helen keller新教案9
《Helen Keller 》教案
Unit1 Helen KellerLearning task:1.Heller Keller became blind and deaf.2.She couldn't see and she co教学目标uldn't hear.ter she could read and write.4. She wrote a book about herself.教与学过程设计Step1.Warming-up1.The teacher should greet with students :T:Hello! Boys and girls.S:..T:What did you do at the weekend?Do you know what I did? Now I'll tell you.I went home at this weekend.I bought some vegetables and fruit for my family.Then I played with my family.2.Then write down the questions:What did you do at the weekend?2.Sing the song" Look up at the spaceship"Step2.Presentation:1.Show the photos as a small child. And explain for students :I was eleven years old. I could ride a bike. What about you?...2.Show the picture of Heller Keller and ask:Who is she?Who can tell me story?Let students discuss in groups a nd answer . They can answer in Chinese or Chinese. Then the teacher shold say: Hellen Keller is a very famous woman. Let 's read the story.Step3.Text:1.Let students look at the books and play the tape for students .Then let them read after the tape.2. Let students listen again and underline the past form of the words.3.Teach to read the words.4. Let students read the words and text in groups ,we must make sure everyone can read the words and the passage.教学札记：英语新课标要求我们英语教师要在教学过程中发展学生的综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。
第9课《海伦·凯勒》教学设计2
《海伦·凯勒》教学设计教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
教学难点：凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、揭题，导入新课1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。
2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦·凯勒。
海伦·凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。
在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。
她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。
3、本文讲了她的什么事呢？二、初读课文1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。
识记字型。
2、指名朗读课文，检查预习情况。
提示：霖应读前鼻音，“挠”声母是n。
3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。
（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。
三、理清脉络1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？2、分小组讨论。
3、全班汇报。
第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。
第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。
第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。
第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。
4、分段朗读。
四、作业1、用钢笔描红，临写。
2、朗读课文。
第二课时一、复习课文主要写了海伦哪些事情？二、学习课文第一段1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？2、同桌交流。
《海伦凯勒》教学设计
《海伦凯勒》教学设计一、教学目标1.理解海伦·凯勒的生平经历和她的自强不息精神。
2.体会文章中的优美语句，学习海伦·凯勒的品质。
3.激发学生的情感，从海伦·凯勒身上汲取力量，增强对生活的信心和勇气。
二、教学内容及过程第一部分：导入1.播放一段关于海伦·凯勒的短片，让学生对她的生平有大致的了解。
2.请学生分享自己观看短片的感受，以此导入本课。
第二部分：新课导入与背景介绍1.介绍海伦·凯勒的生平：海伦·凯勒（Helen Keller）出生于1880年，两岁时因患猩红热致盲致聋。
在她的童年时代，生活几乎完全处于黑暗和无声的世界中。
2.介绍《海伦·凯勒》这篇文章的主要内容：这篇文章主要讲述了海伦·凯勒如何在困难和挫折面前，通过不懈的努力和坚定的信念，最终实现了自己的梦想。
第三部分：深入理解课文1.阅读课文，让学生了解海伦·凯勒的学习过程和她的成就。
2.引导学生分析课文中的优美语句，如：“我是一只小鸟，困在黑暗的鸟笼里，但是，我还不断地向外面的光明振翅。
”等等。
这些语句表达了海伦·凯勒对生活的热爱和对未来的信心。
3.分析海伦·凯勒的性格特点，如：坚韧不拔、积极向上、乐观开朗等。
这些特点使她在困难面前不屈不挠，最终取得了成功。
4.通过小组讨论等形式，让学生深入理解课文内容，体会海伦·凯勒的精神品质。
第四部分：拓展延伸1.请学生分享自己在学习或生活中遇到困难时，如何调整心态并寻找解决问题的方法。
2.引导学生思考在当今社会中，我们如何面对挫折和困难，如何保持积极向上的心态。
3.让学生从海伦·凯勒的生平中汲取力量，增强对生活的信心和勇气。
第五部分：课堂小结与作业布置1.总结本课所学内容，包括海伦·凯勒的生平、她的精神品质以及我们从她身上可以学到的启示等。
2.布置课后作业：写一篇小作文，描述自己在生活中遇到的一次挫折以及自己是如何克服这个挫折的。
外研社英语六年级下册《Helen Keller》教案
外研社英语六年级下册《Helen Keller》教案教学目标：1、能听懂、会说、会认、会读：born ,child , as, later ,drew, letter， herself ,all over , world , model. 等单词。
2、能听懂并熟练运用Could 和Could ’t谈论过去的能力。
3、能口头运用What was his name ?When was he born? Where was he born？等问句。
4、能根据所给的资料来描述人及其过去所发生的事情。
重点难点：1、能听懂、会说、会认、会读：born ,child , as, later ,drew, letter， herself ,all over , world , model. 等单词。
2、能听懂并熟练运用Could 和Could ’t谈论过去的能力。
3、能口头运用What was his name ?When was he born? Where was he born？等问句。
4、能根据所给的资料来描述人及其过去所发生的事情。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Introduce Helen Keller:T: My kids, We can see, we can hear and write now .we could see, we could hear, we could speak when we were a small child, but there is a girl, as a small child, she became blind and deaf, she couldn ’t see and she couldn ’t hear, when she grown up, she learned to speak、read、and write , she wrote a book, and went all over the world, do you know who she is?S: She is…Now let ’s learn Module 8 Unit 1 Helen Keller，OK?（板书课题并齐读） First ，please look at our learning aims.（出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
《Helen Keller 》教案
Unit1 Helen Keller1.Teaching Aims:Knowledge Aim:Thestudents revise 2 new words: blind, deaf. And the students reviseemphatic sentences: she was blind. So she couldn’t see. She wasdeaf. So she couldn’t hear. But she could learn.Ability Aim:The students can express the feelings using the pasttense. And the students can know the famous person: Helenkeller.Moral Aim:Let the students can famous person and try to studyhard to make a beautifulthings.2．Teaching Emphasis:she was blind. So she couldn’t seeShe was deaf. Soshe couldn’t hear. But she could learn.3.Teaching Difficulty:she was blind. So she couldn’t see. She wasdeaf. So she couldn’t hear. But she could learn.4.Teaching Mothod:Deductive Approach, Game Approach, Encouragement Approach ,Task-based Approach5.Learning Mothod:Deductive Approach, Game Approach6.Teaching Tools: tape, cards,picture.7.Presentation:Step one: warming-up1) Sing the song : look up at the space.2) Read the words.3) Read the dialogue.Step two: Revise the newwords.1) The teacher teach them.2) A student teach them.3) Play the game.4) Read them all together.5) Show the results.Step Three: Revise the sentences.1) The teacher say the words: could, could n’t……..2) The teacher do the actions ,and write the sentences on theboard.she was blind.So she couldn’tsee.She was deaf.So she couldn’t hear. But shecould learn.3) The students read them.4) Ask and answer. What could you do? I could……./I couldn’t………5) Show the results.Step Four: Revise the new dialogue.1) listen and answer thequestions.Who was bornin 1880 in america.When wasHelen keller born?Was sheblind?Could shesee?Was shedeaf?Could shehear?Could shetalk?What couldshe do?2) Listen and repeat.3) Listen and repeat again.4) The teacher teach.5) The students read them .6) A student teach, the students repeat.7) Show the results.Step Five: Activity Book.1) circle the correct answer to completeeach sentence.2) Complete.3) Listen and complete the table.4) Nowask and answer about Judy.Step Six:Homework.1) Listen to the tape 30 minutes.2) Read the dialogue.3) Copy the dialogue 10 times.Step SevenDesignBoard:。
小学英语语篇教学HelenKeller教案
Helen Keller 教案教学内容：Helen Keller教学目标：1.知识目标通过创设情景和大量练习,让学生能够谈论现在和过去所具备和不具备的能力。
2.能力目标在完成知识目标的基础上,通过游戏和阅读比赛活动的开展,培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
3.情感目标通过学习Helen Keller这位世界上着名身残志坚有志之人的优秀事迹,让学生学有所得,学有所悟,希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。
4.策略目标通过课前预习、课上互动、课下交流反思,老师和学生互敬互学,师生关系十分融洽。
教学重点难点：重点:学生能够用“could, couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
难点:学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力,能够复述Helen Keller的伟大事迹。
教学准备：多媒体,图片,眼罩,芭比娃娃,学生小时候的照片。
教学过程Step 1 Showing timeGreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: Welcome to our English class again. Would you like to sing---body song with me?S: Yes.TS: Sing a song together.(在开课伊始,教师播放课件,师生共同演唱英文歌曲,意在使彼此身心得到放松。
)Step 1 Showing time1. 感受生活美好。
Game: Blind drawing gamea. T: 让全班同学都戴上眼罩(eye-shade)画画。
Now please take out your eye-shades,a piece of paper and a pen. I want a boy and a girl to draw on the blackboard.wear it now, let’s draw a picture. A girl and a boy are welcomed here to draw on the blackboard.T: Who’d like to come here?S: V olunteer to come to the blackboard.T: Are you ready? Draw a big round face, two small eyes, a big nose,a big mouth and two big ears.S: Draw.After thatT: All right please take off your eye-shades, let’s see our pictures. S: 看到画也许会笑。
海伦.凯勒教案
海伦·凯勒教案引言海伦·凯勒（Helen Keller）是一位闻名世界的美国作家、演说家和社会活动家，也是一位聋哑盲人。
她的故事在全世界都被广泛传播，她的奋斗精神和坚持不懈的努力一直激励着无数人。
本教案将介绍关于海伦·凯勒的背景知识、她的教育方法以及她的主要成就和影响。
一、海伦·凯勒的背景知识1.1 早年生活海伦·凯勒于1880年6月27日出生在美国阿拉巴马州塔斯卡卢萨市。
不幸的是，在她仅有19个月大时，她患上了一种疾病，结果导致她失去了听觉和视觉。
从那时起，她进入了一个黑暗而寂静的世界。
1.2 教育之路的开始海伦·凯勒的生活开始有了重大的改变，当她还是一名7岁的小女孩时，她的父母雇佣了一位家庭教师安妮·沙利文（Anne Sullivan）来照顾她。
安妮·沙利文不仅仅是一位老师，她是海伦·凯勒的朋友、导师和灵魂伴侣。
安妮·沙利文通过触觉和手势的方式教导海伦·凯勒与外部世界进行交流。
二、海伦·凯勒的教育方法2.1 触觉和手势由于海伦·凯勒失去了视觉和听觉，她只能通过触觉和手势来理解和交流。
安妮·沙利文使用手势和触觉方式来教育海伦·凯勒学习事物的名称、动作和概念。
通过这种积极的教学方法，海伦·凯勒逐渐能够理解与外界的沟通，并且开始表达自己的意愿和思想。
2.2 感官体验安妮·沙利文带海伦·凯勒参观各种环境，让她亲自感受和体验。
他们一起去花园里触摸花朵的芬芳，去河岸边感受河水的流动，去农田中尝试种植蔬菜。
这样的感官体验帮助她更好地理解世界，并培养了她的兴趣和好奇心。
2.3 文字和阅读虽然海伦·凯勒无法看到和听到文字，但安妮·沙利文仍然教导她认识和使用文字。
通过手指在手掌上拼写字母的方式，海伦·凯勒开始学习拼写和阅读。
海伦凯勒教案7篇
海伦凯勒教案7篇教师在教案中融入互动环节，可以有效提升学生的学习积极性，只有关注学生当前学习状态而设计的教案，才能为他们提供适时的支持和指导，本店铺今天就为您带来了海伦凯勒教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
海伦凯勒教案篇1教学目标一、知识目标1.下列加粗的字的读音：迹象凝聚遗憾搀扶筑巢无垠预兆骚动和蔼覆盖绚丽毛坯2.掌握下列词语的解释：迹象凝聚遗憾预兆启蒙无垠琢磨温存二、能力目标训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构，语文教案－我的老师（海伦凯勒）。
三、情感目标借海伦凯勒的慧眼来学习观察世界的方法，并体会海伦对老师的感激之情。
教学建议一、主题思想本文通过记叙莎利文老师教育我的几件事，高度赞扬了莎利文独特的教育方法和老师强烈的爱心，表达了作者对莎利文老师感激、敬爱之情。
二、思路结构本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰，同时表达老师对自己的教导由浅入深，逐步提高。
全文可以分为三个部分。
第一部分写莎利文老师到来之前我的心情。
（我记得在我一生中最重要的一天。
向我提示了一切。
）第二部分写老师对我的教育情况。
（第二天早晨。
都是紧紧地连接在一起的）本部分又可分为以下几个层次：（一）莎利文老师和我的初步接触，本段初步写莎利文教师的教育能力。
（第二天早晨。
我热切地盼望着新的一天的来临）（二）莎利文老师和我的日常生活，本段通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本领。
（春天到了。
我热切希望运用学到的东西）（三）莎利文老师的特殊教育，本段通过具体整体进一步对莎利文老师的教育艺术加以赞扬。
（我记得有一天早晨。
我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的）第三部分写我对老师的感激之情。
（我是通过生活本身开始我的学习生涯的。
她总是设法使我生活得充实、美满和有价值）三、从三个层面体会感情1.在认识莎利文老师前，作者是凭什么去接触世界的？2.在认识莎利文老师后，世界在她的心目中和原来有什么不同？3.在她认识世界的过程中，谁为她铺平了一条道路？作者对莎利文老师的感情是什么？四、自读中要特别重视品读1.逐句、逐行、逐段，乃至进行全文品读。
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New Standard English---Book 8 Module 8 Helen Keller
吕燕苹（Lucy）
洛阳市涧西区英语学校
Helen Keller
Objectives:
1. 知识目标：能够阅读并理解文章，完成相关练习。
2. 能力目标：了解略读、细读的英语阅读方法；简述一个人物传记。
3. 情感目标：学习海伦·凯勒坚强的精神。
Teaching steps:
A.Leading in
1.Hello, boys and girls! Please look! A beautiful lady! Who is
she? … (呈现海伦图片，领读课题Helen Keller )
2.Do you know her? Can you tell me something about her ?（交流
海伦已知信息……）Do you want to know more about her? B.New lessons
Round 1 Skimming (略读，了解主要意思）
（Now please take out your paper, read quickly and know more about Helen Keller.）…
After reading , what do you know about Helen Keller? …Round 2 Scanning （寻读，圈出难点的词、词组或句子。
）(You have known something about Helen Keller. Now please take out your paper and your pens, read carefully and circle the words, phrases and sentences you don’t know. )
Do you have any difficult words or sentences? Let’s help each other. 生自由提问，师生共同针对难点词语和句子进行板书，举例，讲解。
师预设如下，但在课堂上动态生成：
①1880-1968
②blind / deaf （语言，动作，感受）
③could / couldn’t（造句，baby, now画线段讲）
④She lived to be 87.
⑤model （唱）…
Round 3 Close reading （细读，思考）
Do you have any questions? No questions? But I have questions . Look! Let’s read the questions. (读读问题)
Now please read carefully again and answer the questions.
1. When and where was Helen Keller born?
She was born in America in 1880.
2. What couldn’t Helen Keller do ?
She couldn’t see or hear.
3．What did she learn to do ?
She learned to speak , read and write.
4. How long did she live ?
She lived to be 87.
汇报交流之后，教师示范把四个回答串一遍，然后启发学生仿说。
Round 4 听，练，读
1. Now let’s listen to the whole story. (静听，感悟全文)
2.Please listen and tick the right words. （听，打对勾，整体对照）
3. Let’s read together. （齐读）
Listen and tick. (交代学生拿出纸笔，听音打对勾)
Helen Keller (is/ was) born in America in 1880. As a small child, she (become/ became) blind and deaf. She couldn’t see and she couldn’t hear.
Later, Helen (have/ had) a teacher. The teacher (drew / draw) letters in Helen’s hand. Helen (learned / learn) to speak.
Later she learned to read. She ( can/ could ) also write. She ( write/ wrote) a book about herself. She (went / go) all over the world. And she ( live/ lived ) to be 87.
Helen Keller is a model for blind people and for you and me.
承上启下，引出思考讨论Why?
Round 5 Please think：Why is Helen Keller a model for us?
Maybe these pictures can help you. You can discuss in groups .
2.couldn’t
3.read
4.write
5.world
6.model
2. speak
C. Extension
Helen Keller is so great ！ There are also many famous people in the world. They are very great , too! Look! Who are they? 方法：师示范一篇，然后让学生自由说，如无时间，留为课下作业。
Homework: Say or write something about your favourite superstar ，your father, your mother or your friends.
Name ：姚明 From: Shanghai Born in: 1980 Can: play basketball speak English Likes: playing computer
Name: 杨光 From: Harbin Born in: 1979 Happened: became blind Can’t: see Can: sing, play the piano Chinese name: 李小龙 English name: Bruce Lee From: Hong Kong Born in: America, 1940 Could: do boxing, make movies Lived to be: 32。