生本教育让音乐课堂焕发光彩
利用多媒体教学让音乐课堂锦上添花
利用多媒体教学让音乐课堂锦上添花随着多媒体教学的普及，在日常音乐课的教学中，多媒体技术的运用，使学生的兴趣集中并偏向于声音、文字、图片、动画、电影、动态视频等多媒体综合信息，让学生在有限的音乐天地里，充分展开他们想像的翅膀，提高散发性思维和创新的能力。
音乐是听觉的艺术，是美的展现，帮助学生体验美、感受美、表现美有着积极的作用，它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要不断更新现代化的教学手段来辅助和提高教学水平。
随着科技的发展多媒体作为一种现代手段，在教学中集图文声像多形态信息为一体，使复杂知识简单化，使零乱知识条理化，弥补了音乐课堂教学的不足。
使学生的综合素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高、大大激发了学生学习音乐的兴趣，给我们的音乐课堂带来了无限的生机和活力。
一、运用多媒体图片资料组织教学，使学生自然、积极地进入音乐世界。
组织教学是教师搞好课堂教学的最基本的能力。
组织教学除了进行师生问好等一般的礼仪外，音乐课还可以根据学生的自身特点，通过将文字、图像等直观地展现出来，为学生提供生动逼真的教学情景，丰富多彩的教学资源，为学生营造—个色彩缤纷、声像同步，能动能静的教学情景，从而激发学生对音乐课的学习兴趣。
作为老师，我们都知道：兴趣是最好的老师。
兴趣对学习产生的影响远远超过教师的督促和简单的说教。
学生的学习兴趣来自多方面的，其中最主要的是对形象具体、新异的事物容易引起兴趣。
音乐课应努力创设与其他学科不同的环境，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。
如：当学生踏着轻快的旋律进入教室，然后随着熟悉的乐曲声跟老师一起拍拍手、耸耸肩、弯弯腰……再跟着录音唱一唱学过的歌曲，虽然只是短短的几分钟，但已使学生很快地感受到音乐并融入到轻松愉快的课堂中，使学生感到进入音乐世界，与周围环境很快地融为一体，然后用音乐师生问候，这样不但培养了学生的听觉能力，同时增进了师生的感情。
教育中的音乐教育促进学生全面发展
教育中的音乐教育促进学生全面发展音乐作为一门艺术形式，具有独特的价值和作用。
在教育中，音乐教育被广泛应用以促进学生的全面发展。
本文将探讨音乐教育在培养学生情感、智力和创造力等方面的作用，并分析其中的重要因素。
一、音乐教育培养学生的情感音乐具有直接触动人心的力量，能够唤起人们内心深处的情感。
音乐教育通过丰富的音乐活动，培养学生的情感体验和情绪表达能力。
学生在参与音乐课程时，通过音乐的旋律、节奏和和声，感受到音乐所传达的情感，从而培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
同时，音乐教育还能够启发学生对生活的感悟和思考。
通过演唱和演奏，学生可以体验到不同音乐作品所传达的不同情感，进而学会理解、欣赏和表达情感。
这种音乐情感的培养，有助于学生更好地理解自己的情感、面对生活的挑战，并培养积极乐观的心态。
二、音乐教育促进学生的智力发展音乐教育对学生的智力发展起着积极的推动作用。
学习音乐需要培养学生的音乐感知、记忆、分析和综合能力，从而提高学生的思维能力和逻辑思维能力。
研究表明，音乐教育可以促进学生的大脑发育，提高学生的注意力和记忆力。
此外，音乐教育还能够培养学生的创造思维。
音乐作为一种艺术创作形式，鼓励学生表达个人的想法和情感，激发学生的创造潜力。
音乐教育中的创作活动能够培养学生的创造力和创新能力，让学生通过音乐去发现和表达自己独特的想法和感受。
三、音乐教育培养学生的审美意识音乐教育有助于培养学生的审美意识。
通过音乐欣赏和分析，学生可以了解和欣赏不同风格、不同时期的音乐作品，培养自己的审美能力和判断力。
同时，音乐教育也能够引导学生发现和理解美的存在，提高学生对美的敏感性和欣赏能力。
通过音乐教育，学生能够感受到音乐的感染力和美感，从而培养自己对艺术和美的热爱。
这种审美意识的培养，不仅对学生的音乐素养有着积极的影响，也有助于学生在其他艺术领域或生活中更好地欣赏和创造美。
四、音乐教育的重要实施因素音乐教育的实施要注意以下几个重要因素：首先，要注重音乐课程的设计。
走进生本课堂 焕发生命的光彩
生５ ：根据除法 的验算方法 ： “ ３ ９ ，不 ３ｘ ＝ ”
等 于 被 除 数 “ ” ，所 以 “ ０ ０÷３ ３ 是 错 的 ， ＝”
“ ３０ ０÷ ＝ ”才 是对 的。
２ ０ 第 １ ０１ 年 ０期 （ 第 １ ２期 ） 总 ７
主 券 唷 丝 见
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Ｎ ｏ． ０， ０ｌ １ ２ ０ Ｇ ｅ ｒ ｌＮ ｏ． ｎｅ ａ ， １ ７２
走进 生本 课 堂 焕 发 生命 的光彩
花 齐 放 的 美 丽 ，同 时 更使 我 们 的课 堂 充 满 了活
力。
三 、水到渠成的课堂 ，运用 自如
生本 教育 以生命 为本 源 ，充 分尊 重儿童 的个 性发 展规律 ，让 学生在 快乐 的氛 围下 自主感 悟新 知 ，巩 固旧知 ，因而生 本课 堂上每 个学 生 的个 性
被除数 ３ 了。我们组 的结论是 ： “ ÷”的后面不 能
到这一点 ，请大家来看这个教学镜头 ：
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９ 一 ２
是 “ ” ，只要它是 ０ ０ ，就 连 除法各部 分 的关 系都
不成立了 ！
果 ，先说 出的一方 就赢得 这两 张牌 ，要是 她们一 起 说 出结 果 的 ，那 这两 张牌就 归 ‘ 家 ’，我就 公
能 是 ０ 。
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自由自在 的课 堂 ，生成体验
在生 本课堂上 ，经 常会看 见这 样 的情 况 ：一
（ 们 精 彩 的争 辩 博 得 了学 生 一 阵 阵 的掌 他
音乐生本课堂实施方案
音乐生本课堂实施方案一、课程背景。
音乐是人类社会发展的产物，是人类情感和思想的表达方式，也是文化传承的重要组成部分。
然而，随着社会的发展和教育理念的更新，传统音乐教育模式已经不能满足现代学生的需求。
因此，我们有必要重新审视音乐教育的内容和方法，探索一种更符合时代潮流和学生需求的音乐生本课堂实施方案。
二、课程目标。
1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养和审美情趣。
2. 培养学生的音乐表现能力和创造力，提高音乐综合素质。
3. 促进学生的身心健康发展，提升学生的情商和智商。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的社会责任感和团队协作精神。
三、课程内容。
1. 音乐生活化教学，通过引导学生观察、体验、感知周围的音乐元素，将音乐融入学生的日常生活，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 音乐创作与表演，通过开展音乐创作和表演活动，培养学生的音乐表现能力和创造力，提高学生的音乐综合素质。
3. 音乐欣赏与评价，通过多种形式的音乐欣赏活动，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，提高学生的艺术修养。
4. 音乐游戏与体验，通过音乐游戏和体验活动，促进学生身心健康发展，提升学生的情商和智商。
5. 音乐团队合作，通过音乐团队合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的社会责任感和团队协作精神。
四、实施方法。
1. 多媒体教学法，利用多媒体技术，丰富音乐教学内容，提高音乐教学效果。
2. 任务驱动教学法，通过任务驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果。
3. 合作学习法，通过合作学习的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习效果。
4. 体验式教学法，通过体验式的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、评价方式。
1. 学生自我评价，学生可以通过自我评价的方式，对自己的音乐表现进行评价，激发学生的自我认知和自我提升。
2. 教师评价，教师可以通过观察学生的音乐表现，对学生进行评价，及时发现学生的问题，指导学生改进。
如何打造生本高效的音乐课堂
如何打造生本高效的音乐课堂音乐记录着不同时代的文明，凝集着浓厚的人文精神，闪烁着人类的智慧，是生活的一股清泉，也是陶冶性情的熔炉。
学生都喜欢音乐，但在实际教学中，音乐课却多被学生“打入冷宫”，课堂教学效率低下，这值得我们每一个音乐教师深思。
如何才能打造高效的音乐课堂，让学生找回对音乐课堂失落的爱?可从下面四个方面入手。
一、巧设情境，把学生吸进音乐课“良好的开端，是成功的一半。
”要让学生热爱音乐课，老师就要创造一种吸引力，来吸引学生的注意力，点燃学生的热情和智慧。
学生在这个过程中受到感染产生兴趣，使他们积极地参与课堂教学实践，促进学生情感的体验，进一步促进学生个性的发展。
如：欣赏戏曲京剧时，完全可以创设一个这样的教学情境：“随着韵味十足的京调音乐奏起，大屏幕上呈现出色彩丰富、形态各异的京剧脸谱及服饰”，学生们会目不转睛地看着屏幕，观看着这出既熟悉又陌生、既生动又好奇的好戏。
短短的几分钟，学生学习的兴趣就会激发起来。
通过这样的丰富多彩的多媒体课件来展示，能充分激发学生的学习兴趣，同学们会积极主动地投入到说道白、唱京剧，做手势的教学活动中来。
二、营造和谐的课堂气氛，让学生倾心于音乐和谐能够产生美。
教育心理学研究认为：如果老师和学生形成融洽的关系，学生就更加喜欢和教师相处，上这位老师的课。
当然．融洽的师生关系取决于教师的师表。
因此，要有爱心、热心、细心、耐心，要注意修养，树立新时代优秀教师的形象。
其次营造“民主、宽容、鼓励”的课堂教学风气。
在教学环节中爱每一个孩子，尊重他们每一个人的想法和他们提出的问题。
在遇到不正确的想法和问题时，教师应和蔼可亲地引导和鼓励他们走向正确的轨道。
争取让每个学生都有表达自己观点的机会，这样才能使学生得到更好的发展。
这样学生才能喜欢你，喜欢你的课。
有了和谐的课堂氛围，自然也就有了高效的课堂教学。
三、强化展示和比赛的学习方式，让学生充分获取成就感激发学生学习兴趣的方法很多，我认为创设机会让学生参与教学、展示自我，是其中最有效的方法之一。
音乐教研组工作总结
音乐教研组工作总结音乐教研组工作总结1不知不觉中，又一学期结束了。
半年来，音乐备课组在学校领导的支持下、全体音乐教师的共同协作下，顺利完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满意的成绩。
在这一学期里，本组教师一如既往积极开展学校组织的教学工作，上好每一节课。
我组教师以勤奋、扎实、乐观作为自己做人的标准，时刻鞭策鼓舞自己。
在思想、学习、工作和生活中严格要求自己，全方面发展自身优势。
现将这学期的工作做个简单总结，以便今后更好地开展工作，弥补不足。
一、教学常规1、每一位教师都能认真做好音乐教学的本职工作，课前认真备课，上好每一堂音乐课。
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
在教学中，教师能突出音乐学科的特点，启迪广大学生智慧，培养共处意识和积极进取的生活态度。
2、教学常规管理能做到有要求、有检查、有落实。
全组教师都能按学校要求，定好教学工作计划;都能认真规范地写教案;都能按规定完成听课、评议任务;较好地完成学校的教学任务。
二、拓展、探究课堂响应学校的生本实验教学为本学期工作亮点1、备课组每位教师进行生本实验教学取得了一些成效，音乐的生本实验教学是音乐课堂的探究与拓展，充分发挥学生的探究、实践、创新的能力，培养了学生表达能力和实践合作精神，并将学生的音乐兴趣点发挥极致。
2、学校舞蹈队、合唱队、管乐队坚持训练。
训练期间，我们备课组的几位老师互相协助、认真负责，各项工作有序开展。
3、于国平、张丽、厉霞、陈志诺老师本年度辅导的文艺节目在全县中小学文艺汇演比赛中获得中学组一等奖。
总之，这一学期的'工作比较平稳扎实。
在今后的工作中，我们仍应继续努力，认真做好音乐教学的本职工作，同时还要不断深入地开展学校各项艺术教育及学生的兴趣培养工作，提高全体学生的艺术修养;完善学校第二课堂各团队的建设与训练，为建设好我校的艺术教育工作献出一份力。
让生活走进小学音乐课堂
让生活走进小学音乐课堂【摘要】音乐教育在小学阶段起着至关重要的作用，而将生活元素融入音乐课堂则是提升教学效果的一种途径。
通过利用生活中的音乐素材，引导学生体验生活的音乐魅力，培养学生对生活的感悟，并提高他们的情感表达能力。
将生活和音乐融合在一起不仅可以增加教育的深度和广度，更能让学生在学习音乐的过程中感受到生活的美好。
让生活走进小学音乐课堂，不仅有助于激发学生的学习兴趣，更能够培养他们的审美情趣和创造力。
未来发展方向应更加符合学生生活的音乐教学，以激发学生的潜能，为他们的未来发展打下坚实基础。
生活和音乐的融合将给小学音乐课堂带来更深层次的教育意义，同时也将为学生的终身发展提供更加丰富多彩的教育资源。
【关键词】音乐教育, 小学音乐课堂, 生活元素, 音乐素材, 音乐魅力, 感悟, 情感表达能力, 教育意义, 价值, 未来发展方向.1. 引言1.1 音乐教育的重要性音乐教育在小学阶段的重要性不容忽视。
音乐是一种跨学科、跨文化的艺术形式，通过音乐教育可以培养学生的审美情感、音乐表现力和团队合作能力。
音乐教育还有助于促进学生的身心发展，培养学生的创造力和想象力。
通过学习音乐，学生可以感受到音乐带来的愉悦和情感传达，提升学生的情感表达能力和社交能力。
音乐教育还可以帮助学生发展协调性和节奏感，在学习其他学科时也会起到积极的促进作用。
将音乐教育纳入小学课程，让学生在早期接触到音乐的美好，对他们的综合素质提升和未来发展都具有极大的意义。
音乐教育不仅能够提高学生的学习兴趣和学习效果，更能够塑造学生成长中的美好记忆和人格素养。
生活中处处都有音乐的存在，让音乐走进小学课堂，可以让学生更好地感受生活的美好，激发他们对音乐艺术的热爱和探索欲望。
1.2 小学音乐课堂的特点1. 专业指导老师：小学音乐课堂通常由专业音乐教师负责教学指导，他们具有丰富的音乐知识和教学经验，能够有效地引导学生学习音乐并培养他们的音乐素养。
2. 专业音乐设备：小学音乐课堂通常配备了专业的音乐设备，如钢琴、吉他、打击乐等，为学生提供了良好的音乐学习环境，使他们能够更好地感受音乐的魅力。
让“尊重”在“生本教学”中焕发出迷人的光彩
生 本教 学 应运 而生 。课 堂上 ， 教 师应 “ 尊重” 学 生 的想 法、 意 志和认 识 规律 ， 重视 、 鼓 励 学生 思考 、 表达。 ２ 案 例描 述
（ 在学 习动物分类时， 笔者给列举一些动物， 请学
一
良的价值倾 向、 错误的思维等不予理会 ， 或是盲 目地 给予表扬 ， 显然是教师的失责。 ‘ 因为教师仅仅为学生 提供 了“ 出错” 的机会 ， 却剥夺 了他们“ 改错” 的机会 。 这无疑是对生命极大 的不尊重 ， 同时违背了“ 知识与 技能” 目标 。 课堂上 ， 教师需要积极地旁观 ， 时刻关注生命 的 发展 。 再说 ， 科学是教学的生命线 ， 教师教给学生的知 识必须是正确 的。 然而 ， 对学生来说， 有一些知识性 的 错误是在所难免的， 课堂的回答不可能每次都完全正 确， 教师不能简单地否定学生的回答 ， 要在学生 出现
韦慧彦
摘 要
夏
虹
（ 河 南省 焦作师 范高等专科 学校理 工学院 河南焦作
痛恨。当时教师不是简单地评价“ 你说得真好” ， 因为 这样的语言在如此深刻的体验面前会显得苍 白无力。
笔者是这样评价的： “ 你真是一个智慧的孩子。 我听出
来 了， 你非常关 注我们的生存环境 ……” 学生也被教 师的深情感染了 ， 越来越多 的学生要举例说 明， 每一
第２ ９ 卷第 ７ 期
生 分类 。 ）
生： 扬子鳄是两柄动物。 ‘
（ 学生哗然 ， 可笔者微笑着示意学生安静下来 。） 师： “ 你们别着急 ， 他没说错 ， 只是没说完。” （ 接着又转 向那位学生０）
师： “ 你说 的对 ， 扬子鳄是两栖动物 ， 这是不可能 的 ！因为 两栖 动物 的生 殖必 须 … …
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生本教育让音乐课堂焕发光彩
一、把学习主动权交给学生
小学阶段，音乐课在孩子们眼中是一门丰富多彩的课程，他们在音乐课中可以聆听到动听的音乐，可以动情的放声歌唱，可以摆动各种舞姿来表现音乐。
由于音乐课的特殊性，学生们很容易参与其中，我认为在音乐课中实施生本教育是再合适不过的。
我曾做过几节课的实验，把每一首歌曲都编成一个动听的故事，发挥学生的想象力。
学习第一遍有的孩子就能够随音乐做动作，听几遍后基本上就能够加入动作声情并茂的表现出来，大大提高了课堂的效率。
学歌的时间短了，就可以把更多的时间留给拓展部分，完全把课堂交给学生，让他们自由的表演，发挥无限的想象力，从而也极大地提升了学生的参与度。
由于音乐课内容的互动性和参与性强，同学们在课堂上比较容易参与到教学情境之中，表现活跃，参与积极。
正是因为教学内容的灵活多变，实施生本教育的目的才能更充分地体现。
二，在生本音乐课堂中体现创新
在会唱歌曲的基础上，做到唱准、唱美歌曲，满足自我表现的需要。
师生可共同讨论歌曲的速度、力度及歌曲的体裁风格、流传区域，根据歌曲的内容确定歌曲的主题是赞美的是催人奋进的还是引入深思的，以此确定用什么样的情绪等，以此来挖掘学生内心深处的东西。
只要他们有所感知，而且能够把他们感知到的说出来，我认为离创新
就会越来越近。
随之再让学生们分组编排歌表演，发挥他们的想象力和小组合作能力，如果每节课都有这样的氛围和环节，害怕学生们的思维不活跃吗?可想而知，学生的创造性思维也会随之而来。
让学生的思维不再只是定向的跟着老师走，让他们有更多的空间去想象去发挥去参与，我想这应该就是生本音乐课堂的理想效果。
三、生本音乐课堂更能体现评价的重要作用
音乐教学评价是利用所有可行的评价技术，对音乐教学所预期的一切效果给于价值上的判断，它是音乐教学过程的重要环节。
课堂上的评价应该是多样的、是公平公正的、是多抒己见的。
比如，在评唱形式上可采用男女生互唱互评、小组内同桌互评、个人唱小组评、师生共评等多种形式，在广泛点评的基础上，让学生带着见解复唱歌曲，不断提高演唱水平，使学生在和谐、民主的氛围中努力体验歌曲的意境美，带着对歌曲的理解，进行表现美的活动。
这样，就形成了演唱和评唱相辅相成，相得益彰，通过评唱，在充分挖掘歌曲内涵已获得一定表现力的基础上，趁热打铁，发挥歌曲效应，让学生在演唱中感悟歌曲的旋律和内涵，满足自我发展的需要。
总之，在课堂中学生自主学习，自由表演，主动获取知识，真正成了课堂的主人，课堂才会有利于学生淋漓尽致地表现音乐作品，更好地发挥音乐作品的能动作用，激发学生学习音乐的兴趣，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高。
生本教育是活的教育，让音乐课堂焕发光彩!。