职业技能实训平台个人与团队管理
职业技能实训形考答案(个人与团队管理)
《个人与团队管理》答案1 (单选题)(态度)是人对某种事物或特定对象所持有的一种肯定或否定的心理倾向。
2 (单选题)(工作满意度)是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满足与否的态度。
3 (单选题)最早提出组织承诺的是(贝克尔)。
4 (单选题)(组织承诺)与缺勤率和流动率成负相关。
5 (单选题)(社会知觉)是指个体对其他个体的知觉。
6 (单选题)(首因效应)是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。
7 (单选题)(光环效应)是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性。
8 (单选题)(刻板印象)是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后，会据此去推断这个群体的每个成员的特征。
9 (单选题)(归因)就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析，从而推论其原因的过程。
10 (单选题)(内因)是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素，包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。
11 (单选题)(外因)包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度，以及工作与人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓励的作用等。
12 (单选题)(稳因)是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。
13 (单选题)第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是(弗洛姆)。
14 (单选题)第一个对学习中的强化做出理论分析的是(爱德华桑代克)。
15 (单选题)社会学习理论的创始人是(班杜拉)。
16 (单选题)(团队学习)是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。
17 (单选题)帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是(团队任务职能)。
18 (单选题)关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是(团队维护职能)。
19 (单选题)领导者尊重和关心下属的看法和情感，更愿意与下属建立相互信任的工作关系的是(关怀维度)。
修改版!最全最全!!!《个人与团队管理》职业实训技能训练答案
《个人及团队》职业实训技能训练参考答案一、单选题第1题: 是人对某种事物或特定对象所持有的一种肯定或否定的心理倾向。
B 态度第2题: 是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满足及否的态度 A 工作满意度第3题: 最早提出组织承诺的是。
B 贝克尔第4题: 及缺勤率和流动率成负相关。
D 组织承诺第5题: 是指个体对其他个体的知觉。
D 社会知觉第6题: 是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。
A 首因效应第7题: 是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后人们就倾向于据此推论其他方面的特性。
C 光环效应第8题: 是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后会据此去推断这个群体的每个成员的特征。
B 刻板印象第9题: 就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析从而推论其原因的过程。
A 归因第10题: 是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。
A 外因第11题: 包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度以及工作及人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓励的作用等。
A 外因第12题: 是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。
A 稳因第13题: 第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是。
D弗洛姆第14题: 第一个对学习中的强化做出理论分析的是。
A 爱德华第15题: 社会学习理论的创始人是。
D 班杜拉第16题: 是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。
A 团队学习第17题: 帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是。
C 团队任务职能第18题: 关注于人际关系它让团队成员们结合在一起使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是。
A 团队维护职能第19题: 领导者尊重和关心下属的看法和情感更愿意及下属建立相互信任的工作关系的是。
D 关怀维度第20题: 领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色以完成组织目标的是。
职业技能实训个人与团队管理答案
一.单项选择题1、小米的新工作需要录入大量文件,可他对打字不是很在行。
他给自己制定了一个目标,每天午休抽出半小时练习打字,争取每月把速度提高15字,最终达到每分钟２000字的速度，从而提高自己的计算机办公能力。
他的这个目标不符合SMAＲT原则中的( D )原则.ﻫﻫ(A)可衡量的(B)明确的（C)有时间规定的(Ｄ)可达到的和可实现的ﻫ解析:“每月把速度提高15字,最终达到每分钟２０00字的速度”,符合目标的可衡量和明确的原则,“每月"符合有时间规定的原则,而每分钟2000字的速度是不可达到和实现的。
对应“个人与团队管理课程辅导暨模拟题解析索引”中序号GS16知识点(以下简称“对应序号GS16知识点”)。
ﻫ2、小王的大部分工作是为他人服务，或者在需要的时候做一些应急的事务。
对于李明的这种情况，下面说法正确的是( Ｄ)。
ﻫ（A）他的工作是为他人服务,所以他无法做计划(B）他适合制定极其详细的计划ﻫﻫ(C)他没有必要做计划ﻫ（D)对一些重复出现的事情可以做计划ﻫ解析：一些应急的事务难以制定详细的计划，但一些重复出现的事情需要做计划以提高工作效率。
对应序号ＧＳ24知识点。
3 ﻫﻫ、下面关于反馈的说法不正确的是（D )．ﻫﻫ(A）反馈是发展个人技能和能力的有效途径ﻫ(B)我们可以通过预见反馈、主动寻求反馈、采取积极的态度来正确对待不同的反馈ﻫ(Ｃ)反馈是发展自我认知的一个有效途径ﻫﻫ(D）尖锐的反馈是对个人的一种人身攻击解析：把反馈看作是对自己行为或工作的批评,而不是针对个人的攻击。
对应序号GＳ7知识点。
ﻫ4、每个人都有自己的目标和愿望，目标思考有助于人们明确自己的方向,下面关于目标思考的说法错误的是( A ).ﻫ（A）目标思考是空想,不如踏踏实实做些事ﻫ(B）目标思考是确认自身价值的过程ﻫ（C)目标思考是增强自信心的过程ﻫﻫ(Ｄ）目标思考是促使自己上进的过程ﻫ解析：根据题干中的叙述“目标思考有助于人们明确自己的方向”可判断A项说法错误.对应序号GS1知识点。
电大职业技能实训平台个人与团队管理 答案
个人与团队管理1(态度)是人对某种事物或特定对象所持有的一种肯定或否定的心理倾向。
2(工作满意度)是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满足与否的态度。
3最早提出组织承诺的是(贝克尔)。
4(组织承诺)与缺勤率和流动率成负相关。
5(社会知觉)是指个体对其他个体的知觉。
6(首因效应)是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。
7(光环效应)是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性。
8(刻板印象)是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后，会据此去推断这个群体的每个成员的特征。
9(归因)就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析，从而推论其原因的过程。
10(内因)是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素，包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。
11(外因)包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度，以及工作与人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓励的作用等。
12(稳因)是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。
13第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是(弗洛姆)。
14第一个对学习中的强化做出理论分析的是(爱德华桑代克)。
15社会学习理论的创始人是(班杜拉)。
16 团队学习)是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。
17 帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是(团队任务职能)。
18 关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是(团队维护职能)。
19 )领导者尊重和关心下属的看法和情感，更愿意与下属建立相互信任的工作关系的是(关怀维度)。
20 领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标的是(构结维度)。
21在20世纪50年代末提出了第一个综合的权变模型的是(费德勒)。
22 在权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件，这一理论是(领导情境理论)。
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第 1 题: 领导情境理论中主要包括两个方面的内容．一是工作成熟度，二是(心理成熟度)。
第 2 题: (效度)是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度，也就是一个测验希望测量的心理特征的有效性和准确性。
第 3 题: 一致性。
(信度)又称稳定性或可信性，是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的第 4 题: 心理测验按测验的内容可分为两大类，一类是能力测验，另一类是(人格测验)。
第 5 题: 心理测量的工具是(心里测验)。
第 6 题: (心里测量)是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征，按一定规则表示成数字，并赋予这些数字一定的解释的过程。
第7 题: 领导行为风格与下属参与决策相联系，讨论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是(参与模型)。
第8 题: 领导者的主要任务是提供必要的支持以帮助下属达到他们的目标，并确保他们的目标与群体和组织的目标相互配合,协调一致的是(路径一目标理论)。
第9 题: 在权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件，这一理论是(领导情境理论)。
第10 题: 在20 世纪50 年代末提出了第一个综合的权变模型的是(费德勒)。
电大职业实训技能训-个人与团队管理
个人与团队管理模拟题一、单项选择题（1～50题，每题1分，共50分。
请从四个备选答案中选择一个最恰当的答案，将正确答案前的字母填到题目中的括号，多选、不选或错选均不得分）路径一目标理论的领导行为类型是：成就导向性，参与性，支持性，指导性路径一目标理论的领导行为类型是( )。
A．反馈 B．指导型 c．支持型 D．参与型 E．成就导向型【答案】BCDE1、小米的新工作需要录入大量文件,可他对打字不是很在行。
他给自己制定了一个目标,每天午休抽出半小时练习打字，争取每月把速度提高15字,最终达到每分钟2000字的速度,从而提高自己的计算机办公能力。
他的这个目标不符合SMART原则中的 ( D ）原则。
（A）可衡量的（B）明确的（C）有时间规定的（D）可达到的和可实现的2、小王的大部分工作是为他人服务，或者在需要的时候做一些应急的事务。
对于明的这种情况，下面说确的是（ D ）。
（A）他的工作是为他人服务，所以他无法做计划（B）他适合制定极其详细的计划（C）他没有必要做计划（D）对一些重复出现的事情可以做计划3、下面关于反馈的说法不正确的是（ D ）。
（A）反馈是发展个人技能和能力的有效途径（B）我们可以通过预见反馈、主动寻求反馈、采取积极的态度来正确对待不同的反馈（C）反馈是发展自我认知的一个有效途径（D）尖锐的反馈是对个人的一种人身攻击4、每个人都有自己的目标和愿望，目标思考有助于人们明确自己的方向，下面关于目标思考的说法错误的是（ A ）。
（A）目标思考是空想，不如踏踏实实做些事（B）目标思考是确认自身价值的过程（C）目标思考是增强自信心的过程（D）目标思考是促使自己上进的过程5、小齐准备进行一次自我评估，他在评估中有一个（ A ）的态度最重要。
（A）实事（B）积极（C）乐观（D）坦然6、每个员工都需要有一定程度的压力，但压力过大会让人出现问题，下面因素不太可能导致过度压力的是（ D ）。
（A）对时间和精力不切实际的要求（B）短时间要做太多的事（C）误解（D）缺乏热情7、关于头脑风暴法的第二个阶段，下面说法不正确的是（ A ）。
个人与团队管理职业技能实训平台--试题及答案
行政管理专业《个人与团队管理》职业技能实训平台--试题及答案(2012-06-10)更新一．单项选择题1 (单选题)(态度)是人对某种事物或特定对象所持有的一种肯定或否定的心理倾向。
2 (单选题)(工作满意度)是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满足与否的态度。
3 (单选题)最早提出组织承诺的是(贝克尔)。
4 (单选题)(组织承诺)与缺勤率和流动率成负相关。
5 (单选题)(社会知觉)是指个体对其他个体的知觉。
6 (单选题)(首因效应)是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。
7 (单选题)(光环效应)是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性。
8 (单选题)(刻板印象)是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后，会据此去推断这个群体的每个成员的特征。
9 (单选题)(归因)就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析，从而推论其原因的过程。
10 (单选题)(内因)是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素，包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。
11 (单选题)(外因)包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度，以及工作与人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓励的作用等。
12 (单选题)(稳因)是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规X等。
13 (单选题)第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是(弗洛姆)。
14 (单选题)第一个对学习中的强化做出理论分析的是(爱德华桑代克)。
15 (单选题)社会学习理论的创始人是(班杜拉)。
16 (单选题)(团队学习)是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。
17 (单选题)帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是(团队任务职能)。
18 (单选题)关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是(团队维护职能)。
个人与团队管理作业
个人与团队管理作业1. 简介个人与团队管理是指在一个组织中，个体与团队相互作用、协调合作、达成共同目标的过程。
个体在团队中的管理与协作能力对于团队的发展和成果产生重要影响。
本文将探讨个人在团队中的管理技巧、合作与沟通能力以及团队协作中的挑战和解决方法。
2. 个人管理技巧个人管理技巧是指个人在团队中管理自己及自己的资源的能力。
以下是几个重要的个人管理技巧：2.1 目标设定与规划在一个团队中，个人需要明确自己要达成的目标，并制定相应的规划。
目标设定应该具有可衡量、可实现的特点，并能与团队的整体目标相契合。
2.2 时间管理良好的时间管理是个人管理的基础。
个人需要合理分配时间，设定优先级，避免时间浪费，提高工作效率。
2.3 自我激励与自我管理在团队中，个人需要有良好的自我激励和自我管理能力。
个人应该具备自律、自省和自我反馈的能力，持续提升自己的能力和素质。
3. 合作与沟通能力3.1 合作能力合作能力是个体在团队合作中发挥作用、取得共同成果的能力。
合作能力包括理解和尊重他人、有效的团队协作、分享资源和知识等。
3.2 沟通能力良好的沟通能力是团队合作的基石。
沟通能力包括清晰表达自己的观点、倾听他人的意见、有效解决冲突和处理团队中的紧急情况等。
4. 团队协作的挑战与解决方法团队协作中往往面临一些挑战，以下是常见的挑战和解决方法：4.1 沟通问题团队成员之间的沟通问题可能导致信息不对称、误解和冲突。
解决方法包括加强沟通技巧培训、建立开放和透明的沟通渠道、定期沟通和反馈等。
4.2 角色冲突不同成员之间的角色冲突可能影响团队的协作效果。
解决方法包括明确成员的角色、职责和权限、促进团队的互相了解和尊重等。
4.3 目标不一致团队成员对于团队的目标和优先级的理解可能存在差异。
解决方法包括明确团队的整体目标、及时调整目标和优先级、建立有效的目标管理机制等。
5. 总结个人与团队管理是一个持续学习和提高的过程。
个人管理技巧、合作与沟通能力以及团队协作的挑战和解决方法都是个人实现个人和团队目标的关键要素。
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个人与团队第1题: ( )是人对某种事物或特定对象所持有的一种肯定或否定的心理倾向。
C 态度第2题: ( )是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满足与否的态度。
A 工作满意度第3题: 最早提出组织承诺的是( )。
B贝克尔第4题: ( )与缺勤率和流动率成负相关。
D组织承诺第5题: ( )是指个体对其他个体的知觉。
D 社会知觉第6题: ( )是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。
C 首因效应第7题: ( )是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性。
A 光环效应第8题: ( )是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后，会据此去推断这个群体的每个成员的特征。
B 刻板印象第9题: ( )就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析，从而推论其原因的过程。
C 归因第10题: ( )是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素，包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。
D 内因第11题: 第一个对学习中的强化做出理论分析的是( )。
D爱德华？桑代克第12题: 测验在编制和使用时必须经过标准化的过程，包括的标准步骤有( )。
A抽样选定标准化样本进行实测C从施测结果中建立常模D选定所需要的测试题E施测程序标准化第13题: 在使用心理测验对应聘者进行评价和筛选时，策略选择的种类有( )。
A淘汰策略C轮廓匹配策略D择优策略第14题: 心理测量方法在培训和开发中的作用主要体现在( )。
A为培训内容和培训效果提供依据B它是培训需求分析的必要工具C是员工职业生涯管理的重要步骤第15题: 在企业中，岗前培训计划通常采用()的方式制定。
D 自上而下第16题: 尽管有些被录用的新员工有一定相关工作经验，但具体工作特点决定了他们仍须接受( )。
D适应性培训第17题: 在岗前培训过程中，正式和系统的岗前培训跟踪很有必要。
调查的内容不包括()。
C 受训人员的工作效率是否提高第18题: 企业采用三阶段岗前培训方法的前提是()。
B 企业要建立两级培训体制第19题: 在新员工对企业及员工不熟悉的情况下，()是新员工获取企业信息的基本来源。
C 员工手册第20题: 不同的企业，岗前培训的内容存在差异，导致这种差异的因素不包括()。
A培训主管的个人喜好第21题: 岗前培训的内容可以分为常规内容和专业内容两个部分。
下列各项中，不属于专业内容的是()。
D 关于企业产品的知识第22题: 岗前培训的作用不包括()。
C 帮助员工取得学历证、资格证第23题: 在人职教育中，由新员工的直属上司执行()的指导。
A 特定性第24题: 根据每一个员工的具体需要进行培训，是()的基本任务。
B 在岗培训第25题: 人职教育开始时，一般由()致欢迎词，介绍公司的信念和期望、公司历史及概要、公司的发展趋势与目标等情况。
C高层经理人员第26题: 企业分支机构培训的重点不包括()。
B 使员工了解公司状况第27题: 企业在()阶段的工作要帮助新员工建立与同事和工作团队的关系，形成符合实际的期望和积极的态度。
B 员工入职培训第28题: 脱产培训不适合用于()。
D 全员培训第29题: 根据所采取的培训方式，脱产培训成本可分为()。
D 企业内部脱产培训成本和企业外部脱产培训成本第30题: 培训项目的全过程，按时间顺序应包含：需求确认、()、教学设计、实施培训计划、培训反馈五个部分。
B 制订培训计划第31题: 在企业员工培训流程的需求确认阶段，首要任务是()。
C 提出需求意向第32题: 培训需求管理是对()的管理。
B 培训需求分析全过程第33题: 培训需求分析是现代企业有效的培训系统的子系统之一。
其基本功能除了明确培训对象外，还包括()。
B 制定培训标准第34题: 实施培训是指在企业培训组织管理部门或岗位人员的组织下，由培训教师实施培训，其主要内容不包括()。
B 考核培训教师第35题: 培训教师接受任务后，首先要做的工作就是()。
C 对所要教授的内容进行分析第36题: 整个员工培训的首要工作是()。
C 培训需求分析第37题: 收集与培训相关的各种信息，包括组织评估和教学评估所需要的各种数据资料；对培训实施情况进行反馈和总结。
这是()子系统的功能。
D 培训效果评估第38题: 企业培训的支持部门是()。
B 后勤保障部门第39题: 在企业部门中进行培训组织管理的是()。
B 人力资源部门第40题: 企业员工培训系统的有效运行是各个环节相互配合的结果，其运行的环节不包括()。
B 生动的教学设计第41题: 企业开展员工培训的最终目的是()。
B 改善自身的竞争优势第42题: 培训的组织管理系统的任务是()。
A 负责组织、协调企业整体培训工作第43题: 为了保障企业员工培训系统的有效运行，必须对基础工作进行完善，完善的内容不包括()。
B 慎重选择培训对象第44题: 关于现代企业有效的培训系统，下列说法不正确的是()。
C 以员工的职业生涯规划为出发点第45题: ()可以保证员工个人和企业获得履行岗位职能所必需的知识、技能和劳动态度。
D 企业培训系统设计第46题: 据企业所有人员的工作性质可将企业流程划分为()。
A 营运流程和管理流程第47题: 企业流程主要包括以下要素：工作内容、工作方式、()和工作连接方式。
B 工作承担者第48题: ()是指企业员工培训组织实施活动有序的排列。
C 企业培训流程第49题: 企业运作过程中非管理人员从事的各种活动，被称为()，包括日常的生产活动、维修活动、营销活动、财务活动等。
D 营运活动第50题: ()是培训的物质载体，是开展培训活动的重要物质保证之一。
C 培训机构第51题: 开展员工培训工作，首先要求()。
D 高层管理者的支持第52题: 企业员工培训需要投入大量的人力、物力和财力，它对企业当前的工作可能会造成一定的影响。
特别是有些培训项目不可能取得立竿见影的效果，需经过一定的实践以后才能反映出来，这就需要企业培训坚持()。
C 长期性原则第53题: 员工培训工作应当充分考虑培训对象的工作性质、任务和特点，坚持()。
D 按需培训原则第54题: 企业中不同员工的能力有偏差，具体的工作分工也不同，因此员工培训要坚持()。
A 多样性培训原则第55题: 下列各项不属于员工培训的特点的是()。
B 员工培训是调动员工工作积极性、提高企业对员工的凝聚力的一条重要途径第56题: 员工培训的功能不包括()。
B 完善企业的规章和制度，实现企业管理的法制化第57题: ()是指组织为了实现其战略发展目标，满足培养人才、提升员工职业素质的需要，采用各种方法对员工进行有计划的教育、培养和训练的活动过程。
B 员工培训第58题: 管理者对试用的员工在生活上给予关怀，尽可能地帮助员工解决后顾之忧，在工作上指导帮助员工取得进步，用情感吸引他们留在组织中；同时，从法律上保证员工享受应有的权利；这体现了人员录用的()。
B 严爱相济原则第59题: 员工进入单位后，单位要为其安排合适的岗位。
安置工作的原则是()。
A 用人所长，人适其岗第60题: 从理论上讲，()是人员录用效果最佳的方法。
A因事择人第61题: 通知被录用者时应遵循的重要的原则是()。
C 及时原则第62题: 在人员录用原则中，()强调用人要出于“公心”，以事业为重，而不是以自己的“小圈子”为重。
C 任人唯贤原则第63题: 在招聘中，员工能否被正式录用关键在于()。
D 试用部门对其考核的结果第64题: 通知应聘者是录用工作的一个重要部分，通常包括()。
B 辞谢通知第65题: 心理测验的技术标准有( )。
A标准化 C 难度D 效度E 信度A 预测性测验 D 诊断性测验E 描述性测验第67题: 心理测验按测验的方式可分为( )。
A 情境测验B 口头测验C 操作测验D 纸笔测验第68题: 培训和发展领导者技能的理论和方法有( )。
B 确定领导技能的范畴C 按需培训D 辅导E 加速站第69题: 路径一目标理论的领导行为类型是( )。
A 成就导向型B 参与型C 支持型D 指导型第70题: 费德勒认为决定领导行为有效性的关键情境因素有( )。
A 领导者的职权 C 任务结构 E 领导者与被领导者的关系第71题: 领导行为的权变理论有( )。
A 参与模型 C 路径一目标理论 D 领导情境理论 E 费德勒的权变模型第72题: 领导者与众不同的特质有( )。
A 随机应变的能力B 领导动机C 内驱力D 创造性E 自信心第73题: 亨利?明茨伯格曾对五位高层经理进行了认真观察和精心研究，他用( )高度相关的角色来说明管理者。
A 人际关系类B 信息类C 决策类第74题: 个体的沟通风格包括的类型有( )。
A 自我保护型B 自我暴露型 D 自我实现型 E 自我克制第75题: 人际关系的发展阶段是( )。
A 实验和探索阶段B 加强阶段C 盟约阶段D 融洽阶段E 选择或定向阶段第76题: 影响群体决策的群体因素有( )。
A 群体熟悉度B 群体规模和群体决策规则C 群体的认知能力和群体成员的决策能力D 参与决策的平等性E群体多样性第77题: 群体决策的缺点有( )。
A 由于从众心理会妨碍不同意见的表达B 群体讨论是易产生个人倾向D 对决策结果的责任不清 E 要比个体决策需要更多的时间第78题: 群体决策的优点有( )。
A 能提供比个体决策更为丰富和全面的信息B能提供比个体决策更多的不同决策方案 C 能增加决策过程的民主性 D 能增加决策的可接受性第79题: 团队过程的主要范畴是( )。
A 影响B 任务和维护的职能C 氛围和情绪问题D 决策、冲突E 沟通第80题: 团队的有效性要素构成有( )。
A 成员满意度B 团队学习 D 外人的满意度 E 绩效第81题: 组织行为矫正模型被认为是有效的行为绩效管理的系统性方法之一，其具体步骤有( )A 要识别和确认对绩效有重大影响的关键行为B 干预行为 D 要对这些关键行为进行基线测量 E 功能性分析第82题: 桑代克的效果律中强调的行为法则有( )。
A 在对相同环境做出的几种反应中，那些能引起满意的反应，将更有可能再次发生B 如果行为之后没有任何后果，即既没有正性的也没有负性的事后结果，在若干时间后，这种行为将会逐渐消失，这一原则有时也称为“强退原则”C 那些随后能引起不满意的反应，将不太可能在发生D 如果行为之后没有任何的结果，即既没有正性的也没有负性的事后结果，在若干时间后，这种行为将会逐渐消失，这一原则有时也称为“消退原则”E 令人满意的、受到鼓励的行为结果将增加先前行为的力度，并增加未来再次发生此行为的可能性，这一原则有时也称为“强化原则”第83题: 组织公正与报酬分配的原则有( )。
B 分配公平C 互动公平E程序公平第84题: 社会知觉包括的类型有( )。