学前教育毕业设计96097
学前教育毕业设计教案
学前教育毕业设计教案学前教育毕业设计教案随着社会的发展和人们对教育的重视程度不断提高，学前教育的重要性也日益凸显。
学前教育毕业设计是对学生在学前教育专业培养过程中所学知识和技能的综合应用，是学生成长和发展的重要环节。
本文将围绕学前教育毕业设计教案展开讨论，探究如何设计一份优质的教案。
一、教案的基本要素教案是教师为了有效地开展教学活动而编写的一份详细计划。
一个优质的教案应包含以下基本要素：1. 教学目标：明确教学目标是教案编写的首要任务。
教学目标应具备明确性、可操作性和可评价性，能够指导学生的学习行为和评价学生的学习成果。
2. 教学内容：教学内容应与学前教育课程标准相一致，符合学生的认知水平和发展需求。
内容设计应具备循序渐进、层次分明的特点，有助于学生的知识积累和能力提升。
3. 教学方法：教学方法是教师在教学过程中采用的具体策略和手段。
在学前教育教案中，应注重灵活多样的教学方法，如讲授、示范、游戏、实践等，以满足学生的多样化学习需求。
4. 教学过程：教学过程是教师在实施教学活动中的具体步骤和安排。
教学过程应合理安排，注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
5. 教学评价：教学评价是对学生学习情况进行客观、全面、准确评价的过程。
教学评价应注重对学生综合素质的评价，包括知识、能力、情感和态度等方面。
二、教案的设计原则在编写学前教育毕业设计教案时，应遵循以下几个原则：1. 以学生为中心：学前教育的核心是关注学生的全面发展。
教案的设计应以学生的兴趣、需求和能力为出发点，注重培养学生的自主学习能力和创造力。
2. 教学内容的连贯性：教案中的教学内容应有机衔接，形成完整的教学体系。
各个环节之间的关系要清晰明确，有助于学生对知识的整体把握。
3. 教学方法的多样性：学前教育的学生具有较强的好奇心和探索欲望，因此教案中应包含多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学过程的灵活性：教案的设计应具备一定的灵活性，能够根据学生的实际情况进行调整和改进。
学前教育毕业设计作品
学前教育毕业设计作品一、前言学前教育作为儿童教育的重要阶段，对儿童的身心健康和全面发展具有至关重要的影响。
设计一份关于学前教育毕业设计作品，旨在探索和实践创新的教育方式和方法，以促进学前教育的发展和提高儿童教育质量。
二、设计目标1. 通过设计作品，探索适合学前儿童年龄段的教育理念和方法，促进儿童全面发展。
2. 培养学前教育专业学生的教育实践能力和创新意识，提高其教育教学水平。
3. 推广和应用设计成果，促进学前教育教师队伍的专业化发展，提升学前教育教学质量。
三、设计内容1. 研究文献综述通过搜集国内外相关学前教育理论和实践研究成果，对学前教育的历史、理论基础、发展现状等进行综合性分析，为设计作品提供理论支撑。
2. 设计理念结合学前教育的特点和需求，提出符合学前儿童认知、情感、身体发展的教育理念，包括培养其自主学习能力、促进其全面发展等。
3. 教育活动设计设计针对学前儿童的教育活动，包括游戏、艺术、音乐等，在充分考虑儿童身心发展特点的基础上，设计具有启发性和趣味性的教育活动，提升儿童的学习兴趣和积极性。
4. 教育教材开发根据设计理念和教育活动，开发适合学前儿童的教育教材，包括图画故事书、玩具、学习卡片等，以丰富多彩的方式激发儿童学习兴趣。
5. 教学实践将设计理念、教育活动和教育教材应用于实际学前教育教学中，观察儿童的学习情况、发展变化，不断完善设计作品，确保其实际效果和可操作性。
四、设计方法1. 理论研究法：通过查阅文献、网络资源，了解学前教育领域的最新研究成果和理论观点。
2. 问卷调查法：针对学前教育教师、家长、学生等对象进行问卷调查，了解其对学前教育设计作品的需求和意见。
3. 实地考察法：深入学前教育机构，观察儿童教育活动开展情况，了解实际教学环境和需求。
4. 实验研究法：在学前教育机构进行设计作品的实践应用，观察实验结果，不断改进和完善设计方案。
五、实施方案1. 确定设计课题：结合学前教育理论和实践需要，确定一个具有实际意义和应用价值的设计课题。
学前教育毕业设计
学前教育毕业设计
学前教育毕业设计700字
学前教育是指对3-6岁幼儿进行系统的教育，培养其良好的品德、智力、体质和情感等方面的发展。
毕业设计是学生在完成学业之前所提交的一篇论文，通常需要涉及专业知识和实践经验。
本次学前教育毕业设计主题为“幼儿教育环境的设计与建设”，目的是通过设计与建设具有特色的教育环境，促进幼儿的全面发展。
首先，需要进行市场调研，了解目前学前教育市场的需求和潜在竞争对手的情况。
在市场调研的基础上，明确本次设计的定位和目标。
例如，我们的设计目标是为3-6岁幼儿提供一个充
满乐趣和启发的学习环境，培养他们的创造力和探索精神。
接下来，我们需要设计一个符合教育环境需求的空间布局。
例如，在室内环境中，我们需要将幼儿分为不同的年龄段，为他们提供适当的游戏和学习区域。
在室外环境中，我们需要有安全的游戏设施和开放的空间，让幼儿能够进行体育锻炼和社交活动。
此外，我们还需要设计合适的教育用具和材料，以促进幼儿的认知和操作能力的发展。
例如，在室内环境中，我们可以提供各种色彩丰富、质地多样的玩具和实物，让幼儿能够通过触摸、摆弄等方式进行探索和学习。
最后，我们需要设计一个科学有效的教育活动计划。
例如，我们可以制定一个每日活动表，安排幼儿进行游戏、学习和休息，以达到全面发展的目标。
我们还可以组织各种主题活动，如绘画比赛、小型演出等，以促进幼儿的创造力和社交能力的发展。
通过以上设计和建设，我们可以创建一个充满乐趣和启发的学前教育环境，为幼儿的全面发展提供良好的条件。
同时，我们也可以通过不断的改进和完善，进一步提升教育环境的质量，实现学前教育目标的实现。
学前教育毕业设计教案(精选5篇
学前教育毕业设计教案(精选5篇一、教学内容本教案依据《学前教育专业教材》的第四章“幼儿教育原理”及第七章“幼儿园课程设计”的内容进行设计。
详细内容主要包括幼儿教育的基本理念、原则与方法，幼儿园课程的目标、内容、实施与评价。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握幼儿教育的基本理念、原则与方法。
2. 使学生能够独立设计符合幼儿发展特点的课程。
3. 培养学生的教学实践能力，提高学生组织幼儿园教学活动的能力。
三、教学难点与重点难点：幼儿园课程设计的方法与实施。
重点：幼儿教育的基本理念、原则；幼儿园课程目标、内容的设计。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿园教学活动的视频，让学生了解幼儿园教学活动的实际情况，引发学生的兴趣。
2. 理论讲解：（1）讲解幼儿教育的基本理念、原则。
（2）介绍幼儿园课程的目标、内容、实施与评价。
3. 例题讲解：（1）分析一个具体的幼儿园教学案例，让学生了解如何将理论知识运用到实践中。
（2）讲解如何根据幼儿的发展特点设计课程。
4. 随堂练习：（1）让学生分组讨论，设计一个简短的幼儿园教学活动。
（2）每组分享设计成果，其他组给予评价和建议。
六、板书设计1. 幼儿教育基本理念、原则2. 幼儿园课程目标、内容、实施与评价3. 教学案例分析与课程设计方法七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学内容，设计一个完整的幼儿园教学活动方案。
答案要求：（1）明确教学目标、内容、方法、评价等环节。
（2）结合幼儿发展特点，注重实践性、趣味性。
2. 作业上交时间：下周二。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学活动，学生应反思自己在课程设计过程中的优点与不足，提高自己的教学设计能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读更多关于幼儿教育的书籍，拓展知识面。
（2）组织学生实地参观幼儿园，了解幼儿园教学活动的实际情况。
学前教育毕业设计
漳州城市职业学院学生毕业设计主题：冬天来了系（部）教师教育系专业学前教育班级 X班学号 XXXXXXXXX学生姓名 XXX指导教师（校内）职称:指导教师（校外）职称：等级（总成绩）年月日目录一、网络图-——-——--———-—----——--——————--—--——--—-—-—-——--——-——-———-—---—--——-———1二、毕业设计开题报告------———--——---—-—--—--————-——----——-—-——---—------————2三、毕业设计任务书—----——-——-——-———----—--—--———--—-——————--——-—--———-——-—-——4四、毕业设计大纲—---—-———-—-———---——-—--——--——--——--——--———-—------——-—-————--6五、活动方案设计-------—-——---—-——-—-—-—---—————--—---—--—-—-—--—---—-—-----——11六、说课稿-——-—-—-——--—-—---—---—-—-———--——-—-——————--—-—--—---—-———--—-—--————--22一、网络图漳州城市职业学院教师教育系10 级学前教育专业毕业设计开题报告漳州城市职业学院毕业设计(论文）任务书漳州城市职业学院教师教育系 10 级学前教育专业毕业设计大纲主题名称: 《冬天来了》学生姓名: XXX 学号： XXXXXXXXXX毕业设计（论文）指导教师（签名）：年月日主题活动方案设计活动设计一:冬天到-—-—中班语言活动教案-活动目标1、通过讲故事、听儿歌激发幼儿产生做个勇敢的小宝宝的愿望，冬天不怕冷。
2、学会念儿歌.活动准备故事内容、儿歌范例、图片、字宝宝.活动过程一、导入活动提问：A、让幼儿说说现在是什么季节？天气怎么样？B、让幼儿回答二、讲述故事：冬天到了，西北风呼呼地吹，树上的叶子落了，地上的草变枯黄了，天气真冷啊！大公鸡，喔喔叫，天天起得早。
学前教育毕设教案范文模板
一、教学目标1. 知识目标：- 让学生了解学前教育的基本概念和发展历程。
- 掌握学前教育的主要内容和教学方法。
2. 能力目标：- 培养学生运用学前教育理论分析和解决实际问题的能力。
- 提高学生的教学设计能力和课程实施能力。
3. 情感目标：- 增强学生对学前教育的热爱和责任感。
- 培养学生的团队协作精神和创新意识。
二、教学重难点1. 教学重点：- 学前教育的基本概念和发展历程。
- 学前教育的主要内容和教学方法。
2. 教学难点：- 学前教育理论在实际教学中的应用。
- 学前教育课程的设计与实施。
三、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频等形式，展示学前教育的生动场景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课- 讲解学前教育的基本概念和发展历程，让学生了解学前教育的起源、发展和现状。
- 分析学前教育的主要内容和教学方法，如游戏教学法、情境教学法、生活化教学法等。
3. 案例分析- 选择具有代表性的学前教育案例，引导学生分析案例中的教育理念、教学方法等。
- 鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的观点。
4. 教学设计- 以小组为单位，让学生根据所学知识，设计一节学前教育课程。
- 每个小组汇报自己的设计，其他小组进行评价和讨论。
5. 课堂小结- 总结本节课的重点内容，强调学前教育的意义和重要性。
- 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于学前教育的心得体会。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价其参与度。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价其对知识的掌握程度。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，如沟通能力、协作精神等。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的实践能力，鼓励学生参与教学设计。
3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
以下为教案范文：课题：学前教育概述一、教学目标1. 知识目标：了解学前教育的基本概念和发展历程。
2. 能力目标：掌握学前教育的主要内容和教学方法。
学前教育毕业设计样稿【范本模板】
四、幼儿自主选择进行艺术创作(纸张:卡纸、色纸，恐龙)
老师拿出一些黑色的纸，有厚的、薄的，请幼儿选择自己喜欢的,开始剪影，
教师巡回观察、适时的介入引导。
五、作品欣赏与交流
活动二
动物是怎样睡觉的（游戏）
具体目标
1．了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境,保护自己.
主题来源
由于幼儿园课程中经常引用动物的拟人化形像，因此,在无形中，幼儿就对动物产生了浓厚的兴趣。我的这个主题来源是利用动物作为兴趣的切入点，整合科学、语言、艺术等领域的内容展开一系列活动。
效果假设
1．通过多种活动，引导幼儿体验探索、发现快乐，并从中获得自信。
2．乐于与人交谈，讲话时自然、礼貌。
3．培养良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。
我选择动物王国作为我这次设计的题目的原因是在幼儿的生活中必不可少的接触着一些动物,想通过这次的活动让幼儿简单的了解与他们共同生活的另一物种，通过了解从而珍惜、爱护、保护它们，所以我从早期的认识恐龙到动物的睡觉再到认识青蛙是益虫过度.
通过这次的活动设计，我发现自己在很多方面的能力还不足，仍有很多地方需要改进学习，我会在今后的学习中不断能力完善自己不足的地方,在接下来的教学活动中我会向有经验的老师虚心请教，认真学习，提高自己在这方面的能力，让自己的设计更好,能够更好的让幼儿在快乐中学习.
（2)认识游戏棋谱，了解游戏棋规则认识起点终点，行径路线
游戏棋规则：走到有小动物图片的格子里时，必须模仿小动物的睡眠姿势，模仿对的小朋友可以往前进一个，模仿的不对的请后退或停止。
四、结束活动
请小朋友们回家后，继续去观察其它小动物睡觉的方式，丰富幼儿的认识。
学前教育毕业设计方案
学前教育毕业设计方案学前教育毕业设计方案一、设计背景随着社会的发展，学前教育在我国得到了越来越多的重视。
学前教育是培养儿童发展潜能，提高其综合素质的重要阶段。
因此，为了能更好地促进学前教育的发展，有必要进行相关毕业设计的研究。
二、设计目的本设计旨在通过实施一系列的学前教育活动，促进儿童全面发展，培养其基本素质和能力，为其今后学习和生活打下良好的基础。
三、设计内容（一）设计主题通过多种学前教育活动，培养儿童的语言能力、动手能力、思维能力和社会交往能力。
（二）设计活动1. 语言培养活动：通过故事会、歌曲表演等形式，培养儿童的听、说、读、写能力，提高其语言表达能力。
2. 艺术表现活动：通过绘画、手工制作等活动，培养儿童的观察力、想象力和创造力，锻炼其动手能力。
3. 认知发展活动：通过游戏、玩具等活动，培养儿童的观察力、思维能力和问题解决能力，提高其认知水平。
4. 社交能力培养活动：通过角色扮演、合作游戏等活动，培养儿童的合作意识、沟通能力和自我管理能力，提高其社交能力。
四、设计方法（一）多种教育方法相结合通过启发式教学、游戏教学、体验式教学等方法相结合，提高儿童的学习兴趣，激发其学习潜能。
（二）亲子互动鼓励家长参与到学前教育活动中，增强家长对儿童教育的重视程度，促进儿童与家长之间的互动和情感交流。
五、设计实施计划（一）总体安排本次毕业设计活动将持续一个月，每周开展两次活动，每次活动时长为1小时。
（二）具体安排1. 第一周：语言培养活动2. 第二周：艺术表现活动3. 第三周：认知发展活动4. 第四周：社交能力培养活动六、设计评估方法通过观察、记录和问卷调查等方法，对儿童的语言能力、动手能力、思维能力和社会交往能力进行评估，了解毕业设计的效果。
七、预期成果通过本次毕业设计，预计能够培养儿童的综合素质和能力，提高其学习兴趣和学习效果。
以上为学前教育毕业设计方案的主要内容，希望能够为相关研究提供一定的参考。
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小班快乐学习主题“真好玩”
一、主题来源：
小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师就成了他们最亲密的人。
我和搭伴老师精心照顾每一位幼儿，同时根据小班幼儿好动，注意力容易分散的特点，实施了“真好玩”这个主题。
家长资源的充分利用开发有利于教学活动的顺利开展，在“送玩具”这个活动中，我们请家长将家中幼儿的玩具带入园，在活动中，幼儿情绪较高，都非常踊跃的的介绍自己带来的玩具，“我的电动玩具”，“我的是遥控玩具”，“我的是……”各种各样的玩具让人眼花缭乱，同时，在讨论与交流的过程中教师将制作好的玩具标记图让幼儿自己来选择，通过自主的活动为每一样玩具都找到了一个图标，并送入了玩具的家中，在常规中，让幼儿养成良好的收放玩具的习惯。
二、主题目标：
1．初步熟悉班级生活、活动环境，感知幼儿园一日活动的主要内容及其规则。
2．基本适应幼儿园的生活，在园情绪稳定、较快乐。
3. 学习于其他小朋友交流并和睦相处，还要学习互帮互助的精神。
4. 把玩具带到幼儿园和其他小朋友分享，让小朋友在分享中
享受分享的快乐。
5. 积极为幼儿创设游戏式的环境，让孩子们充满兴趣，积极主动的参与到活动中
三、主题网络设计：
四、主题阐述：
在现代社会，孩子对父母的依懒性很强，所以初上幼儿园都会出现很多不适应的现象，同时有非常多的家长经常为孩子不按自己的意思进行学习而感到头痛。
比如说希望教孩子计算或识字，而他却偏偏要玩玩具，想要孩子搭积木，孩子却偏偏要
真好玩 建构区 塑料绳 彩色木珠 生活区 画有各种玩具的图画纸 动物剪纸 纸飞机 纸船 油画棒、水彩笔 益智区 美工区 橱具 娃娃家 灶具 积木 鸡蛋彩绘 雪花片 彩泥 小娃娃 炊具 床 梳妆台
撕纸、折纸 搭建积木 七巧板 纸杯 纸盒 木棒、木片
去玩扫帚、去玩水，就是不听家长的安排、不爱学习，不听话。
孩子学习不仅仅是发生在“你教他学”的过程中，也不仅仅是发生在老师的课堂教育中，应答性教育只是教育中的一种方案，应该强调时时是学习的机会、处处是学习的场所、物物是学习的材料、样样是学习的内容、条条是学习的途径、人人是学习的主体。
所以，让孩子按照家长意图学习就成了一个极大的难题。
幼儿是在“玩中学”的，在玩的过程中他们去探索一样事物，在与同伴交流，探讨各种经验，经过前几周的幼儿园生活，大多数幼儿已经能接受幼儿园的生活，并且情绪也趋于稳定，通过“玩”使其注意力转移到教学活动中来，在“玩”中度过快乐的一天。
“玩具真有趣”是本主题中首先开展的一个教学活动，活动中教师将幼儿园中各种有趣的玩具拿出来吸引幼儿的注意力，同时结合图表帮助幼儿来加深记忆，在教学过程中，幼儿还懂得了玩具的收放常规，为以后的教学活动作好铺垫，在活动中幼儿的情绪较稳定，消除了入园以来的紧张感，培养幼儿的动手能力，开发他们的智力，提高他们的幸福感。
在玩耍中帮助他发展出手眼协调的能力、感知运动整合的能力、言语表达能力、数概念以及想象力、创造力是非常有效和重要的。
主题活动“真好玩”
设计缘由
刚开学，小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活。
大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师就成了他们最亲密的人。
我和搭伴老师精心照顾每一位幼儿，同时根据小班幼儿好动，注意力容易分散的特点，实施了“真好玩”这个主题，并让学生在玩耍中学习相关的知识。
活动目标
1.消除幼儿刚进幼儿园的紧张的情绪。
2.帮助幼儿实习幼儿园的生活坏境，和日常的生活规则。
3.让幼儿在玩的过程中进行学习，并且开发他们的智力。
4.让幼幼儿在玩耍中感受开乐，构建良好的情绪情感。
5.让幼儿在玩耍中学会与其他小朋友交流和分享。
6.当幼儿在游戏中出现问题时能学会互帮互助。
活动名称（一）我爱玩游戏
活动目标
1、介绍游戏的类型
2、培养学生的口语交际能力，引导他们养成良好的口语交际习惯。
3、游戏能让我们开心的同时还能让我们变的更聪明
教学重难点：
1、重点：能有几句通顺的话把自己喜欢的玩的玩具介绍给大家，
培养良好的口语交际能力。
2、难点：注意口语简洁、清楚，能正确表达自己的意思。
教学准备
老师：本课放大的挂图、或课件，收集有关玩具的图片，和游戏的玩法等方面的资料。
学生：自己可以帮自己喜欢的玩具带回来和小伙伴分享。
教学过程
一、出示幻灯图片，引入课题。
1、问图上是什么？说出名字。
2、他们有一个共同的名字，谁能说出叫什么？
生:他们的共同名字是蔬菜。
你答对了，今天我们就来认识好玩的游戏
二、引入正课
1、齐读课题
组讨论：要求：前后四人一小组，在介绍时要说一说：（师:今天，老师把你们喜欢的各式各样的玩具带过来了，你们看。
《出示幻灯片》瞧，逐一向学生介绍真好玩主题里面出现的玩具。
今天，您们愿不愿意和他们一起做游戏呢？
2、和同学们做谁知道这些玩具怎么玩的游戏
师：同学们太厉害了，能清楚知道那么多种玩具的玩法，你们真棒！老师还给同学们带来了一份小礼物，看这是什么？（出示挂图）
师：图上画的有什么呢？
3、引导学生说出各种各样玩具的名称
三、引导学生互动，鼓励学生大胆交流。
师：这幅图上除了有各种各样的玩具，还有什么呢？小朋友们在干什么呢？
是呀，他们正在向自己的伙伴介绍自己爱玩的游戏呢。
他们玩的那么热闹，你们想不想加入他们的活动中呢？
4、（1）、你喜欢玩什么游戏呢?
（2）、你为什么喜欢吃玩，说出喜欢玩的原因。
（3）、邀请喜欢相同游戏的小伙伴一起玩
5、讨论过后让学生说出自己讨论的结果，要用完整的句子说话，可以让每一个孩子都练习说话。
四、拓展延伸、小伙伴选中自己喜欢的玩具，并练习邀请其他小伙伴一起去玩。
五、师生知道幼儿们如何玩他们的游戏，最后要幼儿们说出自己玩游戏的心情。
教学总结
这些孩子不仅能把自己带来的玩具和小伙伴们分享，还非常积极的讨论各种各样玩具的玩法，再玩游戏在玩游戏环节，小伙伴们不仅玩耍的很快心而且热心的帮助了不会玩的小伙伴。
活动名称（二）好玩的玩具
活动目标
1.通过老师邀请其中几位小伙伴玩玩具，引起幼儿对玩具的兴趣，能大胆地地申请她想要玩的玩具
2.继续学鼓励幼儿在选择、勇敢的选择自己喜欢的游戏并且邀请其他小伙伴一起玩耍
3.继续以玩具吸引幼儿的注意力，让幼儿切地放松能顺利融入玩玩具中。
教学准备
1.课件、电脑、视频展示仪、电视机
2.教具：积木，，不同类型的大桥的图片
3.其他玩具：小屋，床，炊具雪花片，纸折飞机，纸折等
4.录音机，“办家家”歌曲的磁带。
教学过程
一、设置情境，引起幼儿对玩游戏的兴趣
1. 出示各种各样玩具，告诉幼儿：这是小公主的床哦，这些是炊具等等。
2．邀请几位小朋友出来现场玩游戏，引导幼儿观察小朋友们是怎样玩玩具的。
小结：各种各样玩具的不同玩法吸引了小伙伴的注意力，她们初到的紧张感减少。
3．继续讲述：小朋友们喜欢玩游戏吗？玩游戏是你们开心吗？
4. 提问：有哪位小朋友愿意分享他玩过的游戏吗？
让幼儿凭借自己的生活经验来进行讲述：他喜欢的游戏是如何玩的，最终自己的感受
二、引导幼儿学“做”游戏
1．老师选一种游戏，例如益智区的玩积木，先用幻灯片出示一座大桥，让小朋友的观察大桥的形状。
2．教师按照幻灯片的形状，一边向小朋友讲解大桥是如何构建的。
3．与幼儿讨论怎样搭建一个漂亮的大桥。
老师一边讲解大桥的构造，一边门慢慢地把大桥搭好，并确保这个过程小朋友能够看清。
4. 出示二张范例（一座结构完全不一样的大桥，）供幼儿观察讨论：这个大桥又要怎么搭建，为什么呢？（讨论这座大桥与其前那座有何区别呢，你更喜欢哪座呢？）
教师慢动作示范给学生看。
5. 最后小心地把大桥搭好，教学生好好的观察。
三、幼儿动手拿起积木试着四人一组搭建一个大桥，教师巡回指导。
1．交代要求：
a.幼儿可以先讨论一下自己心中大桥然后再动手把大桥构建起来。
b．大桥可以根据自己的想想来构造，不用模仿老师的，完成大桥的可以搭建其他物体。
2. 老师在幼儿身边帮助他们，知道他们如何搭建自己的大桥，教师巡回指导、检查。
及时用语言提醒幼儿注意点。
3．对个别在想象上有困难的，可以让他先搭建图片上的大桥，对于那些有创造里的诱饵要进行几时的表扬鼓励。
4．提醒幼儿可以邀请其他的小朋友来参加观自己的大桥
四、引导讲评
1．幼儿将各自的的大桥构建好后，老师一个个进行参观并表扬。
2．最好老师展示其他物体，鼓励学生她们构建出来。
五、唱歌曲“办家家”。
放音乐，幼儿一起表演唱：“办家家”，要唱得音准好听，并配上动作。
六、活动延伸：
幼儿选择自己喜欢的玩具，邀请小伙伴们一起玩游戏。
教学总结
活动中教师对大胆想象造型、构图独特的幼儿多作鼓励；鼓励有些幼儿对自己的的作品稍作加工让它们也变得独一无二；对观察仔细、想象力丰富的幼儿予以充分的肯定；用大家提建议的方法，帮助个别幼儿的想象构造：如添上一些装饰品，让造型更好等等。
讲评后，给最佳“大桥建筑师”发奖。
活动总结
通过教学活动使孩子们获得快乐、学会分享，增强与同伴的交流与协作。