备考,我们给学生留下什么？ 2
师德分享《给学生留下怎样的回忆》
给学生留下怎样的回忆蔡建菲身为教师者,都是从学生时期过来的。
回忆自己十几年的学生生活,众多的老师给我讲了什么知识几乎在心中没有印象,只有他们偶尔的个举动或一件事或一句话深深留在了心中。
说出来也许有人不信,小学的美术课在我脑中只有一个“不倒翁”的印象。
记不清是上几年级了,在一节美术课上,美术老师侯老师让我们画一个不倒翁,我看偌大一张白纸上只有一个不倒翁,就又拿起笔画了一个小不倒翁,在旁边加了苹果、梨、几粒樱桃。
然后把加上的图形涂得红红的,黄黄的，真是鲜艳耀眼。
刚画完就被侯老师看见了,他高兴地拿起我的画,双侯老师说:“看看这张画,所加的几种图形不仅恰好填补了空白,而且线条流畅、颜色鲜艳明快,这不倒翁一定想吃掉这些水果。
你们说画得好不好?”那时,侯老师并没有刻意夸奖我,但从那时起,我对物体的线条、色彩变得特别敏感,没事时还自由画几笔。
这么多年过去了,他平淡中的表扬与评价似乎还在耳畔回响。
但他一定不会想到:当年课上不经意的几句话,会让一个学生这么多年记忆犹新,会让这个学生从中懂得了什么是创意、什么是美,懂得了怎样去欣赏美。
因为,在人的内心深处都有一种期望被鼓舞、被鼓励的愿望,学生更是如此。
这是否就应验了苏霍姆林斯基所说的:“在人们的心灵深处,都有种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者,而在儿童,这种需要特别强烈。
”“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”曾有人说,教育工作的最终成效不是以教了什么,而是以学到了什么,对学生的素质产生了什么影响来衡量的。
如今我也是教师,面对学生,如何对学生进行教育和引导?我们又给自己和学生留下了几节真正难忘的课呢?我们是否在处处注意对学生进行中肯的、恰当的、激励性的评价了呢?几十年后,学生想起他的学生生活时，记起的不仅仅是一些知识,而是一种精神上的愉悦和甜美的幸福的回忆。
随着自己教学经验的积累，我也要对自己的教学工作时刻反思，让自己的教学更贴近学生的心灵。
教师应给学生留下些什么
教师应给学生留下些什么2009年08月14日作者：徐金国来源：中国教育新闻网—中国教育报大师们用自身的读书做学问，深深地影响着学生，留给学生的不仅是学识、做学问的经验和方法，更多是他们的人格魅力。
他们用自身的学识、品德默默地引领、教育和帮助学生成长——■徐金国为什么在教育快速发展、日益普及的今天，在这个迫切需要教育家、热切呼唤教育家诞生的时代，我们却出不了上世纪二三十年代诸如蔡元培、胡适、张伯苓、陶行知、梅贻琦那样的大教育家呢？为什么我们数以千万计的庞大教师队伍，却再也走不出像鲁迅、陈寅恪、朱自清、钱穆那样的大师呢？为什么一谈到教育，人们总时常怀念那个内忧外患、动荡不安的上世纪二三十年代？通过回顾这段教育史，走近这些大师，会分明感觉到他们在谋生、治学和教书育人方面为我们提供的教师职业别样的意义。
鲁迅、陈寅恪、朱自清、钱穆、顾颉刚和沈从文等6位大师，在他们的人生履历中，都有一段从教的生活。
他们当初走上教书之路，都实属别无选择的无奈之举，或因家庭变故，经济无着，无法继续求学深造；或是学成归来，却工作难求，理想抱负无法施展，而最终不得不谋求一个教职，用以维系生计。
但是一经选择，他们就都义无反顾。
尽管在教书这条路上，他们遭遇的是物质匮乏、生活拮据，没有鲜花，没有掌声，没有金钱，没有名利，遇到的常常是缺少支持，不被人理解的心灵孤寂和精神痛苦，但是他们都矢志不渝地在这条路上坚定并且快乐地走下去，把教好书、做好学问作为人生最大的快乐。
大师们当年并没有这样或那样的师德考评细则，但他们恪守的却是教师职业最崇高的道德操守。
他们用自身的读书做学问，深深地影响着学生，留给学生的不仅是学识、做学问的经验和方法，更多是他们的人格魅力。
他们用自身的学识、品德默默地引领、教育和帮助学生成长。
著名历史地理学家胡嘉曾是钱穆的学生，60年后回忆自己在苏高中的读书生活时说：“其时，苏高中的教师著书立说，努力写作蔚然成风，学生在其老师潜心学问精神的感召下，自然也个个一心向学，把读书求学做学问，作为人生乐事，乐此不疲。
老师对学生考试完后的寄语
老师对学生考试完后的寄语
亲爱的学生们，
在这次考试结束后，我想和你们分享一些寄语。
首先，我希望每个人都能为自己的努力感到骄傲。
无论你的成绩如何，都要记住你所付出的努力和付出的汗水。
每一次考试都是你成长和进步的机会。
不要轻易被分数所束缚，因为分数并不能完全代表你的能力和价值。
考试只是衡量你在特定时间内掌握知识的一种方式，它不能定义你的未来。
更重要的是你对知识的理解和应用能力，以及你的思维能力和解决问题的能力。
学习不仅仅关乎考试，更关乎培养终身学习的习惯。
持续不断地学习和进步是一个漫长而持久的过程。
记住学习是一种享受，不要只把它当作是完成任务或获得好成绩的手段。
真正的学习应该是自愿的，你应该对自己学到的知识有兴趣和热情。
同时，我鼓励你们保持积极的态度和对自己的信心。
失败和挫折不是终点，而是一个新的起点。
失败是人生中必不可少的一部分，它教会我们如何面对困难、如何从错误中吸取教训，并鼓励我们更加努力地追求目标。
最后，我想提醒你们拥抱未来的挑战。
不要害怕失败，也不要逃避困难。
每一次挑战都是你成长的机会，只要你愿意努力去迎接它们，你一定能克服困难并获得成功。
祝愿你们在接下来的学习和考试中取得更好的成绩！记住，教育的目的不仅在于追求高分，更在于成为一个全面发展的人。
祝福你们，
老师。
2023最新高考备考工作总结
2023最新高考备考工作总结2023最新高考备考工作总结【篇1】广东高考已经落下了帷幕。
乐从中学在今年的高考中再创辉煌，取得了上重点线58人，上本科线465人的骄人成绩。
上线人数及增幅均位居顺德区同类学校首位。
这一学年，我负责高三（9）班、（16）班两个个班级的理科综合物理教学工作，其中（9）班为理科C类班，（16）班为理科B类班。
现将我这一学年以来的高考复习备考工作情况总结如下。
这一学年，是高三复习备考重要时期，时间紧、任务重，要使学生在这一年里巩固基础，形成能力，建立自信，我认真做到了以下几点：1、坚持集体备课我认真钻研教学大纲及高考考试说明，仔细研习高考复习资料和高考模拟试卷，与同备课组的张文安老师、曾杰老师、杨金老师积极开展集体备课，一起认真研究教材教法，教学内容，教学方法，教学策略，精心挑选例题、习题和考题，认真审核，尽量避免出现不必要的错误，认真做好教后反思、考后反思，及时调整教学策略，不断提高教学效果和教学质量。
2、精讲精练、及时测试、及时反馈注重提高学生的学习效率，在复习中采取精讲精练的方式，对学生完成的试卷练习进行及时反馈评价，针对所教授班级的实际情况，对复习资料进行大胆的取舍。
对学生能够拿分的题型多加练习，对学生无能为力的题型大胆放弃。
坚持每周做一套高考理综模拟题，2-3套物理模拟题。
并及时收回、及时批改，，因为我深知，只有及时讲评、及时反馈，才能达到事半功倍的最佳效果，如果过几天以后才去讲评，学生已经失去了那份对试题答案渴望的热情，必然达不到预期的效果。
也就是说必须做到“及时反馈”。
3、认真分析和研究各地高考试题，尤其是近年的广东高考题是广东高考实行小综合的第一年，通过研究理综考题，我们发现了物理命题的特点：注重基础、注重教材，主要面向广大中等层次的学生，并在压轴题上体现能力。
因此我们在复习的过程中也注重夯实基础，培养学生良好的解题习惯。
他山之石，可以攻玉，我们也注重收集广东各市的高考模拟题，并运用到我们平时的训练当中，为我们平时复习过程中没有注意的细节进行有益的补充。
写书备考对小学二年级孩子的成长影响
写书备考对小学二年级孩子的成长影响
在小学二年级阶段，孩子们正处于知识和能力快速发展的关键时期。
这时候，写作备考不仅仅是为了掌握一门技能，它对孩子的成长有着深远的影响。
就像一位悉心的导师，写书备考在孩子的生活中扮演着重要角色。
首先，写作备考培养了孩子的思维能力。
通过构思故事情节或者整理观点，孩子们学会了如何有条理地表达自己的想法。
这种思维的训练，不仅帮助他们在写作中得心应手，在日常学习和生活中也能够更加清晰地理解问题和解决问题。
其次，写作备考锻炼了孩子的耐心和毅力。
在面对一篇篇的作文或者故事，他们学会了持之以恒、不懈努力的精神。
这种耐心和毅力，是未来学习和生活中不可或缺的品质，能够帮助他们面对各种挑战，不轻言放弃。
此外，写作备考也促进了孩子的语言表达能力的发展。
通过词汇的积累和句子的构造，他们逐渐提高了语言的流畅度和表达的准确性。
这不仅有助于他们更好地表达自己的想法和感受，还能够增强他们与他人沟通的能力，培养良好的人际交往技巧。
最后，写作备考在心理成长上也起到了积极的作用。
通过分享自己的作品或者听取他人的建议，孩子们学会了接受和理解他人的观点，培养了开放包容的心态。
这种经历不仅丰富了他们的情感世界，还有助于形成积极健康的心理状态。
综上所述，写作备考不仅是学习写作技能的过程，更是孩子们综合能力发展的重要途径。
它不仅影响着他们的学业表现，更深远地影响着他们的整体成长。
因此，提倡在小学二年级阶段注重写作备考的培养，将有助于孩子们在未来的学习和生活中展现出更加优秀的表现，为他们的成长奠定坚实的基础。
对高三学生的寄语和鼓励的话(130句)
对高三学生的寄语和鼓励的话(130句)对高三学生的寄语和鼓励的话1、开启高考成功之门，钥匙有三!其一：勤奋的精神;其二：科学的方法;其三：良好的心态!2、成败在此最后一刻，身后的希望和前方的梦想都是我们年轻的战场，愿2023的高考的考生都能创造奇迹，考上理想的大学啊!3、愿天下高考人：忧愁是可微的，快乐是可积的，在未来趋于正无穷的日子里，幸福是连续的，对你的祝福是可导的且大于零，祝你每天快乐的复合函数总是最大值，4、人生是需要奋斗的，只有你奋斗了，失败后才会问心无愧;人生是单行路，只有奋斗了，才会有光明的前途;人生中有许多的竞争对手，正因有这么多的竞争对手，所以我们更得奋斗!5、再深的绝望，都是一个过程，总有结束的时候，回避始终不是办法。
鼓起勇气昂然向前，或许机遇就在下一秒。
6、就要考试了，希望我的问候短信会为你送去一份轻松清爽的心情，不要太紧张哦!不然可会把答案忘掉的!我在这里支持着你，鼓励着你，为你祝福!7、高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。
无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。
8、不是很长，没有多久。
在这段路途人散前，得留下点念想，有人为我流汗流泪，有人对我希望期待，有人等我酒中尽兴。
昨天的我已然死去，今后的我当自强不息。
9、考试习题天天做，难怪不减瘦。
今天又落榜，眼泪哗哗落，心里凉到空。
题海里获救，又入考试沟，莫说不减肥，秤上称一称，人比西瓜瘦。
10、你就要高考了，我搜出千百条祝福语，找到无数句吉祥话，但我觉得都太俗。
我只想真诚地对你说：得心应手高考顺利，十年努力今日成功!11、在祝福云集的日子里，送上我最真诚的期冀，一如你当初带给我的感动。
孩子，加油!期待你的六月花开。
12、一百天，看似很长，切实很短。
一天提高一小点，一百天就能够先进一大点。
在这一百天里，我们要尽自己最大的努力往学习。
相信自己，所有皆有可能!13、就要考试了，放开往日的学习中的紧张，用一颗平常心去轻松面对，相信你会考出自己理想的成绩的。
中考备考学习心得_中考备考心得体会5篇
中考备考学习心得_中考备考心得体会5篇初中阶段是学生成长的关键时期,学习环境以及身体发育都有了很大的变化,她们需要一个适应期和一些心得体会。
下面是小编整理的中考备考学习心得，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有帮助。
更多中考备考学习心得相关内容推荐中考备考学习心得1谈到学习，或许有些同学会万分感概，感慨看破红尘也不过如此的无奈，或许有些同学会激情澎湃，几乎每时每刻做到“手中不离书，脑中不离题”，不知幸运与否，这都达到了学习的最高境界啊!但是，作为21世纪的现代青年，处处讲究的是科学，科学的方法，科学的时间，正如权哥所言，三好三好，所谓的三好学生就是要吃好、睡好、坐好，够简单吧?但是，并非每天管好自己的吃喝拉撒就万事大吉，学生学生，前提当然是要学，所以，“学习”这个辞藻就诞生了。
言归正传，以下是我为大家也是为自己总结出来的学习建议与学习经验。
一.杜绝偏科。
偏科是学习中的最大禁忌，更何况如今到了初三，“此城危急存亡之秋也”，辛辛苦苦夺回来的分数却要被其它科目拉平得一无所有，这是个悲剧。
所以我建议出现偏科情况的同学应该及早把精力投入不大理想的科目当中，到了中考前这个关头，逼也要逼自己去尝试与接受，或许也能道出别有一番的滋味，也试着学得激-情澎湃，如果因为一句“没兴趣”就搁在一边让它们自由泛滥，结果还是个悲剧。
学习这一过程，就是要尽量减少悲剧的发生。
二.注重笔记。
认真利用好课堂上的45分钟，好过课后花无数的时间去弥补，而笔记正是课堂上的精髓，因此，如何做好笔记也是关键的一点。
例如英语，上英语课我会做到手中不离笔，黑板上的笔记固然需要认真记下，但是，我也会注重老师讲课时的一些不被注意到的细节，细节决定成败，认真听老师说的每一句话，里面也蕴含了很多知识，做到老师边讲我边记，因此我的笔记本总会比别人厚一些。
不管文科理科，只有积累得越多，运用起来才能得心应手，因此，注重笔记，注重细节。
三.学会冷静。
初三，最后拼搏的一年，决定命运的一年，面对困惑，面对疲惫，面对暂时的失败，我们一定要做到冷静冷静再冷静，禁止浮躁，禁止埋怨。
高考备考心得体会6篇
高考备考心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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题不在多，在于学生是否愿意想下去。
• 请写出一个含有x的二次根式，其中x的取 值范围分别是 • A． 0 x • B．x>0 • C．x<0 • D．全体实数
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换个角度去思考
• 当我们问出一个问题并解决了它之后， 不妨换一种方式再问出来，并让学生 观察、比较前后两种问法的异同，这 样下去就可以训练出学生的理解能力， 使他们在见到不熟悉的情境时能够通 过各种方式转化为自己熟悉的问题加 以解决。
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试卷17（1）解方程
x 2 x 1 (3 2 x)
2
2
57.59%
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考过的试题如何用？
• 试题1.如果二次根式 x 在实数范围内有意 义，那么x的取值范围是 • A． 0 B．x>0 x • C．x<0 D．全体实数 • 试卷第一题，得分率仅87.59%，有2.92% 的学生选择”全体实数”
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课程问题的设计 ——问题的类型
• 封闭型问题：
3+4=？
？+？=7
• 开放型问题：
• 错构问题(劣构问题)： 7是什么？
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良构问题和劣构问题
• 乔纳森把问题分为两类 良构问题有唯一解解决这类问题需要根据限定的问题条件, 运用所学的概念、 规则和原理。它是由明确的初始状态、 已知的目标状态和受限制的一些逻辑因素组成的。 这类问题的特点是: (1)呈现问题的所有组成部分; (2)对学习者呈现的是良构的、 有求解方法的问题(在问题的 陈述中规定了问题的条件) ; (3)以一种预测性的和描述性的方式明确地界定限制条件, 其 中包含着解决问题时所需要运用的若干 规则和原理; (4)涉及某一知识领域中某些常规的、 良构的概念和规则; (5)有正确的、 统一的答案, 即标准答案; (6)有可知的、 可理解的解决方法, 决策的选择与所有问题 状态之间的关系是已知的或概然性的; (7)有一个最佳的、 特定的求解过程。
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中考命题的意图
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关注全体 体现公平
3
4
考查潜能
突出选拔 教学导向
5
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大家最想知道的
• 考什么？——这是不能告之的秘密！ • 不考什么？
1.有效数字 2.单纯的尺规作图大题（根据作图语言画图 仍有要求） 3.盲区 4.存在性„„
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一检、二检、中考
• 想一想哪些内容不可能考在大题中？ • 对不同的学生不同的要求 • 关注课本
• 少而精、少而思
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一、选择、填空题
• • • • • • 基本概念 基本运算 基本观察 基础几何 基本要求 考思维不考过程，答题技巧
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复习中应注意的问题
• 复习课的例习题选取（讲难练易）、少而精、 变式题组由易到难，讲清一题、变通一类； • 审题指导、答题技巧、尽早熟悉答题卡； • 试卷、作业中的错题分析，让学生自我反省； • 有针对性的练习、作业； • 鼓励熟练使用水笔、计算器； • 限制草稿纸； • 熟练使用作图工具； • 120分钟的专注；
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劣构问题
这类问题因为与我们的日常生活实践密切相关, 因而趣味性强, 对学习者很有 意义。在解决这类问题的过程中, 学习者则需要界定问题, 选择有益于形 成解决方案的信息和技能。于此, 学习者具有很大的主体能动空间。劣构 问题的主要特点是： (1)界定不明确, 问题的构成存在未知或某种程 度的不可知部分; (2)目标界定含糊不清, 缺少限定; (3)具有多种解决方法、 途径或根本不存在解决方法, 亦即, 没有公认的解 决方法; (4)具有多种评价解决方法的标准; (5)可操控的参数变量很少; (6)没有原型的案例可供参考, 因为案例中各重要因素在不同的情境具有显 著差异, 又因为这些因素 是相互影响的; (7)不能确定哪些概念、 规则和原理对形成解决方案来说是必须的, 又如 何将它们组织起来; (8)概念、 规则和原理三者之间的关系在案例间的应用不一致; (9)对描述或预知大多数案例没有一般性的规则或原理; (10)在确定恰当的行动方面, 没有明确的方法; (11)需要学习者表达个人对问题的观点或信念,因而解决问题的过程是一 种独特的人际互动过程; (12)需要学习者对问题作出判断, 并说明理由。 教学设计问题是劣构问题的一个典型例子
• 各有侧重 • 一检注重对一线教学、学生学习、以 及命题工作存在问题的检查。 • 二检模拟中考，自我定位。 • 一检、二检与中考存在必然的内在联 系，尤其是思想方法、思维方式。试 题间存在一定的延续性。
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复习时间不足怎么办？
• 不能平均用力，不妨按中考所占比重 分配复习时间
• 讲少一点、想多一点，给学生留出悟和理 的时间。任务要具体，才不会空耗。
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二次函数y=x2图象的顶点坐标是（ ） A．（0，0） B．（1，1） C．（1，0） D．（0，1） • 1.顶点是（0，0）的二次函数解析式是什么？唯一吗？ • 2.顶点是（1，1）的二次函数解析式是什么？唯一吗？ • 3.顶点是（1，0）的二次函数解析式是什么？唯一吗？ • 4.顶点是（0，1）的二次函数解析式是什么？唯一吗？ • 5.顶点在x轴上的二次函数解析式是什么？唯一吗？ • 6.顶点在y轴上的二次函数解析式是什么？唯一吗？ • 7.顶点在一、三象限角平分线上的二次函数解析式是 什么？唯一吗？
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一道数学题的启示
• 埃米和朱迪总共出售了12张演出票。埃 米比朱迪多出售2张票。 每个女孩出售 多少票？
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国外教师培养学生的解题方法
1) 理解：你需要找什么? ——你知道两个人总共卖了12张票，埃米比朱迪 多出售了2张票。 2）计划：你如何解决这个问题? ——你能猜测并且找到两数，和为12，差为2。 如果你的第一组数推测错误，继续试验另外两个 不同的数目。
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让学生在解题训练中不断深化对知 识的理解掌握。
• 若a与2分别位于数轴原点两侧，则下 列结论正确的是（ ）
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如何复习概念、公式、定理
能直接用的定理……
不要做无畏的牺牲！
1 2
-1
• 为何屡屡出错？ • 它表示什么？
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永远的爱
试卷2．下列一元二次方程中，没有实数根的方程是
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是什么限制了我们的思维？
• 8.顶点在二、四象限角平分线上的二次函数解析式 是什么？唯一吗？ • 9.顶点在直线y=kx上的二次函数解析式是什么？ 唯一吗？ • 10.顶点在双曲线 上的二次函数解析式是什 么？ • 11.顶点还可以在其他曲线或直线上动吗？以上这 些题的解题方法有什么共同的特征， • 我们到处寻找复习资料，其实用好课本上的例习 题、统考试题，将它们进行改编、变式，就能够 达到很好的复习效果。
周末与老师的 Q聊
• • • • ert 11:28:39 考试说明解读老师们最想听什么？ 老九 11:29:53 我个人觉得考试说明没人听，我反正从 来不听!只想哪种类型中考会出现，那 种不出现 • 总觉得说的太空，不实在 • 回来的感觉都是说有听=没听 福州教育研究院 唐羊
• ert 11:30:57 • 看来真没有解读的必要了！
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新授课与复习课的区别
• 什么叫因式分解？
• 是不是？？？
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玩转三角板
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怎样复习简什么结果？
• 2013的相反数是（ ） • A．－2013 B．2013
• C． D．
明晰概念的习题
• A、B是数轴上原点两旁的点，则它们 表示的两个数是（ ） • A．互为相反数 • B．绝对值相等 • C．符号不同的数 • D．只有符号不同的数
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• 由于对新课标理解上的偏差，导致教学中 对运算能力培训方面的削弱。在允许使用 计算器的今天，计算器俨然成为学生计算 能力下降的罪魁祸首！殊不知，在信息技 术高度发达的今天，使用计算器已经成为 必然，关键在于怎样合理的使用。“多思 少算”是我们一惯倡导的， • 关注运算并不是单纯加大运算量，而是通 过对算式结构特征的了解、对特殊数据的 记忆、对运算程序的优化。
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如果我们还像当年我们被教授的那 样去教学的话，那么我们就掠夺了 我们儿童的未来! __John Dewev
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关注运算能力的培养
• 运算能力不单指能算得对，而应该是能够根据题 目所给条件、算式特征，依据算理，选择合理的 算法，采用简洁的途径取得准确的结果。由于受 使用计算器的习惯使然，学生在运算过程中往往 偏重于机械模仿的按键操作，对运算过程中的相 关概念、法则以及运算规律逐渐淡薄甚至遗忘， 导致运算能力下降，犯低级错误现象增加。事实 上，运算过程从本质上讲，也是一个推理过程， 理解运算过程的每一步算理，是正确进行运算的 保障。而运算能力的重要指标就是运算结果的正 确性。
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从模仿走向有思考的学习
• 试卷11.如图所示的两圆位置关系是 .
第 11 题
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缘于笑话的思考——一亿元有多少？
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关注概念教学
• 思考：如何在概念教学中促进学生对知识 的理解，提倡以数学概念的发生发展过程 为载体，使学生经历完整的数学思考过程。 包括：明确研究的问题，获得研究的对象， 确定研究的内容，选取研究的方法，安排 研究的进程，获得研究结论。使学生逐步 树立从数学的角度看问题的观点，逐步掌 握数学思考的过程与方法，进而学会数学 地认识和解决问题。