小学语文六年级下册第二单元 (2)
【新】新部编版小学语文六年级下册 第二单元 第二课《骑鹅旅行记(节选)》附反思含板书设计
6.“男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后 他就再也不捣蛋了”。这句话反映出了什么？（小男孩本性善良，只是有些淘气，现在他认 识到了自己的错误）
7.读第31自然段，这里的描写写出了男孩怎样的心理？（这里细致描写了男孩环顾自己 的家，房屋、耕地、牛棚的景象，表现出男孩对家的留念，写出了男孩失落和伤心的心理 。）
八、教学反思
本节课上基本上达到了预期目标，让孩子加深了对内容的理解，学到了阅读 的方法，激发了阅读的兴趣，课堂上，孩子们侃侃而谈，热烈而欢愉。 纵观这节课，我觉得也有许多不足之处，课堂形式的多样化不够，参与面不够， 不能让每个学生都来展现自己，缺少对文本理解的深度，教师的引领作用体现不 够，还是就内容讲内容，而且课堂结尾很匆忙。改进的方法，可以抓住其中印象 深刻的一个情节，细化学习，来具体指导阅读，掌握阅读方法，提高学生的阅读 能力和概括欣赏能力。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学 水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
（三）、学习课文内容
1.读第1-3自然段，小男孩发生了怎样的变化？他觉得最聪明的做法是什么？ 提示：这三个自然段是第一部分，讲的是小男孩发现自己变成小人，决定去找小狐仙讲 和。
过渡：让我们一起来看看他找小狐仙的过程中都发生了哪些有趣的事。
2.读第4-9自然段。从家禽们的对话中，你觉得小男孩是个怎样的人？（调皮捣蛋） 3.分角色朗读家禽们的对话，感受童话语言的趣味性。 4.分角色读第10-21自然段猫和小男孩的对话，体会课文描写猫发怒的场面。概括段意： 这一部分写男孩被猫给打败了。
《骑鹅旅行记（节选）》说课稿
小学语文六年级下册第二单元作文范文
小学语文六年级下册第二单元作文范文全文共9篇示例，供读者参考小学语文六年级下册第二单元作文范文篇1畲族是中国的一个少数民族，这次我就亲临了畲家族。
畲族的姑娘都长得俊俏美丽，她们的眼睛炯炯有神，鼻梁高高的，头发总喜欢留得很长，据说畲族姑娘是因为有了这长头发而才美丽的。
畲族人的的服饰也是别具特色。
妇女、姑娘们都爱穿及脚裸的长裙，颜色都偏于暖色：粉、红、金黄等。
腰上的部分十分紧，足以体现了姑娘们的窈窕与秀美的身姿。
上身当然也是女孩们最能体现身材的部分，但畲家族的姑娘们总会穿着圆领中长襟的上衣，十分宽松，可这样还是能看出她们协调的身姿。
这天，楼台上出现了一位畲族美女，为大家献上了《今天是个好日子》她的歌声悦耳动听，使人一听就有了兴致，她们的'才艺也真让人爱慕。
到了高潮部分，几位小伙子拿着六根竹竿来姐姐她们随着音乐跳起竹竿来，那几位小伙子拉上我一起跳了起来，他们脸上淳朴的笑容和这美妙的歌声让我无法拒绝。
竹竿灵活的移来移去，我不禁手忙脚乱，于是几个美女姐姐拉着我的手，我也慢慢找到感觉，这真是个美好的日子!过了一会儿，大家都累了，大家互相拥抱在了一起，这突如其来的拥抱，让我手足无措!但是幸福快乐的! 畲族真特独特。
这组姑娘——窈窕美丽;畲族服饰——别有特色;畲族活动——好玩有趣;畲族人民——热情亲近!小学语文六年级下册第二单元作文范文篇2苗族主要聚居于贵州省东南部、广西大苗山、海南岛及贵州、湖南、湖北、四川、云南、广西等省区的交界地带。
苗族十分注重礼仪。
客人来访，必杀鸡宰鸭盛情款待，若是远道来的贵客，苗族人习惯先请客人饮牛角酒。
吃鸡时，鸡头要敬给客人中的'长者，鸡腿要赐给年纪最小的客人。
有的地方还有分鸡心的习俗，即由家里年纪最大的主人用筷子把鸡心或鸭心拈给客人，但客人不能自己吃掉，必须把鸡心平分给在座的老人。
如客人酒量小，不喜欢吃肥肉，可以说明情况，主人不勉强，但不吃饱喝足，则被视为看不起主人。
部编版小学六年级语文下册第二单元语文园地二 第二课时 优秀课件
词句段运用
（二）再从后面的词语中选择 一两个，发挥想象，仿写句子。
词句段运用
词句段运用
（三）译本是课外名著的重 要桥梁。
体会下面两种译本的不同， 并谈源自你最喜欢哪一中。词句段运用
这天晚上的伟大场面是这 个小镇从来没有见到过的。
想说话又说不出来——然 后像流水似的涌出，到处都像 下雨一般掉了满地的眼泪。
近山识鸟音。
一字值千金。
听君一席话，胜读十年书。
日积月累
读书须用意，一字值千金。
释 义：
想文采出众,一字千金,就得在读书 时下一番苦功夫。
日积月累
莫道君行早，更有早行人。
释 义：
多指办事已被别人抢先下手了。 出自宋·释道原《景德传灯录》
日积月累
听君一席话，胜读十年书。
释 义：
意思是指与对方交谈的时间虽然很 短，但是受益很大，明白了很多道理， 长了不少见识，得到不少知识。
第二课时
词句段运用
（一）读下面的句子，说说加 点的部分有什么共同的特点。
词句段运用
1.村里的人排着队来到撒切尔法官家， 大家搂着那两个得救的孩子和他们亲 吻……到处都像下雨一般掉了满地的 眼泪。
词句段运用
2.过了二十三，大家更忙，春 节眨眼就要到了啊。
词句段运用
3.住方家大院的八儿，今天喜 得快要发疯了。
词句段运用
这是这个小镇前所未有的 最辉煌的一个夜晚。
满肚子的话想说又说不 出，泪水如雨，洒了一地。
词句段运用
这是小镇经历过的最激动 人心的一夜。
想说什么但什么也说不出 来——一路出去时如下雨似的 洒了满地的眼泪。
莫道君行早，
路遥知马力，
更有早行人。 日 月 日久见人心。
小学语文-有答案-部编版语文六年级下册第二单元测试卷 (2)
部编版语文六年级下册第二单元测试卷一、书写1. 看拼音，写词语。
kǒng jùqī liáng jì mò yàn huìdǎo méi shū jíquè bān cōng míng二、信息匹配选择划线字正确的解释。
容________身（A．容纳、包容；B．宽容；C．准许；D．形貌）淡________忘（A．稀薄；B．不浓不咸；C．浅；D．冷淡；E．营业不旺盛）冒________险（A．向外透往上升；B．不顾；C．冒失；D．冒充）⑤叛乱________（A．没有秩序；B．战争武装骚扰；C．使混乱；D．任意随便）用“√”给加点字选择正确的读音。
（1）尼尔斯爬到了长满荆棘和黑莓⋅（mén méi）藤蔓⋅（màn wàn）攀缘的厚石头围墙上。
（2）水渠里流水潺⋅（chán zhán）潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。
（3）一群毛茸茸的小鸡在草地上刨⋅（páo báo）虫子吃。
三、填空题词语积累。
（1）描写恶劣天气的四字短语：________________（2）描写人的品质高尚的四字短语：________________根据所学内容完成表格。
补全本课出现的四字词语，并完成练习。
①无（______）于（______）②（______）（______）之众③得意（______）（______）④（______）头（______）气⑤头（______）目（______）⑥（______）（______）欲试（1）词语⑤所填的两个字是近义词，这样的词语还有：________、________。
（2）“像乌鸦似的聚合在一起的一帮人，指无组织无纪律的一群人”是词语________的意思。
（3）遇到困难就要勇敢面对，任何逃避和怯懦都________。
语文下册六年级第二单元
语文下册六年级第二单元
语文六年级下册第二单元主要学习的是阅读策略单元，该单元的课文包括《匆匆》、《那个星期天》等，重点在于引导学生通过阅读体会作者对时间的感慨以及对母爱的深沉思考。
在阅读这些文章时，学生需要学习并运用适当的阅读策略，例如抓住文章的主要信息、梳理文章的表达顺序、体会作者的思想感情等。
此外，该单元还设置了“交流平台”和“初试身手”等栏目，帮助学生总结阅读方法、交流阅读体验，并尝试运用所学方法进行初步的文学创作。
总体而言，语文六年级下册第二单元注重培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，同时也强调了阅读与写作的相互联系，为学生未来的语文学习打下坚实的基础。
人教部编版小学六年级语文下册第二单元知识点总结
人教部编版小学六年级语文下册第二单元知识点总结一、易读错的字倒霉（méi）宴会（yàn）书籍（jí）困乏（fá）无聊（liáo）栅栏（zhà）贷款（dài）毙命（bì）袭击（xí）剔除（tī）二、易写错的字惧∶右边"具"里面是三横，不要写成两横。
凄∶左边是"冫"，不要写成了"氵"。
籍∶上面是"⺮"，不要写成了"艹"。
栅∶左边是"木"，不要写成"王"。
覆∶上面是"西"，不要写成"四"。
三、重点词语航海荒岛流落潮水凄凉水源野兽帐篷援救寂寞恐惧联想宴会面积淡忘文明忧郁计算缺乏防止日历仪器望远镜自动事实制造缺少栅栏介意无非处境苦闷理智控制知足隔绝境地缘故热带袭击防御手段解除不可思议焉知非福远眺四、多音字：畜xù（畜养）（蓄水）chù（牲畜）（家畜）作zuō（作坊）（五行八作）zuò（作家）（作业）尽jǐn（尽管）（尽管）jìn（尽兴）（尽量）劲jìn（劲头）（费劲）jìng（劲敌）（强劲）泊bó（停泊）（票泊）pō（血泊）（湖泊）圈quān（圈套）（圆圈）juān（圈起来）juàn （羊圈）（圈养）冠ɡuān（鸡冠）（皇冠）ɡuàn （冠军）（三连冠）更gēng（更新）（三更半夜）gèng（更加）（更好）挣zhèng（挣脱）（挣钱）zhēng（挣扎）模mó（模糊）（模范）mú（模样）（模具）缝fénɡ（缝补）（缝合）fènɡ（缝隙）（见缝插针）蔓màn（蔓延）（枝蔓）wàn（瓜蔓）（藤蔓）mán（蔓菁）奇qí（奇怪）（奇特）jī（奇数）（奇偶）假jiǎ（假如）（真假）jià（假期）（放假）划huá（划船）（划算）huà（计划）（划转）结jié（结局）（总结）jiē（结巴）（结果）卡kǎ（卡片）（卡通）qiǎ（发卡）（关卡）笼lónɡ（笼子）（鸟笼）lǒnɡ（笼统）（笼络人心）五、同音字jù∶惧（惧怕）具（具体）俱（万事俱备）yàn∶宴（宴会）雁（大雁）晏（姓晏）mò∶寞（寂寞）莫（变化莫测）漠（冷漠）jí∶籍（书籍）藉（狼藉）疾（手疾眼快）xiá∶峡（峡谷）侠（武侠）狭（狭窄）lì∶历（历险）厉（严厉）励（鼓励）xuān∶喧（喧哗）宣（宣传）暄（寒暄）六、形近字惧（惧怕）具（具有）凄（凄凉）萋（萋萋）寞（寂寞）漠（沙漠）宴（宴席）晏（姓晏）乏（困乏）泛（广泛）聊（聊天）孵（孵蛋）霉（倒霉）莓（草莓）籍（书籍）藉（慰藉）删（删减）栅（栅栏）控（控制）崆（崆峒）剔（剔除）踢（踢球）贷（借贷）货（货物）毙（毙命）毕（毕业）袭（袭击）垄（田垄）覆（覆盖）履（履行）七、近义词畏惧—恐惧凄凉—凄惨安慰—宽慰寂寞—孤单野蛮—蛮横忧伤—哀伤陆续—连续简陋—粗陋倒霉—不幸缺乏—缺少相信—坚信（信任）大概—大约（或许）估计—估算（估摸）消失—消逝（消亡/消散）仍然—依然（仍旧）熟悉—熟练（娴熟）温柔—温和（柔和）锋利—尖利（锐利）和善—和蔼（善良）后悔—悔恨环顾—环视仍然—依然疲乏—疲倦悲伤—悲痛喧嚷—喧闹热切—热情宽阔—宽广摸索—探索荒唐—荒谬告诫—警告兴奋—激动嘲弄—嘲笑在意—在乎诚心诚意—真心实意欣喜若狂—喜出望外无济于事—于事无补一瞬间—一刹那聚精会神—全神贯注（专心致志）得意扬扬—得意忘形（洋洋自得）垂头丧气—灰心丧气跃跃欲试—摩拳擦掌一清二楚—清清楚楚头晕目眩—头昏眼花心平气和—从容不迫八、反义词畏惧—勇敢简陋—豪华野蛮—文明忧伤—高兴接受—拒绝节省—浪费凄凉—热闹安慰—责备愉快—苦闷倒霉—幸运麻烦—方便相信—怀疑估计—确定消失—出现熟悉—陌生温柔—粗野（粗暴）永远—暂时悲伤—欢乐喧嚣—宁静迎接—欢送宽阔—狭窄兴奋—沮丧稀奇—平常热切—冷漠诚心诚意—虚情假意得意洋洋—垂头丧气（灰心丧气）跃跃欲试—无动于衷一清二楚—模糊不清心平气和—气急败坏九、词语搭配1.填入恰当的动词（制造）墨水（畜养）山羊（安慰）自己（收集）东西（改善）生活（搜寻）孩子（走遍）荒岛（搭起）帐篷（布置）处所（调整）生活方式（闭上）眼睛（射出）寒光（拱起）腰（伸直）腿（张开）大嘴（刺进）肉皮（提着）奶桶（挣断）缰绳（长满）荆棘（张开）翅膀（叙述）经过（恢复）原状2.填入恰当的修饰词（淡黄）的头发（聪明）的做法（平滑）的皮毛（灰白）的眼睛（清新）的空气（晴朗）的天气（短而粗）的尾巴（简陋）的帐篷（寂寞）的生活（不幸）的处境（热切）的听众（夸张）地吹嘘（荒唐离奇）的故事（诚心诚意）地祈求（雄壮有力）的步伐（寂寞）的生活（野蛮）的宴会（荒无人烟）的岛（可怕）的荒岛（孤独）的人（受尽折磨）的处境（淡黄）的头发（瞪大）的眼睛（光滑）的脊背（绝望）的心情（热心）的听众（动人）的情节十、词语分类1.形容人意志坚强的成语∶坚忍不拔不屈不挠九死不悔百折不挠百折不摧不折不挠百炼成钢疾风知劲草2.形容环境荒凉的成语∶荒无人烟人迹罕人迹罕至不毛之地杳无人烟赤地千里鸡犬不闻3.“一×一X”式成语∶一清二楚一清二白一千二净一穷二白一石二鸟一心二用4. AABB式词语:舒舒服服高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净5. AABC式词语:跃跃欲试栩栩如生津津有味斤斤计较勃勃生机闷闷不乐铮铮铁骨振振有词6. ABAC式词语:一模一样自生自灭一生一世无声无息轻手轻脚百发百中无边无际有声有色7.描写十分遥远的词语:天涯海角千里迢迢千山万水不远万里长途跋涉山高水长山遥路远水远山长8.含有数字的词语:九牛二虎之力一心一意三心二意六神无主九死一生九牛一毛五光十色五湖四海9. 形容勇敢的词语:临危不惧冲锋陷阵奋不顾身挺身而出身先士卒浴血奋战10.六字成语∶九牛二虎之力百思不得其解可望而不可即百闻不如一见天无绝人之路有眼不识泰山手无缚鸡之力五十步笑百步11.成语集锦∶天涯海角心平气和一模一样无济于事乌合之众聚精会神垂头丧气一清二楚得意扬扬垂头丧气头晕目眩十一、句子积累1.描写外貌的句子那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。
部编版小学六年级下册语文精品习题课件 第二单元 单元主题阅读二——借助作品梗概,了解名著的主要内容
威尔伯长得越来越胖了。一天，老羊带来了一个坏消 息：主人要在圣诞节前把威尔伯杀掉，做成美味的腌肉和火 腿。威尔伯吓坏了，恐惧地尖叫着，大哭着说：“我不想 死！”夏洛安慰它：“你不会死的。我来想办法救你！”于 是夏洛开始在房上织起一张大网。清晨，主人惊奇地发现门 框的蜘蛛网上竟然织着这样两个字——“好猪”。牧师说是 神在暗示这是一头出类拔萃、非同寻常的猪。消息很快传开 了，人们从四面八方赶来观看这个奇迹，以为威尔伯是了不 起的动物，对鼠带回来的“谦 虚”这个词织好，感到非常疲倦。因为它快产卵了，生命也 即将耗尽了。夏洛用最后的力气对威尔伯说：“他们不会再 伤害你了。因为帮助你，让我短暂的生命更有意义和价 值。”“夏洛，我不让你死！”威尔伯难过地哭起来，它怎 么舍得离开亲爱的朋友啊！
夏洛产下卵后不久便死去了。威尔伯带着夏洛的卵回到 了谷仓的家，盼着小蜘蛛们快出生。它．时常望着门框上残 破的旧网，怀念着老友。
1.联系上下文，理解下列词语的意思。 （1）出类拔萃： 形容超出同类。文中指人们认为威尔伯 不同于普通的猪。 （2）络绎不绝： 形容行人或车马等前后相接，连续不 断。文中指来看威尔伯的人很多。
2.《夏洛的网》故事梗概中写了威尔伯和夏洛的哪些事？请用 小标题的形式列出来。 威尔伯出生➝（ 威尔伯与夏洛成为朋友 ）➝（ 夏 洛帮助威尔伯 ）➝（ 夏洛死了 ）➝（ 威尔伯怀 念老友 ） 3 .文中画横线的句子是夏洛对威尔伯说的，夏洛会用 C
第二单元
单元主题阅读二——借助作品梗概，了解名著的主要内容
阅读指导
①梗概是对作品内容的浓缩和概括，通过阅读梗概，把 握整部小说的主要内容；②阅读时，不仅要把握故事的内 容，还要针对人物和情节表达自己的感受和体会，留意描写 人物的句子，立体、多元地评价人物。
六年级下册语文第二单元测试卷试题02含答案
六年级下册语文第二单元测试卷试题02时间：90分钟满分：100分第一部分积累与运用(31分)一、读拼音，写词语。
(6分)1. 身处kùn jìng()，人往往因孤独感到jì mò()，因qī liáng()感到yōu shāng()。
然而，强者却能kòng zhì()不良情绪，lǐzhì()地对待逆境。
二、选择符合要求的答案，并将其序号填入括号中。
(每小题1分，共9分)2. 下列词语中加点字的注音都正确的一组是()。
A. 褴褛．(lǚ)藤蔓．(màn)B. 砌．墙(qì) 刨．虫子(páo)C. 一模．一样(mó)萦系．(xì)D. 仆．役(pú)日晷．(gǔi)3. 下列汉字中能与括号外的汉字组成成语的一组是()。
天()海角()无疑问()头丧气聚精()神A. 涯毫垂汇B. 崖毫锤汇C. 涯豪垂会D. 涯毫垂会4. [易错]下列事物与“栅”的意思有关的是()。
A. 木制品B. 书C. 竹片D. 绳子5. 下列成语结构与其他三项不同的一项是()。
A. 流水潺潺B. 跃跃欲试C. 奄奄一息D. 滔滔不绝6. “不断探险，又不断追问‘我是谁’，同时不断认识自我，不断成长，终于长成一个大人。
”下面四幅图中的主人公与这一描述相符的是()。
A. 爱丽丝B. 汤姆·索亚C. 尼尔斯D. 鲁滨逊7.《爱丽丝漫游奇境》中公爵夫人的柴郡猫会()。
A. 哭B. 笑C. 皱眉D. 做鬼脸8. 下列句中加点词语使用不正确的一项是()。
A. 我国外交部发言人心平气和．．．．地回应了记者的问题，彰显了大国风范。
B. 一时的困难并不可怕，塞翁失马，焉知非福．．．．，任何经历都是我们人生中宝贵的财富。
C. 既然已经发现了问题，就要设法解决，自怨自艾是无济于事．．．．的。
D. 同学们都佩服小乐的口才，演讲时他总能夸夸其谈．．．．。
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小学语文六年级下册第二单元
整合情境教学课例测评模块：端午节吃什么
宜昌市伍家岗区白沙小学赵书梅
整合情境教学单元测评模块框架设计表
年5月5日
整合情境教学单元模块
■目标能力
读懂课文内容，感受出丰富多彩的地域特色和民族的民风民俗，并体会出作者是怎样表现出民俗特点的方法。
端午节吃什么
一提到端午节，人们都会马上想到粽子。
粽子又叫“角黍”“筒粽”，前者是由于形状有棱角、内角粘米二得名，后者顾名思义，大概是用竹筒煮成。
端午节持粽子，在魏晋时代已经很盛行。
粽子是一种节日往来的礼品。
到了唐宋时期，粽子已极为有名，市场上常有粽子卖。
现在，我们过端午节仍然免不了要吃几只粽子，粽子一般分为南粽与北粽，南粽通常扎成五角塔状、四角扁状、四角菱形，多用猪肉、咸蛋、鸡翅等做馅，味道以咸鲜为主。
北粽大都扎成三角，馅有大豆、枣泥、鲜肉等，味道大多以甜为主。
不同地方的粽叶也是各有特色。
或用芦苇叶子、或用叶、叶，无论哪种叶子，都取其植物的清香，在火中蒸煮时，叶子的清香渗进粽子里，打开粽子，香味顿时弥漫到整个屋子，还没吃到嘴里，就已经为它陶醉了。
粽子还有不少花样，有南北之别，东西之分。
南方常用红枣、花生、咸肉等混在糯米中制成，也多见不杂别的食品，而去品味粽叶的清香的；北方的多以枣、果脯等作为粽子的馅心。
小小的粽子，似乎已经成了中国传统的象征，在人们心中占据着一定的位置。
端午节的美食除了粽子外，还有盐蛋、皮蛋、卤鸭等。
每到端午节时节，陈艾、菖蒲、粽子和面带微笑的人们，就构成城市一道独特的风景，诠释者传统文化的深远。
■问题
Q1、从哪几个方面写出了粽子的特点？（粽子的形状、样子、吃法）感受中华民风民俗的独特魅力。
Q2、作者运用了哪些说明事物的方法，是怎样表达出端午节的民俗特点的？
Q3、开展调查，收集、整理身边的民风民俗，运用本文的写作方法写一写你是怎样过端午节的。
■参考答案（缺）。