最新部编八年级语文下册《唐诗二首》检测试卷2
八年级语文下册24《唐诗二首》检测试卷2新
唐诗二首第一部分《茅屋为秋风所破歌》一、默写《茅屋为秋风所破歌》二、按要求完成下列各题1.解词：①见：②庇：③丧乱：④安得：⑤突兀：⑥何由彻：2.根据要求用原文填空：①体现作者崇高理想的句子是②表现杜甫为理想而献身的伟大情怀的诗句是③写风声宏大,读者如闻秋风咆哮的短语是④写诗人无可奈何的一句是⑤“倚杖”与“”相照应。
3.此诗选自《》，题目中的“”字代表了诗的体裁，诗中流露了作者的思想。
4.群童抱茅单是“欺我老无力”吗？这一情节对后文有何作用？5.诗一开始就单刀直入地具体描写的情状,既显示之大,又描绘出茅飞之状,更见诗人的之情。
结尾诗人由自己的困苦推及“”，表示宁愿“”受冻至死，也要使天下人得到安乐，体现了诗人对人民苦难的同情。
6.王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。
伤屯悼屈止一身，嗟时之人我所羞。
所以见公画，再拜涕泗流。
”本文中的哪些诗句与王安石的话相照应？7.解释诗中加点词：俄顷：何由彻：8.将诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句译成现代汉语。
9.填空：段③中的画线句在诗里具有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发生的具体并渲染了特定的；二是烘托出诗人的心境,为下文写诗人的伟大胸襟蓄势。
10.就主题思想而言，读了这首诗后，我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名言？请举出一例：（古今的例子均可）11.试从含义及作用两方面比较分析下面两句诗中“风雨”的异同点。
（1）已是黄昏独自愁，更著风和雨。
（2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
12.诗的第一节是怎样描绘风雨肆虐情景的？诗人为什么要作这样的描绘？13.杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。
第二部分《卖炭翁》1.诗中的“驱将”的意思是。
2.下列选项中不正确的一项是（）A.“满面尘灰烟火色”体现卖炭翁劳作的辛苦。
【部编版】八年级语文下册第六单元24唐诗二首同步测练习题(含答案)
唐诗二首( 一 ) 茅舍为秋风所破歌一、基础操练1．给以下加点的字注音。
三重茅( chóng)挂罥 ( ju àn) 塘坳 ( ào)大庇 ( bì)．．．．2．解说以下句中加点的词。
(1)高者挂罥长林梢罥：挂结长：高．．(2)忍能对面为响马忍：狠心能：这样、这样．．(3)俄顷风定云墨色俄顷：一会儿．．(4)秋季漠漠向昏黑漠漠：阴森浸蒙的样子向：靠近．．．(5)永夜沾湿何由彻何由：怎能、如何．．．突兀 ( wù)．彻：到，这里是“彻晓” ( 到天亮) 的意思(6) 大庇天下寒士俱欢颜庇：掩盖，覆盖寒士：贫穷的士人．．．(7) 何时眼前突兀见此屋突兀：高耸的样子．．3．以下朗诵停留不正确的一项为哪一项( B)A．俄顷 / 风定 / 云墨色 B ．何时眼前突/ 兀见此屋C．八月秋高 / 风怒号 D ．风雨不动 / 安若山( 分析： B 项“突兀”不可以断开读，朗诵停留应划为：何时/ 眼前 / 突兀 / 见 / 此屋。
) 4．填空。
(1)《茅舍为秋风所破歌》选自《杜诗详注》，作于安史之乱还未平定之时。
作者杜甫，字子美，自号少陵野老，唐朝伟大的现实主义诗人，被后代称为“诗圣”，因其诗多反应当时的社会混乱和人民疾苦，因此被称为“诗史”。
共有约 1 500 首诗歌被保存了下来，大多集于《杜工部集》。
(2)《茅舍为秋风所破歌》是一首歌行体 ( 体裁 ) 的古诗。
诗中的“茅舍”指的是成都近郊的草堂。
诗中表现群童调皮的句子是：南村群童欺我老无力，忍能对面为响马。
衬着出阴森黑暗的雨前情形，衬托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是：俄顷风定云墨色，秋季漠漠向昏黑。
表现作者崇敬理想和美好意愿以及伤时感事情怀的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
5．察看下边的图片，模仿示例介绍这位“文学大师”。
示例：屈原——中国最大的浪漫主人之一，造了“香草佳人”的盛情象。
代表作《离》是中国古代歌史上最的一首浪漫主政治抒怀。
部编版八年级语文下册《唐诗三首》检测试卷(带答案)
部编版八年级语文下册《唐诗三首》检测试卷（带答案）班级：姓名：说明:本资料已排好版面，可以下载后直接打印使用，也可以重新编辑使用。
《石壕吏》杜甫一、注音逾（）戍（）妪（）衰（）咽（）炊（）二、解词暮投．石壕村（）老翁逾．墙走（）吏呼一何．．怒（）三男邺城戍．（）二男新．战死（）死者长已．矣（）听妇前．致词（）天明登前．途（）独．与老翁别（）请．从吏夜归（）急应．河阳役（）犹得．．备晨炊（）三、翻译句子1.存者且偷生，死者长已矣！____________________________________________2.夜久语声绝，如闻泣幽咽．____________________________________________3.天明登前途，独与老翁别．____________________________________________4.老妪力虽衰，请从吏夜归．____________________________________________四、回答问题1．本诗的前四句所提到的人物有________,________,________,________。
2．诗中表示时间的词有______ _______ ________ _______．3．诗中描写战争惨烈的句子是___________________________________________4．诗中描写战争需要大量人力的句子是___________________________________5．从侧面反映老妇被带走的句子是_______________________________________6．夜深了,作者听到的哭声是________发出的.7．反映战争使人民生活贫穷的句子是_____________________________________8．表现差役凶险的句子是____________________9．这是一首_________诗,作者是____朝诗人_______,字_______,本诗选自________10．本诗讲述了______________________________________________________的故事, 表达了诗人___________________________________________________________。
八年级语文下册 24《唐诗二首》检测试卷1 新人教版
唐诗二首（一）茅屋为秋风所破歌01 语文积累与综合运用1.给下列加点的字注音。
三重．茅（）挂罥．（）塘坳．（）大庇．天下寒士（）突兀．（）2.解释下列加点词在文中的意思。
（1）高者挂罥长．．林梢罥：长：（2）忍能．．对面为盗贼忍：能：（3）俄顷．．风定云墨色俄顷：（4）秋天漠漠向．．．昏黑漠漠：向：（5）长夜沾湿何由彻．．．何由：彻：（6）大庇．天下寒士．．俱欢颜庇：寒士：（7）何时眼前突兀．．见此屋突兀：3.下列朗读停顿不正确的一项是（）A.俄顷/风定/云墨色B.何时眼前突/兀见此屋C.八月秋高/风怒号D.风雨不动/安如山4.填空。
（1）《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》，作于安史之乱还未平定之时。
作者杜甫，字，自号，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“”，因其诗多反映当时的社会动乱和人民疾苦，所以被称为“”。
共有约1 500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
（2）《茅屋为秋风所破歌》是一首（体裁）的古诗。
诗中的“茅屋”指的是。
诗中表现群童顽皮的句子是：。
渲染出阴沉黑暗的雨前景象，烘托诗人凄恻愁惨的心境的句子是：。
表现作者崇高理想和美好心愿以及忧国忧民情怀的句子是：。
5.观察下面的图片，仿照示例介绍这位“文学大师”。
【示例】屈原——中国最伟大的浪漫主义诗人之一，创造了“香草美人”的传统审美意象。
代表作《离骚》是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。
02 课内精读阅读全诗，回答问题。
6.品析下面句中加点词语的妙处。
八月秋高风怒．号，卷我屋上三重茅。
7.诗歌最后一段有什么作用？8.读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请参照示例进行描绘。
【示例】生活贫困——布衾多年冷似铁/床头屋漏无干处9.下列对诗歌内容的理解与分析，有误的一项是（）A.“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与“为盗贼”相照应，诗人叹息的内容是：自己的苦，周围人的苦，战乱给人们带来的痛苦。
B.“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一语双关，一是表现盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表现盼望战乱频繁，残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来。
部编版八年级下册语文24唐诗二首同步测试(II)卷
部编版八年级下册语文24唐诗二首同步测试（II）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、积累运用 (共9题；共50分)1. （1分）“翩翩”本意是轻快洒脱的情状，这里形容________。
2. （12分）解释下列句子中划线的词。
①高者挂罥长林梢罥：________ 长：________②忍能对面为盗贼忍：________ 能：________③俄顷风定云墨色俄顷：________④秋天漠漠向昏黑漠漠：________ 向：________⑤长夜沾湿何由彻何由：________彻：________⑥大庇天下寒士俱欢颜庇：________ 寒士：________⑦何时眼前突兀见此屋突兀：________3. （2分）下列朗读停顿不正确的一项是（）A . 俄顷/风定/云墨色B . 何时眼前突/兀见此屋C . 八月秋高/风怒号D . 风雨不动/安如山4. （13分）《谈读书》的作者是________，他是________国________家、________家。
他有一句关于知识的名言是：________。
《谈读书》这篇文章主要谈了读书的________、________和________。
《不求甚解》选自《________》，作者是________，作者在文中批驳了“________”的错误观点，全面阐释了“________”的真正含义，提倡________。
5. （5分） (2018九上·衢州期中) 中国网8月5日北京讯（记者韩琳）浙江省衢州市委市政府昨天在京举行新闻发布会，向社会发布“南孔圣地、衢州有礼”的城市品牌，将衢州最具特色、最富代表性的文化元素与衢州的历史、现在和未来相结合，转换成“打造‘一座最有礼的城市’”这一鲜明亮丽的文化符号，向全国乃至全世界展示“衢州印象”。
同时发布的还有“南孔圣地、衢州有礼”城市品牌标识、吉祥物、城市卡通形象各一件，分别是作揖礼、快乐小鹿、南孔爷爷。
部编版八年级下册语文唐诗二首同步练习卷(I)卷
部编版八年级下册语文唐诗二首同步练习卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共2题；共4分)1. （2分）下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）A . 会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》）这两句诗不仅是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是他要攀登人生顶峰的誓言。
B . 结庐在人境，而无车马喧。
（陶渊明《饮酒》其五）这两句诗写诗人处“人境”却“无车马喧”的寂寞生活，表达了作者对远离官场的不甘心。
C . 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（范仲淹《渔家傲•秋思》）这两句诗揭示了作者与征人思念家乡，却因未建功立业而无法回去的矛盾心理。
D . 不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
（郭沫若《天上的街市》）诗人对牛郎织女的神话传说做了大胆改造，表达了对美好生活的向往与追求。
2. （2分）对诗歌《卖炭翁》理解有误的一项是（）A . “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。
B . “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。
C . “一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。
D . “半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
二、语言表达 (共6题；共40分)3. （6分）解释下面划线的词。
①高者挂罥长林梢________ ②秋天漠漠向昏黑________③长夜沾湿何由彻________ ④卖炭得钱何所营________⑤回车叱牛牵向北________ ⑥系向牛头充炭直________4. （7分）给下列划线的字注音。
________________________ ________伐薪两鬓辗冰辙________________________口称敕一丈绫回车叱牛5. （12分）给下面划线的字注音。
________________________________怒号布衾大庇三重________________________________挂罥丧乱冰辙广厦________________________________突兀称敕叱牛翩翩6. （5分）给下列划线的字注音。
人教部编版八年级语文下册《唐诗二首》基础训练2(含答案)
基础训练茅屋为秋风所破歌1．整体感知内容。
（1）各用一个词语概括四个自然段的意思。
（每一个词语不超过5个字）（2）《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？（3）本文语言朴素自然，句式错落有致，请结合具体的例子加以说明。
2．这首诗中作者描写风的威势的动词有哪些？3．本文中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是什么？4．读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请用诗中的句子描绘一下。
示例：舍己为人——吾庐独破受冻死亦足!（1）（2）卖炭翁1．围绕着“卖炭”，诗歌写了几个层次的内容？2．作者是怎样写出的艰辛的？3．作者是怎样写出运炭的艰苦的？4．作者是怎样写出宫使的横行霸道的？又怎样表现宫使掠夺的残酷的？参考答案茅屋为秋风所破歌1．（1）①秋风破屋图②群童抱茅图③屋漏无干图④遥想广厦图（2）经过“安史之乱”颠沛流离生活的杜甫来到成都，在友人的帮助下，在成都西郊浣花溪搭了几间茅屋，艰难度日。
茅屋难以抵挡狂风大雨的袭击，茅草被风吹走，终日屋漏，难以入睡；表达了作者忧国忧民的情怀，坦露了诗人以天下苍生为念，宁苦身以利人的博大胸怀和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。
（3）诗中不少朴素的语言，至今依然活跃在人们的口头上，如：“风怒号”“唇焦口燥”“公然”“叹息”“冷似铁”“少睡眠”等，明白如话。
从句式上看，这首诗的前三段叙事如实描写，以七言为主；最后一段转而言志抒情，为适合感情表达的需要，句式也变成了杂言。
2．怒号、卷、飞、渡、洒、挂罥、飘转、沉3．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。
呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!4．（1）年老体弱——唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
（2）生活贫困——布衾多年冷似铁。
（床头屋漏无干处）（3）忧心国事——自经丧乱少睡眠。
（4）关心天下“寒士”——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。
（任意写出三处即可）卖炭翁1．烧炭——运炭——抢炭2．职业——伐薪烧炭劳动地点——南山中外貌——满面：尘灰烟火色；两鬓：苍苍；十指：黑。
部编版八年级下册语文唐诗二首同步练习卷
部编版八年级下册语文唐诗二首同步练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题 (共2题；共4分)1. （2分）下列对书法作品的赏析，正确的一项是（）A . 笔法劲健，如疾风飘雨B . 笔画平直，结构方正C . 用笔圆润，一气呵成D . 笔画连绵，气韵流畅2. （2分）下列对诗歌理解有误的一项是（）A . 《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B . “把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C . “手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D . “牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。
二、语言表达 (共6题；共33分)3. （8分）给下面加线的字注音。
风怒号________ 三重________茅挂罥________ 塘坳________布衾________ 广厦________ 大庇________ 突兀________4. （1分）“半匹红绡一丈绫”一句反映了唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用。
当时钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫，比一车炭的价值相差很远。
这句诗反映了________。
5. （8分）解释下面诗句中加线的词语。
八月秋高风怒号________ 卷我屋上三重茅________高者挂罥长林梢________ 俄倾风定云墨色________布衾多年冷似铁________ 骄儿恶卧踏里裂________长夜沾湿何由彻________ 大庇天下寒士俱欢颜_________6. （6分）解释下面划线的词。
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部编八年级语文下册《唐诗二首》检测试卷2（一）茅屋为秋风所破歌01 语文积累与综合运用1.给下列加点的字注音。
三重．茅（）挂罥．（）塘坳．（）大庇．天下寒士（）突兀．（）2.解释下列加点词在文中的意思。
（1）高者挂罥长．．林梢罥：长：（2）忍能．．对面为盗贼忍：能：（3）俄顷．．风定云墨色俄顷：（4）秋天漠漠向．．．昏黑漠漠：向：（5）长夜沾湿何由彻．．．何由：彻：（6）大庇．天下寒士．．俱欢颜庇：寒士：（7）何时眼前突兀．．见此屋突兀：3.下列朗读停顿不正确的一项是（）A.俄顷/风定/云墨色B.何时眼前突/兀见此屋C.八月秋高/风怒号D.风雨不动/安如山4.填空。
（1）《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》，作于安史之乱还未平定之时。
作者杜甫，字，自号，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“”，因其诗多反映当时的社会动乱和人民疾苦，所以被称为“”。
共有约1 500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
（2）《茅屋为秋风所破歌》是一首（体裁）的古诗。
诗中的“茅屋”指的是。
诗中表现群童顽皮的句子是：。
渲染出阴沉黑暗的雨前景象，烘托诗人凄恻愁惨的心境的句子是：。
表现作者崇高理想和美好心愿以及忧国忧民情怀的句子是：。
5.观察下面的图片，仿照示例介绍这位“文学大师”。
【示例】屈原——中国最伟大的浪漫主义诗人之一，创造了“香草美人”的传统审美意象。
代表作《离骚》是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。
02 课内精读阅读全诗，回答问题。
6.品析下面句中加点词语的妙处。
八月秋高风怒．号，卷我屋上三重茅。
7.诗歌最后一段有什么作用？8.读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请参照示例进行描绘。
【示例】生活贫困——布衾多年冷似铁/床头屋漏无干处9.下列对诗歌内容的理解与分析，有误的一项是（）A.“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与“为盗贼”相照应，诗人叹息的内容是：自己的苦，周围人的苦，战乱给人们带来的痛苦。
B.“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一语双关，一是表现盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表现盼望战乱频繁，残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来。
C.第一段表现了诗人对茅屋为秋风所破的无奈和伤感之情。
D.诗人推己及人，宁可“吾庐独破”，而使“天下寒士俱欢颜”，这表现了诗人同情人民疾苦的深厚感情，寄托了企盼变革黑暗现实的崇高理想。
03 拓展阅读（2017·成都）山雨翁卷一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。
平明忽见溪流急，知是他山落雨来。
10.本诗描绘了哪两幅画面？请结合诗歌所描绘的内容加以概括。
11.同样是表现雨的猛烈，本诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在写法上有何不同？请结合诗歌，简要分析。
（二）卖炭翁01 语文积累与综合运用1.给下列加点的字注音。
伐薪．（）两鬓．（）辗．冰辙．（）（）口称敕．（）回车叱．牛（）一丈绫．（）2.解释下列句中加点的词。
（1）伐薪．烧炭南山中薪：（2）两鬓苍苍．．十指黑苍苍：（3）卖炭得钱何所营．营：（4）翩翩．．两骑来是谁翩翩：（5）手把文书口称敕．敕：（6）回．车叱．牛牵向北回：叱：（7）宫使驱将．惜不得将：（8）系．向牛头充炭直．系：直：3.填空。
（1）《卖炭翁》是组诗《》五十首中的第三十二首，作者，字，号，唐代诗人。
与元稹共同倡导运动，世称“元白”，与并称“刘白”。
其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
（2）《卖炭翁》中表现卖炭翁处境与心情相互矛盾的诗句是：。
描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：，。
揭露了宫市制度不合理的诗句是：，。
4.下列对书法作品的赏析，正确的一项是（）A.笔法劲健，如疾风飘雨B.笔画平直，结构方正C.用笔圆润，一气呵成D.笔画连绵，气韵流畅02 课内精读阅读全诗，回答问题。
5.请说说“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词的妙处。
6.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”表现了卖炭翁怎样的心理？7.下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（）A.这是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。
揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”是记叙，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”是说明。
全诗笔法简洁，富有表现力。
C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D.全诗完整地记述了卖炭翁烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨、受欺凌但敢于反抗的人物形象。
03 拓展阅读观刈①麦白居易田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄②。
妇姑荷箪食③，童稚携壶浆。
相随饷田④去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜⑤夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏⑥有余粮。
念此私自愧，尽日⑦不能忘。
【注释】①刈（yì）：割。
②覆（fù）陇（lǒng）黄：小麦黄熟时遮盖住了田埂。
覆，盖。
陇，同“垄”，指农田中种植作物的土埂，这里泛指麦地。
③荷（hè）箪（dān）食（shí）：用竹篮盛的饭。
荷，背负，肩担。
箪食，装在竹篮里的饭食。
④饷（xiǎng）田：给在田里劳动的人送饭。
⑤惜：盼望。
⑥岁晏（yàn）：一年将尽的时候。
晏，晚。
⑦尽日：整天，终日。
8.下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（）A.这是一首叙事诗，虽着墨不多，但却把割麦者和拾麦者夏收时那种辛勤劳碌而又万分痛苦的生活情景和内心感受，描绘得真切生动，带有强烈的讽喻色彩。
B.诗歌描绘了妇姑童稚送饭、丁壮南冈割麦、贫妇抱子拾麦三幅画面。
C.“力尽不知热，但惜夏日长”，意思是力气用尽了，热得不知怎么办才好，只是叹惜夏天实在太长了。
形象地写出了劳动人民抢割时的辛苦景象。
D.诗人不仅把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比，而且还把自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对比。
深刻地揭示了在繁重的赋税压迫下的农民们生活的艰难，表现了作者对劳动人民的深切同情。
9.“念此私自愧，尽日不能忘”中“此”指什么？从这句诗中，可以看出诗人是个什么样的官员？古诗词中的遣词炼字【典型例题】赏析下列句子中加点词语的表达效果。
晓驾炭车碾．冰辙。
【参考答案】一个动词“碾”，使画面化静为动，生动形象地写出了天气的寒冷，表现了卖炭翁的辛苦，又刻画出了牛车的重量，说明了卖炭翁的勤劳。
【技法点睛】可从不同词类入手：1.名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。
2.动词：巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。
特别是具有“多重含义”的动词。
3.形容词：形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。
巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声、如见其人、如触其物、如历其境。
4.副词：在古典诗词中，副词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。
5.特殊词：①数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。
②叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。
③拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
【习题链接】见“课内精读”T5。
参考答案（一）茅屋为秋风所破歌1.chóng juànàobìwù2.（1）罥：挂结长：高（2）忍：狠心能：如此、这样（3）俄顷：一会儿（4）漠漠：阴沉迷蒙的样子向：接近（5）何由：怎能、如何彻：到，这里是“彻晓”（到天亮）的意思（6）庇：遮盖，覆盖寒士：贫寒的士人（7）突兀：高耸的样子3.B（解析：B项“突兀”不能断开读。
）4.（1）子美少陵野老诗圣诗史（2）歌行体成都近郊的草堂南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
5.【示例】杜甫——唐朝现实主义诗歌的代表人物，其诗因反映当时的社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。
其作品“三吏”“三别”是现实主义诗歌的代表作。
6.一个“怒”字，把秋风拟人化，使下一句不仅富有动作性，且有浓烈的情感——好不容易盖了这座茅屋，刚刚安定下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。
7.直抒胸臆，情感由前三段的记叙一家之苦升华到最后的大抒忧国忧民之情。
8.【示例】年老体弱——唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息；忧心国事——自经丧乱少睡眠；舍己为人——吾庐独破受冻死亦足；关心天下“寒士”——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
9.A（解析：A项“倚杖”与“老无力”相照应。
）10.诗歌前两句描绘了星月清辉、无云无雷的山间静夜图，后两句描绘了溪流湍急的清晨雨后图。
11.本诗未直接写山雨，而是先以山间静谧的晴夜为烘托和铺垫，似无山雨，第三句再以对溪水湍急的侧面描写进一步表现雨势之大，结句点出“他山有雨”，既在意料之外，又在情理之中。
而杜甫的《茅屋为秋风所破歌》则将正面描写与侧面描写相结合，表现雨之迅疾和猛烈。
（二）卖炭翁1.xīn bìn niǎn zhéchì chì líng2.（1）薪：木柴（2）苍苍：灰白（3）营：谋求、需求（4）翩翩：轻快的样子（5）敕：指皇帝的命令（6）回：调转叱：吆喝（7）将：助词，用于动词之后（8）系：挂直：同“值”，价钱3.（1）新乐府白居易乐天香山居士新乐府刘禹锡（2）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
4.B5.“翩翩”本意是形容轻快的样子。
这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
6.虽万般不舍却又无可奈何的心理。
7.D8.C9.“此”指上面农民辛苦悲惨生活的状况和自己无功而获得俸禄的事，可以看出诗人是一个忧国忧民但无力改变现实的官员。