《认识前后》小班数学教案
幼儿园小班数学教案《认识前后》（精选10篇）
幼儿园小班数学教案《认识前后》幼儿园小班数学教案《认识前后》（精选10篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班数学教案《认识前后》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班数学教案《认识前后》篇1活动目标：一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
三、学习正确使用方位词：前、后。
能用方位词正确完整地表述，并读准字音。
准备活动：一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干（与幼儿人数相同），“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个（数量与幼儿中男幼儿的人数相同）。
三、玩具若干个（数量与幼儿中女幼儿的人数相同）。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。
将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
活动过程：一、引起兴趣：（1）谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗？你们都喜欢谁？今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
（2）电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。
请白猫警士帮助把玩具找回来。
现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。
能不能完成任务？二、引导幼儿学习方位词。
（1）老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。
轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。
（2）警长示范。
（3）请个别警士侦察，报告敌情。
要求会说：在什么的前面（后面）发现了老鼠。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
（1）请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。
要求记住是在哪里捉到了老鼠。
捉住后告诉妹妹警士在什么前面（后面）抓到了老鼠。
小班数学认识前后教案7篇
小班数学认识前后教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学教案及教学反思《认识前后》
小班数学教案及教学反思《认识前后》教案《认识前后》一、教学目标：1. 学生能够理解前后的概念，并能在日常生活中正确运用前后的概念。
2. 学生能够通过实际操作体验前后的关系，并能将其应用到数学问题解决中。
3. 学生能够通过观察和思考，总结出前后的规律。
二、教学重点：1. 掌握前后的概念。
2. 通过实际操作体验前后的关系。
3. 总结前后的规律。
三、教学准备：1. 教师准备用于介绍前后概念的图片或物品。
2. 教师准备一些实际物体，如球、积木等，用于学生体验前后的关系。
3. 学生准备纸笔，用于记录实验结果。
四、教学过程：1. 导入：教师给学生展示一些图片或物品，让学生说说这些图片或物品的前后关系。
2. 操作实验：教师给每个学生分发一个球，让学生进行实际操作，观察球的前后关系。
3. 讨论总结：学生跟随教师观察球的前后关系，并记录实验结果。
学生和教师一起讨论并总结出前后的规律。
4. 拓展运用：教师出示一些数学题目，让学生运用前后的概念解决问题。
5. 小结：教师对前后的概念进行简要总结，提醒学生在日常生活和数学问题中正确运用前后的概念。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对前后的概念有了更深入的理解，能够真实地感受到前后的关系。
学生通过实际操作和观察，积极思考和探索，总结出了前后的规律。
在拓展运用环节，学生能够灵活运用前后的概念解决数学问题，提高了数学思维和解决问题的能力。
但是，在操作实验环节，由于学生之间的球的大小和轻重有所不同，有的学生可能会产生误差，这是需要引导和纠正的。
此外，为了加深学生对前后的理解，可以结合更多生活中的例子进行教学，增加学生的参与度和兴趣。
幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思
3.拓展延伸活动要注重幼儿的个体差异，鼓励幼儿在原有基础上进一步提高。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.使用简单、易懂、具体的语言，以幼儿能够理解的方式表达“前后”概念。
2.语调亲切、生动，以吸引幼儿的注意力，增强课堂的趣味性。
2.培养幼儿观察、比较和判断物体位置的能力。
3.培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点
重点：让幼儿掌握“前后”的概念，能够用“前后”描述物体之间的位置关系。
难点：让幼儿能够观察、比较和判断物体之间的前后关系。
四、教具与学具准备
1.教具：图片、卡片、玩具等。
2.学具：每组一套图片、卡片、玩具。
补充说明：
1.例题应选择具有代表性的图片，图片内容要与幼儿的生活息息相关，便于幼儿理解和接受。
2.讲解时，教师要用引导性的语言，让幼儿自己发现图片中的前后关系，如：“大家来找一找，图片中的小兔子在哪个物体的前面？”
3.鼓励幼儿用自己的语言描述图片中的前后关系，以培养他们的表达能力和观察能力。
四、随堂练习
补充说明：
1.教师应准备丰富的教具，如动物、交通工具等，以便用不同场景展示前后关系。
2.讲解过程中，教师要用简洁明了的语言，如：“小猫在前面，小狗在后面。”
3.鼓励幼儿参与互动，让他们指出教具中的前后关系，以加深理解。
三、例题讲解
例题讲解是帮助幼儿巩固“前后”概念的重要环节，需要注重讲解方法和幼儿的参与度。
2.答案：
（1）描述家里的物品前后关系，如：“电视在沙发前面，茶几在沙发后面。”
（2）画中人物或物体的前后关系，如：“小鸟在树的前面，小兔在树的后面。”
幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思一、教学内容本次活动选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第二册的第三章《空间方位》第一节“认识前后”。
详细内容包括：理解前后的概念，学会辨别物体和自己的前后位置，能够用“前面”和“后面”来描述物体的位置关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“前后”的概念，并能够正确辨别物体和自己所在的前后位置。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿用“前面”和“后面”这两个词语进行描述和表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“前后”概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：学会用“前面”和“后面”描述物体的位置关系。
四、教具与学具准备教具：玩具汽车、图片、卡片、磁性教具等。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个简单的情景剧，展示小熊和小兔子的前后位置关系，引导幼儿关注并思考“前后”的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示玩具汽车和图片，通过实际操作，讲解“前后”的概念，引导幼儿观察并理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发磁性教具，让幼儿进行实际操作，辨别物体的前后位置，并用“前面”和“后面”进行描述。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的操作成果，引导幼儿互相学习和交流。
六、板书设计1. 在黑板上画出小熊和小兔子的前后位置关系图。
2. 写出“前面”和“后面”两个词语，并在旁边标注相应的物体。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出自己的前后位置关系，并用“前面”和“后面”描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在理解“前后”概念上的困难，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：组织相关的户外活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，巩固空间方位感知能力。
同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿的成长。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解“前后”概念，并能运用到实际操作中。
小班数学认识前后教案
小班数学认识前后教案一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第一单元“认识前后”章节。
详细内容包括：理解前后的概念，学会用前后描述物体的位置关系；掌握前后方向的辨别方法；能够运用前后知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解前后的概念，掌握前后方向的辨别方法，并能用前后描述物体的位置关系。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们主动探索、积极思考的精神。
三、教学难点与重点教学难点：前后概念的建立，前后方向的辨别。
教学重点：学会用前后描述物体的位置关系，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：前后标识卡片、图片、磁性黑板。
学具：学生每人一张前后标识卡片，一张练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在实际情景中体验前后的概念。
2. 例题讲解（15分钟）3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习纸上的题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上贴上前后标识卡片，标明前后的方向。
2. 用箭头表示物体之间的前后关系。
七、作业设计1. 作业题目：找出教室里5个物体的前后位置关系，并用前后描述。
答案：桌子在椅子的前面，黑板在讲台的前面，窗户在门的前面，书在笔的前面，电视在空调的前面。
2. 作业题目：画出两个物体的前后位置关系，并用前后描述。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了前后的概念和辨别方法。
课后，教师应关注学生对前后知识的运用，鼓励他们在生活中观察、描述物体的前后位置关系。
同时，教师可以设计一些拓展活动，如制作前后位置关系图，进一步提高学生的空间思维能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的理解和运用；2. 前后概念的建立和辨别方法的掌握；3. 教师在随堂练习中的巡回指导和解答疑问；5. 作业设计的针对性和拓展延伸的深度。
幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《空间方位》第一节《认识前后》。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解前后的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握前后的基本概念，能够辨别物体和自己所在的前后方位。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高幼儿的空间方位感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、互助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握前后的概念，能准确辨别物体和自己所在的前后方位。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感知前后的概念，培养幼儿的空间方位感知能力。
四、教具与学具准备教具：前后标识卡片、小动物玩具、水果图片、磁性白板。
学具：前后标识卡片、小动物玩具、水果图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到讲台前，一名站在另一名的前面，引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。
（2）请幼儿与同桌互相交换位置，再次引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示前后标识卡片，讲解前后的概念。
（2）以小动物玩具为例，让幼儿辨别小动物的前后方位。
（3）教师示范如何用水果图片摆出前后顺序，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用小动物玩具和水果图片进行前后排序练习。
（2）邀请个别幼儿到讲台前展示自己的排序结果，并说出理由。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论生活中哪些场景可以用前后方位来描述。
（2）每组派一名代表分享讨论成果。
（2）引导幼儿思考如何用前后方位描述其他物体。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示前后标识卡片。
2. 用小动物玩具和水果图片摆出前后顺序，并标注。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和纸，画出自己和家人的前后顺序。
2. 答案：幼儿画出的自己和家人的前后顺序正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿较好地掌握了前后的概念。
小班数学教案：认识前后
小班数学教案：认识前后一、教学目标1.让幼儿能够理解“前”和“后”的概念。
2.培养幼儿的空间方位感。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣。
二、教学内容1.认识“前”和“后”的概念。
2.在实际操作中感知“前”和“后”的关系。
3.通过游戏巩固“前”和“后”的概念。
三、教学重点1.理解“前”和“后”的概念。
2.在实际操作中运用“前”和“后”的概念。
四、教学难点1.理解“前”和“后”的相对性。
2.在不同场景中运用“前”和“后”的概念。
五、教学准备1.课件：动物图片、房子图片等。
2.实物：小汽车、玩具等。
3.教学场地：宽敞的教室。
六、教学过程1.导入（1）教师出示小汽车，引导幼儿观察小汽车的行驶方向。
（2）教师提问：小汽车是往前开还是往后开？什么是“前”？什么是“后”？2.讲解“前”和“后”的概念（1）教师用课件展示动物图片，引导幼儿观察动物的前后位置。
（2）教师讲解“前”和“后”的概念，强调它们的相对性。
（3）教师邀请幼儿上台演示“前”和“后”的位置关系。
3.实际操作（1）教师出示玩具，引导幼儿将玩具放在自己的“前”面或“后”面。
（2）教师提问：玩具放在前面，我们能看到什么？放在后面，我们能看到什么？（3）教师鼓励幼儿互相交流，分享自己的发现。
4.游戏巩固（1）教师组织幼儿玩“前后捉迷藏”游戏。
（2）教师说出“前”或“后”，幼儿根据指令做出相应的动作。
（3）教师观察幼儿的表现，及时给予表扬和鼓励。
（2）教师提问：在日常生活中，我们还可以在哪里用到“前”和“后”？（3）教师鼓励幼儿回家后，与家人分享今天的学习内容。
七、教学反思1.教师要关注幼儿在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
2.教师要引导幼儿积极参与课堂活动，培养幼儿的动手操作能力。
3.教师要注重个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
4.教师要关注幼儿的情感体验，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
八、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对“前”和“后”概念的理解程度。
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《认识前后》小班数学教案
教学目标：
1、初步辨别以自我或他人为中心的前与后的位置关系
2、学说短句“XX在XX的前面”等
教学准备：
一、猫警长头饰一个白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)“一只耳”老鼠头饰一个
二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)
三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)
四、大型可站立的房子和大树各一幅
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树一幢房子五六块积木将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事
教学过程：
一、引起兴趣：
(一)谈话导入游戏分配游戏角色
小朋友你们都听过黑猫警长的故事?你们都喜欢谁?今天老师力来做黑猫警长小朋友都扮演白猫警上现在我们一起来做游戏
(二)电话铃响警长听电话
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话有许多老鼠到我们教室把小朋友的玩具偷走了请白猫警士帮助把玩具找回来现在我命令成立特警队白猫警士的一切行动必须听警长指挥能不能完成任务?
二、引导幼儿学习方位词
(一)老鼠很狡猾藏在各个地方我们先要去侦察一下敌情轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了回来报告在什么地方发
现了老鼠
(二)警长示范
(三)请个别警士侦察报告敌情要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠
三、引导幼儿学习正确使用方位词
(一)请弟弟警士捉老鼠妹妹在旁边观战要求记住是在里捉到了老鼠捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠(对的肯定错的纠正)
(二)老鼠抓到了现在请妹妹警士去把玩具找回来找好玩具告诉大家是在什么地方找到的玩具(指导幼儿正确运用方位词前或后)四、进一步理解和运用方位词
刚才白猫警士都很好地完成了任务特别表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了你们想把它抓住?“一只耳”很狡猾要抓到它先要练好本领
(一)听命令行动请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面
(二)开三轮摩托车去现场
三分之一幼儿做摩托车司机另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面三人一辆车开赴抓鼠现场
(三)布置任务
某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面警长躲在门后面请警士各就各位不说话
(四)抓“一只耳”
其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了东张西望警长一声令下“不许动”警士们扑上去把大老鼠抓住送到军事法庭去
五、游戏结束
特警队胜利完成任务在音乐中休息结束游戏。