比例》，这节课实际上是一节比例基本性质的应用课。
在解比例中，要先根据比例的基本性质把含有未知项的比例式改写成方程，再运用解方程的方法解比例。
在把含有未知项的比例式改写成方程时，要注意外项（或内项）乘积等于内项（外项）乘积的运用，不能用错。
课后回顾这节课，虽然总体来说比较顺利，但也有值得反思的地方。
一.部分学生没有掌握好比例的基本性质，在解比例时胡乱解比例，不是把两个外项相乘，也不是把两个内项相乘，而是“打乱仗”……这部分学生学习目的不明确，学习动力不足，对学习没有兴趣，对于这样的学生教师要有更多的耐心和理性对待，否则丝毫不会有效果。
二.部分学生在应用方程的知识解比例时遇到了较大的困难，其原因是四.五年级学解方程的知识时有疏突知识掌握有欠缺，不懂得应用加.减.乘.除法各部分之间的关系去解题。
对于这部分学生要进行补课，让他们熟悉加减乘除法各部分之间的关系。
三.对于学生来说，及时的鼓励、表扬，使其得到更充分的情感体验，对他们的发展会起积极的作用，由于事先没料到以上两问题，在备课时准备得不是很充分，在上课时也没有及时有效地做好调整，让学生自我发挥，交流讨论的机会较少。
所以有些遗憾。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．小华双休日帮妈妈做事：用洗衣机洗衣服用20分钟；扫地用6分钟；擦家具用10分钟；晾衣服用5分钟。
经过合理安排，做完这些事至少要用( )分钟。
A ．21B ．25C ．26D ．412．能清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系是（ ）。
A ．条形统计图B ．折线统计图C ．扇形统计图D ．以上都不是3．“鸡兔同笼”是我国古代名题之一，《孙子算经》是这样记载的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”，你认为结果是（ ）A ．鸡23只兔12只B ．鸡12只兔23只C ．鸡14只兔21只4．一种盐水，盐与水的比是1：5，如果再向其中加入含盐20%的盐水若干，那么含盐率将（ ）A ．不变B ．下降了C ．升高了D ．无法确定5．如图A 、B 分别是长方形长和宽的中点，阴影部分面积是长方形的（ ）A ．38B ．12C ．58 D ．346．下面的约分，正确的是（ ）A ．B ．C ．D ．7．a%去掉百分号后，就（ ）A ．大小不变B ．缩小到它的1100 C ．扩大到它的100倍8．有6瓶饮料，其中有1瓶过了保质期，现从中任取一瓶，没过保质期的可能是（）A ．15B ．57 C ．16 D ．569．7个点可以连（ ）条线段．A ．7B ．21C ．14D ．7010．两根长度都为1米的电线，其中一根用去它的，另一根用去米，则两根剩下的相比较（ ）。
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解比例教学反思本课时新内容不多,主要把新知识融入学生原有认知结构中,依靠学生已掌握的知识自己探索解决问题的方法,所以在本课设计时重点展示如何将新知识(解比例)转化成学生原有知识(解方程)的过程,并且这个转化过程完全建立在学生的自主探索上,教学中运用“同学们能运用原来学习的知识求出34∶12=x∶49中x的值吗?”的提问,密切新旧知识之间的联系,建立用原有知识推动新知识学习的策略,然后运用“独立思考—相互交流—归纳总结”的学习方式,把学生推上学习的主体地位,使学生参与学习的全过程,帮助学生获得成功体验。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．已知a、b是有理数，且a＞b，则下列式子正确的是（）A．a﹣1＞b﹣1 B．1﹣a＞1﹣b C．a≈1＜b﹣1 D．﹣a＞﹣ b2．（3分）（2012•廊坊）用一根52厘米长的铅丝，正好可以焊成长6厘米，宽4厘米，高（）厘米的长方体教具．A.2B.3C.4D.53．商品甲的定价打九折后和商品乙的定价相等。
下面说法中不正确的是（）A．乙的定价是甲的90% B．甲比乙的定价多10%C．乙的定价比甲少10% D．甲的定价是乙的倍4．用一块橡皮泥捏不同的圆柱体，圆柱体的底面积和高（）A．成正比例 B．成反比例 C．不成比例5．甲数是a，比乙数的3倍少3，表示乙数的式子是（）A．(a+3)÷3B．a÷3+3C．3a-36．几何图形一般根据（）个方向观察到的形状进行绘制．A．1B．2C．37．半圆的周长为( )。
A．πr+r B．πr+2r C．+r8．下列各数中能化成有限小数的是（）。
A．312B．56C．1219．下面与1.68÷2.4的结果相等的算式是（）。
A．1.68÷24B．0.168÷0.24 C．16.8÷2410．甲容器中有5%的盐水120克，乙容器中有某种浓度的盐水若干，从乙中取出480克盐水，放入甲中混合成浓度为13%的盐水，乙容器中盐水浓度是（）。
A．8% B．21% C．15% D．10%二、填空题11．新学期伊始，我市某校举办了消防安全知识竞赛，比赛进行到抢答环节中，答题得分有A，B，C三个等级。
据统计各等级人数情况如图所示，根据图中数据可知，得分为B级的有（_____）人12．一个等腰三角形的顶角是80°．这个三角形的一个底角是（_____）°。
13．学校开展植树活动，成活了100棵，25棵没活，则成活率是（_________）。
14．3.3÷________=8（）=0.25=________：________=________％。
15．一个底面直径是20厘米的圆柱形玻璃杯中装着水，水里放着一个底面直径是6厘米，高是20厘米的圆锥形铅锤，铅锤完全浸没在水中，那么当铅锤取出后，杯中的水面会下降______厘米．16．2022年第19届亚运会将在中国杭州举行，作为亚运会主场馆的杭州奥体博览城核心区占地1540700平方米，读作_____平方米．核心区建筑总面积约2700000平方米，改写成用“万平方米”作单位的数是_____．17．m×=÷，m 与n 成（______）比例。
18．30千克比（____）千克多50%，（____）千克比30千克少50%．19．某商场上个月的营业额为30万元，这个月的营业额下降了6％，这个月的营业额为________元。
20．如果给盒子里的白球涂色，涂出（______）个黑球，能使摸出白球、黑球的可能性相等。
三、判断题21．18既是18的因数，又是18的倍数。
（ ）22．下图是某公司上一季度的收支情况，从图中可以看出支出大于收入。
（______）23．等底等体积的一个圆锥和一个圆柱，圆锥的高为6米，那么圆柱的高是18米。
（____） 24．掷一枚硬币，落地时正面朝上的可能性比较大。
（______） 25．把一张饼平均分成4份，这里单位“1”是一张饼。
（____） 四、作图题26．把与长方形面积相等的梯形涂上颜色．五、解答题27．小明爸爸将10000元存入银行，存期为两年，年利率为2.75%，到期时小明爸爸一共能取回多少钱? 28．小强对他们班同学家里有电脑情况作了一个调查，发现他们家里有电脑的有18人，没有电脑的有20人，你能算出小强班上同学家的电脑普及率是多少吗？29．某批零件，甲车间单独加工需要20天完成，乙车间单独加工需要30天完成．现在甲车间先单独加工5天后，甲、乙两车间一起加工，还需要几天能够加工完成这批零件？30．淘气四天读完了一本书，第一天读了全书的，第二天读了全书的，第三天和第四天共读了75页，这本书共有多少页?31．如何测量一亿张同样大小的纸的质量，请你设计一个简单的研究方案．活动名称测量一亿张同样大小的纸的质量活动步骤32．张老师把20000元存入银行，定期2年，年利率是2.32%，到期后可得利息多少元？33．自来水公司未来鼓励居民节约用水，规定每户每月用水10吨以内的（含10吨），每吨按4.5元收费；超过10吨的，超出部分按每吨5.5元收费．王阿姨家6月份交水费78元，王阿姨家用了多少吨水？六、计算题34．解方程：：3.5＝1：x 2x＋1＝235．求下面图形的周长。
（1）(2)【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 A B B B A C B A B C二、填空题11．3812．5013．80%14．2； 2； 1； 4； 2515．616．一百五十四万零七百 270万平方米17．正18．1519．2万20．4三、判断题21．正确22．正确23．错误24．×25．正确四、作图题26．解：如图所示：五、解答题27．10550元28．4%29．9天30．180页31．由于“一亿”是一个非常大的数，可以先求出100张同样的纸是多少克，进而求一万张同样的纸约重多少克，求出一亿张同样大小的纸的质量．32．20928元33．16吨六、计算题34．10；；35．71厘米 14.28厘米小升初数学模拟试卷一、选择题1．m为合数，小明根据短除法分解质因数得到,以下描述正确的有（）个①x=1可能是方程ax+1=2的解②a，b，c中不可能有偶数，也不可能有合数③a，b，c可能都是偶数④如果a是2的倍数，那么a一定是2A．0 B．1 C．2 D．42．任意抛掷两枚一元硬币，出现一正一反的机会是（）A．B．C．D．13．如图，用8块相同的长方形地砖拼成一个矩形，则每个长方形地砖的面积是（）A．200cm2B．300cm2C．600cm2D．2400cm24．某商品售价60元，比原来定价便宜15%，求比原来定价便宜多少元？正确算式是（）A．60÷（1﹣15%）﹣60 B．60÷（1﹣15%）C．60÷（1+15%）﹣60 D．60×（1﹣15%）5．将一根20米的铁丝剪成4米长的小段，需要剪（）次．A．4 B．5 C．66．如图，点A的位置用数对表示是（1，5）。
线段OA绕点O按顺时针方向旋转90°，点A的对应点A'的位置用数对表示是（）。
A．（5，5）B．（5，1）C．（4，1）D．（6，1）7．与12÷ 结果相等的式子是( )。
A．12÷5×4B．12÷4×5C．12÷4÷5D．12×5×48．一张长10cm、宽8cm的纸，如果在它的四个角上各剪去一个边长为2cm的正方形，那么剩下纸片的周长与原来长方形的周长相比，( )。
A．减少B．增加C．不变D．不确定9．把一个体积为9.42立方分米的圆锥放入底面半径为4分米的圆柱形装水容器中（水浸没且无溢出），水面上升了多少分米，列式正确的是（）A．9.42÷3÷（3.14×4×4）B．9.42÷（3.14×4×4）C．9.42×3÷（3.14×4×4）D．9.42×9÷（3.14×4×4）10．一个三角形三个内角的度数比是2:2:5,这个三角形是( )三角形。
A．直角 B．锐角 C．钝角 D．无法判断二、填空题11．分数单位是的所有最简真分数的和是（____）。
12．一个三角形的三个内角度数的比是6：2：1，这个三角形最大的内角度数是________度，这是一个________三角形。
13．一个队列有15人，现在一、二报数，报二的人退出，那么，队里还有______个人．14．下图是一块长方形铁皮，利用图中的阴影部分，刚好能做成一个圆柱形油桶（接头忽略不计），这个油桶的表面积是（______）dm2，体积是（_______）dm3。
15．有10箱桔子,最少的一箱装了50个,如果每两箱中放的桔子都不一样多,那么这10只箱子一共至少装了____个桔子.16．写出下列每组数的最小公倍数。
（1）3和7________（2）4和9________17．一个三角形的底是0.8分米．高是0.6分米，面积是________平方分米，和它等底等高的平行四边形面积是________平方分米18．在下面的横线上填上“×”或“÷”．1,2÷0.5÷0.4=1.2________(0.5________0.4)19．一块三角形菜地底长40米，高60米．如果平均每平方米收白菜9千克，这块菜地一共能收白菜________千克20．把红、黄、蓝三种颜色的球各10个放到一个袋子里。
至少取________个球，可以保证取到两个颜色相同的球。
三、判断题21．小亮说:“暑假期间我参加了许多体育锻练,体重下降了10%千克”。
（____）22．一个内角是45°的等腰三角形一定是直角三角形。
（_____）23．用2，3，2.5和1这四个数能组成比例。
（_____）24．一项工程，甲队每天完成全部任务的，乙队每天完成全部任务的．那么，乙队完成任务所需要的时间就比甲队少2天．（_____）25．一个班的人数增加后，又减少，班级人数与原来不变. （______）四、作图题26．按4∶1画出下面三角形放大后的图形，再按1∶2画出所画图形缩小后的图形。
五、解答题27．某支股票3月11日股市收盘时股价正好是10元，3月12日股价上涨了10%，3月13日股价下跌了2%．这只股票3月13日股市收盘时股价是多少元？28．科学是神奇的学科！现在科学李老师在科学实验室做了一个这样的实验：一个底面积是31.4dm²、高45dm的圆柱体塑料容器，水深36.7dm。