教育行政部门要充分覆行职责
教育行政管理制度
教育行政管理制度教育是国家的根本大计，而教育行政管理制度则是保障教育事业健康发展的关键。
教育行政管理制度是指国家或地方教育行政部门依法履行管理职责的体制和机制。
它的作用是规范教育行政工作，保障教育事业的公平、公正和公开，并提高教育质量。
一、制定与完善相关法律法规教育行政管理制度的建立首先需要制定与完善相关的法律法规。
这些法律法规要明确教育行政管理部门的职责和权限，规范其行为，确保其依法行政。
同时，也要对教育行政管理工作涉及的各个方面进行规范，如教育经费的使用、教师招聘与管理等。
二、建立健全教育行政管理组织体系教育行政管理制度需要建立健全相应的组织体系。
首先是教育行政管理机构的设置与职责划分，将教育行政管理工作划分为教育部门、学校、教师管理等不同层级，明确各级部门的职责和权力。
其次是建立科学合理的管理体制，包括制定和执行各项教育政策、推动教育改革、协调各方资源等。
三、推行信息化管理教育行政管理制度需要借助信息技术来提高管理效率和服务质量。
通过建立教育行政管理信息系统，可以实现对教育资源的统一管理、教育数据的集中存储和分析、教育过程的监控与评估等。
这样可以更好地了解教育发展的情况，及时采取相应的措施，提高教育管理的科学性和针对性。
四、加强教育行政管理队伍建设教育行政管理制度的有效实施需要有一支专业化、高素质的管理队伍。
这就需要加强教育行政管理队伍的培养和建设。
除了要引进和培养具备专业知识和管理能力的人才，还要注重对管理人员的培训和提高，提升他们的工作能力和素质。
五、建立科学合理的考核评价机制教育行政管理制度需要建立科学合理的考核评价机制，以激励和约束教育行政管理工作的开展。
这个机制需要确定科学合理的考核指标体系，确保考核的客观性和公正性。
同时也要建立健全教育行政管理绩效评价制度，及时发现和纠正工作中的不足之处，促进教育行政管理工作的不断提高。
六、加强与社会各界的沟通与合作教育行政管理制度需要加强与社会各界的沟通与合作，以形成共同推动教育发展的合力。
教育行政执法工作总结
教育行政执法工作总结教育行政执法是确保教育领域法规规章得到有效实施和落实的重要保障。
在过去一段时间里，我所在的教育行政执法部门积极履行职责，全力推动教育行政执法工作的深入开展。
现将该部门近期工作进行总结如下：一、加强法律法规宣传和培训为保障教育行政执法工作的顺利进行，我们注重加强法律法规宣传和培训，提高执法人员的法律意识和专业素养。
我们组织了一系列的培训活动，邀请专家学者讲解相关法律法规，以及解读典型案例。
此外，我们还积极利用各种宣传媒体，发布教育法规政策，提高广大师生和社会公众的法律意识。
通过这些宣传和培训措施，我们有效提升了执法人员的专业水平，增强了广大人民群众的法律素养。
二、建立健全执法工作机制我们深入研究执法工作的规律和特点，建立了科学合理的执法工作机制。
首先，我们在执法工作中注重形成科学的执法标准和操作规范，确保执法工作的公正性和规范性。
其次，我们建立了信息化管理系统，提高了执法工作的效率和精确度，使执法工作更加规范、高效。
此外，我们还加强了与相关部门的沟通协作，形成了执法工作的合力，共同推动教育领域执法工作的顺利进行。
三、加大执法监督和检查力度为确保执法工作的公平、公正、公开，我们加大了执法监督和检查力度。
我们对重点地区和重点学校进行抽查，对执法人员的执法行为进行评估和检查，及时发现问题并进行纠正。
同时，我们积极引入第三方评估机构，对执法工作进行全面评估，提出合理化建议和意见，进一步规范和完善执法工作。
四、强化执法队伍建设执法队伍是教育行政执法工作的中坚力量，我们注重加强对执法队伍的建设和管理。
我们积极引进高素质人才，加强队伍建设培训，提高队员的综合素质和执法能力。
同时，我们以激励机制为保障，通过评优奖励等方式，激发队员的工作积极性，提高工作效能。
经过一段时间的努力，执法队伍建设取得了明显成效，为教育行政执法工作提供了坚实的保障。
五、加强教育行政执法工作与教育管理工作的衔接教育行政执法工作与教育管理工作密切相关，我们注重加强两者之间的衔接和协同。
老师班主任注意啦：《学生伤害事故处理办法》专家解读与典型案例
老师班主任注意啦：《学生伤害事故处理办法》专家解读与典型案例一、学生伤害事故的涵义学生伤害事故是指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故。
二、伤害事故处理的原则依法、客观公正、合理适当、及时、妥善三、学校举办者及教育行政部门的职责1、学校举办者应当提供符合安全标准的校舍、场地、其他教育教学设施和生活设施。
2、教育行政部门应当加强学校安全工作，指导学校落实预防学生伤害事故的措施，指导、协调学校妥善处理学生伤害事故，维护学校正常的教育教学秩序。
四、学校的职责1、进行安全教育和自护自救教育；2、按照规定建立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患；3、事故发生时，及时救助；4、学校对学生进行安全教育、管理和保护，应针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和预防措施。
5、学校对未成年学生不承担监护职责，但法律有规定的或者学校依法接受委托承担监护职责的情形除外。
（第7条第二款）监护是指对无民事行为能力人和限制民事行为能力人的人身、财产权益依法实行的监督和保护的制度，其中所设定的监督保护人叫监护人，被保护人叫被监护人。
根据我国《民法通则》第16条及其《贯彻意见》第11-23条的规定，监护，按其设定方式可分为法定监护、指定监护和委托监护。
委托监护：《民法通则》实施意见第22条规定：“监护人可以将监护职责部分或者全部委托给他人。
因被监护人的侵权行为需要承担民事责任的，应当由监护人承担，但另有约定的除外；被委托人确有过错的，负连带责任”。
五、学生的义务1、遵守学校的规章制度和纪律；2、避免和消除危险。
（根据自身的年龄、认知能力和法律行为能力）六、父母及监护人的职责1、依法履行监护职责2、配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。
第二章事故与责任根据事故发生的原因，学生伤害事故分为：学校责任事故、学生责任事故、第三方责任事故、学校意外事故、其他责任事故。
教育部关于印发《关于加强教育督导与评估工作的意见》的通知
教育部关于印发《关于加强教育督导与评估工作的意见》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】1999.08.20•【文号】•【施行日期】1999.08.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】正文教育部关于印发《关于加强教育督导与评估工作的意见》的通知（１９９９年８月２０日）为贯彻全国教育工作会议精神，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，指导各地开展教育督导工作，我部在总结教育督导与评估工作实践经验的基础上，制定了《关于加强教育督导与评估工作的意见》（以下简称《意见》）。
《意见》对加强教育督导与评估工作的重要性，教育督导与评估工作的性质，督导机构的职责，教育督导与评估制度建设，以及如何加强和改善教育督导与评估工作的领导，充分发挥督学的作用等方面提出了指导性意见。
现将《意见》印发给你们，请各地结合本地实际情况，认真贯彻落实。
关于加强教育督导与评估工作的意见改革开放以来，在各级政府和教育行政部门的领导下，我国教育督导制度逐步恢复重建并不断完善。
督导与评估工作取得了显著成绩，积累了丰富经验。
为贯彻全国教育工作会议精神，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，进一步加强教育督导工作，健全督导机构，完善督导制度，保证“两基”质量和素质教育的顺利实施，特提出以下意见。
一、加强教育督导与评估工作，是依法治教，保障素质教育顺利推进的迫切需要《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：要“进一步健全教育督导机构，完善教育督导制度，在继续进行‘两基’督导检查的同时，把保障实施素质教育作为教育督导工作的重要任务。
”这不仅为教育督导工作提出了新的目标和任务，而且为进一步建立健全教育督导机构和制度提供了依据。
我国教育督导工作面临新的发展机遇。
建立教育督导制度，是邓小平教育理论的组成部分。
早在１９７７年，邓小平同志在关于教育战线拨乱反正问题的谈话中，就提出了恢复和重建教育督导制度，以监督教育计划、政策等的执行情况的要求。
教育行政人员职业道德行为规范
教育行政人员职业道德行为规范
引言
本文档旨在规范教育行政人员的职业道德行为，促进教育行政工作的廉洁、公正和高效。
教育行政人员职业道德的规范是保证教育行政工作的重要保证，对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要意义。
一、廉洁
1. 教育行政人员应以廉洁为本，自觉遵守廉洁从政的规定和纪律，严禁利用职权谋取私利或从事违法违纪行为。
2. 教育行政人员应公正、公平地行使职权，不得以权谋私，不得接受他人的礼金、礼物或其他利益，不得参与利益输送。
二、公正
1. 教育行政人员应坚持公正原则，对待教育工作中的每个人和每个案件，不偏袒、不迁就，严守底线，做到不搞特权。
2. 教育行政人员应保持公开透明，对于教育事务的决策和执行过程应及时向社会公开，接受社会监督，不得有利益输送或不公正行为。
三、高效
1. 教育行政人员应具备高效工作能力，做到责任明确、迅速行动。
任何教育行政工作都应以解决问题为导向，以提高工作效率为目标。
2. 教育行政人员应建立完善的信息交流和协调机制，提高工作效率，确保决策的科学性和正确性。
结束语
教育行政人员职业道德的规范是教育系统建设的基石，也是实现教育事业的可持续发展的关键。
通过遵守本规范的要求，教育行政人员将能够更好地履行职责，促进教育改革和发展，推动教育事业朝着更好的方向发展。
简述教育行政执法的基本原则。
简述教育行政执法的基本原则。
教育行政执法是指教育行政部门依法对教育领域的各类违法行为进行监督、查处和处理的活动。
为了保障教育的公平、公正和合法性，教育行政执法必须遵循一些基本原则。
一、依法行政原则依法行政是教育行政执法的基本原则之一。
教育行政执法必须严格按照法律法规的规定进行，依法处理各类违法行为，确保执法活动的合法性和公正性。
教育行政执法人员要熟悉法律法规，严格遵守执法程序，不得滥用职权、徇私舞弊或者以权谋私。
二、公正公平原则公正公平是教育行政执法的核心原则之一。
教育行政执法必须坚持公正公平原则，对待所有违法行为一视同仁，不分大小、不分人。
教育行政执法人员要客观公正地处理案件，不得偏袒任何一方，确保执法的公正性和公平性。
三、综合治理原则综合治理是教育行政执法的指导原则之一。
教育行政执法不仅要重视对违法行为的惩处，更要注重从教育体制、政策法规、师资队伍等多个方面进行治理。
教育行政执法人员要注重对教育系统的整体管理，推动教育的持续发展和改善。
四、预防为主原则预防为主是教育行政执法的工作原则之一。
教育行政执法应该注重预防工作，通过加强教育法律法规的宣传教育，引导教育工作者和学生遵法守规，预防教育领域的违法行为的发生。
同时，教育行政执法人员还应该加强对教育机构的监督检查，及时发现和纠正违法行为，防止问题的扩大和恶化。
五、协同配合原则协同配合是教育行政执法的重要原则之一。
教育行政执法人员要与相关部门和社会各界密切合作，共同推进教育行政执法工作。
教育行政执法人员要加强与教育机构、学生家长、社会组织等各方面的沟通协调，形成合力，共同促进教育行政执法的顺利进行。
六、效果导向原则效果导向是教育行政执法的根本目标之一。
教育行政执法必须注重实际效果，通过执法活动达到维护教育秩序，促进教育公平和提高教育质量的目的。
教育行政执法人员要不断总结经验，改进工作方法，提高执法效率和效果，为教育事业的发展做出积极的贡献。
教育行政执法的基本原则包括依法行政、公正公平、综合治理、预防为主、协同配合和效果导向。
简述教育行政执法的基本原则。
简述教育行政执法的基本原则。
教育行政执法的基本原则是指在教育行政活动中，依法行政、公正执法、服务为先、预防为主的原则。
下面将对这些原则进行详细阐述。
依法行政是教育行政执法的基本原则之一。
教育行政执法必须建立在法律法规的基础上，依照法律法规的规定进行执法活动。
这意味着教育行政执法机关在履行职责时必须依法行使权力，严格按照法定程序进行操作，保证执法的合法性和公正性。
公正执法是教育行政执法的基本原则之一。
教育行政执法机关应当在执法过程中公正、公平、公开，不偏不倚地对待各种行为主体，不歧视、不偏袒，确保执法的公正性。
公正执法要求教育行政执法机关在执法过程中坚持真实、公正、公平的原则，不受任何个人、团体或者经济利益的干扰，保证各方当事人在执法过程中的权益得到保障。
服务为先是教育行政执法的基本原则之一。
教育行政执法机关在履行职责时要以服务为导向，主动为教育主体解决问题，提供必要的法律咨询和指导，协助教育主体依法履行义务，促进教育事业的健康发展。
服务为先要求教育行政执法机关积极开展宣传教育工作，提高教育主体的法律意识和法治观念，引导广大教育从业者自觉遵守法律法规，规范教育行为。
预防为主是教育行政执法的基本原则之一。
教育行政执法机关应当采取积极措施，预防和化解教育行政纠纷，预防和减少违法违规行为的发生。
预防为主要求教育行政执法机关加强监督检查，及时发现和纠正违法违规行为，防止问题进一步扩大和恶化。
同时，教育行政执法机关还应当加强与其他相关部门的协作，共同推动教育行政执法工作的预防性和针对性。
教育行政执法的基本原则包括依法行政、公正执法、服务为先、预防为主。
这些原则是教育行政执法工作的基石，通过依法行政、公正执法、服务为先和预防为主的原则，可以有效保障教育行政执法的合法性、公正性和效果性，推动教育事业的健康发展。
同时，教育行政执法机关在实践中应当不断总结经验，不断完善执法机制和方法，提高执法水平和效率，更好地履行教育行政执法职责。
国务院办公厅关于印发教育部主要职责内设机构和人员编制规定的通知
国务院办公厅关于印发教育部主要职责内设机构和人员编制规定的通知各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：《教育部主要职责内设机构和人员编制规定》已经国务院批准，现予印发。
中华人教育部主要职责内设机构和人员编制规定根据第十一届全国人民代表大会第一次会议批准的国务院机构改革方案和《国务院关于机构设置的11号），设立教育部，为国务院组成部门。
一、职责调整（一）取消已由国务院公布取消的行政审批事项。
（二）将举办国际教育展览审批的职责交给省级教育行政部门。
（三）将博士学位授权点的审核权交给部分学位授予单位。
（四）加强基础教育工作，以农村教育为重点，推进义务教育均衡发展，促进公共教育资源进一步地区倾斜，促进教育公平。
深入推进基础教育教学改革，切实减轻中小学生的课业负担，加强中小学德（五）大力发展职业教育，坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革，努力提高职业院校的办学体制机制创新，进一步增强职业教育发展活力。
（六）深化高校管理体制改革，落实和扩大高校办学自主权。
建立符合中国实际的高等教育质量评新评估方式，切实提高高等教育质量。
按照“政事分开”、“管办分离”的原则，深化直属高校管理体与省级人民政府两级管理，以省级人民政府管理为主”的基础上，加大地方统筹力度。
（七）加强民办教育的统筹规划、综合协调和宏观管理，完善民办教育宏观管理的政策措施，规范育事业健康发展。
二、主要职责（一）拟订教育改革与发展的方针、政策和规划，起草有关法律法规草案并监督实施。
（二）负责各级各类教育的统筹规划和协调管理，会同有关部门制订各级各类学校的设置标准，指教学改革，负责教育基本信息的统计、分析和发布。
（三）负责推进义务教育均衡发展和促进教育公平，负责义务教育的宏观指导与协调，指导普通高殊教育工作。
制定基础教育教学基本要求和教学基本文件，组织审定基础教育国家课程教材，全面实施（四）指导全国的教育督导工作，负责组织和指导对中等及中等以下教育、扫除青壮年文盲工作的作，指导基础教育发展水平、质量的监测工作。
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定具体的实施细则 ， 只有 搞 好 湖 北 省 的地 方 教 育 法 规 建 设 ， 能 把 法 律 贯彻实 施 电 比如 说投 入 问题 、 费保 障 『 经
问题 、 及到 牛 均 教 育成 本 等 等 ， 应 进 一步 研 究 一这 个 涉 还 学 校 给 多 少 ， 个学 校 给 多 少 ， 能 没 有 依 据 ， 按 教 育 那 不 要
就我 的理 解 ， 义 务 教育 法 有 六 个 值 得 关 注 的亮 点 ： 新
一
是 明 确 义 务 教 育 不收 学 费 、 费 ， 归 教 育 的本 质 ， 杂 回
为 在 新 的 起点 上 空 好地 实 施 义 务教 育 提 供 了法 律 保 障 。
二 是 将 素 质 教 育 ｆ 为 法 律 规 定 ， 出 了 义 务 教 育 的 方 ： 升 提 针 和 目标 ， 贯 彻 党 的 教 育方 针 ， 高 教 育 教 学 质 量 ， 为 提 促
教 师 的编 制 到 底 该 是 多少 ，有 的学 校 教 师编 制 不 足 ， 而
学 校教 学 又需 要 这 么多 教 师 ， 有 办 法 就 清 一 部 分 教 师 没
来 维持 教 学 ， 是 这 部 分 人 财 政 是 不 给 工 资 的 ． 此 带 但 由 来 的 问题 如 何 解 决 ？ 又如 湖 北 夏 天 比较 热 ， 宿 生 的 饮 件 水 问题 等 ， 于 服 务性 项 日， 系 学 生 娃 康 ， 费 应 该 通 属 关 经 过 什 么渠 道 解决 ？这些 都 应 从政 策 ， 予 以 明确 ＝还 有 很 ｆ 多 类 似 的 问题 ， 们要 从政 策 上 、 法 律 上 ， 保 证学 校 我 从 来 的正 常 运 转 ：现 在 大 的 原 则 已 经 定 下 来 了 ， 要结 合湖 北 实 际 ， 究 需 要 解 决 的 一 些 实 际 问题 ， 样 制 订 的地 方 研 这 法 规 才 有 实 际意 义
ｌ８ ９ ６年 颁 布 的义 务教 育 法 只有 短 短 的 ｌ ８条 ，此 次 通 过 的 新 义 务 教育 法 有 八 章 ６ ３条 ｌ８ ９６年 制订 义 务教
育 法 前 围 民平 均受 教 育 年 限 为 ４ 年 ，而 新 义 务教 育 法 ３
责 任 ， 调 规范 办 学 ， 施 责 任 追 究制 。六 是 强 化政 府 督 强 实
成 本 来 核 算 ， 些都 是 一 些 很 重 要 、 实 际 的 问题 教 育 这 很
经 费 “ 个增 长 ” 文 章 大 得 很 ， 央 财 政 的 投 入 ． 财 的 中 省 政 的投 入 都 不 少 ， 什 么学 校 还 有 这 么 多 问 题 ， 有 这 为 还 么多 困难 ， 到憔 是 什 么原 因 ？除 了要 进 一 步 研 究 教 育 成
本 、 它 搞 清 楚 之 外 ， 能 有 的 地 方 没 有 真 正 达 到 教 育 把 可
财 政 性 经 费 的 “ 个增 长 ” 教 育 经 费 保 障 关 系到 学 校 正 三 常 运 转 、 系到 教 师 队伍 建 设 、 系 到 教育 均 衡 发 展 关 关 如
黄 俭 （ 省教育厅副厅长） ：
社 会 ， 有 重 大 的现 实 意 义 和深 远 的 历 史 意 义 。 具
是学 校 要 及 时组 织 教 职 工学 习新 义 务教 育 法 一学
校 要 坚 持 依 法 治 校 ， 持 实 施 素 质 教 育 ， 照 国 家 规 定 坚 按
完 成 教 育 教 学 任 务 ， 证 教 育 教 学 质 量 ； 师 要 履 行 法 保 教 律 规 定 的 义务 ， 书 育人 ， 人 师 表 ， 诚 于人 民 的教 育 教 为 忠 事 业 ； 教 育 学 生 珍 惜 自己接 受 义 务 教 育 的 权 利 ， 力 要 努 学 习 ， 面 发展 ， “ 全 做 四有 ” 人 新
进 人 的全 面 发 展提 供 了法 律 依据 。三 是将 促 进 义 务教 育 均衡 发展 作 为 方 向性 要 求 确 定 下 来 ， 明确 各 级 政 府 应 尽
Hale Waihona Puke 二 是 教 育行 政 部 门要 充 分 履 行 职 能 、 责 ． 强 管 职 加 理与监督 ， 并积 极 协 调 、 配合 有关 部 门 ， 快 解 决 义 务教 尽
育“ 学难 ， 学贵” 上 上 的问 题 、
三 是 省 教 育行 政部 门要 在 广 泛 调 研 的 基 础 上 ， 定 制
力 合 理 地 配 置 教 育 资 源 ， 障 适 龄 儿 童 、 年 平 等 接 受 保 少 义 务教 育 的权 利 ， 进 教 育 公 平 。 四是 经 费保 障机 制 进 促
教 育 的 基础 性 和先 导性 工 作 提 出 了新 的 要 求 ， 育 行政 教 部 ¨要 充分 履 行 职 责 。当前 ， 彻 实 施新 义务 教 育 法 ， 贯 应 主 要抓 好 这 样 几项 具 体 工 作 ：
一
义务 教 育 的权 利 ， 高 全 民 素 质， 施科 教兴 国战 略 和 人 提 实 才 强 同 战 略 ， 于 落 实 科 学 发 展 观 ， 建 社 会 主 义 和 谐 对 构
一
《 推进 义务 教育 均 衡 发展 的 实施 意 见 》 要求 广 大 师生 、 。 学
校 、 级 教育 行 政部 门树 立 公平 观 念 和 均 衡发 展 的 理 念 ， 各 进 一 步 规 范 办 学 ， 化 教 育 资 源 ， 高 教育 质 量 ， 进 城 优 提 促
导机 构 对 义务 教 育 工作 的督 导 职 能
湖 北 地 处 中部 ， 施 中 部 崛 起 战 略 ， 对 湖 北 基 础 实 这
修 订 时 国 民 平 均受 教育 年 限 － ８ ３年 ，这 说 明 ２ 为 ． ４ Ｏ多 年
来 ， 国教 育 取 得 ｒ 速 发 展 ， 育迈 上 了新 台 阶 一这 部 我 教 法 律 的 颁 布是 教 育 发展 史上 新 的 里 程碑 ， 于 保 障 公 民 对