2.2两位数加减两位数的练习课件
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两位数加减两位数(口算)PPT课件
+33 -42
52+16 25+36 82-48
2020年10月2日
12
你能计算的对而准确
2020年10月2日
13
口计算比赛 56+26=82 43+38=81 38+49=87 25+67=92
87-29=58 56-27=29
43-28=15 98-29=69
2020年10月2日
14
演讲完毕，谢谢观看！
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
15
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27+18
56-37
=45
=19
2020年10月2日
9
2.计算
54+28 =82
48-29 =19
64+25 =89
76+23 =99
74-16 =58
33-25 =8
2020年10月2日
10
加强口算能力训练
2020年10月2日
11
接力赛 +12 -28 35 计算 97-43
34+56
44-19
2020年10月2日
4
23+31=
怎样计算简便？
23+30=53
53+1=54 二（1）、二（2）班能坐下
两位数加减两位数混合运算课件
计算错误。
概念理解不清
对两位数加减两位数的 计算法则理解不透彻， 导致计算过程中出现混
淆。
粗心大意
在抄写题目或计算过程 中，学生可能会因为粗 心而写错数字或符号。
运算顺序错误
在混合运算中，学生可 能会忽略运算的优先级
，导致结果错误。
常见错误类型与纠正方法
错位相加或相减
例如，将23加到32，结果写成55，实际应为55。纠正方 法：加强位数对齐的练习，确保加法进位、减法借位的准 确性。
两位数加减两位数混合运算 课件
目录
• 两位数加减两位数混合运算的概述 • 两位数加减两位数的计算方法 • 两位数加减两位数混合运算的实例解
析
目录
• 两位数加减两位数混合运算的练习题 • 两位数加减两位数混合运算的常见错
误与纠正方法
01
两位数加减两位数混 合运算的概述
定义与性质
定义
两位数加减两位数混合运算是指 包含加法和减法两种运算，且加 数和减数均为两位数的数学运算 。
03
两位数加减两位数混 合运算的实例解析
加减法运算实例
总结词
掌握加减法运算规则
详细描述
通过具体实例，如23+34、45-21等，解析如何运用加法和减法的运算法则进行 计算，强调进位和借位的处理方法。
加减乘法运算实例
总结词
理解加减乘法混合运算的顺序
详细描述
通过实例演示如何按照先乘除后加减的顺序进行混合运算，如23*2+45、78-21*3等，强调运算顺序的重要性。
混淆加法与减法
例如，将减法误写为加法或反之。纠正方法：强调认真审 题，明确题目要求的运算，同时加强加法和Leabharlann 法的对比练 习。运算顺序错误
概念理解不清
对两位数加减两位数的 计算法则理解不透彻， 导致计算过程中出现混
淆。
粗心大意
在抄写题目或计算过程 中，学生可能会因为粗 心而写错数字或符号。
运算顺序错误
在混合运算中，学生可 能会忽略运算的优先级
，导致结果错误。
常见错误类型与纠正方法
错位相加或相减
例如，将23加到32，结果写成55，实际应为55。纠正方 法：加强位数对齐的练习，确保加法进位、减法借位的准 确性。
两位数加减两位数混合运算 课件
目录
• 两位数加减两位数混合运算的概述 • 两位数加减两位数的计算方法 • 两位数加减两位数混合运算的实例解
析
目录
• 两位数加减两位数混合运算的练习题 • 两位数加减两位数混合运算的常见错
误与纠正方法
01
两位数加减两位数混 合运算的概述
定义与性质
定义
两位数加减两位数混合运算是指 包含加法和减法两种运算，且加 数和减数均为两位数的数学运算 。
03
两位数加减两位数混 合运算的实例解析
加减法运算实例
总结词
掌握加减法运算规则
详细描述
通过具体实例，如23+34、45-21等，解析如何运用加法和减法的运算法则进行 计算，强调进位和借位的处理方法。
加减乘法运算实例
总结词
理解加减乘法混合运算的顺序
详细描述
通过实例演示如何按照先乘除后加减的顺序进行混合运算，如23*2+45、78-21*3等，强调运算顺序的重要性。
混淆加法与减法
例如，将减法误写为加法或反之。纠正方法：强调认真审 题，明确题目要求的运算，同时加强加法和Leabharlann 法的对比练 习。运算顺序错误
《2.2 第3课时 整式的加减》课件(两套)
的和.
4 5x2 3x 2x 7x2 3
解： (4 5x2 3x) (2x 7x2 3)
有括号要先去括号
4 5x2 3x 2x 7x2 3 有同类项再合并同类项 (5x2 7x2 ) (3x 2x) (4 3)
2x2 x 1.
结果中不能再有同类项
练一练：求上述两多项式的差.
例1 计算： (1)(2a-3b)+(5a+4b)；(2)(8a-7b)-(4a-5b)
解： (1)(2a-3b)+(5a+4b) =2a-3b+5a+4b 去括号 =7a+b 合并同类项
(2)(8a-7b)-(4a-5b)
=8a-7b-4a+5b 去括号 =4a-2b 合并同类项
例2 求多项式
与
2r1+2r2+2r3=2R R
思路点拨： 设大圆半径为R，小圆半径依次为r1，r2，r3， 则图（1）的周长为4πR，图（2）的周长为 2πR+2πr1+2πr2+2πr3=2πR+2π（r1+r2+r3）， 因为2r1+2r2+2r3=2R，所以r1+r2+r3=R，因此图（2） 的周长为2πR+2πR=4πR． 这两种方案，用材料一样多，将三个小圆改为n个 小圆，用料还是一样多．
课堂小结
列代数式
{ {பைடு நூலகம்整式的加减
整式加减的步骤
去括号 合并同类项
整式加减的应用
2.2（3） 整式的加减
一、情景引入 二、合作探究 三、课堂小结 四、课后作业
提出 问题
知识 要点
典例 精析
巩固 训练
人教版二年级下册数学《两位数加减两位数》课件
两位数加减两位数
目 录 Contents
重视学生已有的知识和 经验，注意体现算法的 多样化。提倡学生个性 化的学习，变学方法为
主动的建构方法。
联系学生生活实际，为 新知识的学习提供丰富
的现实背景。口算两位数加两位数的计算方法，并能 正确计算。能够从生活中发现数学问题，整理、分 析数据，解决实际问题。
的 中空促间进，数使学每思个维学 活生 动都 ，能 从充 而分 使发 学表 生自 体己 验的 成不 功同 解想决法数，学同问时题在的表喜达悦讨。论交流
充分利用教材提供的课程资源，创造性使用教材。教学中我们应把教材视 为教与学的素材，基于教材又再生教材，教学不只是课程的传递和执行， 更是课程的再创造与二次开发。这节课中，我以教材提供的主题图为素材， 加工处理成连贯的情境链，并从中生成教学所需的问题串。练习设计由浅 入深，使不同的学生在数学活动中得到不同发展。
能力目标
培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
03
情感目标
培养学生合作精神，以及与他人交流的情感体验。
重点:口算方法的掌握和熟练应用。
难点: 1、使学生掌握口算两位数加两位数的
计算方法，并能正确计算。 2、培养学生解决问题方法多样化，提
高思维的灵活性。
（一）创设情境，导入新课 （二）自主尝试，探究算法 （三）巩固提高，发展思维
(课件出示一幅春天鸟岛的画面，并配上春 天大自然的声音。) 师:春天来了，小草变绿了，花儿变红了， 鸟儿也在树林里快乐的歌唱。春天是一幅 多么美丽的图画呀!华光小学将组织二年级 四个班的小朋友去鸟岛春游，找找春天的 脚步，感受春天带给我们的快乐。(这一环 节，创设去鸟岛春游的情境，运用学生生 活中现实、有意义的生活素材，使学生感 悟到数学源于生活，激发学生强烈的探究 兴趣，产生良好的积极的探究心向。)
目 录 Contents
重视学生已有的知识和 经验，注意体现算法的 多样化。提倡学生个性 化的学习，变学方法为
主动的建构方法。
联系学生生活实际，为 新知识的学习提供丰富
的现实背景。口算两位数加两位数的计算方法，并能 正确计算。能够从生活中发现数学问题，整理、分 析数据，解决实际问题。
的 中空促间进，数使学每思个维学 活生 动都 ，能 从充 而分 使发 学表 生自 体己 验的 成不 功同 解想决法数，学同问时题在的表喜达悦讨。论交流
充分利用教材提供的课程资源，创造性使用教材。教学中我们应把教材视 为教与学的素材，基于教材又再生教材，教学不只是课程的传递和执行， 更是课程的再创造与二次开发。这节课中，我以教材提供的主题图为素材， 加工处理成连贯的情境链，并从中生成教学所需的问题串。练习设计由浅 入深，使不同的学生在数学活动中得到不同发展。
能力目标
培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
03
情感目标
培养学生合作精神，以及与他人交流的情感体验。
重点:口算方法的掌握和熟练应用。
难点: 1、使学生掌握口算两位数加两位数的
计算方法，并能正确计算。 2、培养学生解决问题方法多样化，提
高思维的灵活性。
（一）创设情境，导入新课 （二）自主尝试，探究算法 （三）巩固提高，发展思维
(课件出示一幅春天鸟岛的画面，并配上春 天大自然的声音。) 师:春天来了，小草变绿了，花儿变红了， 鸟儿也在树林里快乐的歌唱。春天是一幅 多么美丽的图画呀!华光小学将组织二年级 四个班的小朋友去鸟岛春游，找找春天的 脚步，感受春天带给我们的快乐。(这一环 节，创设去鸟岛春游的情境，运用学生生 活中现实、有意义的生活素材，使学生感 悟到数学源于生活，激发学生强烈的探究 兴趣，产生良好的积极的探究心向。)
最新人教版三年级数学上册《2.2 两位数减两位数口算》优质教学课件
思维训练
计算：83＋78＋80＋84＋77＋79
观察发现，其中一个加数是80，其余5个加数 都接近80，先把它们都看成80来计算，再把每 个加数多算的减去，少算的加上。
思维训练
计算：83＋78＋80＋84＋77＋79 83＋78＋80＋84＋77＋79
＝80×6＋（3－2＋0＋4－3－1） ＝480＋1 ＝480
答：水杯比钥匙扣贵26元。
课堂练习 1
88
9
32
84
45
49
选自教材第11页做一做
2
46元
38元
（1）上衣比裤子贵多少元？ 46 – 38 = 8（元）
答：上衣比裤子贵8元。
选自教材第13页练习二第8题
2
46元
38元
（2）上衣和裤子一共多少元？ 46 ＋ 38 = 84（元）
答：上衣和裤子一共84元。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
两位数减两位数的口算方法： 1.把减数分成一个整十数和一个一位数，先用
被减数减整十数，再用所得的差减一位数。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
两位数减两位数的口算方法： 2.当算式是不退位减法时，可以把被减数和减
数都分成一个整十数和一个一位数，先用整 十数减整十数，一位数减一位数，再把两次 所得的差相加。
人教版·数学·三年级·上册
第二单元 万以内的加法和减法（一）
口算两位数加、减两位数
第2课时
情境导入
我们来到植物园 里的纪念品商店， 东西好多呀！
45元
34元
8元
28元
探究新知 2
45元
34元
8元
28元
（1）折扇比水杯贵多少元？ 求“折扇比水杯贵多少元？”用减法计算。
《两位数加两位数》100以内的加法和减法PPT教学课件
探究新知
我有34枚 邮票。
我有16 枚邮票。
两人一共有 多少枚？
34＋16 = （ ）
先用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，
再想想用竖式怎样计算。
返回
100以内的加法和减法（二） 两位数加两位数（进位）
34＋16 = 50 ( 枚 )
把10根小棒 捆成一捆。
10个一是 1个十。
返回
100以内的加法和减法（二） 两位数加两位数（进位）
100以内的加法和减法（二） 两位数43;21 9
74
53 +21 7
80
先再算算十个位位上上的的4+25++19==7。14， 向十位进1，个位上写4。
49 + 18
57
9 +61 1
70
注意9表示9个一，所 以要和个位上的1对齐。
返回
100以内的加法和减法（二） 两位数加两位数（进位）
2.用竖式计算。
35＋47 = 82 35
+41 7 82
42＋38 = 80 42
+31 8 80
14＋56 = 70 14
+51 6 70
26＋15 = 41 26
+11 5 41
74＋19 = 93 74
+11 9 93
54＋38 = 92 54
+31 8 92
5＋35 =40 5
+3 1 5 40
10苏0以教内版的加数法学和减一法年（级二）下册两位数加两位数（进位）
6 100以内的加法和减法（二）
两位数加两位数
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
我有34枚 邮票。
我有16 枚邮票。
两人一共有 多少枚？
34＋16 = （ ）
先用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，
再想想用竖式怎样计算。
返回
100以内的加法和减法（二） 两位数加两位数（进位）
34＋16 = 50 ( 枚 )
把10根小棒 捆成一捆。
10个一是 1个十。
返回
100以内的加法和减法（二） 两位数加两位数（进位）
100以内的加法和减法（二） 两位数43;21 9
74
53 +21 7
80
先再算算十个位位上上的的4+25++19==7。14， 向十位进1，个位上写4。
49 + 18
57
9 +61 1
70
注意9表示9个一，所 以要和个位上的1对齐。
返回
100以内的加法和减法（二） 两位数加两位数（进位）
2.用竖式计算。
35＋47 = 82 35
+41 7 82
42＋38 = 80 42
+31 8 80
14＋56 = 70 14
+51 6 70
26＋15 = 41 26
+11 5 41
74＋19 = 93 74
+11 9 93
54＋38 = 92 54
+31 8 92
5＋35 =40 5
+3 1 5 40
10苏0以教内版的加数法学和减一法年（级二）下册两位数加两位数（进位）
6 100以内的加法和减法（二）
两位数加两位数
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
二年级上2.2《两位数加两位数进位加》
二年级上2.2《两位数加两位数进位加》《二年级上 22《两位数加两位数进位加》》在二年级的数学学习中，小朋友们会遇到一个重要的知识点——两位数加两位数进位加。
这可是数学世界里的一个小挑战呢！咱们先来看看什么是两位数加两位数进位加。
比如说，有这样两个数字 38 和 27，要把它们相加。
我们先从个位开始，8 加 7 等于 15，这可就超过 10 啦，这时候就产生了进位。
我们要把个位上的 5 写下来，然后把进位的 1 加到十位上。
十位上的 3 加 2 等于 5，再加上进位的 1，就变成了 6。
所以 38 加 27 等于 65。
那小朋友们在计算的时候要注意些什么呢？首先，一定要对齐数位，个位对个位，十位对十位。
就像排队一样，不能站错位置哦。
然后，从个位开始相加，如果个位相加满十，就要向十位进 1。
进的 1 可不能忘记啦，要加到十位的计算中去。
为了能更好地掌握这个知识点，咱们可以多做一些练习。
比如说，45 ＋ 36，先算个位 5 ＋ 6 ＝ 11，个位写 1 向十位进 1，十位 4 ＋ 3 ＝7，再加上进位的 1 就是 8，所以结果是 81。
再比如 58 ＋ 27，个位 8＋ 7 ＝ 15，个位写 5 向十位进 1，十位 5 ＋ 2 ＝ 7，加上进位的 1 就是8，结果就是 85。
老师在教小朋友们这个知识点的时候，可以用一些有趣的方法。
比如准备一些小棒，让小朋友们通过摆小棒来理解进位的概念。
还可以通过一些小游戏，像数字卡片游戏，让小朋友们在游戏中练习计算。
家长们在家也可以帮助小朋友们巩固这个知识。
可以和小朋友一起做一些数学题，或者在生活中找一些例子，比如买东西的时候算算价格。
比如说，买一个 28 元的玩具和一个 19 元的文具，一共要花多少钱？这就是一个两位数加两位数进位加的实际问题。
对于一些学习起来有点困难的小朋友，不要着急，要多鼓励他们，多给他们一些时间和耐心。
可以从简单的题目开始，慢慢增加难度。
只要认真练习，一定能够掌握这个知识点的。
新人教版三年级数学上册2.2 两位数减两位数的口算-优质课件
45+
=56
26
82-
=21
23+
=49
-23 =34
61
11 57
学以致用
一个篮球比一个足球贵多少元钱？
53－44＝9（元）
课堂小结
你学会了哪 些知识？
计算时一定 要细心。
口算两位数减两位数的方法:当算式是不退位减 法时,可以把被减数和减数都分成一个整十数和一 个一位数,先用整十数减整十数,一位数减一位数,再 把两次所得的差相加;也可以把减数分成一个整十 数和一个一位数,先用被减数减整十数,再用所得的 差减一位数。
典题精讲
下面是二(1)班和二(2)班在“诵读” 活动对抗赛中的两个环节的成绩。
二(1)班 二(2)班 27分 42分
二(1)班 二(2)班 56分 49分
第二环节后两班相差多少分?
典题精讲
解题思路：
要求第二环节后两班相差多少分，就要 先算出1班和2班两个环节后各自所得的分 数，就是把两次的分数合起来，用加法计 算，然后再把两个结果相减。
正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年3月29日星期二2时34分52秒14:34:5229 March 2022
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
易错提醒
计算: 70－24= 54 计算: 70－24= 46
学以致用
81－37＝ 44 先算 81－30＝ 51 再算 51－ 7 ＝ 44
90－74＝ 16
先算 90－70＝ 20 再算 20－ 4 ＝ 16
两位数减两位数，如果个位 相减不够减，要从十位退1。