北京市2017高考物理复习备考2017年物理备考复习对策
2017年高考物理备考策略
为什么实验题得分率不理想？
题序 14～21 22 23 24 25 33/34/35（选 考） 选择、填空和 计算 15分 1.02/5.84/5.70 15分 1.7/6.08/7.12 15分 3.2/6.69/7.28 15分 4.13/7.21/7.22 15分 4.75/3.47/4.86 15分 6.02/8.48/5.49 总分
给分点
0
1
2
3
4
百分比 26.69
给分点 5
0.80
6
0.89
7
13.09
8
0.70
9
百分比
给分点
4.30
10
1.50
11
0.30
12
19.50
13
3.09
14
百分比
3.40
0.50
1.20
1.50
22.60
平均分： 6.50分
2016年24题特点： 第24题考查物体平衡和电磁感应中的电动势， 安培力等知识点。对于考生公式的熟练程度，表达 规范性，分析问题能力等有一定的要求。
给分点
0
1 9.39 7 2.29
2 5.29 8 2.89
3 7.90 9 1.40
4 13.40 10 4.80
5 3.50 11 0.80
百分比 38.90 给分点 百分比 6 5.29
给分点
百分比
12
1.30
13
0.40
14
0.40
15
0.80
16
0.30
17
0.20
给分点
百分比
18
0.80
23题考生答题中主要问题： 1．连线不规范，许多学生将连线的接点连在图形上， 滑片上，开关上等。 2．原理理解不清，所以在保护报警器时，滑动变阻 器的选择出错，没有理解电阻箱与热敏电阻的关系， 所以不能确定电阻箱的取值。 3．文字说明意义表述不清，报警器无论报警与不报 警都在工作，有学生误认为报警器正常工作就只是 报警，缺乏常识。说明原因时，没有抓住“电流过 大，损坏报警器”等关键词。
北京市高考物理复习备考物理备考复习对策
北京市高考物理复习备考物理备考复习对策高考物理是高中生最为重要的考试科目之一，需要学生进行系统的备考和复习。
下面是一些物理备考复习的对策：1.制定学习计划：制定详细的学习计划，合理安排每天的学习时间，明确复习的重点和难点，确保能够全面进行复习。
2.复习基础知识：高考物理的基础知识非常重要，需要对各个章节的基本概念、公式和定律进行复习。
可以通过背诵、总结归纳等方法来加强记忆。
3.理解核心概念：物理学有很多核心的概念，例如牛顿定律、能量守恒定律等，需要理解其背后的物理原理和应用方法。
可以通过查阅相关教材、参考书籍和互联网资源来加深理解。
4.做大量的习题：做大量的练习题对于物理的掌握至关重要。
可以通过做往年的高考真题、模拟题和各种习题集来加强对各个知识点的掌握程度。
同时，要认真分析解题思路和方法，找出自己的薄弱环节并加以强化。
5.定期复习和总结：定期进行复习和总结是巩固知识和梳理思路的有效方法。
可以每周或每两周进行一次复习和总结，回顾已经学过的知识，解决遗忘的问题，并在总结中找出错误和不足之处，以便及时改正。
6.加强实践应用：物理是一门实践性很强的学科，需要进行实验和实践应用的训练。
可以在学校的实验室里进行实验操作，通过实践提高对物理原理和现象的理解。
7.寻求帮助：在学习过程中，遇到困难和问题时，可以向老师、同学或家长寻求帮助。
可以请教老师有关难题和不理解的知识点，与同学一起讨论和解答问题，或者请家长帮助检查和指导学习。
8.保持良好的心态：物理是一门较为复杂和抽象的学科，需要付出较大的努力才能掌握。
在备考过程中，要始终保持积极的学习态度和乐观的心态，相信自己的能力，坚持不懈地学习和复习。
通过以上对策，相信可以有效地进行物理备考复习，充分准备高考，取得好成绩。
2017高考物理复习方法
2017高考物理复习方法是什么1.模型归类做过一定量的物理题目之后，会发现很多题目其实思考方法是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套方法解一类题目。
例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力提供了向心力;此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。
物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。
2.解题规范高考越来越重视解题规范，体现在物理学科中就是文字说明。
解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。
这样既让老师一目了然，又有利于理清自己的思路，还方便检查，最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。
3.大胆猜想物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。
在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静，根据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的，取最值的情况是怎样的，充分利用图像提供的变化规律和数据，在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。
4.知识分层通常进入高三后，老师一定会帮我们梳理知识结构，物理的知识不单纯是按板块分的，更重要是按层次分的。
比如，力学知识从基础到最高级可以这样分：物体的受力分析和运动公式，牛顿三大定律(尤其是牛顿第二定律)，动能定理和动量定理，机械能守恒定律和动量守恒定律，能量守恒定律。
越高级的知识越具有一般性，通常高考中关于力学、电学、能量转化的综合性问题，需要用到各个层次的知识。
这也提醒我们，当遇到一道大题做不出或过程繁杂时，不妨换个层次考虑问题。
5.观察生活物理研究物体的运动规律，很多最基本的认识可以通过自己平时对生活的细致观察逐渐积累起来，而这些生活中的常识、现象会经常在题目中出现，丰富的生活经验会在你不经意间发挥作用。
2017 年高考物理试卷分析与复习策略建议(全国1卷)
2017 年高考物理试卷分析与复习策略建议今年是山东省高考理综重返全国卷队伍的第二年，理科综合试卷继续选用全国Ⅰ卷。
今年的全国Ⅰ卷物理部分，较好地贯彻了《2017 年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理科）》的命题指导思想，体现了以基础知识为依托，以能力考查为主旨的指导思想。
在保持历年来一贯的严谨的科学性和规范性的基础上，同时注重基础、体现方法、突出思想、考查能力，力求公平、公正、客观、全面。
试卷的整体难度呈阶梯型分布，有较好的区分度，体现了新课程的理念，有利于高校科学地选拔人才，对高中教学具有良好的导向作用。
一、试题总体分析：今年的试题总体难度较往年有所上升，灵活性增强。
选择题整体难度比往年略有上升；实验题考察形式新颖，对学生的基础知识与变通能力要求较高；计算题设问层次分明，计算难度有所下降，但对知识综合运用能力要求提高；选考题比较中规中矩，平稳过渡。
选择题、实验题和计算题三种题型的难度起点都较低，都是由易到难的连续性难度设计，易、中、难比例合理，以中等难度为主，拓宽难度分布范围，对大部分层次的考生进行了有效的区分。
多数题目难度不大，但计算题依然具有一定的挑战性，对学生的能力要求较高，具有较明显的选拔效果。
㈠试卷基本结构与主要点：1.题型结构分析：全卷包括选择题 8 题、实验题 2 题、计算题 3 题。
选择题结构与往年没有变化,仍是8 道，其中 14-18 为单选题，19-21 为多选题，共 48 分。
实验题还是力学题加电学题，力学题的分值小于电学题分值。
必修计算题为 1 道力学题加 1 道电学题。
选修为热学、波的叠加及光学。
2.试卷主要特点：①紧扣考纲，贴近教材，突出对基础知识、基本能力的考查。
新课标Ⅰ注重基础和主干知识的考察，例如：试卷中的 14 题考查动量守恒的知识点；15 题考查平抛运动规律的问题；16 题是复合场问题；17 题是聚变反应中质量亏损，根据质能方程列式即可；18 题比较新颖，但实际上就是电磁感应中楞次定律运用问题；19 题是安培定则和力的合成问题；20 题点电荷电场中场强与电势及电场力做功问题；21 题是受力平衡中的动态分析问题；22 题考查的力学实验，是利用滴水计时器研究匀变速运动的规律；23 题电学实验是研究小灯泡的伏安特性；24 题是功能关系、动能定理的考察；25 题考查电场与重力场的叠加后做匀变速运动的综合问题；这些题目都是对基础知识和基本能力的考查，电学实验题及压轴题（25 题）难度相对较大，不容易得分。
2017年高考物理后期备考策略及建议(2017年3月26日)
1.研究课标、高考试题和考试大纲，把握命题动向。 新课标理念是高考命题的重要方向，是高考命题改革所要追求的目标之一。认
真研究高考试题，准确定位教学理念，精准把握命题动向，精心挑选备考资料，
合理分配教学时间，有计划、分阶段、分层次的培养学生的学科能力。 2.重视教材、强化基础。 教材是教学的依据，立足教材，夯实基础，在基本概念和规律上投入主要精力。 特别是一轮复习，必须重视教材的重要作用，不能完全依赖教辅资料，许多高考
二、复习策略与备考建议
关注近4年的高考 真题分析 与以往考试大纲仔细对比， 寻找差别，认真领会 关注“考试范围”关于“考试内容”的 “说明”内容，以防增加不必要的负担 关注“考试范围”关于“考试内容”的“要 求”程度，有助于把握复习的深度
关注“题型示例”中的“题例”及“解析”，
清楚命题的“难”“易”尺度
一、2017年高考命题趋势
（四）关于计算题内容：一力、一电
年份 13Ⅰ 13Ⅱ 14Ⅰ 14Ⅱ 15 I 15 Ⅱ 16Ⅰ 16Ⅱ 力学 电学
平面上的二维运动（橡皮筋） 电磁感应（感应电流对电容器充电） 木块和木板的相对滑动 匀强电场环形轨道中的圆周运动 由安全距离计算汽车速度 匀强电场中物体的能量变化 由图像估算空气的阻力系数 旋转金属棒的电磁感应 木块与木板间的相对滑动 安培力作用下的平衡 滑块与石板间的相对滑动 带电粒子在电场中运动 机械能守恒定律、动能定理、圆 电磁感应（导体切割磁感线） 周运动 电磁感应（导体切割磁感线）电磁感应 机械能守恒、动能定理、圆周运 （导体切割磁感线） 动、平抛运动 电磁感应（导体切割磁感线）
2017年高考物理后期备考策略及建议
2017.03.26
一、2017年高考命题趋势分析 二、复习策略与备考建议
2017高考物理的考试大纲和复习的建议
2017高考物理的考试大纲一、主要变化1 考核目标与要求在高考考查的五种能力的最后说明中，将“高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
”改为“高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
”2 必考、选考内容在“考试范围和要求”部分，由2016年“必考、选考内容各有 4 个模块，……除必考内容外，考生还必须从 4 个选考模块中选择 2 个模块作为自己的考试内容，但不得同时选择模块2-2和模块3-3”修改为“必考内容有 5 个模块，选考内容有 2 个模块，……除必考内容外，考生还必须从 2 个选考模块中选择 1 个模块作为自己的考试内容”。
即必考部分在原来的物理1、2、3-1、3-2基础上加上了3-5，而选考部分删去了2-2，只余3-3、3-4。
3 考查知识点(内容、要求和说明)1.内容增加、删减、合并类(共4项)选考模块3-4中：(1)“机械波”、“横波和纵波”两个考点合二为一;(2)将以下两个考点“变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场、电磁波及其传播”和“电磁波的产生、发射和接收”，修改为“电磁波的产生”和“电磁波的发射、传播和接收”;(3)将“质速关系、质能关系”修改为“质能关系”;(4)将“相对论质能关系式”删去。
2.考点要求变化类(共1项)选考模块3-4中：将内容“波速、波长和频率(周期)的关系”的要求由“Ⅱ”级降为“Ⅰ”级。
3.文字调整类(共5项)必考内容中：(1)相互作用与牛顿运动定律内容第6条：“牛顿运动定律、牛顿运动定律的应用”变为“牛顿运动定律及其应用”;(2)单位制内容：“要知道中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位，包括小时、分、升、电子伏特(eV)”调整为“中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他单位，例如小时、分、升、电子伏特”;(3)实验说明第1条：“电火花计时器或电磁打点计时器”变为：“打点计时器”;选考模块3-3中：(4)分子动理论与统计观点内容第4条：“温度是分子平均动能的标志、内能”改为“温度、内能”;(5)“要知道中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位，包括摄氏度(℃)、标准大气压”改为“中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他单位，例如摄氏度、标准大气压”。
2017届高考物理试卷分析和后期复习策略
2017届高考物理试卷分析和复习建议
2017年高考物理试卷仍然是通过常规模型对物理知识的考察，在突出基础性、注重综合性、加强应用性、体现创新性等方面作出积极探索。
一、试卷特点
2017年全国卷试卷理综试题物理部分较好地贯彻了《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》的命题指导思想，在题型结构、呈现方式、考试内容等方面在基本保持了往年的命题风格基础上又有所创新。
试题继续对学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题能力、实验能力五方面能力进行了考查。
二、难度分析
从主观上看，今年物理试题整体难度与去年相当。
总体评价：题目难度差别比较大，有梯度。
难度较容易的题有：14、15、16、17、18题，共30分；难度中等的题有：19、20、22、23、24、33题，共54分；难度大的题有：21、25题，占26分。
所以，命题的难度意图，基本上体现了“3：5：2 ”的宗旨。
三、试题的结构和内容考查分析
高考物理选择题从2012-2015年的5个单选、3个多选变成2016年的4个单选、4个多选，今年又变回5个单选、3个多选，由此也导致了选择题难度有了一定的下降。
选择题考查了3个力学题、5个电学题和一个原子物理题，力学题没有出现以往试卷中选择必考的万
1。
2017高考物理考纲解读及复习备考策略
一、考纲的变化及理解
高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科 学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、 社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生 活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，有 利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态 度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、 “过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程 培养目标的实现。
高考五项能力要求 理解能力 推理能力 分析综合能力 应用数学处理物理问题的能力 实验能力
发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上 各种能力的考查之中。
二、考纲中关于五项能力的说明
理解能力
1. 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规 律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用。 2. 能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表 述和数学表述）。 3. 能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法。 4. 理解相关知识的区别和联系。
2017年高考物理考纲的学习 与物理复习冲刺策略
一、2017年考纲的变化与认识 二、普通高中物理学科核心素养及反思 三、二轮及冲刺阶段的复习备考策略
一、2017年考纲的变化与认识
2017年考纲的变化与认识
（一）考纲其实没有什么变化，只是改一个选考模 块为必考模块。 (二）在考纲的说明中对五项能力要求进行了具体 的示例与说明。 （三）更改了题型示例。
关键能力与核心素养
一、考纲的变化及理解
对3-5由选考改必考的认识 北京大学物理学院张国辉教授 物理考试大纲将动量、近代物理等内容纳入必考， 有利于完善学生的知识结构体系，有利于学生进入高 校后的继续学习，满足高校人才选拔要求。
一、考纲的变化及理解
动量是物理学中最重要的概念之一。几乎所有的经典力 学的教材乃至牛顿的整个经典力学体系，都是以动量作为最 基础的物理概念建立起来的。动量守恒定律是与能量守恒定 律同等重要的基本物理规律，在宏观、宇观、微观世界都成 立。动量的概念起源于力学，但贯穿热学、电磁学、光学、 近代物理等领域。对动量的学习，不仅有利于理解力学现象、 掌握力学规律，而且有利于深入理解其他内容。比如，动量 的学习有利于理解气体压强的微观解释、光子动量的概念等。 动量的学习，也有利于学生认识和解决实际的问题，例如， 理解火箭发射的基本原理等。
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把握心中的北斗一、近年来高考物理试题特点1.对基础知识和基本方法的考查2.重心前移，选考内容难度适当3.对数学能力的要求居高不下数学不仅是解决物理问题的工具，同时也是物理学的一种重要方法，所以近几年来的高考物理试题对应用数学的能力的要求居高不下。
4.坚持考查解决实际问题的能力以实际问题为背景叙述并设问，解决这样的问题首先需要从实际问题的情景中抽象出物理模型，再从物理模型的过程特点找到该过程所遵从的物理规律，最后将物理规律转化成数学问题使问题得到解决。
5.坚持实验能力的考察实验已经成为区分中上程度学生的有效途径。
二、高考给我们的启示（一）、重视基础知识和基本技能的落实1．运用对比的方法例1：1 (2015年新课标1)14. 两相邻匀强磁场区域的磁感应强度大小不同、方向平行。
一速度方向与磁感应强度方向垂直的带电粒子（不计重力），从较强磁场区域进入到较弱磁场区域后，粒子的A.轨道半径减小，角速度增大B.轨道半径减小，角速度减小C.轨道半径增大，角速度增大D.轨道半径增大，角速度减小例1：2 (14课标1,16)如图，MN为铝质薄平板，铝板上方和下方分别有垂直于图平面的匀强磁场（未画出）。
一带电粒子从紧贴铝板上表面的P点垂直于铝板向上射出，从Q点穿越铝板后到达PQ的中点O。
已知粒子穿越铝板时，其动能损失一半，速度方向和电荷量不变。
不计重力。
铝板上方和下方的磁感应强度大小之比为A． 2 B.2 C. 1 D.22例1：3 (11海淀一模)19．如图7所示，M、N为两条沿竖直方向放置的直导线，其中有一条导线中通有恒定电流，另一条导线中无电流。
一带电粒子在M、N两条直导线所在平面内运动，曲线ab是该粒子的运动轨迹。
带电粒子所受重力及空气阻力均可忽略不计。
关于导线中的电流方向、粒子带电情况以及运动的方向，下列说法有可能的是A．M中通有自上而下的恒定电流，带负电的粒子从a点向b点运动B．M中通有自上而下的恒定电流，带正电的粒子从a点向b点运动C．N中通有自上而下的恒定电流，带正电的粒子从b点向a点运动D．N中通有自上而下的恒定电流，带负电的粒子从a点向b点运动例2:1. 如图所示，m 在细绳悬吊下处于静止状态，现用手持绳OB 的B 端，使OB 缓慢向上转动，且始终保持结点O 的位置不动，分析AO ，BO的拉力如何变化。
例2:2.一根绝缘细绳上端固定，下端系一质量为m 、电荷量为+q 的小球。
若平行纸面加一匀强电场，带电小球恰可静止在细绳与竖直方向成θ角的位置，如图所示。
(1)在图中表示出所加匀强电场场强的方向应在的范围。
(2)所加匀强电场的最小场强为多少？方向如何？例2:3.如图所示 ，在倾角为θ的光滑斜面上垂直纸面放置一根长为L 、质量为m 的通电直导体棒，棒内电流大小为I ，方向垂直直面向外。
若加一匀强磁场，磁场的方向限定在垂直导线的平面内，试确定使导体棒在斜面上保持静止的匀强磁场B 所有可能的方向，并求磁场的磁感强度B 的最小值。
2．多侧面、多角度认识问题例1：1.(2015年新课标1)20、如图（a ），一物块在t=0时刻滑上一固定斜面，其运动的v-t 图线如图（b ）所示。
若重力加速度及图中的v 0、v 1、t 1均为已知量，则可求出A ．斜面的倾角B ．物块的质量C ．物块与斜面间的动摩擦因数D ．物块沿斜面向上滑行的最大高度例1：2.滑块以速率v 1靠惯性沿固定斜面由底端向上运动，当它回到出发点时速率为v 2，且v 2< v 1，若滑块向上运动的位移中点为A ，取斜面底端重力势能为零，则（ ）A ．上升时机械能减小，下降时机械增大。
B ．上升时机械能减小，下降时机械能也减小。
C ．上升过程中动能和势能相等的位置在A 点上方。
D ．上升过程中动能和势能相等的位置在A 点下方。
例2：1(15年新课标1)21.我国发射的“嫦娥三号”登月探测器靠近月球后，先在月球表面附近的近似圆轨道上绕月运行；然后经过一系列过程，在离月面4m 高处做一次悬停（可认为是相对于月球静止）；最后关闭发动机，探测器自由下落。
已知探测器的质量约为1.3×103kg ，地球质量约为月球的81倍，地球半径为月球的 3.7倍，地球表面的重力加速度大小约为9.8m/s 2。
则此探测器A ．在着陆前瞬间，速度大小约为8.9m/sB ．悬停时受到的反冲作用力约为2×103NC ．从离开近月圆轨道到着陆这段时间内，机械能守恒D ．在近月圆轨道上运行的线速度小于人造卫星在近地圆轨道上运行的线速度例2：2.（13年课标）20. 2012年6月18日，神州九号飞船与天宫一号目标飞行器在离地面343km 的近圆轨道上成功进行了我国首次载人空间交会对接。
对接轨道所处的空间存在极其稀薄的大气，下面说法正确的是A.为实现对接，两者运行速度的大小都应介于第一宇宙速度和第二宇宙速度之间B.如不加干预，在运行一段时间后，天宫一号的动能可能会增加C.如不加干预，天宫一号的轨道高度将缓慢降低D.航天员在天宫一号中处于失重状态，说明航天员不受地球引力作用例2：3（12北京) 18.关于环绕地球运动的卫星，下列说法正确的是A.分别沿圆轨道和椭圆轨道运行的两颗卫星，不可能具有相同的周期B.沿椭圆轨道运行的一颗卫星，在轨道不同位置可能具有相同的速率C.在赤道上空运行的两颗地球同步卫星.它们的轨道半径有可能不同D.沿不同轨道经过北京上空的两颗卫星，它们的轨道平面一定会重合例3：（全国卷3）如图，M 为半圆形导线框，圆心为O M ；N 是圆心角为直角的扇形导线框，圆心为O N ；两导线框在同一竖直面（纸面）内；两圆弧半径相等；过直线O M O N 的水平面上方有一匀强磁场，磁场方向垂直于纸面.现使线框M 、N 在t =0时从图示位置开始，分别绕垂直于纸面、且过O M 和O N 的轴，以相同的周期T 逆时针匀速转动，则（ ）A ．两导线框中均会产生正弦交流电B ．两导线框中感应电流的周期都等于TC ．在t =T /8时，两导线框中产生的感应电动势相等D ．两导线框的电阻相等时，两导线框中感应电流的有效值也相等（二）、注重能力素质提高1．分析问题能力例1:1(2015年新课标2)14. 如图，两平行的带电金属板水平放置。
若在两板中间a 点从静止释放一带电微粒，微粒恰好保持静止状态。
现将两板绕过a 点的轴（垂直于纸面）逆时针旋转450，再由a 点从静止释放一同样的微粒，改微粒将A.保持静止状态B.向左 上方做匀加速运动C.向正下方做匀加速运动D.向左下方做匀加速运动例1：2.（12年课标）18.如图，平行板电容器的两个极板与水平地面成一角度，两极板与一直流电源相连。
若一带电粒子恰能沿图中所示水平直线通过电容器，则在此过程中，该粒子A.所受重力与电场力平衡B.电势能逐渐增加C.动能逐渐增加D.做匀变速直线运动例2：（15课标Ⅰ．16）一理想变压器的原、副线圈的匝数比为3:1，在原、副线圈的回路中分别接有阻值相同的电阻，原线圈一侧接在电压为220V 的正弦交流电源上，如图所示。
设副线圈回路中电阻两端的电压为U ，原、副线圈回路中电阻消耗的功率的比值为k ，则M NA.9166==k ,V U B.9122==k ,V U C.3166==k ,V U D.3122==k ,V U 例3：（ 15课标Ⅰ．17）如图所示，一半径为R ，粗糙程度处处相同的半圆形轨道竖直固定放置,直径POQ 水平。
一质量为m 的质点自P 点上方高度R 处由静止开始下落，恰好从P 点进入轨道。
质点滑到轨道最低点N 时，对轨道的压力为4mg ，g 为重力加速度的大小。
用W 表示质点从P 点运动到N 点的过程中客服摩擦力所做的功。
则A ．mgR W 21=，质点恰好可以到达Q 点 B ．mgR W 21>，质点不能到达Q 点 C ．mgR W 21=，质点到达Q 后，继续上升一段距离 D ．mgR W 21<，质点到达Q 后，继续上升一段距离例4：1.（14全国卷2．17）如图，一质量为M 的光滑大圆环，用一细轻杆固定在竖直平面内；套在大环上质量为m 的小环（可视为质点），从大环的最高处由静止滑下。
重力加速度大小为g ，当小环滑到大环的最低点时，大环对轻杆拉力的大小为Ａ．Mg －5Mg B ．Mg +mg C ．Mg +5mg D ．Mg +10mg例4：2.( 15课标2. 21) 如图，滑块a 、b 的质量均为m ，a 套在固定直杆上，与光滑水平地面相距h ，b 放在地面上，a 、b 通过铰链用刚性轻杆连接。
不计摩擦，a 、b 可视为质点，重力加速度大小为g 。
则A. a 落地前，轻杆对b 一直做正功B. a 落地时速度大小为gh 2C. a 下落过程中，其加速度大小始终不大于gD. a 落地前，当a 的机械能最小时，b 对地面的压力大小为mg例4：3.( 16课标2. 21)如图，小球套在光滑的竖直杆上，轻弹簧一端固定于O 点，另一端与小球相连。
现将小球从M 点由静止释放，它在下降的过程中经过了N 点。
已知M 、N 两点处，弹簧对小球的弹力大小相等，且∠ONM <∠OMN <π2。
在小球从M 点运动到N 点的过程中 A ．弹力对小球先做正功后做负功B ．有两个时刻小球的加速度等于重力加速度C ．弹簧长度最短时，弹力对小球做功的功率为零D ．小球到达N 点时的动能等于其在M 、N 两点的重力势能差2．审题能力（隐含条件、临界条件的分析）例1：（14课标1）20．如图，两个质量均为m 的小木块a 和b （可视为质点）放在水平圆盘上，a 与转轴OO ′的距离为l ，b 与转轴的距离为2l 。
木块与圆盘的最大静摩擦力为木块所受重力的k 倍，重力加速度大小为g 。
若圆盘从静止开始绕轴缓慢地加速转动，用ω表示圆盘转动的角速度，下列说法正确的是（ ）A ．b 一定比a 先开始滑动B ．a 、b 所受的摩擦力始终相等C ．ω=lkg 2是b 开始滑动的临界角速度 D ．当ω=l kg 32时，a 所受摩擦力的大小为kmg例2：（16课标2．25）轻质弹簧原长为2l ，将弹簧竖直放置在地面上，在其顶端将一质量为5m 的物体由静止释放，当弹簧被压缩到最短时，弹簧长度为l 。
现将该弹簧水平放置，一端固定在A 点，另一端与物块P 接触但不连接。
AB 是长度为5l 的水平轨道，B 端与半径为l 的光滑半圆轨道BCD相切，半圆的直径BD 竖直，如图所示。
物块P 与AB 间的动摩擦因数μ=0.5。
用外力推动物块P ，将弹簧压缩至长度l ，然后放开，P 开始沿轨道运动，重力加速度大小为g 。
（1）若P 的质量为m ，求P 到达B 点时速度的大小，以及它离开圆轨道后落回到AB 上的位置与B 点间的距离；（2）若P 能滑上圆轨道，且仍能沿圆轨道滑下，求P 的质量的取值范围。