教育训练基准
教育训练作业程序XYB-QP-MAD-0004
教育训练作业程序
教育训练作业程序
一、目的:
确保执行生产相关的所有人员皆透过适当的教育训练，以达到其有效执行所负之任务
二、範圍:
适用于本公司所有员工的教育训练
三、定义:
3.1内训:由公司内部挑选讲师或由外聘请讲师到公司内部实施教育训练。
3.2外训:指派人员到公司外接受教育训练
四、权责:
4.1新进人员训练：由人事安排训练日程，经人事单位主管核准
4.2在职训练：由需求单位提出《教育训练申请表》，单位主管审核。
4.3年度教育训练计划：由各单位提出，人事拟定，人事主管审核，经总经理核准。
4.4认证人员资格监定：人事主办，用人单位主管审核，经总经理核准。
4.5内部讲师资格核准：须为本厂各部门主管级干部，经总经理核准后担任
五、參考文件:
5.1<<认定资格所需要之教育训练基准>>XYB-QP-MAD-0005
六、使用设备与工具:
NA
七、要求事项:
NA
八、作业程序:
8.1训练类别及方式
8.1.1新进人员训练
8.1.1.1 一般性训练：由人事安排训练日程，课程需包括本厂经营理念及品质政策、
管理规定等。
8.1.1.2 职能训练：新进人员正式投入工作前，施予职前工作教导，并经用人单位主
管核准，方准其投入工作；如新进人员在进厂前即从事相同性质之工作，经
教育训练作业程序
教育训练作业程序。
工厂技能员职等晋升办法
工厂技能员职等晋升办法1.目的:为能有效培育及选拔优秀技能员，且符合公平、公正的原则，使技能员职等晋升作业有所依循，特制定此办法。
2．适用范围2.1本办法适用于东风日产乘用车公司（下称“公司“）所管辖之单位（下称称“工厂”）。
东风日产乘用车公司管辖单位包括但不限于广州风神汽车有限公司、广州风神汽车有限公司郑州分公司、风神襄阳汽车有限公司、东风汽车有限公司东风日产大连分公司、东风日产发动机分公司。
2.2本办法适用于与工厂签订劳动合同的技能员，与工厂签订协议的劳务派遣人员、实习生参照执行。
3. 定义:无4. 相关文件《工厂技能员职等系统管理办法》《工厂技能员技能检定基准》《工厂技能员薪资系统办法》《工厂技能员绩效考核办法》《工厂技能员教育训练实施基准》5.作业要点：5.1职等正常晋升途径如下：5.2晋升时机：5.2.1 一般晋升于年度考绩时统一办理，生效日期原则上为每年1月1日。
5.2.2 R6、R5、R4临时空缺时可立即办理晋升递补。
5.3 晋升限制：各职等晋升人数根据职等系统办法中职等区分之百分比规范，视当年度各职等职缺情况办理。
5.4 晋升规定：5.4.1 职等晋升必须符合职等晋升基本条件表内「基本条件」（附件1）规定，通过技能员技能检定基准中的检定。
5.4.1.1 点数标准：依据技能员绩效考核办法计分5点、4点、3点、2点、1点五等级考绩评点。
5.4.1.2 教育训练：须先行接受技能员教育训练实施基准中该职等教育训练课程且通过测试者。
5.4.1.3 职等对应技能：须通过该职等技能检定合格者。
5.4.1.4 晋升人员若合格人数超出比例限制时，则以下列的各项条件先后顺序择优录取：（1）技能检定通过的分数。
（2）教育训练课程的完成状况。
（3）符合各职等要求所对应技能。
（4）近3年考绩点数的总和。
（5）该职等的年资。
5.4.2职等晋升须符合规定条件，且在同一职种内，自符合条件者中择优报升。
5.5 降等规定5.5.1 降等条件（1）同一职等连续两年（年度）考绩点数合计3点者应予自行降等；若连续两年（年度）考绩点数合计为4点时，用人部门可向所在工厂人事部门提报降等。
初级教育阶段体育课程的考核标准
初级教育阶段体育课程的考核标准1. 背景初级教育阶段的体育课程对学生的身体发展和健康至关重要。
为了确保学生在体育方面的全面发展，需要制定一套科学合理的考核标准，以评估学生的体育水平和进步情况。
2. 考核标准的目的制定初级教育阶段体育课程的考核标准的目的是：- 评估学生在体育方面的知识、技能和态度的发展；- 鼓励学生积极参与体育活动，提高身体素质；- 促进学生的团队合作和竞争意识的培养；- 激发学生对体育运动的兴趣和热爱。
3. 考核内容初级教育阶段体育课程的考核内容应包括以下几个方面：3.1 体育知识学生应具备以下体育知识：- 掌握基本的体育规则和技术知识；- 了解不同体育项目的历史、发展和规模；- 理解体育对身体健康的重要性。
3.2 体育技能学生应具备以下体育技能：- 运用正确的技术动作进行体育活动；- 具备基本的身体协调和平衡能力；- 能够参与常见的体育项目并展示一定的水平。
3.3 体育态度学生应具备以下体育态度：- 积极参与体育活动，保持良好的体育精神；- 尊重他人，在体育比赛中遵守公平竞争原则；- 乐观向上，勇于面对挑战和失败。
4. 考核方式和标准初级教育阶段体育课程的考核方式应多样化，包括课堂表现、竞技比赛、体育测试等多个方面。
考核标准应根据不同年级和体育项目的特点而定，具体包括以下几个方面：4.1 课堂表现- 准时到达体育课并参与活动；- 遵守纪律，尊重教师和同学；- 积极参与训练，完成教师布置的任务。
4.2 竞技比赛- 在体育比赛中展示出良好的技术水平；- 遵守比赛规则，尊重裁判和对手；- 具备一定的竞争意识和团队合作精神。
4.3 体育测试- 在体育测试中取得一定的成绩进步；- 达到相应年级和项目的考核要求；- 具备一定的身体素质和运动能力。
5. 考核结果的运用初级教育阶段体育课程的考核结果应及时反馈给学生和家长，以激励学生继续努力提高。
学校可以根据考核结果进行分类评定，例如优秀、良好、及格等级，并将结果纳入学生综合评价体系。
幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案
幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案
一、背景描述
现代社会对幼儿园教师的教学基本功有了更高的要求，要求他们具备丰富的教学经验和专业知识，以提高教学质量和教学效果。
因此，开展幼儿园教师教学基本功训练和考核显得尤为重要。
二、训练内容
1. 教学计划设计：培训教师合理安排教学进度和内容，能够根据幼儿的实际情况灵活调整课程内容和活动安排。
2. 课堂管理能力：培训教师灵活运用各种教学方法和手段，善于掌控幼儿园课堂，保持课堂秩序。
3. 个别指导能力：培训教师能够根据幼儿的个别差异，制定个性化的教学计划和指导措施。
4. 情感沟通能力：培训教师要善于与幼儿建立良好的情感关系，增进师生之间的互动和信任。
5. 课程评估能力：培训教师懂得如何对幼儿教学进行评估，及时总结经验，不断改进教学方法。
三、考核方式
1. 个人实践教学考核：要求教师实地教学，通过观摩和评估，检验教师的教学实践能力。
2. 教学设计考核：要求教师根据具体课程内容设计教学计划，在专业人员的指导下评估设计质量。
3. 教学技能考核：要求教师展示自己的教学技能，包括授课风格、教学互动、课堂管理等方面的表现。
4. 个别指导考核：要求教师根据幼儿的个别情况设计个性化的教学方案，并在指导过程中展示出良好的指导能力。
5. 集体讨论考核：要求教师参与集体讨论，分享教学经验并对其他教师提出建设性建议，以促进教学水平的共同提高。
以上是幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案，希望能够有效提高幼儿园教师的教学水平，为幼儿的成长发展提供更好的教育环境。
三次元测量教育训练资料
测定点 处理符号
测定方法
① #141/ 孔的内径或外径测定3点。
#531R 输入处理符号。（X，Y方向原点指定）
F10
储存1
② #112/ 端面测定B2点。
F10
储存2
#123R1,2/ 输入处理符号，然后输入段差。
目 录 23、统计用设计值文件作成要领
24、程序起动方法 25、自动测定中的故障 26、部件程序的编集方法 27、平面度 28、轮廓度 29、振荡/全振荡 30、统计处理用的方法 31、DOS系统的编集
第41页 第42页 第43页 第44页 第45页 第46页 第47页 第48页 第49页
A
3
三次元测量教育训练资料
变压器电源 OFF
操作盘开关「START」 ON
关闭阀门
※起动与关闭的 手顺相反地进行
课名
品质课
作成 审核 核准 承认
年月日
改
作成日 03年04月10日 安全第一，品质至上
A
定
东莞大岭山双叶机械厂
改定者
4 .1.
三次元测量教育训练资料源自主 题测定前的手顺
编号
FBSL—002
页次
1/1
测定前必要的符号
主 题
基准（端面与端面存在段差）
编号 页次
FBSL—004 1/1
略图 C
段差20 B
手顺 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
测定点 处理符号
测定方法
B1 #112/ 端面测定B1点。
F10
储存1
B2 #112/ 端面测定B2点。
F10
储存2
#123R1,2/ 输入处理符号，然后输入段差。
小班基本功素质训练教案
小班基本功素质训练教案一、教学目标。
1.培养学生的基本功素质，包括力量、速度、耐力、灵敏度和柔韧性。
2.提高学生的运动技能和身体协调能力。
3.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容。
1.力量训练，俯卧撑、仰卧起坐、深蹲等。
2.速度训练，短跑、绕桩跑等。
3.耐力训练，长跑、跳绳等。
4.灵敏度训练，抓球、接力等。
5.柔韧性训练，拉伸运动、倒立等。
三、教学过程。
1.力量训练。
（1）引导学生做好热身活动，包括慢跑、拉伸等。
（2）进行俯卧撑训练，要求学生保持正确的动作和姿势，逐渐增加训练的次数和难度。
（3）进行仰卧起坐训练，同样要求学生保持正确的动作和姿势，逐渐增加训练的次数和难度。
（4）进行深蹲训练，要求学生保持膝盖不超过脚尖，背部挺直，逐渐增加训练的次数和难度。
2.速度训练。
（1）进行短跑训练，设置起点和终点，要求学生全力冲刺，逐渐增加距离和难度。
（2）进行绕桩跑训练，设置多个桩子，要求学生在桩子之间快速穿梭，逐渐增加桩子的数量和难度。
3.耐力训练。
（1）进行长跑训练，设置固定的路线和距离，要求学生坚持跑完全程，逐渐增加距离和难度。
（2）进行跳绳训练，要求学生连续跳绳一定的时间，逐渐增加时间和难度。
4.灵敏度训练。
（1）进行抓球训练，要求学生迅速反应并抓住投掷过来的球，逐渐增加球的速度和难度。
（2）进行接力训练，设置多个接力点，要求学生迅速传递接力棒，逐渐增加接力点的数量和难度。
5.柔韧性训练。
（1）进行拉伸运动，引导学生做各种拉伸动作，逐渐增加拉伸的幅度和难度。
（2）进行倒立训练，要求学生能够保持平衡并倒立一定的时间，逐渐增加时间和难度。
四、教学方法。
1.示范指导法，教师通过示范动作，引导学生正确掌握动作要领。
2.分组训练法，将学生分成若干小组，进行小组竞赛，增强学生的集体荣誉感。
3.个别辅导法，针对学生个别差异，进行个别辅导和指导，帮助学生克服困难。
五、教学评价。
1.通过定期的体能测试，对学生进行力量、速度、耐力、灵敏度和柔韧性等方面的评估，及时发现学生的不足之处，进行针对性的训练和指导。
小学英语教师基本功训练计划
小学英语教师基本功训练计划作为一名小学英语教师，基本功的训练非常重要，这包括语言能力、教学技巧、课堂管理等多个方面。
以下是一个基本的训练计划：1. **语言能力提升**：- 每日阅读：每天至少阅读一篇英文文章或书籍，提高词汇量和理解力。
- 听力训练：通过听英语歌曲、看英语动画或电影，提高听力水平。
- 口语练习：可以找语伴进行对话，或者模仿英语原声，提高口语表达能力。
- 写作训练：定期写英文日记或短文，提升写作技能。
2. **教学技巧学习**：- 教育理论：学习教育心理学、教学法等理论知识，理解学生的学习规律。
- 教案设计：尝试设计不同主题的英语教案，提高教学设计能力。
- 教学实践：观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧。
- 反思改进：每次教学后进行反思，找出优点和不足，持续改进。
3. **课堂管理能力**：- 学习课堂管理策略：如行为管理、小组合作学习等，使课堂有序进行。
- 情绪调控：学习如何处理学生的情绪问题，营造积极的课堂氛围。
- 评价机制：了解并掌握各种评价方式，如形成性评价、终结性评价等。
4. **技术应用**：- 学习使用教育技术：如在线教学平台、多媒体教学工具等，丰富教学手段。
- 创新教学：尝试将游戏、歌曲、故事等元素融入教学，提高学生的学习兴趣。
5. **持续专业发展**：- 参加培训：定期参加教育部门组织的教师培训，更新教育理念和知识。
- 行业交流：加入教师社区，与同行交流经验，共同进步。
- 自我学习：自我进修，如考取相关教师资格证书，提升专业素养。
以上就是一个基本的小学英语教师基本功训练计划，希望能对你有所帮助。
记得，持续的学习和实践是提升教师技能的关键。
MSA教育训练
再现性是指不同作业者使用相同量具,当测 量相同产品之特性时,测量平均值之变差。
操作者A
操作者B
操作者C
再现性
量具稳定性(Stability)
稳定性是指在不同时间,一量具在测量相同 样件时所得之测量平均值之差,或指相同样 件在测量一单一特性时经过延伸时期所得 之总变差。
稳定性
时间2 时间1
量具线性(Linearity)
线性是指量具在預期作业范围內准确值之 差值 。
较小的偏倚 较大的偏倚
基准值 测量平均值 (低量程)
基准值 测量平均值 (高量程) 无偏倚
测量值
有偏倚
线性(变化的线性偏倚)
基准值
测量系统研究之准备
在执行测量系统研究之前应有足够的规划及准备,在执行 研究前一般的准备如下: 1.方法在使用前应先予确认。 2.应预先决定操作员人数.样本数及重复测量次数,其考虑的 因素,如: A.重要尺寸:重要尺寸因量具研究估计可信度需求之理 由,需较多的零件或测量次数。 B.零件结构:原材料或重型零件,需少样本多次测量。
评价一个测量系统的能力时,需要考虑三个基本问题: 此测量系统的分辨力(Discrimination)是否足够? 此测量系统是否会随着时间的变化呈現不稳定的现象? 测量的误差(或变差)是否非常小?
若量具(Gauge)的最小测量单位太大,以致于无法侦测制 程的变差,则我們称之为缺乏分辨力,测量系统是否有足 够的分辨力可以用管制图(Control Charts)来判定。
3.如果可能,应自日常使用此量具的操作员中选择测试者。 4.样本应在能代表整个作业范围的制程中挑选。
5.样量具的刻度应能直接读取特性的预期制程变异的1/10值。 例如:此特性的变差为0.001,则仪器可直接读取的刻度应 不大于0.0001。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.3教育训练体系
区分
教育内容
教育时期
对象
基本教育
1.公司介绍、规章制度、企业文化介绍
2.公司质量/环境方针
3.5S基础知识及安全文明生产知识
5.4.3参加外部教育的员工，回司后5天内填写《公司外部教育总结表》附表5提交至人力资源部，如有必要还需将所学知识在公司内部进行传播。
5.4.4人力资源部将教育实施情况逐一记录在《员工培训履历表》附表6。
5.5教育训练考核
5.5.1为了更好的让学员掌握培训内容以及把握学员理论知识接受度，每次培训结束后，应尽可能考虑以笔试、实际操作、书面总结等具体形式进行考核。
4.5.外训：为了提高工作及技术能力委托第三方培训机构代为训练。
5.内容：
5.1.制定教育训练计划
5.1.1教育训练计划之拟定，着眼于公司整体发展方针，重点需求及人才培训，以
及训练能与实际工作配合。
5.1.2由人力资源部于每年11月底，根据各部门提交的《教育训练计划书》附表1
汇总《年度教育训练计划书》，检讨各部门教育训练计划书、教育训练费预算的合理性，经总经理批准后生效。
随时
各部门相关人员
OJT教育
根据《年度教育训练计划表》组织实施的在岗培训，课程内容包括企业文化、行为态度、专业技能、综合知识等
每月
各部门相关人员
外训
根据《年度教育训练计划表》委托第三方培训机构代为训练
随时
各部门相关人员
5.4教育训练记录
5.4.1参加教育训练的员工需签署《公司内部教育日志》附表4。
5.4.2内部教育结束后，教育组织者将《公司内部教育日志》提交至人力资源部。
电梯操作证
3
安全主任
资格证
4
厨师
资格证
5
内审员
内审员资格证
6
叉车司机
起重机械作业人员
资格证
7
仪器校验员
资格证
8
试验员、测定员、检验员（部品检查、来料检查、出货检查）
资格认证书
品质保证部
品质保证部
人ห้องสมุดไป่ตู้资源部
9
化成皮膜操作员
资格认证书
化成Pt
化成Pt
10
压铸操作员
资格认证书
制造1部
制造1部
11
喷涂操作员
2.一般经验交换或累积之具有高度技巧及判定性作业，各主管对其所属之作业技能、问题判断、品质环境HSF意识等，应随机给予机会教育，指正，以充份发挥所学与实作合一。
3.主管人员应随时主动关心所属之作业表现，藉由随机之个别指导、沟通讲解、问题研讨、模拟演练、心得交换等，提升其作业技能素质，改善其作业不良率，减少作业失误。
5.1.3教育计划如需调整或变更时，应在前月末重新制定教育计划。
5.1.4如认为现有课程不能满足教育需求时，可要求人力资源部开发相关的教育课
程或安排外训。
5.2教育训练实施
5.2.1人力资源部每月2号之前将各部门本月的培训计划发送到各部门，各部门根
据培训计划组织实施培训，并于下月2号之前填写本月部门《教育训练总
资格认证书
制造4部
制造4部
12
化学品管理员
资格认证书
生产管理Pt
生产管理Pt
6.附件
6.1《教育训练计划书》
6.2《教育训练总结报告》
6.3《教育训练请假单》
6.4《公司内部教育日志》
6.5《公司外部教育总结表》
6.6《员工培训履历表》
6.7《资格认证书》
6.8《资格认证者管理表》
5.5.2.4资格认证书的编号规则
UFHR－（顺序号）
顺序号（001开始）
公司简称+人力资源部简称
5.5.3.5人力资源部要把资格认证结果记录到《资格认证者管理表》附表8，此表按最新版本保管。
5.5特殊岗位清单
序号
岗位名称
证书要求
培训部门
实践考核部门
发证部门
1
电工
电工证
外部机构
外部机构
外部机构
2
电梯工
结报告》附表2，提交人力资源部，人力资源部对未实施培训进行跟进。
5.2.2部门级培训主要由各部门自主进行，外训由人力资源部负责搜集外部讲师资源，并与受训部门一起评估、确定培训机构及讲师。
5.2.3对于公司级培训，由人力资源部发培训通知至相关部门负责人或学员，学员在收到培训通知时必须事先做好工作安排，培训期间必须严格遵守培训纪律。
4.定义：
4.1.基本教育：为了提高事务职、技能职及新入社员的业务能力。
4.2.品质和环境教育：为了提高品质和环境系统运营人员的素质。
4.3.职务教育：为了提高工作需要的知识、技能、态度等参加社外教育或各部门主管执
行的教育。
4.4.OJT教育(On The Job Training)：为了提高个人的业务技而能进行的在岗培训。
4.ISO9000、ISO14001基础知识
5.Rohs教育.
6.TS16949基础知识
入司时
新入人员
品质和环境教育
1.品质基础教育、有关仪校、品保、检验、内部品质环境HSF稽核等教育训练；
2.环境经营系统
随时
各部门相关人员
职务教育
1.根据业务需要进行的教育训练，内容包含作业指导书，工治具、设备使用、点检保养、作业流程及一切使其进入状况之必要知识技能．
5.5.2特殊岗位考核
5.5.2.1特殊岗位考核分为实践考核和理论考核两部分进行。
5.5.2.2实践考核由各部门在日常工作中进行考核。
5.5.2.3理论考核由各部门制作试题，并对各特殊岗位人员进行考试，考试试卷提交至人力资源部，成绩60分以上为合格，可发给《资格认证书》附表7（资格认证书由总经理承认），并持上岗证上岗，低于60分为不合格，不发证。
教育训练基准
□管理本□非管理本
区分
作成
检讨
检讨
协议
承认
部门
王 娟
杨 刚
金相基
郑炫斗
签名
0．改正简历
版次
修订内容
修订日期
修订者
2．0
根据业务需要修订相关内容以及文件格式变更
2009年3月17日
王娟
1.目的：
1.1.开发人力资源，以适应公司未来国际化、自由化与企业化经营管理之需要。
1.2.提升员工知识、技能，增进人际关系与改善服务态度，以增加顾客之满意度。
1.3.促进员工持续成长，提高全公司之生产力。
2.适用范围：适用于裕元华阳精密部件有限公司全体员工。
3.职责：
3.1.各部门主管：有对其所属员工进行在职教育训练的义务，以及申请所属参加内外部教育训练，并对其所习成果加以考核。
3.2.人力资源部：负责全公司教育训练实施之事宜及训练成果的记录。
3.3.公司领导：负责全公司教育训练计划之审核及执行成效检讨。