做一名有奋斗感的教师
做一名有奋斗感的教师主要观点
做一名有奋斗感的教师主要观点
做一名有奋斗感的教师，需要关注以下几个主要观点：
1.教育热情：对教育工作充满激情和热爱是成为一名有奋斗感教师的关键。
这种热情能够激发教师不断追求卓越，积极面对挑战，并为学生的成长和发展全力以赴。
2.专业成长：持续学习和专业发展是有奋斗感教师的重要特征。
积极参加培训、研讨会和学术活动，不断更新知识和教育理念，提升自己的教学能力和水平。
3.学生关怀：关心学生的全面发展，不仅关注他们的学术成绩，还要关注他们的情感需求、个性特点和社会技能的培养。
建立良好的师生关系，激励学生积极进取，帮助他们充分发挥潜力。
4.创新教学：勇于尝试新的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
利用现代教育技术，创造生动
有趣的教学环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
5.团队合作：与同事之间建立良好的合作关系，共同分享经验和资源，互相支持和鼓励。
积极参与学校的教育活动和项目，为学校的发展贡献自己的力量。
6.社会责任：有奋斗感的教师不仅关注课堂教学，还积极参与社会公益活动，传递正能量，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
7.坚持不懈：教育是一项长期的事业，有奋斗感的教师需要具备坚持不懈的精神。
面对困难和挫折时，保持积极的态度，不断调整和改进自己的教学方法，为学生的成长和发展努力奋斗。
总之，做一名有奋斗感的教师需要具备教育热情、专业成长、学生关怀、创新教学、团队合作、社会责任和坚持不懈等主要观点。
这些观点将有助于激发教师的内在动力，不断提升教育质量，为学生的未来奠定坚实的基础。
青年教师感言奋斗
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经成为一名青年教师，站在三尺讲台上，用我的知识和热情浇灌着祖国的花朵。
回首过去的点点滴滴，心中满是感慨。
在此，我想以这篇感言，表达我对教育事业的热爱，对奋斗历程的回顾，以及对未来的憧憬。
一、初涉教坛，梦想起航记得那是我大学毕业后，怀揣着对教育的热爱和对未来的憧憬，我走进了学校，成为了一名青年教师。
初涉教坛，我深感责任重大，使命光荣。
我深知，教育是一项神圣的事业，关系到国家的前途和民族的命运。
我暗下决心，要用自己的青春和热血，为教育事业贡献自己的一份力量。
二、勤奋学习，提升自我教师是知识的传播者，是学生的引路人。
为了更好地履行自己的职责，我深知自己必须不断学习，提升自我。
在教育教学过程中，我积极参加各类培训，向有经验的教师请教，努力提高自己的教育教学水平。
同时，我还注重拓宽知识面，阅读各类书籍，提升自己的综合素质。
三、关爱学生，传递温暖教育的真谛在于关爱学生。
在教育教学工作中，我始终把关爱学生放在首位。
我关心学生的生活，关注学生的成长，用爱心去呵护每一个学生。
每当看到学生们在课堂上积极发言，课后努力学习，我的心中便充满了喜悦。
我坚信，只有用爱心去感染学生，才能让他们在知识的海洋中畅游，健康成长。
四、砥砺前行，奋斗不息教育之路，任重道远。
在教育教学工作中，我遇到了许多困难和挑战。
但我从未放弃，始终保持着奋斗的姿态。
每当遇到困难，我都会静下心来，分析原因，寻求解决办法。
正是这种坚持不懈的精神，让我在教育事业上取得了点滴进步。
五、展望未来，砥砺前行站在新的起点上，我对自己充满信心。
我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生们提供更好的教育。
以下是我对未来的一些展望：1. 深入研究教育教学理论，提高自己的教育教学能力。
2. 积极开展教育教学改革，探索适合学生的教学方法。
3. 加强与学生、家长的沟通，共同关注学生的成长。
4. 传承和发扬中华民族优秀传统文化，培养学生的家国情怀。
做一名有奋斗感的教师
做一名有奋斗感的教师致年轻教师一、做自尊自信的教师。
一个人，不是有多少钱就有多少成就。
身边有人中奖500万元，你会羡慕，但内心里不会产生敬重。
敬重和羡慕是两回事。
我们敬重功成名就的企业家，不仅是因为他拥有雄厚资产，更在于他在打拼企业过程中表现出的卓越才能，以及他的企业为社会做出的实实在在的贡献。
人生的成就，重在“有为”而非“有钱”，尽管没有钱是万万不能的。
作为一名教师，完全可以成为一名受人敬重的“有为者”。
我们每教一个班级，就为一批孩子一批父母一批家庭，做出实实在在的“为”，我们教书育人一辈子，就做了一辈子实实在在的“有为”事。
不管经济大潮如何席卷而下，面对人生，请自尊自信：我，能成为大写的“有为”的人。
做一名有为的人，要奋斗，要拼搏。
做一名有为的教师，也要奋斗，要拼搏。
接触过不少青年教师，他们总认为自己底子不好，成不了器。
这个想法很普遍，是个普遍的错误。
哈佛大学一项研究表明，工作中能否做出成绩，态度占85%，知识和智力只占15%。
“细节管理专家”汪中求有一个著名的2.18分理论：人的智商分为智力因素和非智力因素，他认为从对人的一生的作用来看，智力因素占40%的权重；在智力因素的知识和技能的对比中，知识占40%的权重；知识又分为书本知识和社会知识，书本知识占40%的权重；书本知识能在实际生活中应用的又占40%权重。
由此便能得出这样一个分值：如果你在学校的总平均分为85，在学校学习所打下的底子，不过是1×40%×40%×40%×40%×85=2.18(分)。
那些自认为以往的学习没打好底子的教师，最终什么也没做成，表面看来，似乎印证了自己的预言，其实正是这种先入为主的消极态度，把他们潜在的“人”的能量给封杀了。
我认为，一个教师要想做到杰出无比的程度，或许需要点天分，需要后天环境等各种因素，但是要成为一名骨干教师，成为一定范围、一定领域里有成绩和名望的人，则人人都可以通过自身努力与奋斗达到。
拼搏奋斗正能量教师感言
时光荏苒，岁月如梭。
站在三尺讲台，手握粉笔，我已在这个岗位上奋斗了数载。
回首过往，有欢笑，有泪水，有艰辛，有收获。
此刻，我想以一篇拼搏奋斗正能量教师感言，与大家分享我的感悟。
一、不忘初心，砥砺前行作为一名教师，我深知肩负的责任和使命。
从踏上讲台的那一刻起，我就立志要成为一名有情怀、有担当、有温度的人民教师。
我始终坚信，教育是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的事业，教师是传道授业解惑的引路人。
因此，我始终坚守教育初心，砥砺前行。
二、潜心教学，追求卓越教学是教师的本职工作，我始终将教学放在首位。
为了提高教学质量，我深入研究教材，不断优化教学方法，关注学生的个体差异，因材施教。
在课堂上，我力求让每一个学生都能积极参与，充分展示自己的才华。
同时，我还注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们勇于探索，敢于挑战。
为了追求卓越，我积极参加各类教育教学培训，不断提升自己的专业素养。
在教育教学过程中，我不断反思，总结经验，努力将所学所得运用到实际教学中。
经过多年的努力，我所任教的班级成绩一直名列前茅，赢得了学生、家长和社会的认可。
三、关爱学生，无私奉献教师是学生成长道路上的引路人，关爱学生是教师的天职。
在我的教学生涯中，我始终把关爱学生放在第一位。
我关心学生的生活，关注学生的心理健康，倾听他们的心声，帮助他们解决学习和生活中的困难。
当我看到学生们在关爱中茁壮成长，我感到无比欣慰。
作为一名教师，我深知自己肩负的责任。
我愿意将自己的青春和热血献给教育事业，无私奉献。
在课堂上，我用自己的知识去照亮学生的未来；在生活中，我用自己的爱心去温暖学生的心灵。
我相信，在爱的浇灌下，每一个学生都能成为祖国的栋梁之才。
四、传承文化，弘扬正能量教育是传承文化的重要途径。
作为一名教师，我有责任弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。
在课堂上，我注重挖掘教材中的文化内涵，引导学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化。
同时，我还积极参与各类社会实践活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
2023年争做新时代的奋斗者教师演讲稿范文(精选5篇)
2023年争做新时代的奋斗者教师演讲稿范文（精选5篇）范文一：亲爱的领导、亲爱的老师们，大家好！我感到非常荣幸能在这里和大家一起分享我的心得和理念，今天我想聊一聊作为新时代的奋斗者教师的使命和责任。
首先，我们需要明确2023年的新时代特征。
新时代，是一个科技高度发达、信息高速传递的时代。
学生们触手可及的不仅是书本上的知识，更是全世界的智慧。
在这个时代中，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生思维的引导者，是学生个性发展的支持者。
因此，在争做新时代的奋斗者教师中，我们要做到以下三点：首先，我们要引导学生如何学习。
学生们面临的信息量如此之大，如何从中筛选出有用的知识，学会快速学习和消化，是我们教师需要教给学生的重要技能。
我们要教给学生有效的学习方法，培养他们的信息筛选和整理能力，在面对许多知识时能明辨是非、自主学习。
其次，我们要发展学生的创造力和独立思考能力。
在面对大量的知识和信息时，学生们需要学会思考和提问，勇于表达自己的观点，敢于质疑和挑战。
作为教师，我们要激发学生的好奇心和求知欲望，培养他们的创新思维，鼓励他们尝试和失败，教会他们从失败中学习和成长。
最后，我们要关注学生的全面发展。
身心健康是学习的基础，所以我们要关注学生的身心健康，培养他们良好的生活习惯和健康的生活方式。
同时，我们还要注重培养学生的社交能力和团队合作精神，让他们学会与人相处和合作。
只有身心健康、具备良好的社交能力的学生，才能更好地适应和应对新时代的挑战。
亲爱的领导、亲爱的老师们，作为新时代的奋斗者教师，我们肩负着培养未来的重任。
只有不断学习和更新自己的知识和教学方法，我们才能做到引导学生适应新时代的要求，助力他们成长为有理想、有担当的新时代的奋斗者。
范文二：尊敬的领导，亲爱的老师们：大家好！我是一名普通的教师，但我不满足于“教”学生这个任务，而更希望成为一名“育”学生的老师。
2023年，我争做新时代的奋斗者教师，有三个方面让我感到最为重要和自豪。
奋斗拼搏教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，深感荣幸。
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代、传承文明的重任。
在此，我想与大家分享一些关于奋斗拼搏的感悟，希望能激发大家的工作热情，共同为教育事业贡献力量。
一、奋斗拼搏是教师的使命教师是太阳底下最光辉的职业，肩负着培养一代新人的重任。
在新时代，我们要紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
奋斗拼搏，是教师的使命，也是我们实现人生价值的必由之路。
二、奋斗拼搏需要坚定的信念信念是奋斗拼搏的动力源泉。
作为一名教师，我们要坚定信仰，树立正确的世界观、人生观、价值观，牢记党的教育方针，忠诚于党的教育事业。
在教育教学工作中，我们要时刻保持清醒的头脑，坚信每一个学生都有成才的可能，用自己的信念照亮学生的成长之路。
三、奋斗拼搏需要刻苦钻研教育是一门科学，也是一门艺术。
我们要不断学习，刻苦钻研，提高自己的教育教学水平。
一方面，我们要深入学习党的教育理论，掌握教育教学规律；另一方面，我们要关注教育教学改革动态，不断丰富自己的教育教学方法。
只有不断充实自己，才能更好地为学生服务。
四、奋斗拼搏需要关爱学生关爱学生是教师的天职。
我们要关心学生的成长，关注学生的心理健康，用爱心、耐心、责任心去呵护每一个学生。
在教育教学过程中，我们要善于发现学生的闪光点，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，树立信心。
同时，我们要以身作则，为学生树立良好的榜样。
五、奋斗拼搏需要团结协作教育是一项系统工程，需要全体教师共同努力。
我们要树立团队意识，加强沟通交流，形成合力。
在教育教学工作中，我们要相互支持、相互帮助，共同提高。
同时，我们要积极参与学校组织的各项活动，为学校的发展贡献自己的力量。
六、奋斗拼搏需要勇于创新时代在进步，教育也在不断发展。
我们要勇于创新，敢于突破，不断探索教育教学的新方法、新途径。
在教育教学过程中，我们要善于运用现代教育技术，提高教学效率。
同时，我们要关注学生的个性化需求，因材施教，为学生的全面发展奠定基础。
争做新时代奋斗者教师演讲稿范文
争做新时代奋斗者教师演讲稿范文尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里与大家分享我的一些想法。
作为一名新时代奋斗者教师，我深知自己的责任和使命，也深知只有不断奋斗，才能为教育事业贡献自己的力量。
首先，我们要明确奋斗的目标。
作为一名教师，我们的奋斗目标应该是不断提高自己的教学水平，培养出更多优秀的学生，为国家和民族的发展贡献自己的力量。
在这个过程中，我们需要不断学习、不断探索、不断实践，才能更好地实现自己的目标。
其次，我们要有坚定的信念和毅力。
奋斗的道路从来都不是一帆风顺的，我们需要面对各种困难和挑战。
但是，只有坚定信念，才能让我们在困难面前不屈不挠，勇往直前。
同时，我们还需要有毅力，只有坚持不懈地努力，才能取得成功。
第三，我们要注重团队合作。
教师的工作需要与同事们紧密合作，共同完成教学任务。
只有团结协作，才能更好地发挥各自的优势，提高整体的教学水平。
在团队合作中，我们需要尊重他人、关心他人、帮助他人，才能更好地实现共同的目标。
第四，我们要注重创新和改革。
新时代的教育需要不断创新和改革，才能更好地适应社会发展的需要。
我们需要不断探索新的教学方法和手段，注重培养学生的创新能力和实践能力，才能培养出更多具有竞争力的优秀人才。
最后，我们要注重自我提升和成长。
教师的工作需要不断学习和成长，才能更好地适应教育发展的需要。
我们需要不断学习新知识、新技能，提高自己的综合素质和能力水平，才能更好地为教育事业贡献自己的力量。
总之，作为一名新时代奋斗者教师，我们需要明确自己的目标、坚定信念、注重团队合作、注重创新和改革、注重自我提升和成长。
只有这样，我们才能更好地为教育事业贡献自己的力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！最后，我想用一句话来总结我的演讲：奋斗的道路虽然艰难，但只要我们坚定信念、勇往直前，就一定能够取得成功！让我们一起努力奋斗，为教育事业贡献自己的力量！谢谢大家！。
争做新时代的奋斗者教师演讲稿范文(精选5篇)
争做新时代的奋斗者教师演讲稿范文（精选5篇）演讲稿一：亲爱的老师们，亲爱的同学们：大家好！作为新时代的奋斗者，我们教师肩负着培养未来的使命，我们要立足于现实、展望未来，勇往直前，为祖国的发展贡献力量。
作为一名教师，我们首先要奋斗在教育的第一线。
无论是在课堂上还是在学生们的学习过程中，我们都要全力以赴，用我们的智慧和辛勤工作，为学生们提供高质量的教育，培养他们的综合素质和创新能力。
我们要秉持着“以人为本”的教学理念，注重培养学生的思维能力和实践能力，引导他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代人才。
其次，作为新时代的奋斗者，我们要注重自身的学习和成长。
培养学生是我们的职责，但我们自己也不能停止学习的步伐。
教育事业发展迅速，知识更新换代快，我们要不断学习新的教育理论和方法，提高自己的教育水平。
只有不断充实自己，我们才能更好地引领学生，才能更好地适应新时代的教育需求。
最后，作为新时代的奋斗者，我们还要积极投身社会实践。
我们要关心社会问题，积极参与社会公益活动，用我们的爱心和行动影响和感染更多的人。
我们要用我们的智慧和努力，推动教育事业的发展，为社会进步做出应有的贡献。
亲爱的同学们，未来属于你们，希望你们能够做到新时代的奋斗者。
当你们走出校门，面对社会的各种挑战和困难时，记住要坚持奋斗，不断学习，勇敢面对，勇于担当。
相信你们一定能够成为优秀的新时代的奋斗者！谢谢大家！演讲稿二：亲爱的老师们，亲爱的同学们：大家好！作为新时代的奋斗者，我们教师将肩负起培养人才的使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
作为一名教师，我们首先要奋斗于教学一线。
我们要关注每一个学生，了解他们的需求和困惑，用心去教育、引导他们，让他们在学习中找到乐趣，掌握知识和技能，培养良好的学习习惯和品德修养。
我们要努力构建和谐的班级氛围，让每一个学生都能获得平等的机会，实现自己的梦想。
其次，作为新时代的奋斗者，我们要不断提升自身的教育水平。
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教育美文你我共读（第四十三期）做一名有奋斗感的教师（上）管建刚【推荐人感言】管建刚的这篇文章，五年来，我读了多次。
2009年印发给了仲宫镇学校的所有老师，作为培训研读材料。
我觉得这篇文章是管建刚继《给青年教师的七条建议》（郭局长2007年推荐）之后，写的最有教育意义的一篇佳作，特此推荐，以资共享。
仲宫镇教育办王佃贵一、做自尊自信的教师一个人，不是有多少钱就有多少成就，身边有人中奖500万元，你会羡慕，但内心里不会产生敬重，敬重和羡慕是两回事，我们敬重功成名就的企业家，不仅是因为他拥有雄厚资产，更在于他在打拼企业过程中表现出的卓越才能，以及他的企业为社会做出的实实在在的贡献，人生的成就，重在“有为”而非“有钱”，尽管没有钱是万万不能的。
作为一名教师，完全可以成为一名受人敬重的“有为者”。
我们每教一个班级，就为一批孩子一批父母一批家庭，做出实实在在的“为”，我们教书育人一辈子，就做了一辈子实实在在的“有为”事。
不管经济大潮如何席卷而下，面对人生，请自尊自信：我，能成为大写的“有为”的人。
做一名有为的人，要奋斗，要拼搏。
做一名有为的教师，也要奋斗，要拼搏。
接触过不少的青年教师，他们总认为自己底子不好，成不了器。
这个想法很普遍，是个普遍的错误。
哈佛大学一项研究表明，工作中能否做出成绩，态度占85%，知识和智力只占15%。
“细节管理专家”汪中求有一个著名的2.18分理论：人的智商分为智力因素和非智力因素，他认为从对人的一生的作用来看，智力因素占40%的权重；在智力因素的知识和技能对比中，知识占40%的权重；知识又分为书本知识和社会知识，书本知识占40%的权重；书本知识能在生活中应用的又占40%的权重。
由此便能得出这样一个分值：如果你在学校的总分为85，在学校所打下的底子，不过是1*40%*40%*40%*40%*85=2.18分。
那些自认为以往的学习没打好底子的教师，最终什么也没有做成，表面看来，似乎印证了自己的预言，其实正是这种先入为主的消极态度，把他们潜在的“人”的能量给封杀了。
我认为，一个教师要想做到杰出无比的程度，或许需要点天分，需要后天环境等各种因素，但是要成为一名骨干教师，成为一定范围、一定领域里有成绩和名望的人，则人人都可以通过自身努力与奋斗达到。
你知道博格斯这个身高只有1.60米的小个子吗？你相信他曾是美国NBA最杰出、失误最少的后卫之一吗？小时候的博格斯立志要做NBA篮球队员，那时，有多少取笑他的人。
嘲笑面前，博格斯没有后退，他以更加刻苦的方式练球，并在练习中发现矮个的优势：行动迅速、灵活，像子弹一样；运动重心低，不会失误；个子小不引人注意，抄球时就容易得手。
现在，当年嘲笑他的人都这么炫耀：小时候我经常和博格斯一起打球呢。
你看，即使像博格斯这样有“先天不足”缺点的职业球员，都能以后天的努力来扬长避短，何况对于我们教师来说，往往并没有如此致命的先天缺陷呢。
达尔文上学时，所有的老师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。
罗丹在父亲眼里是“白痴”，在老师眼里前途无“亮”，艺术学院考了三次也没考进。
爱因斯坦四岁才说话，七岁才识字，老师的评语是“反应迟钝，不合理，满脑子不切实际的幻想”。
但他们在嘲笑面前依然保持着自我，保持着不懈的努力和奋斗，依然拍着翅膀飞啊飞，依然在心底里对自己说“我行，我可以“，这是他们从众人眼里的庸者成为世人眼里的伟人的重要原因。
大量深入的研究表明，聪明并不必然导致成功。
最聪明的往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聪明的人，成功最需要的是一种坚强的精神品质，需要坚忍不拔的毅力，“贫无可求唯求俭，拙亦何妨只要勤”。
哪怕是笨鸟，也能“笨鸟先飞”。
我甚至在相当多的场合里偏执的讲，现在可以把“笨鸟先飞”改为“笨鸟肯飞”了。
我接触了不少青年教师，他们的致命弱点恰恰是不想飞，不肯飞，他们躲在公办体制这把大伞里，怕外面的风雨，怕太阳的炽热，怕路途的坎坷，怕寒风的凛冽，怕身心的疲惫，怕黑夜的漫长，怕失败，怕出丑，怕这怕那，怕到最后，人生都淹没在“怕”的海洋里了。
达尔文在晚年这样感慨：“我这样一个才智平庸的人，居然能够在那么大程度上影响人们的信仰，实在出人意料，我的小学老师和我的父亲甚至认为我是一个平庸的孩子……”面对这份人生感慨，年轻的你，有什么理由不鼓足自信的风帆呢？二、做富有勇气的教师在交通和信息日益发达的今天，学校派人外出听讲座，看观摩课，或是外请专家学者来校教学的机会越来越多，但我经常能看到这样的情形：会场里前几排总空着，老师大都选择中间偏后的位置，我还看到，当一些教育专家想以对话的方式，使讲座更接近一线老师，更能解决一线老师身上的实际问题时，台下往往是一片沉默，正是这种不想出头的平庸心理，使一个个很好的求教机会，和专家交朋友的机会失之交臂，其实，所有的专家也都期盼着能和一线老师交流，和一线老师做朋友，他们绝不想高高在上做空研究的，我做“我的作文革命”时，看到北大知名学者钱理群教授写过有关文章，多方联系，得到钱老的电话，素昧平生的钱老，给我寄来新书，提供研究参考书目给我，一年后，又写信来询问研究状况，从中我打开视界，受到鼓舞，汲取力量。
有一位专家做讲座，讲座前他试图与听众沟通情感，于是提了些简单的问题，但是底下无人响应，他苦笑一声，讲了个小故事：“我在美国读书的时候，大学里经常有讲座，每次都是请华尔街或跨国公司的高级管理人员来讲课，每次开讲前，我都发现同一个有趣的现象，我周围的同学总是拿一张硬纸，中间对折一下，让它可以立着，然后用颜色很鲜艳的笔尽可能大的写上自己的名字，放在桌前，于是，讲演者需要听者回答问题时，就可以直接看名字叫人，我不解，问旁边的同学，他笑着告诉我，讲课的一般都是一流人物，当你的回答令他满意或吃惊时，很可能预示着他会给你提供很多机会，这是一个简单的道理嘛”专家接着讲：“事实也确实如此，我的确看到我周围的几个同学，因为出色的回答，最终得以到一流的公司供职。
”听众或许不久便忘记了讲座的内容，但是这个开场白一定会给很多人留下难以磨灭的印象，年轻人时常埋怨机会不肯光临，而机会从来不是贴着“机会”的标签出现的，它总是变换着各种面孔，突兀地来到你的面前，当你还在犹豫的时候，它已飘然离去，你少的，就是一点勇气，伸出手来抓一下的勇气，拿出硬纸板亮出自己的勇气。
一线教学经验和行政管理经验告诉我，不少青年教师工作多年，最怕公开课和写作，遇上教研课，公开课，推三阻四，课堂之于老师，犹如舞台之于演员，一个教师，对课堂应该有着一种展示的冲动和欲望，有此情结，教学才会给人以美感和幸福感。
一个畏惧课堂的教师，即便他逃避了一次又一次的研讨课，公开课，只上每日都有的家常课，他也必定体验不到那种教学激昂的乐趣和幸福。
用什么征服课堂？有人说多读书，有人说多琢磨，有人说多观察，有人说多反思，有人说用智慧征服课堂，有人说用专业预设征服课堂……我说，要用你的勇气。
有位青年教师对此不解，我问他主动向学校提出承担公开课的任务了吗？主动邀请教师听你的课吗？他说这怎么可能？上糟了，不是自己搬起石头砸自己的脚吗？我说，你缺少的就是展示自我缺陷的勇气。
一个人只有袒露自己丑陋的一面，袒露自己不成熟的一面，别人才能真切地看到你需要雕琢、修正的地方，唯有如此，你才能真正进步，要知道，掩饰缺点，恰恰是在不经意中大量地繁殖缺点。
勇者无敌。
成功说来就这么简单，面对一项实验，能勇敢面对，请你上公开课，你勇敢接受，请你大会交流，你勇敢的接受，有征文比赛，你勇敢的参与，交给你一个乱班，你勇敢的接受，每一次接受，或许都是一次阵痛，但同时也是一次无可抵挡的成长。
告诉你，成长的代价就是接受挑战，此刻，你不妨扪心自问：我用勇气接受了几次工作的挑战、生命价值的挑战呢？是否有勇气接受挑战，实际上就是“主动”与“被动”的两种人生态度。
一个人有着主动的人生态度，机会怎不会光顾？全国著名青年教师袁卫星谈及往事，当年老校长对他说，你们想爬多高的山，我们就给你搭多高的梯，袁老师当即回答，你能搭多高的梯，我就能爬多高的山。
之后，袁老师主动请缨上公开课，汇报课，正是这种主动出击，使袁老师迅速成长，众多教育杂志相继报道他的事迹。
袁老师固然有才学，但我深信这个世界上有才华的人多的是，中国教师队伍里有才华的人多的是，他之所以脱颖而出，一个重要的原因是，他有亮出自己的勇气。
人，天生具有惰性，没有人听课，对课堂的准备，对教学细节的处理总是相对马虎，有勇气请他人来听课，有勇气承担公开课，实际上就是对自己惰性的宣战，我曾对青年教师说五年内成长的“三个一百”，即上一百堂教研课，写一百篇教学文章，辅导一百个特长学生，用一百次勇气征服课堂，够了！三、做踏地而行的教师在我看来，一个有奋斗感的教师，一定是个踏地而行的教师，一个踏地而行的教师，一定是个愿意把教育的小事做好的教师，教育本无所谓惊天动地，在和平昌盛的今天，更是如此，作为一名教师，你每天做的大抵是这样一些小事：1、早上到学校，进班级，看看学生是否到齐，谁没来，是什么原因。
2、收上家庭作业，谁没及时交，为什么。
3、批改作业，谁错了，为什么错了，4、晨读开始，尽管有学生组织，但还是去看一下，学生很认真，笑着表扬，5、晨会课，可能讲个故事，可能回顾上周班级常规管理考核情况，6、和学生们一起做操，7、要上课了，准备一些教具，8、下课了，利用课间和几个学生交谈几句，课堂作业有问题的学生，此时需要点拨一下，9、到办公室，可能有一些表格需要填写，10、有了点时间，想想明天的课怎么样上，或者备下一堂课，情况好的时候，办公室的几个人扯一下教育趣事或气事，11、中午可能会有学生吵架，需要你去调解，12、批改课堂作业，一边批改一边记录错误的和优秀的案例，13、想上网看教育在线，K12网，14、想收集一点试题，布置家庭作业用，15、提醒某几个学生，回家别忘记了写作业，有不会的，可以打电话给老师，叮嘱学生明天有冷空气，添件衣服。
你看，教育无非就是做这样的小事，也正因如此，每一个教师只要投入工作，都能把这样的小事做好，做到位。
每一个把这样的小事做好的教师，就是中国教育的脊梁，大家一起来把这样的教育的小事做好，做到位，就能把中国教育的大事做得让政府放心，让老百姓满意。
当你尽力把教育的小事做好时，你就做起了真正的教育——我不是说纯粹指向于分数的教育，真正的教育，能影响到人的教育，往往就蕴藏于那些很小的小事之中。
老师们，你不妨回忆一下，印象中老师对你留下的永不磨灭的东西，就是那些不经意间的小事：一次简短平和的谈话，一个举动，一个眼神，一个期望，一个微笑，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵交流的火花，经由这些小事，教育进入人的心灵，持续影响着人的一生。
教育就是这样的一些小事，把小事琢磨透，处理好，就是教育艺术，经常有学生上课不专心听讲，怎样把这小事处理好？是不是习惯性的提醒一下：“开小差的同学，请注意了。