《做一个专业的班主任》读后感
《做一个专业的班主任》教师读后感
《做一个专业的班主任》教师读后感《做一个专业的班主任》教师读后感《做一个专业的班主任》教师读后感1尽管自己付出的心血较多，但是半年的努力并没有得到我所期待的结果。
我带的班级成绩最差，班级纪律也是这几个班级里最乱的，让我觉得很无能为力。
读完这本书之后我才发现许多的烦恼是自己不够专业所导致的。
《做一个专业的班主任》在某些管理和教育方面给了我思考和借鉴。
以下是我的感想以及对以后的工作的一些启示。
有一句话长期在教育界及社会中流传着，那就是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
自我从做班主任起，我就经常用这句话用来鞭策自己。
但是当我读了王晓春老师对这句话的理解后，我对这句话才有了全新的认识。
王老师认为“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话夸大了学校和老师的作用，遗传和家庭教育的作用也不可忽视，教师的工作是有边界的，教师是学生一生的指导者，但不是学生一生的承担者。
而班主任不过是他的很多帮助者中的一个而已。
这本书里，王晓春老师告诉我们，为什么用我们的爱去教育孩子、感化孩子，可这些孩子仍然我行我素，没有办法转化他们，就是因为爱和教育并不是万能药。
现在的社会，把老师对学生的教育作用过分夸大了，认为教师只要有爱就可以教好学生，其实不然。
很多的时候，我们需要以一种研究者的身份去研究学生，研究他为什么不爱做作业，研究他为什么上课注意力总不能集中，研究他为什么总与其他学生发生矛盾甚至打架，只有找出问题的根本，才能对症下药，才能让学生真正有所进步。
新形势下班主任的角色已经发生了很大的转变，班主任不在是班级内神圣不可侵犯的“权威”与专制者，班主任应是教育型的管理者，应该是学生学习的指导者，是学生的平等对话者，是学习者、心理工作者，还应该是家庭教育指导者。
通过阅读《做一个专业的班主任》，结合我半年来当班主任所面临的种种问题，我发现要想做一名好的班主任，首先是思想上转变。
以往我总是觉得在校时间不够，班主任的工作耽误了我很多备课的时间。
《做一个聪明的教师》教师读书笔记
《做一个聪明的教师》教师读书笔记读“与现象搏斗”的感悟——《做一个聪明的教师》读书笔记王屋一中李杰小小一片云的《我和学生的两次交锋》非常精彩，王老师的点评更让人惊叹。
教育学生，不要停留在“与现象搏斗”的水平，就是要走进学生心灵、触及事物本质。
而好多时候，我之所以与现象搏斗，并屡屡有挫败感，就是因为“管理的冲动”和“道德的冲动”，唯独没有研究的冲动。
发生的今天下午的事件进一步说明了自己的无知。
第二节课刚刚结束，学校正准备组织学生问卷调查活动。
我接到我们班英语老师周老师的电话，她话语沉重、严肃，且有些急迫，问我能不能抽空出来一下。
正在开会的我，内心一紧，不得不回到办公室。
一会儿，看见满脸怒气的女英语老师，后面跟前一位高个男生。
看来又是师生冲突！英语老师径直走到我面前，把手里的一份英语试卷交给了我，说让我看看试卷上写的东西。
英语试卷上老师批语后面，写有一句极其粗俗的话，看似对老师批评的回答。
我大该明白了问题的起因经过：英语老师在阅卷时，对每份试卷都做了辛苦的点评，在课堂上又要一一查看同学们是否改正了试卷，在查看时发现了这句话，认为是对自己的辱骂，于是告到了我这里。
看到这句话时，我内心五味杂陈，理解英语老师的气愤，真想立马给这个学生两巴掌，但我知道我不能打他。
再看看这个学生，他涨红着脸，身姿笔直。
我感觉他内心充满着强烈的自我保护意识。
时间有限，让英语老师平静后，我呵斥了一通这个学生，然后责成他自己反省，并联系家长通报情况。
匆匆离开办公室，我去组织学生问卷调查活动。
活动结束后，我带着这个学生再一次来到了办公室。
时间离下节课还有15分钟。
这一次我还是没有深入分析问题产生的本质，依然与现象搏斗：向这个学生询问了整个事件过程，他说是在和同学相互说笑时随手写下那句惹事的话的。
不能不说他的理由很充分，这里乡风粗俗，有些粗话已成了一些人的口头禅，就像网络中有些人动不动说的“sb”一样。
偶尔在校园的公共场合也会听到同学之间的这样恶语。
做一个聪明的教师读后感（精选7篇）
做⼀个聪明的教师读后感（精选7篇）做⼀个聪明的教师读后感（精选7篇） 认真品味⼀部名著后，相信⼤家⼀定领会了不少东西，这时就有必须要写⼀篇读后感了！你想好怎么写读后感了吗？下⾯是⼩编精⼼整理的做⼀个聪明的教师读后感（精选7篇），希望对⼤家有所帮助。
做⼀个聪明的教师读后感1 《做⼀个聪明的教师》这本书通过点评⼀个个教育案例，传达着王晓春⽼师的思想，传播着他的理念，使有机会读到他的书的⽼师受益匪浅，改变⾃⼰的教育教学⾏为，甚⾄能在很⼤程度上改变旧有的思维⽅式。
我边读边思考，有很多句⼦印象深刻。
书中的⼀个个案例总是让我在感同⾝受的同时也解开我不少的困惑，⽽王⽼师的点评也总会在不经意间敲开我的⼼门，我曾因为学⽣的问题⽽烦恼，也曾因为学⽣的调⽪⽽头疼，然⽽这⼀切都是教育过程中必须⾯对的正常问题。
读了这本书，我更加深刻得体会到：学⽣之间本⾝就存在着差异，我们不是要求所有的孩⼦都长得⼀样⾼、⼀样强壮、⼀样美丽，⽽是与学⽣的原有基础相⽐，让每个学⽣的⽣命能够有所发展；⽽⽼师应该引领着我们的孩⼦体会⾃我的发展，教会学⽣懂得⽣活，拥有健康的⼼理和体魄，拥有积极向上的⼼态，拥有⽣活、求知的能⼒。
就像王⽼师说的⼀样，踏踏实实上好每⼀堂课，认认真真对待每⼀次谈⼼，开开⼼⼼组织每⼀次活动，我们⾼兴，学⽣也快乐。
举⼀个例⼦，学⽣在课堂上看课外书，⼀般⽼师会怎么处理呢？我想⼀般⽼师都会直接没收（包括我），甚⾄在课堂上狠狠批评⼀番，以起到敲⼭震虎的效果。
当然，王⽼师也认为学⽣课堂上看课外书的⾏为务必制⽌，但是不能太过强硬，⽽是⾄少要进⾏三次提醒之后，再把书收来放讲台，下课马上还学⽣，其名⽈“以⼈为本”。
我们都知道，课堂上看课外书是不允许的，⽼师也有义务教育孩⼦知道这样的做法是不对的，可是由于选择的⽅法有时趋于极端，所起到的效果很可能是恰恰相反！应该说⽼师的做法往往都是为学⽣考虑的，只是有时候我们⽼师常会好⼼办坏事，⽽造成这种情况的原因归根结底还是我们⼯作得不细致，想得不周全。
2023年教师专业成长读后感
2023年教师专业成长读后感2023年教师专业成长读后感1“掌上千秋史，胸中百万兵”，这不仅是伟大的军事家的追求，也是普通教师的追求。
如何完善自己的知识结构？读了肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》中这一章节后，我深受启发。
在日常的工作生活中经常遇到这样的困惑：课堂教学中语言不严谨，缺少幽默感；与学生沟通时总是感觉到方法单一。
与同事交往时，缺少交往艺术；对待孩子教育上缺少系统的方法……，看完肖川教授的这一段__后，我终于找到了症结所在，更加知道了知识结构对一个老师的必要性，因此，我先从剖析自己开始，来完成自己的职业构想：首先，教学视野上缺少通识性知识的支撑，突破这一瓶颈的方法，就是接受肖川教授的建议：博览群书，兼收并蓄，与经典为友。
正如肖川教授所说，一个专业化的教师，首先应当是一个一般科学文化的“继承者”，能够自如地应对一般性社会事务；应当是一个一般科学文化的“创新者”，能够在学科知识的交叉冲突中寻找到突破口，创新、丰富和发展科学文化知识，还应当是一个活生生的“大教育者”，不仅能够开展学科专业教育，而且能够给予学生广泛的人文影响。
这是未来教师的职业发展方向，也是提升内涵，提高教师职业幸福指数的源泉。
其次，“我的身份”不到位。
读了肖川教授的关于教师的本体性知识后，我明白了：教师应对学科的基础知识有广泛而准确的理解，熟练掌握本学科相关的技能、技巧；应对与该学科相关的知识，尤其是相关点、相关性质、逻辑关系有基本的了解；应了解该学科的发展历史和趋势，了解推动其发展的因素。
只有这样，教师在应对学科教学时才能方法科学，方式多样。
“一只桶的装水量，取决于最差、最短的那块桶块”，我的最短的一块在哪？读了肖川教授的这一段__后，我深知教育学、心理学知识对于老师知识结构的重要性，知学生所想，洞学生所思，查学生所趣，方知劲往哪里使，力往哪里出，劲、力怎样出，才能得到最大效益。
行动着，美丽着，让我们从这里起步，发现教学中的乐趣，用小笔头记录这一个个闪光点，用教师的眼光去发现，用理性的眼光去叙事，用学者的眼光去加工，或许，属于我们的幸福就这样迎面扑来。
教师读书心得体会(15篇)_2
教师读书心得体会(15篇)教师读书心得体会1这个暑假，读到了李镇西老师的《做最好的班主任》这本书，惑受颇涂、受益匪浅。
书中写的很实在，里面讲述的一个个案例更是折射出李镇西老师在班主任工作中的无穷智慧。
正如书本开头的序：永远的班主任中所写：“教育不能没有爱，但爱不等于教育。
”教育需要爱，教育还需要智慧。
读了这本书我在思考我常常为他的一些别出心裁的教育设计，教育艺术所打动，例如他向学生索要教师节的“礼物”，例如他创意编写的“班级史册......”序作者的这些思考带动了我确实李镇西老师的教育智慧为何这么多，源于哪里，读完书本，我有体会，也得出了答案：这一切都有源于李老师对学生对教育事业的热爱。
他以融入学生当中为快乐，以从事教育劳动为幸福，当他攸着自己感到快乐的事，就会以饱满的热情投入其中，他的内在积极性便被充分的调动起。
他的心里理潜能便被激发出来。
它的教育才能便很好的发挥出来。
而当他的工作取得成就以后，当他得到学生们的爱戴以后，他享受着学生们给予的关爱。
体验着教育劳动的幸福，并从中受到莫大的鼓舞，而这些又激动着的他更进一步的发挥他的智慧，如此往复，形成一个良性循环。
对照李镇西老师我想了想自己当班主任的时间很短，但感受依旧颇涂，这两个月的时间极其的充实，看着孩子们为跑操比赛而不断练习，听着他们一声声嘹亮的口号，我很开心开着他们为了装扮教室而比量着各种尺寸，开动各自的智慧来想格局分布，我更开心，看着他们为了班级文化建设的评比而调动所有可以调动的人脉，不断的拉票，看着票的数据从倒一一路追升到第二，我开心更多的是差异，我爱这些孩子们，不讨论名次结果，我更享受的是看到他们为一件事全班凝聚，奋力拼搏的过程。
确实，我从中得到了乐趣，也取得了继续为他们努力下去的决心。
确实“热爱是最好的老师”这句话我深深体会到了。
现在推崇素质教育，何谓素质教育，首先应该是充满人情人道人性的教育，一个受孩子衷心爱戴的教师，首先一定是一位富有人情味的人。
《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇）
《做一个专业的班主任》读后感《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇）读完一本书以后，相信你一定有很多值得分享的收获，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编精心整理的《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做一个专业的班主任》读后感1近期我一直在读《做一个专业的班主任》这本书，感触颇深：要做，就该做一个快乐明哲的班主任。
如果让我用一句话来概括本书的内容，那就是：主张班主任实现思路和工作方式的转轨，从只会交替使用“管”和“哄”的方式转变到逐渐更多采用“帮”的方法上来。
管孩子就是用各种规则和批评、惩罚手段迫使孩子就范，哄孩子就是用表扬、赏识等手段诱使学生走成人设定的道路，这两种办法都强调从成人的主观愿望出发的外部干预。
帮孩子则不然，它是先搞清孩子的特点，从他的现实出发，帮他实现自我。
管孩子时，教师是指挥者；哄孩子时，教师是鼓动者；帮孩子时，教师是研究者。
管孩子时，教师希望孩子害怕，恐惧是动力；哄孩子时，教师希望孩子欣喜，兴奋是动力——两者都主要诉诸感情，比较情绪化。
帮孩子则不然。
帮孩子时，教师希望孩子冷静、清醒，动力是智慧。
帮孩子是一种平静的、理性的交流，当然“帮”也需要“管”和“哄”两种方式的配合，才能更好地发挥作用。
书中引用了两个故事，一个是美国商人去亚洲某部落订购草垫，定得多反而提价，因为单一的重复动作将使人很厌烦；第二个故事是一个工作了十五年的人从没被提升，而刚进公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的回答是“您并没有十六年的经验，您只有一年的经验，只不过您把它用了十五次而已。
”这段话发人深省，如果我们年复一年地走老路，总是一遍又一遍地复制自我，那收获的多半就是疲惫和焦虑，永远做不成快乐明哲的班主任。
快乐的前提是明哲。
想起去年自己刚做老师，当时我只是一个初出茅庐、年轻力盛的“孩子王”，跟着有经验的老师学本领、学技巧。
《做一个专业的班主任》优秀读后感
《做一个专业的班主任》优秀读后感•相关推荐《做一个专业的班主任》优秀读后感范文（通用5篇）品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？为此需要认真地写一写读后感了。
你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家整理的《做一个专业的班主任》优秀读后感范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做一个专业的班主任》优秀读后感1工作室提供了理论研修的书目，近期我读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》这一著作。
这本著作共七章，从班主任的角色要求、班主任影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗7方面系统地阐述了如何做一个专业的班主任。
孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"王老师认为："明白了班主任工作的意义和职责、工作原理和方法，或者做了几年班主任有所体验，这只能算知之者，真正把班主任工作作为一件有趣的事情、作为一门专业知识来学习，则即使尚未有很多心得，也属于好之者，而只有学有所得、超越自我、从中得到了真正的乐趣，才是乐之者。
"这一段话，让我顿然醒悟，反思自己的班主任工作经历，我应该还处于"知之者"阶段，距王老师的乐之者相差甚远，所以要不断加强理论研修，提高专业水平，不断完善自我，这样才有可能到一个"乐之者"的阶段。
要做好一个班主任首先要清楚的认识什么是班主任，弄清楚班主任的角色要求，一个人的自我角色定位非常重要，你把自己定位成什么角色，你就会自觉不自觉地扮演这种角色，于是你就会真的成为这种人。
也就是说，我们要清楚的知道"我是谁"，我是一名班主任。
要清楚的认识自己，找出自己的优势与不足。
作为班主任我们只有一两种角色意识是不行的，我们要具备多种角色意识：教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育指导者等。
在班主任实际工作中恰当的扮演相应的角色，会提高我们的班主任工作效率和效果。
最新《做一个聪明的教师》教育教学读书笔记
《做一个聪明的教师》教育教学读书笔记第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：《做一个聪明的教师》读书笔记第二篇：做一个聪明的教师.doc读书笔记第三篇：做一个幸福的教师读书笔记第四篇：《做一个专业的幼儿教师》读书笔记第五篇：《做一个聪明的教师》读后感更多相关范文正文第一篇：《做一个聪明的教师》读书笔记读“与现象搏斗”的感悟——《做一个聪明的教师》读书笔记王屋一中李杰小小一片云的《我和学生的两次交锋》非常精彩，王老师的点评更让人惊叹。
教育学生，不要停留在“与现象搏斗”的水平，就是要走进学生心灵、触及事物本质。
而好多时候，我之所以与现象搏斗，并屡屡有挫败感，就是因为“管理的冲动”和“道德的冲动”，唯独没有研究的冲动。
发生的今天下午的事件进一步说明了自己的无知。
第二节课刚刚结束，学校正准备组织学生问卷调查活动。
我接到我们班英语老师周老师的电话，她话语沉重、严肃，且有些急迫，问我能不能抽空出来一下。
正在开会的我，内心一紧，不得不回到办公室。
一会儿，看见满脸怒气的女英语老师，后面跟前一位高个男生。
看来又是师生冲突！英语老师径直走到我面前，把手里的一份英语试卷交给了我，说让我看看试卷上写的东西。
英语试卷上老师批语后面，写有一句极其粗俗的话，看似对老师批评的回答。
我大该明白了问题的起因经过：英语老师在阅卷时，对每份试卷都做了辛苦的点评，在课堂上又要一一查看同学们是否改正了试卷，在查看时发现了这句话，认为是对自己的辱骂，于是告到了我这里。
看到这句话时，我内心五味杂陈，理解英语老师的气愤，真想立马给这个学生两巴掌，但我知道我不能打他。
再看看这个学生，他涨红着脸，身姿笔直。
我感觉他内心充满着强烈的自我保护意识。
时间有限，让英语老师平静后，我呵斥了一通这个学生，然后责成他自己反省，并联系家长通报情况。
匆匆离开办公室，我去组织学生问卷调查活动。
活动结束后，我带着这个学生再一次来到了办公室。
时间离下节课还有15分钟。
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《做一个专业的班主任》读书心得
读了“王晓春”老师的《做一个专业的班主任》一书，使我感慨万千。
班主任工作林林总总，纷繁复杂，我想：班主任不好当，要当好一个专业的班主任，管理好班级，教育好学生，必须做到以下几点：
1、班主任工作三大块之一：树立良好的班风
班级是一个集体，班风是班集体在学习、生活中所形成的一种风气，也是班级工作方方面面的体现,它是一种无形的力量。
良好的班风对班级学生能起到潜移默化的作用，能帮助学生形成良好的习惯和道德行为，有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与合作的态度和方式。
如果你建立起了一个具有良好班风的班集体，那么你的工作就会变得得心应手，你也会从中得到无限的乐趣。
更重要的是，能让学生快乐成长。
相反，不良的班风将使班集体缺乏生机，学生组织纪律涣散，学习风气淡薄，什么事都干不好。
因此树立良好的班风，对学生快乐成长起到了相当重要的作用。
2、班主任工作三大块之二：抓好班级日常管理
班级日常管理是一个细致的工作，要想做好班主任工作，就必须先有一颗爱心，一颗公平公正的心。
关心爱护每一名学生，让每一名学生都能感受到老师的温暖。
要融入学生当中，和学生交流沟通，全面了解学生，做学生的良师益友。
要有班级规章制度，要言行一致，以身作则，做到及时公平公正地处理问题，扬
长避短，树立模范榜样。
只有做到这些，才能使自己的工作效果大幅提升。
3、班主任工作三大块之三：关爱问题生
班主任在班级管理中，不可避免地要遇到各种各样的问题学生，而在智能正常范围内形成的问题学生，往往是由于心理错位造成的。
问题生自尊心不泯，上进心犹存。
班主任也应先“望、闻、问、切”，摸清学生的心理不健康症状及形成原因，接着对症下“药”，用心来纠正他们的心理。
只要班主任教师始终怀着爱心，抱有信心，付诸耐心，深入分析其心理问题，探索行之有效的辅导方法，问题学生一定会转化成好学生。
总之，如何做好一个专业的班主任是一门很深奥的学问，需要我们不断的探索和学习。