北师大版小学数学二年级上册《一共有多少天》达标检测(2)
北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》说课稿3
北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》说课稿3一. 教材分析《一共有多少天》这一节的内容是北师大版数学二年级上册第八章第二节的一部分。
在这一节中，我们主要是通过实际情境来引导学生理解时间单位“天”的概念，以及如何用“天”来计量一段时间。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生感受到时间的存在，并且能够理解和运用时间单位“天”。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们在生活中已经对时间有一定的认识，比如知道一天有24小时，一小时有60分钟等等。
但是他们对时间单位“天”的概念可能还不够清晰，因此，在这一节课中，我主要是通过实际情境，让学生在活动中感受和理解时间单位“天”的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解时间单位“天”的概念，能够用“天”来计量一段时间。
2.过程与方法目标：通过实际情境，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养他们学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间单位“天”的概念，能够用“天”来计量一段时间。
2.教学难点：学生能够理解和运用时间单位“天”的概念，在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我主要采用情境教学法和活动教学法。
情境教学法是通过生动的生活情境，让学生感受到时间的存在，理解时间单位“天”的概念。
活动教学法是通过学生参与实际活动，让他们在实践中感受和理解时间单位“天”的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，让学生思考一天有多少小时，然后引入时间单位“天”的概念。
2.教学情境：展示一天的生活场景，让学生观察和描述，感受时间的存在。
3.活动一：让学生分组，每组用一天的时间完成一项任务，让学生在实践中感受时间单位“天”的概念。
4.活动二：让学生用“天”作为计量单位，来计算一段时间，比如一周有几天，一个月有几天等等。
5.总结：通过学生的总结和教师的引导，让学生理解时间单位“天”的概念，并且能够运用到实际情境中。
北师大版数学二年级上册第八单元第2课时《一共有多少天》说课稿
北师大版数学二年级上册第八单元第2课时《一共有多少天》说课稿一. 教材分析《一共有多少天》这一课时是北师大版数学二年级上册第八单元的一部分，主要目的是让学生通过实际操作，理解时间单位“天”的概念，学会用简单的加减法计算一段时间的总天数。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有一定的了解。
但是，他们对时间单位“天”的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作来加深理解。
此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对时间的计算还不太熟悉，需要在教学中给予关注和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解时间单位“天”的概念，学会用简单的加减法计算一段时间的总天数。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的动手能力、观察能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间单位“天”的概念，学会用简单的加减法计算一段时间的总天数。
2.教学难点：学生对时间单位“天”的概念的理解，以及将实际问题转化为数学问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对时间单位“天”的思考，导入新课。
2.探究新知：学生分组讨论，通过实际操作，理解时间单位“天”的概念，学会用简单的加减法计算一段时间的总天数。
3.巩固练习：设计一些具有梯度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.应用拓展：学生分组讨论，尝试解决一些实际问题，将所学知识应用于生活。
5.总结反思：学生自我总结，分享学习心得，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天 》教学设计2
北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》教学设计2一. 教材分析《一共有多少天》是北师大版数学二年级上册第八章第二节的内容，主要讲述了时间的计算。
本节课通过实践活动，让学生学会用简单的加减法计算一段时间的总天数，培养学生的时间观念和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对时间概念的理解还不够深入。
本节课需要学生能够将时间分割成一天一天的数量，并通过加减法计算出一段时间的总天数。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解时间单位，并将时间与数字结合起来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间单位，学会用加减法计算一段时间的总天数。
2.过程与方法：学生通过实践活动，培养时间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用加减法计算一段时间的总天数。
2.难点：学生对时间概念的理解，将时间与数字结合起来。
五. 教学方法采用情境教学法、实践活动法和分组合作法，引导学生通过实际操作，理解时间单位，学会计算一段时间的总天数。
六. 教学准备1.准备一些时间的卡片，如“1天”、“2天”、“3天”等。
2.准备一些小动物的图片，如兔子、小狗等，用于情境设置。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一些小动物，如兔子、小狗等，引导学生关注这些小动物。
然后提问：“这些小动物一共住了多少天？”让学生尝试用加减法计算。
2.呈现（10分钟）教师展示时间的卡片，如“1天”、“2天”、“3天”等，引导学生认识这些时间单位。
然后通过一些例子，如“小兔子住了3天，小狗住了2天，他们一共住了多少天？”让学生用加减法计算。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一些时间的卡片，让学生在小组内进行加减法计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师设置一些有关时间计算的问题，如“小明住了5天，小华住了3天，他们一共住了多少天？”让学生独立解答。
最新精选数学二年级上册一共有多少天北师大版习题精选五十二
【解析】：
根据乘法口诀“七八五十六”可以写出两个乘法算式是______和______。
【答案】：
【解析】：
口算．
7×9÷7＝______
24÷6÷2＝______
3×3×9＝______
【答案】：
【解析】：
7×6和6×7，积都是______，都用______这句口诀计算。
【答案】：
【解析】：
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
计算7×3和3×7用同一句口诀。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
在计算28÷4=______时，想口诀：四______28，商是______。
【答案】：
【解析】：
7×8=______,可以表示______个______连加的和是______。
计算7×8、8×7、56÷7和56÷8时,都可以用______这句乘法口诀来解答。
最新精选数学二年级上册一共有多少天北师大版习题精选五十二
一共有多少个铃铛，列式正确的是( )。
A、2×2=4
B、7×;2=9
【答案】：
【解析】：
甲＝37×60，乙＝370×6，那么( )。
A、甲＞乙
B、甲＝乙
C、甲＜乙
D、不能确定甲、乙谁大
【答案】：
【解析】：
两个乘数都是7，积是14。( )
一个星期有______天，4个星期有______天。
【答案】：
【解析】：
填上“＞”、“＜”或“＝”。
6×1______7 2×2______4 7×2______9
【答案】：
【解析】：
4×2= 5×2= 7×6=
【新】北师大版小学数学二年级上册第八单元第二课《一共有多少天》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
七八五十六
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，以小组合作的形式来组织教学,体现了“自主探索、合作交流、 实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中 完成学习任务。 戏教学法是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。 因为小学生学习活动不再是教师的“说教”,应该更多的时间是在学生自主 探索的过程中。这样的教学,更能体现学生是数学学习的主人,教师是数学学 习的组织者、引导者和合作者。
3. 记口诀。 师:说说你是如何记忆7的乘法口诀的。 生1:我知道“六七四十二”,那么7个7就比6个7多1个 7,42+7=49,所以“七七四十九”,以此类推就容易记住7的乘法口 诀了。
生2:我是这样记住7×8的,因为6个7再加2个7就是8个7,也就是 用“六七四十二”中的42加“二七十四”里面的14,结果是56,所 以“七八五十六”。
《一共有多少天》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第八单元第二课时《一共有多少天》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说 教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
（二）、探究新知 1. 说一说,填一填。 师:结合刚才的回答,你能独立完成下面的表格吗? 课件出示:教材第80页表格。 学生独立计算完成表格后,组织学生交流汇报,重点说清是怎样计算的。 师:你发现了什么? 生:每增加一个星期就增加7天。所以表格中后一个数会比前一个数多7。
2. 编口诀。 师:现在就请大家在小组内根据前面编制乘法口诀的经验,结合刚才的表格的计算 过程,共同写出乘法算式并编出关于7的乘法口诀。 学生在小组内共同完成编制乘法口诀的过程,教师巡视,指导个别学习有困难的学 生。 组织学生交流汇报,师生共同完成7的乘法口诀。 让学生自由背诵7的乘法口诀。
北师大版二年上册数学《一共有多少天》教学设计
北师大版二年上册数学《一共有多少天》教学设计一. 教材分析《一共有多少天》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要教学内容是年、月、日的概念，以及计算一年的总天数。
通过本节课的学习，让学生掌握年、月、日的基本知识，能够理解闰年与平年的区别，并能够运用这些知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的时间观念，对日和月有一定的认识。
但是，对于年以及闰年、平年的概念可能会比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和生活实例，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的概念，理解闰年与平年的区别。
2.培养学生运用年、月、日的知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：年、月、日的概念，闰年与平年的区别。
2.教学难点：闰年与平年的判断方法，以及运用年、月、日的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解和掌握年、月、日的概念。
2.采用小组合作学习法，让学生在团队合作中探究闰年与平年的区别。
3.采用问题驱动法，引导学生运用年、月、日的知识解决实际问题。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于引导学生理解和掌握年、月、日的概念。
2.准备闰年与平年的判断方法的教学材料，用于学生小组合作学习。
3.准备一些实际问题，用于引导学生运用年、月、日的知识解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日和月的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现一些生活实例，让学生观察和思考，引出年的概念。
同时，引导学生理解闰年与平年的区别。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组探究闰年与平年的判断方法。
讨论结束后，各组汇报成果，教师进行点评和讲解。
4.巩固（10分钟）让学生运用闰年与平年的知识，解决一些实际问题。
教师引导学生思考，并进行点评和讲解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：一年中为什么会有闰年和平年？让学生课后查阅资料，下节课分享成果。
北师大版数学二年级上册《一共有多少天》说课稿
北师大版数学二年级上册《一共有多少天》说课稿一. 教材分析《一共有多少天》是北师大版二年级上册数学教材中的一课，本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解时间单位“天”的概念，学会用数字和时间单位表示时间，培养学生的时间观念和基本的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一些初步的认识，例如知道一天有24小时，知道早上、下午、晚上等。
但是，他们还没有形成系统的时间观念，对于时间单位“天”的概念还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要从学生的生活经验出发，设计富有针对性的教学活动，帮助学生建立清晰的时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间单位“天”的概念，学会用数字和时间单位表示时间。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养时间观念和珍惜时间的好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间单位“天”的概念，学会用数字和时间单位表示时间。
2.教学难点：学生能够运用时间单位“天”进行时间的换算和表示。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、时间卡片等辅助教学，使抽象的知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的场景，如“小熊过生日”，引出时间单位“天”的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍时间单位“天”，让学生认识一天的时间长度，并通过实际操作，让学生感受一天的时间变化。
3.知识讲解：讲解如何用数字和时间单位表示时间，如“3天”、“5天”等。
4.实践环节：学生分组进行时间换算和实践操作，巩固所学知识。
5.总结提升：通过问题引导，让学生总结时间单位“天”的概念和表示方法。
6.拓展延伸：引导学生思考时间的重要性，培养珍惜时间的好习惯。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。
北师大版数学二年级上册第八单元《一共有多少天》教学设计
北师大版数学二年级上册第八单元《一共有多少天》教学设计一. 教材分析《一共有多少天》是北师大版数学二年级上册第八单元中的一课。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解日和月的概念，进而计算出一共有多少天。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，引导学生理解时间单位日和月，培养学生的空间观念和时间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和直观的思维能力，他们对于日和月的概念有一定的了解。
但是，对于如何通过计算得出一年有多少天，学生可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握计算天数的方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解日和月的概念，知道一年有12个月。
2.学生能够通过计算得出一年有多少天。
3.培养学生的空间观念和时间观念，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解日和月的概念，知道一年有12个月。
2.教学难点：学生能够通过计算得出一年有多少天。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动形象的例子和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，引导学生通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备日和月的图片，用于引导学生理解日和月的概念。
2.准备一年12个月的数字卡片，用于学生计算一年有多少天。
3.准备计时器，用于计时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示日和月的图片，引导学生理解日和月的概念。
例如，教师可以提问：“你们知道日和月是什么吗？日和月有什么不同？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现一年12个月的数字卡片，引导学生计算一年有多少天。
教师可以提问：“我们一年有多少个月？那么一年有多少天呢？”让学生分组讨论，并汇报答案。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，使用数字卡片进行计算。
例如，教师可以设置一个游戏，让学生在规定时间内，用数字卡片组成一年的天数。