B3 module one说课稿华丽版
(完整版)外研版必修一module_1说课稿
外研版高一英语必修一Moduel 1Unit 1 My First Day at Senior High说课稿一、教材分析本课题是外研版高一英语必修1 Moduel 1的第一部分。
本模块主要讨论的话题是开学第一天，其宗旨是让学生通过学习来了解我们的新学校，了解初、高中的不同。
因此，作为模块1的第一部分，非常重要，不仅要能激发起学生的学习兴趣，更重要的是位后面的学习做好铺垫。
所以，如何巧妙的引入话题，激发学生的学习兴趣同时掌握所学知识。
二、学情分析刚刚入学的新生，对周围的事物充满了好奇，想要了解新学校的各方各面，正是培养学习兴趣和习惯的好时机，所以课堂要充分调动学生的积极性，感受学习英语的乐趣。
三、教学目标依据课程标准要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本课的教学目标为：知识与技能目标1）学习掌握与学科相关的词汇并学会表达自己的喜好。
2）培养学生的阅读能力，学习、应用如何在阅读中寻找关键词。
过程与方法目标1）通过听、读、小游戏等活动学习词汇。
2）小组活动完成对课文的分析。
情感态度与价值观目标通过这一课的学习，激发学习的积极性，克服部分同学学英语的畏难心理，为今后的学习打下好的基础。
教学重点、难点依据课程标准要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课一是要兴趣为主，二是开始学习阅读方法。
由于初中对阅读方法的涉及不是很多，这一方面可能是刚开始接触，所以一定要把握好难易程度，这是本课的难点。
四、教学方法由身边的事物开始，通过游戏的方式让每个学生参与进来，有话可说，培养学习兴趣和主动性。
由分组讨论，激发动机，培养学生的学习积极性。
五、教学过程导入：In your new school, you must see many new things. Please find out some new things in our classroom……Introduction: 1)Say the names of your textbooks.2)Game: work in pairs. Do 1) again as quickly as youcan.3)Group your textbooks.4)Ask some students write their answers on theblackboard.5)Game.Reading:1)略读，找出各段大意。
module3unit1说课
尊敬的各位评委大家好：我是实验小学的宫景丽。
今天我说课的内容是外研社出版的新标准英语三年级起点第六册Module3Unit1.一.说教材:新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础. <<新课标>>倡导任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐.新课标还要求我们学习时，内容即使出现语法，教师也不能讲解语法理论，更不要求学生掌握语法理论。
而是要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句。
根据新课标的要求和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1．知识目标：能听懂、会说句子“What did she have for breakfast/lunch/dinner?”“I had…”识别单词email sandwich(es) traditional delicious.书写单词fish,egg.2．能力目标：运用所学句型进行对话表演和口语交际。
激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
3．情感目标：了解中西方的饮食习惯有所不同。
4．本课时的教学重点是：能听懂、会说“What did she have for breakfast/lunch/dinner?”“I had…”并能进行口语交际。
能识别email sandwich(es) traditional delicious .能书写单词fish,egg. 教学难点是：email sandwich(es) traditional delicious 的正确发音。
5.. 学情分析：由于本课时内容比较贴近学生生活，上学期已学过本课目标句子的一般现在时，所以我打算以对话讨论的形式来讲授新知识。
6.教具准备：录音机、卡片、多媒体。
三年级上册英语说课稿-Module1 Unit 1 Do you use chopsticks in
三年级上册英语说课稿-Module1 Unit 1 Do you use chopsticksin the UK？一、教学目标知识与能力1.了解有关国家使用的餐具及文化差异；2.学习使用简单的英语问答和表达自己的偏好；3.通过听说读写四个方面，提高英语交流能力。
情感态度价值观1.培养学生的跨文化意识，尊重不同的文化；2.培养学生的英语学习兴趣和语感；3.培养学生的团队合作精神和表达能力。
二、教学重点和难点1.学会美食名词和制定问题的英文表达；2.发展听说读写四项能力。
三、教学过程Step1：导入新课1.与学生共同观看图片：在中国，我们使用筷子，但在其他国家呢？2.引导学生思考“Do you use chopsticks in the UK?”的意义，让学生思考出答案，并解释文化差异的重要性。
Step2：学习新词汇1.学生边观看图画，边听老师的词汇朗读。
同桌讨论并记下生词。
Step3：角色扮演1.教师和学生进行互动交流，模拟用英语提问和回答筷子在其他国家是否使用以及对筷子的偏好（包含喜欢和不喜欢）。
2.引导学生在团队中玩游戏，让孩子们分角色，尝试用英语问答，并以3-5个句子描述自己喜欢或不喜欢使用筷子，并讨论造成这种偏好的原因。
让学生自由展示。
Step4：朗读练习1.按照语音、语调的标准，轮流朗读课文内容，让学生模仿，调节语音语调。
Step5：语言拓展1.引导学生制定问题和回答，例如“What do you eat with in ….?”，“Do you like eating with …?” 的答案。
Step6：学以致用1.让学生在这个话题上进行写作练习，让学生运用所学知识描述自己的用餐习惯。
四、师生互动及评价1.师生互动：教师引导学生思考问题，并让学生自由展示；2.评价：教师通过学生的课堂表现、作业和最终考试结果来评价教学效果。
四年级上册英语说课稿-Module3 Unit1｜外研社(三起)
四年级上册英语说课稿-Module3 Unit1｜外研社（三起）一、教学内容1. 课文内容本节课文为《What Can You Do?》。
2. 语言知识（1）掌握 can 的用法，能够正确运用 can 表示会做的事情。
（2）掌握动词词组 jump rope，swim，draw 和 sing 的意思及正确的运用。
（3）掌握以下词汇和短语：ride a bike，skateboard，pet，monkey，parrot。
（4）表达积极的能力和兴趣。
3. 情感态度通过本节课的学习，鼓励学生勇敢表达自己的能力和兴趣，并发掘潜在爱好。
二、教学目标1.能听懂、会说和使用句型“What can you do?”2.能够正确使用动词词组jump rope，swim，draw和sing。
3.掌握以下词汇和短语：ride a bike，skateboard，pet，monkey，parrot。
4.培养学生表达能力，鼓励表达自己的能力和兴趣。
三、教学重难点重点：掌握 can 的用法，和正确使用 jump rope，swim，draw和sing。
难点：学会表达自己的能力和兴趣。
四、教学过程1. Warming up1.教师问学生一些简单的问题，如“What can you do？”鼓励他们积极回答。
2.教师出示图片，让学生猜猜这些动物和物品英文单词是什么。
2. Pre-task让学生观看视频，了解 jump rope，swim，draw和sing 的英文发音及动作。
3. While-task1.呈现课文“What Can You Do?”，读一遍之后，让学生回答问题“What can Kate do?”2.学生听录音跟读，大声朗读课文。
3.让学生分组，仿照课文，讨论并展示自己小组内每个人会做的事情，别的小组可以进行点评和提问。
4. Post-task1.让学生根据课文内容，尝试写一篇短文介绍自己的能力和兴趣。
2.让学生分组比较自己小组之间的短文，了解小组内每个人的能力和兴趣。
Module 3 Unit 1 说课稿
Module 3 Unit 1 We visited lots of places.说课稿一、说教材本单元的语言功能是询问与描述过去发生的事情；本单元以介绍伦敦为主线，通过Amy 与Daming在电话中的谈话，使学生能够在真实的语言环境中用英语询问对方上周末的活动情况，以“Where did you go ?What did you do?”为主要句型，询问与描述过去发生的事情。
教学目标1、知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 能正确使用动词过去式；能利用What did you do? Where did you go?询问别人过去做的事情。
2、能力目标能根据图片听、说相应的单词，能运用What did you do? Where did you go ?询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。
3、情感态度目标培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。
教学重、难点（1）教学重点：一是引导学生学会新句型"What did you do at the weekend?"和"Where did you go?"并懂得使用相应的动词过去式形式进行对话；二是使学生能有感情地朗读课文，并进行角色扮演（2）教学难点：运用本课所学的句子询问与描述过去发生的事情。
二、说学生本次优质课大赛，教学对象是贵阳实验小学五（6）班学生，教师与学生没见过面，因此，在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中“以人为本”的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。
面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。
B3Module1-6教案
BOOK 3 Module1-6Teaching Plan备课教师__________________授课班级__________________________________________________________________________Module 1 Europe备课教师________________ 班级________________Ⅰ. 教学内容分析本模块以Europe为话题，介绍了几座著名的欧洲城市。
通过模块教学，学生要学会运用所学词汇描述自己所了解的城市，介绍城市的所在位置；教师要引导学生正确认识和看待欧洲经济的发展，激发学生努力学习、建设祖国的雄心壮志。
Introduction部分通过填充欧洲地图，使学生对欧洲一些国家的国名、首都及地理位置做一个初步了解，引发学生进一步探究的兴趣。
Reading and vocabulary部分通过阅读对Paris, Barcelona, Florence,和Athens 四座欧洲名城的介绍，让学生学会相关词汇，并了解如何写城市介绍。
Function部分通过对一些表方位的介词短语的介绍，让学生学会说明一个地点的确切方位。
Grammar 1部分通过观察课文中的例句，要求学生了解被动语态的使用。
Listening 部分通过听取一段三人间的对话对Cardiff, Valencia和Edinburg进行了介绍，让学生获取信息，完成相关练习，进一步了解欧洲名城。
Writing 部分通过让学生进一步获取信息来加深对欧洲城市的了解，并根据所获取的信息加写介绍欧洲城市人文环境的段落，使课文信息更加丰富。
Grammar 2部分列举了以集合名词作主语的句子，让学生考虑主谓搭配，并通过练习加以巩固。
Pronunciation and Everyday English 部分通过听力练习，让学生掌握反义疑问句的语调变化，了解升调和降调的使用规律。
Cultural Corner部分是对欧盟的介绍，让学生了解欧盟有哪些成员国及欧盟的发展史。
第三册第一模块教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《英语》（三年级起点）第三册第一模块教案Module 1 NumberUnit 1 . . . seventeen, eighteen, nineteen, twenty!编写教师：指导教师第一节（40分钟）一、教学准备与分析1、教学内容学生用书：第一模块第一单元活动1、2、3、活动用书：第一模块第一单元活动1、2、3、2、教学目标2．1技能与知识目标A基本要求基本能听懂、会说英文数字Numbers 13-20.基本能听懂、会说句型This is + adj + one.B初步要求使学生初步理解和感知的句型Here’s的用法。
C巩固复习复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue.复习英语数字1---12复习歌曲“Rainbow” 和“Ten little fingers”2.2运用能力目的通过学习英文数字13---20，使学生能够灵活运用所学到英文数字，对自己身边的数字进行正确英语的表达。
2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。
3教学重点英文数字Numbers 13-20.4教学难点“thirteen”和“fifteen”发音5教学任务学习任务学习词汇：英文数字Numbers 13-20.学习句型：句型This is + adj + one运用任务运用任务一：智力大闯关。
运用任务二：猜猜他多大。
6教学任务教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔二、教学程序1、热身复习（Warming-up）(1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？T: Hello, how are you?What do you do everyday in the holiday?(2)教师带领学生复习歌曲“Rainbow”,“Ten little fingers”并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。
教案：必修三Module1
The second period SpeakingTeaching GoalsTrain the students’ spoken EnglishImprove the students’ ability of imagination and debatePractise expressing agreement and disagreementIncrease participation and learn from each other.Teaching ProceduresStep 1 Talking about hot topics1.The students are asked to listen to the 28th Olympic theme song and talk about the host city of Athens2.Talk about the 28th Olympic Games3.Talk about their favourite athletesStep2 Group theme debatesOf the talks about the country and Olympics above, lots of things are talked about like the opening ceremony, island, weather, language, geographic position, medals and so on.. The following three topics will be talked about . The students are divided into three groups and each will choose one of the topic boxes1. Box 1 Xiangsheng performance by the Chinese and the westerners. Is Chinese easy to learnfor the westerners?2. Box 2 Learning different positions of England by moving different parts. Is it easier to learngeography by going there ?3. Box 3 Enjoying pictures of island or small countries like Iceland and Japan. Do islandnations have advantages over other countries?Step3 Tips on how to express agreement and disagreementDon’t you think that…?I don’t think that’s right…I don’t think so.You must be mistaken…No, you are wrong thinking that…I’m afraid you’re wrong…Aren’t you confusing…?I’m not so sure about that…Surely it must be….Yes, you are right, but…Yes, I agree with you.I believe that you’ve got it right.Step4 Class further debate Is it a good chance for the development of China ?Have a debate among boys and girls. They will express different opinions on the advantages or disadvantages of hosting the Olympics in Beijing. So it’s a g ood chance to improve their spoken English.Step5 HomeworkPreview the reading passage “The British Isles”realize that it is of great value to record and teach them to the younger generation. Step 5 ConsolidationConsolidate what have been learned by doing further exercises.。
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② Step two While-reading . There are three tasks.
Task 1 Skimming (Individual work) ……the Ss read the text fast and …… Task 2 Scanning (Pair work) ……the Ss scan the article again and…… Task 3 Intensive reading (Individual work, Class work) ……the Ss read the text again and finish the following cloze test…… The purpose of my design :
1. Knowledge aims: 1.To enable the Ss to understand the text well 2.To enable the Ss to remember and use the new phrases and sentence patterns 2. Ability aims: 1.To develop the Ss’ abilities of …… especially…… 2.To improve the Ss’ reading abilities, especially…… 3. Emotional aims: 1.To help strengthen …… 2.Put the moral education in language study
V. Teaching Procedures:
①. Step one Pre-reading Warming-up and lead in (Group work) …show some pictures , ……some relevant questions , such as: 1. 2. The purpose is to…
VII Blackboard Design
topic Teaching procedures Key words Sentence patterns To show the Ss work results or some necessary explanation
VI Analysis of teaching effects:
…a rough understanding of…and inspire their confidence and interest in….but during the process may be some of them can’t… so ……
2. Whole Language Teaching(整体语言教学法) 3. Task-based Language Teaching (任务教学法) It’s well known that teachers should teach the Ss “ how to learn” rather than “what to learn”, so… Learning methods 1. Communicative or cooperative learning method 2. Role-playing method
Part IV. Teaching and Learning Methods
The teaching curriculum standard emphases…take the Ss as the host of the class, so…… Teaching methods: 1. Communicative Approach(交际教学法)
The important points are : The difficult points are:
Part II. Students Analysis:
…… Grade 1 ……. knowledge basis …….poor reading and speaking skills.
Part III．Teaching aims
• ③ Step three Post-reading
• Task 1. Retelling ……retell……according to the key words and sentence patterns • Task2 Discussion Discuss…with…and then choose a reporter… The purpose of my design : • ④ Step four Homework …to wrபைடு நூலகம்te a conclusion of …
Part 1. The analysis of the teaching material
…the reading part of … plays a very important part in… put it in an important position…
According to the teaching curriculum standard