小学三年级语文口语交际与综合性学习
三年级语文一单元口语交际
三年级语文一单元口语交际教学目标：1. 让学生能够正确、流利地表达自己的想法和感受。
2. 培养学生的口头表达能力，提高他们的口语交际能力。
3. 让学生学会倾听他人的意见，尊重他人的想法。
教学内容：一、导入新课1. 通过简单的问候和自我介绍，让学生进入口语交际的氛围。
2. 引导学生回顾本单元所学的课文，引出本次口语交际的话题。
二、明确口语交际要求1. 引导学生理解本次口语交际的要求：围绕一个话题，表达自己的看法，倾听他人的意见，尊重他人的想法。
2. 让学生了解在口语交际中，要注意语气、语速和表达方式，使自己的话语更加清晰、准确。
三、口语交际实践1. 让学生分组，每组选择一个话题进行讨论。
话题可以是本单元课文中的内容，也可以是生活中的其他话题。
2. 在讨论过程中，教师巡视各组，引导学生积极参与讨论，并及时纠正学生在口语交际中存在的问题。
3. 各组选派代表上台发言，分享讨论成果。
其他同学认真倾听，并就发言内容进行评价。
四、总结与评价1. 教师对本次口语交际活动进行总结，强调学生在口语交际中需要注意的问题。
2. 对学生在口语交际中的表现进行评价，鼓励他们继续努力，提高自己的口语交际能力。
教学反思：1. 在本次口语交际活动中，大部分学生能够积极参与讨论，表达自己的看法。
但在表达过程中，部分学生还存在语气、语速和表达方式上的问题，需要进一步加强训练。
2. 在讨论过程中，部分学生能够认真倾听他人的意见，尊重他人的想法。
但也有部分学生过于坚持自己的观点，不愿意接受他人的意见。
需要加强引导，让学生学会倾听和尊重他人的想法。
3. 在评价环节中，大部分学生能够认真倾听他人的发言，并就发言内容进行评价。
但在评价过程中，部分学生还存在评价过于主观、缺乏客观依据的问题。
需要加强引导，让学生学会客观、公正地评价他人的表现。
(完整版)三年级语文小课题研究
4、拓展运用，提升能力。围绕话题，拓展延伸，把交际引向深入、引向生活，依据交际内容进行听说读写的综合训练，实现语文能力的综合发展。
研究规划
（研究目标、研究内容、方法措施、人员分工、时间安排等）
一、研究的目标
1、使学生在口语交际时或与人交流时做到态度大方、声音响亮、口齿清楚、叙述有条理，能准确地表达自己的主旨，讲故事力求具体生动。学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
2、通过本课题的学习研究，促进自己积极参与语文课堂教学改革的实践，进一步提升自己教育教学理念，不断更新教育教学方法，熟悉掌握口语交际类型课堂的教学策略。
二·、研究的指导思想和基本原则
1、研究的指导思想：
本研究根据《九年义务教育语文课程标准》和上级有关文件精神，以《九年义务教育小学语文教学大纲》的要求作为依据，以现代教育思想与教育理论为指导，针对中年级口语交际教学中存在的弊端，通过“情境化”口语交际教学的研究，全面提高学生口语交际能力、激发口语交际的兴趣。
（3）、开展活动，创造交际机会
口语交际离不开语言环境，口语交际需要更多的话题。所以，想提高学生的口语交际能力就必须借助各种有趣的活动，为孩子们更多地创造口语交际的机会。
为此，我们结合平时的教学设计了许多活动。例如课外活动时间举办“班级故事会”，每个学习小组推荐一名发言人上台讲述一个提前准备的小故事，台下的同学当评委，选出讲述最生动具体、声音最响亮动听、表现最大方自然的同学。还有借助读书活动中的“读书推荐交流会”，让学生大胆向他人介绍自己读过的书，表达自己喜欢这本书的理由，并听取他人介绍读书心得。有时遇到了班级中出现的日常管理问题，也可以借助班会开一些小辩论赛，让学生自己发表针对某些现象的观点和看法。
口语交际+综合实践-部编版三年级语文下册期末专项训练(含解析)
口语交际+综合实践部编版三年级语文下册期末专项训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列劝说不得体的一项是（）A．花儿也有生命，相信在我们的关怀下，它们会开得更美。
（劝勿摘花）B．现在的年轻人真没素质，就不能给老奶奶让个座吗？（劝让座）C．小朋友，自己不能在湖边玩哟，太危险了！（劝勿戏水）2．下面有关“口语交际”的说法不正确的一项是：（）A．劝告时，可以不管说话的语气。
B．耐心听别人讲话，尽量不打断别人的话。
C．为了把故事讲得更吸引人，要运用合适的方法。
3．看到公园里有同学随手扔垃圾，下面的劝告最恰当．．．的是（）A．“你怎么这么懒？垃圾不扔到垃圾箱里去？”B．“同学，你怎么可以乱扔垃圾？立刻捡起来扔到垃圾箱去！”C．“同学你好，乱扔垃圾多不文明。
公园这么美，需要我们每个人维护，你说对吗？”D．“嗨，严禁乱扔垃圾。
你太不文明！”4．你不小心伤害了一位朋友，想向他真诚地道歉，得体的一项是()A．对不起，但我不是故意的，你应该原谅我才对。
B．对不起，虽然我错了，但你也有不对的地方，你不能只怪我啊！C．对不起，我不是故意的，请你原谅我好吗？D．对不起，这次算我错了，好不好？5．当你要劝告坐在楼梯扶手上往下滑的同学时，你该怎么说？下列劝告你认为最合适的是（）A．你怎么不遵守学校纪律呢？这样做是违反纪律的行为，别人会讨厌你的。
B．同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
C．你就是胆子太大了，不摔伤才怪呢！6．同学们指出林晓的错误后，他说：“这点小错没什么大不了的。
”你觉得林晓更有可能接受谁的劝告？（）A．小华说：“犯这种错误，太不应该了！”B．小美说：“你不改错的话，小错会酿成大错！”C．敏敏说：“林晓，别这么说，这是学习成果评比活动，咱们可不能犯知识性的错误呀！”二、语言表达7．生活中的语文。
读班规，回答问题。
三年级下册语文试题 期末复习专项四(口语交际与综合性学习) 人教(部编版)(含答案)
专项四口语交际与综合性学习一、口语交际1.舅舅送给小明一款新手机,父母不让他把手机带到学校去,小明很郁闷,下面是同学们劝慰他的话,其中不得体的一项是( )A.你父母太过分了,现在我们谁不带手机啊?B.你父母是为你着想,担心你把手机带到学校玩游戏,影响学习,理解父母的良苦用心吧。
C.你父母做得对,你缺少自控力,把手机带到学校肯定会影响学习的。
D.你的父母真是太明智了!我曾经帯手机到学校玩游戏,父母没有及时制止,结果成绩下滑了2.讲故事要注意哪些方面呢?选择正确的说法:( )A.要注意讲故事的语气、表情的変化,并加上适当的手势。
B.要注意讲故事的语气,不用注意表情,手势可以做,要恰如其分。
C.要注意讲故事的动作和表情,语气尽量不要变化。
D.要注意讲故事时不要紧张,表情尽量不要变化。
3.下面是一个同学练习写的家长会通知。
其在格式、语言、标点等方面都有错误,下列分析不正确的一项是( )A.标题“通知”应写在该行正中间。
B.“拟定于”前面应加上“学校”二字。
C.《书香校园》应改为“书香校园”。
D.最后的署名和日期应写在该行正中间。
4.三年级(2)班的同学们要去春游啦!应该去哪里呢?大家在班会上讨论得真热闹。
(1)毛豆豆很想去公园。
公园里的花儿开了,山上的小草和树都绿了,还有许多人划船放风等……于是他说:“( )”A.我要去公园,咱们就去公园吧!B.公园最好了,你们听我的保准没错!C.我建议去公园。
公园里的花儿很漂亮,我们可以拍很多好看的照片。
大家还可以一起划船、爬山、放风等,多有趣啊!(2)贝贝想去游乐场,没等毛豆豆说完,就大声喊起来:“去公园多没意思!还是游乐场好玩儿,我最喜欢坐过山车和海盗船了!”你觉得贝贝的做法对吗?试着劝一劝贝贝。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)如果你是班级的一员,你同意毛豆豆还是贝贝的建议?为什么?说一说你的观点。
三年级上册语文期中典型题练习 专题四 口语交际与综合性学习(部编版,含答案)
三年级上册语文期中典型题练习专题四口语交际与综合性学习一、口语交际。
暑假你是度过的?经历了哪些新鲜事?和同学分享一下吧!注意要把自己的经历讲清楚。
二、1.选取内容(1)提示:暑假可以学习劳动，可以游乐，还可以读书....暑假的生活是丰富的，是快乐的，我们可以在交流中谈感受。
(2)观看课本插图，写出图中所展示的两项活动。
活动一：活动二: (3)写出自己准备展示的内容: 2.在“我的暑假生活”分享中,你认为最吸引你的内容是什么?写下来。
三、1.“我”在借了一本书，书的名字是《》。
2.这本书讲述的是时期之间的。
3.给“我”留下最深刻印象的人物是、、。
四、1你最熟悉的人是 :2.你觉得他最突出的特点是什么?想一想，列举出来。
(1)外貌方面(2)性格方面(3)品质方面(4)爱好方面3.选取其中的一两个方面写下来五、看小伙伴们围在一起干什么呢？原来大家在讲故事，你想不想加入到他们中间呢？现在是露露在讲一个童话故事：“秋天到了，嘟嘟熊把自己吃得胖胖的，关上门，舒舒服服地躺到床上，他要开始冬眠了。
呼噜呼噜，嘟嘟熊很快就睡着了，这一睡着，可要等到明年春天才会醒来了。
嘟嘟熊睡觉之前忘记了一件事——给窗子装上窗帘。
早上，阳光像平时一样，又从窗口照进来，照到嘟嘟熊的脸上……”接下来，会发生什么呢？请你来接着讲一讲这个故事吧！六、改编童话。
狼和狐狸有一只狐狸到狼家去当佣人，常受狼的气。
它总想找机会离开这个主人。
狐狸想尽了各种办法去对付狼。
狐狸终于摆脱了那个贪婪的主人一狼，它高兴极了。
1.找出这篇童话的不足2.狐狸会想什么办法对付狼?想-想，写一种办法。
七、口语交际。
本学期你读的童话的书名是《》，举出两个里面的人物:，你想成为童话中的谁?为什么?八、很多同学应该都读过《安徒生童话》，你们都记得《安徒生童话》中的哪个故事?来给大家分享一下吧!九、口语交际。
铺满金色巴掌的水泥道”, 本来很平常,甚至让不少人感到厌烦的”雨后铺满梧桐叶、还有很多小水洼的水泥道”, 在作者眼里却变成了特别美的风景。
三年级下学期语文口语交际、综合实践与习作专项复习试卷
三年级下学期语文口语交际、综合实践与习作专项复习试卷语文考试考试时间：* *分钟 满分：* *分姓名：__________ 班级：__________考号：__________注意事项：1、填写答题卡的内容用2B 铅笔填写2、提前 xx 分钟收取答题卡第Ⅱ卷 主观题第Ⅱ卷的注释(共4题；共12分)1．（3分）口语交际。
说话是一门艺术。
同一句话用不同的语气，不同的方式表达出来，意义是不一样的。
比如杨涛想去新华书店，可是不认识路，这时候看见一个老人家，他走向前去说：“喂，老头，电影院怎么走！”你觉得老人家会告诉他路吗？你觉得杨涛应该怎么问路呢？2．（3分）口语交际。
李春平所在的三年级（5）班，实行班干部轮流。
该不该实行班干部轮流制呢？请说明你的观点，并讲清楚理由。
3．（3分）口语交际。
春天里，好玩的地方可多了。
你想去哪儿春游呢？为什么要去这个地方？和大家分享一下。
4．（3分）口语交际。
有趣的故事，大家都喜欢听。
组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧!先自己试着讲讲，想想可以怎么讲得更吸引人，再讲给大家听。
请把你讲的故事写一写。
(共4题；共15分)5．（4分）综合性学习。
多姿多彩的传统节日习俗内涵丰富，具有浓郁的中华文化韵味。
过好中国节，也是对传统文化的一种传承。
请你按照要求完成下列题目。
（1）（1分）读一读上联，请选出恰当的下联。
上联：一帆风顺年年好 下联： （ ） A ．万紫千红闹新春B ．万事如意步步高（2）（2分）请任选一个传统节日，照样子写一个句子。
例：粽香端午，声声锣鼓赛龙舟。
仿写：（3）（1分）除夕夜，家人团聚一起热热闹闹地过节，可是弟弟却一直在低着头玩手机。
爸爸妈妈批评他，他却说：“年年都围在一起吃年夜饭，有什么意思，还不如玩手机呢！”此时，你会对他说：“ ”6．（4分）仿照例子，为下面这些地点设计形象生动又富有意味的标语。
例：自习室：你轻轻地来，正如你轻轻地走。
草 地：洗手池：7．（4分）根据下面提供的语言环境，回答后面的问题。
部编版小学语文三年级上册(全册)教案
提取文章关键信息
训练学生从文章中提取关 键信息的能力，包括时间、 地点、人物、事件等要素。
概括文章主要内容
要求学生能够用简洁的语 言概括文章的主要内容， 培养学生的概括能力。
分析文章结构
引导学生分析文章的结构， 理解文章的层次和逻辑关 系，提高学生的逻辑思维 能力。
阅读理解题解题技巧
审题技巧
指导学生认真审题，明确题目要 求和考查点，避免答非所问。
教材按照主题单元编排，每个单元包 括导语、课文、语文园地等部分，各 部分相互联系，构成一个有机的整体。
教材内容
本册教材包括课文、识字、写字、口 语交际、阅读、习作等内容，注重知 识与能力、过程与方法、情感态度与 价值观三个维度的整合。
教学目标与要求
教学目标
识字与写字
阅读
习作
口语交际
通过本册教材的学习，学 生应该能够掌握一定的语 文基础知识，提高阅读、 写作和口语交际能力，培 养审美情趣和良好的学习 习惯。
答题方法
教授学生不同的答题方法，如直接 提取信息、推理判断、归纳概括等， 提高学生的答题效率。
思路拓展
鼓励学生拓展思路，从多个角度思 考问题，培养学生的创新思维和发 散思维能力。
04
作文表达能力提升
作文题目分析及选材建议
分析作文题目
仔细解读作文题目，明确写作要 求，包括主题、体裁、字数等。
选材建议
联想记忆法
将新字与已学过的字或事 物进行联想，形成记忆链 条，如“休”字可以联想 为“人靠在树上休息”。
部首归类法
将具有相同部首的字进行 归类记忆，如“猫”、 “狗”、“猪”等字都有 “犭”部首。
易错字辨析及纠正
常见易错字
针对学生容易写错的字进行辨析， 如“拔”和“拨”、“已”和“己” 等。
小学语文三年级下册第三组综合性学习活动方案
我们身边的环境──小学语文三年级下册第二组综合性学习活动方案一、设计理念：《语文课程标准》指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。
对于我们周围的环境，近年来发生了哪些变化？给我们的生活带来了什么影响？这些是我们应该关心的话题。
以《我们身边的环境》为主题，让学生开展语文综合性学习，让学生去搜查周围环境的有关资料，了解环境污染的原因和解决途径。
但其目的在于让学习了解语文与生活的联系，培养学生搜集资料的能力、自主表达能力、合作的能力，更重要的是让学生会用语文，会关注社会和自然，形成良好的情感和价值观。
二、活动目标1．通过学生实地调查，让学生了解我们周围环境的变化。
2．在调查过程中，有目的地搜集资料，共同讨论。
让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。
3．培养学生有目的地观察，学会怎样搜集资料，整理资料。
4．通过一系列的学习、实践活动，让学生观察周围的环境，认识保护环境的重要性，懂得相关的环保知识。
5．通过调查、采访、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，锻炼胆量和增长勇气。
6．通过这次活动，激发学生热爱家乡的感情，增强保护环境的意识。
三、活动时间：三月份第二组研究内容：我们周围的空气和水到含谷工业园区附近去看看空气情况。
观察白市镇周围的小河，了解河水变颜色的原因。
到贝迪水厂了解全镇人民的生活饮用水水源。
研究过程：组织学生实地调查情况。
思考：是谁破坏了我们的生命之源？第三组研究内容：我们周围的花草树木了解花卉园区的状况。
观察白彭公路和街道的绿化情况。
了解全镇的植被覆盖情况。
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小学语文第六册复习指导
蔡小白张惠平
第六部分口语交际与综合性学习
（一）复习目标
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并能简要的转述。
2、能生动具体地讲述故事，努力用语言去打动人。
3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（二）复习题示例
1、检阅结束后，儿童队员会和博莱克说些什么呢请想象他们的对话，写下来。
队员们：_____________________________________________
博莱克：_____________________________________________
队员们：_____________________________________________
博莱克：_____________________________________________
2、许鸣非常贪玩，经常因为打电脑游戏而忘记做作业。
假如你是他的同学，你会怎么劝告他请用上你积累的格言或古诗。
_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。
3、2010年，广州将主办亚运会。
为了让广州的环境变得更美，你能设计一句广告语吗
_____________________________________________________________________ 4、综合实践。
（1）制作生日卡。
你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日吗请你先做个小调查，了解家里人的生日，然后制作一张生日卡，写下你对家人的祝福。
（2）制作手抄报。
请你收集有关“神奇的科技世界”的资料，制作一份手抄报，可以自己独立完成，也可以小组合作。