xx年护理心理学-精心整理
护理心理学常考知识点(重点笔记+知识点总结)
护理心理学常考知识点（重点笔记+知识点总结）1护理心理学：是心理学和护理学相结合的学科，是将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究病人及护士心理活动的规律及特点，以实施最佳护理的一门应用性学科。
2.护理心理学研究对象是人，包括病人和护士。
3.护理心理学的研究任务4.研究病人的心理活动规律及其特点。
5.研究心理社会因素，对病人心理活动的影响。
6.研究心理评估和心理干预的理论和技术。
7.研究心理护理的理论，技术和方法。
8,研究及培养护士的心理素质。
9.护理心理学研究的基本原则：客观性原则、辩证的原则、伦理学原则10.护理心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法、抽样∏∙资料收集：问卷法、访谈法、测验法、个案法12.①精神分析理论，19世纪末由奥地利精神科医学家弗洛伊德创立。
②行为主义理论又称“刺激一反应”，是20世纪20年代由美国中心学嘉华嘉华生在钱双流生理学家巴普洛夫经典条件反射理论的基础上创立。
13.心理学是一门研究心理现象，发生发展及变化规律的科学。
14.大脑的结构及功能：大脑皮层、边缘系统、脑干及其相连结构15.感觉：是人脑对直接作用于感受器官的客观事物个别属性的反映。
16.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反应。
17.知觉的特性：选择性、知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性18.动机冲突（理解可能有问答）、双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突19.希波克拉底的体液学说（理解）①胆汁质：活泼易好动，敏捷而不持久，注意易转移，兴趣易变换，情绪体验不深刻，外露。
②多血质：安静沉着，注意稳重善于忍耐，情绪反应慢，持久，不外露。
③黏液质：精力充沛，动作有力，性情急躁，情绪易爆发外露，且强烈，冲动。
④抑郁质：反应迟钝，敏感，怯懦，情绪体验深刻，持久不外露易伤感，善于观察小事细节。
20.孕期能够引起个体产生应激的各种刺激21.根据应激源的来源分类内部应激源：生理，心理外部应激源：社会，文化22.根据应激源的属性分类躯体性应激源心里像应激源双趋式冲突双避式冲突趋避式冲突社会性应激源文化性应激源23.认知反应：偏执、灾难化、反复沉思、“闪问”与“闯入性思维”、否认，投射，选择性遗忘24.伤身疾病：又称心身障碍或心理生理疾病，指心理社会因素在发病，发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和功能性障碍。
护理心理学知识
护理心理学知识嘿，朋友们！咱今天来聊聊护理心理学这档子事儿。
你说这护理心理学啊，就像是我们生活中的一把神奇钥匙。
它能打开病人心里那些紧闭的门，让阳光照进去。
想想看啊，一个人生病住院了，身体不舒服，心情能好吗？这时候，护理人员要是能懂点护理心理学，那可就不一样啦！就好比说，病人心情不好，咱给他个温暖的笑容，一句贴心的问候，那不就像冬天里的一把火，能把他心里的阴霾给驱散啦？这可远比单纯的打针吃药更能让病人感到舒服呀！咱平时和人打交道，不也得有点心理学的知识嘛。
病人有时候会闹脾气，咱可不能跟着急眼呀，得像哄小孩一样耐心地去理解他们。
这不就跟咱自己有时候心情不好，也希望有人能温柔地对待咱一样嘛。
护理心理学还能帮助护理人员更好地应对各种情况呢。
比如说遇到那种特别紧张、害怕的病人，咱就得像个知心大姐姐或大哥哥一样，去安抚他们，让他们安心。
这就好像在海上遇到风浪，咱得稳住船，给大家信心呀。
而且哦，护理人员自己也得注意自己的心理状态呀。
整天面对病人的痛苦和压力，要是不懂得调节自己，那可不行。
这就像跑马拉松，得合理分配体力，不然还没到终点就累垮啦。
护理心理学就像是我们护理工作中的秘密武器，能让我们和病人之间建立更好的沟通和信任。
它让我们知道怎么去理解病人的感受，怎么去帮助他们度过艰难的时刻。
所以啊，大家可别小瞧了这护理心理学。
它不是什么高深莫测的东西，就是我们生活中实实在在能用到的知识和技巧。
只要我们用心去学，用心去做，就能让我们的护理工作变得更加出色，让病人感受到更多的温暖和关爱。
你想想，当一个病人在你的精心护理下，心情好了，病也好得快了，那是多么有成就感的一件事呀！这可比什么都让人开心呢！护理心理学就是这样，看似不起眼，实则威力无穷。
让我们都好好运用它，为病人创造一个更加美好的康复环境吧！。
护理心理学重点整理
护理心理学第一章绪论psychology 护理心理学：研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律,特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。
心理学：研究机体的心理现象发生发展及变化规律的科学。
3.心理现象的内容：（1）心理过程：a.认知过程 b.情绪和情感过程 c.意志过程（2）人格： a.意识倾向性 b.个性心理特征 c.自我意识4.护理心理学的任务：（1）探索有效的心理护理方法并用于临床实践（2）研究患者心理特征影响健康和疾病的作用机制（3）探索护患关系及其改善（4）探索优秀护理人才的心理特点，探索培养途径nursing care 心理护理：是指在护理过程中应用心理学方法，通过人际交往来影响和改变患者的认知，情绪和行为，促进患者健康或达到最佳身心状态的活动。
第二章基础理论1.人本主义心理学：马斯洛（1）自我实现论（2）顶峰体验罗杰斯人有实现的趋向，人性基本可以信赖2.行为主义心理学：华生巴普洛夫及其经典条件反射斯金纳和操作条件反射班杜拉及其社会认识论，自我效能理论3.观察学习的四个具体过程：（1）注意过程：集中观察所需要模仿的行为规范是基础（2）保持过程：把观察得到的信息进行编码并储存在记忆中的活动（3）运动再现过程：通过自己的运动结合再现被模仿的行为（4）动机确立过程：多数有目的的模仿行为都需要某种动机力量的支持，观察，记忆和重现，如果没有动机被推动和支持都有可能不发生。
4.健康信念模式（HBM）理论要点：（1）知觉疾病易感性：是个体对危险行为会危害自己的健康或疾病可能性的敏感程度（2）知觉疾病威胁：是个体对危险行为后果和疾病危险性的预期（3）知觉健康行为益处：是对采取行动，改变行为能带来好处的预期（4）知觉行动阻碍：是对采取行动所付出代价和遇到的困难预期（5）行动线索：实现行为改变的策略（6）自我效能（感）高自我效能者采纳建议，实施有益于健康的行为转变的可能性高。
护理心理医学知识点归纳
护理心理医学知识点归纳在护理工作中，护士需要与各种不同背景、不同病情的患者进行沟通和交流。
理解和应用心理医学知识是护理工作的重要一环。
本文将对一些常见的护理心理医学知识点进行归纳，以帮助护士更好地应对患者的心理需求。
一、心理医学基础知识1. 心理健康与心理疾病：护士需要了解心理健康的概念和标准，以及心理疾病的分类和诊断标准。
掌握这些知识有助于护士更好地认识患者的心理状态并提供相应的护理措施。
2. 人格理论：心理学中有多种人格理论，如弗洛伊德的精神分析理论和荣格的个体心理学。
护士可以通过了解这些理论，更好地理解患者的行为和表现。
3. 人类发展理论：护士需要了解人类发展的生理、心理和社会方面的变化。
这有助于护士评估患者在不同阶段的心理需求，并提供相应的心理支持。
二、心理评估与咨询1. 心理评估工具：护士需要掌握一些简单的心理评估工具，如病史采集、心理问卷和症状评定表。
这些工具可以帮助护士全面了解患者的心理状况。
2. 情绪与心理健康的评估：护士需要学会评估患者的情绪状态，如焦虑、抑郁和自杀倾向。
这些评估有助于护士及时发现问题并采取正确的干预措施。
3. 心理咨询技巧：护士需要了解一些心理咨询技巧，如非语言沟通、倾听和求助技巧。
这些技巧可以帮助护士与患者建立良好的沟通，并提供相应的心理支持。
三、应对不同心理问题的护理措施1. 焦虑与抑郁：焦虑与抑郁是常见的心理问题，护士需要学会运用各种护理手段来缓解患者的焦虑和抑郁，如心理支持、鼓励和放松训练。
2. 病态心理状态：在护理工作中，护士可能会遇到一些患者出现病态的心理状态，如幻听、妄想和人格障碍。
护士需要了解这些病态心理状态的特点，并与医生进行密切配合，制定相应的护理计划。
3. 创伤后应激障碍：护士需要学会辨认创伤后应激障碍的症状，并提供相应的心理支持。
合理的信息沟通和心理教育可以帮助患者更好地应对创伤。
四、促进心理健康的措施1. 心理健康教育：护士需要向患者和家属提供关于心理健康的教育，包括心理保健、压力管理和心理问题的早期识别。
护理心理学
护理心理学护理心理学第一章绪论护理心理学定义特征：1.注重护理情境与个体之间的相互作用2.重视护理情境的探讨3.强调个体的内在心理因素护理心理学的研究对象：1.护理对象（即患者）2.护士护理心理学的任务：1.理论任务确立科学发展的指导思想形成科学理论的完整体系2.实践任务提供护士人才培养的心理学指导与咨询研究并提供临床心理护理的科学方法和规范模式研究并解释护理过程中的人际关系问题护理心理学研究的原则：1.心理学的方法论原则2.比较文化的方法论原则护理心理学研究的伦理学原则：1.无损于被研究者的身心健康2.不强加被研究者的主观意愿3.不泄露被研究者的个人隐私护理心理学研究的方法：1.观察法自然观察法控制观察法2.调查法晤谈法或访问法问卷法3.测验法4.实验法护理心理学研究的方式：1.个案研究（档案研究）2.抽样研究3.纵向研究前瞻性研究回顾性研究4.横向研究5.质性研究现象学研究扎根理论研究人种学研究行动研究第二章心理过程感觉的有关特性：1.感受性与感觉阈限2.感觉的适应3.感觉对比4.联觉5.感受性的补偿与发展知觉的基本特征：1.知觉的整体性2.知觉的选择性3.知觉的理解性4.知觉的恒常性痛觉的特征：1.痛觉不存在特定的适宜刺激2.痛觉的主观体验具有显著的个体差异3.痛觉与情绪的单极联系记忆的过程：包括识记、保持、回忆与再认三个环节记忆系统：分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个部分注意的两个基本特征：指向性和集中性注意的特征：1.注意的稳定性2.注意的广度3.注意的分配4.注意的转移情绪的功能：1.适应功能2.动机功能3.组织功能4.信号功能基本情绪的分类：保罗艾克曼将其分为：快乐、惊讶、愤怒、厌恶、恐惧、悲哀、轻蔑七种基本情绪情绪的状态：心境、激情、应激表情动作的类型：面部表情、身段表情、言语表情情绪的生理理论：1.情绪的外周理论（詹姆斯-兰格理论）2.丘脑情绪理论（坎农-巴德丘脑情绪理论）情绪的认知理论：1.两因素理论（心理学家沙赫特和辛格提出）2.认知评价理论（心理学家阿诺德提出，拉扎勒斯进一步扩展）情绪的调控：1.调整行为目标2.改变认知评价方式3.改变或转移环境4.心理防御或应对5.自我控制与求助情绪与护理：1.把握自己的情绪2.感知他人的情绪第三章个性个性心理结构：1.个性倾向性：包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观2.个性心理特征：包括能力、气质、性格个性的特征：1.整体性2.稳定性和可塑性的统一3.独特性与共同性的结合4.社会和生物的双重属性特质理论：1.奥尔波特（美国心理学家）的人格特质论共同特质个人特质：首要特质、核心特质、次要特质2.卡特尔（美国心理学家）的人格因素论3.艾森克（英国学者）的人格维度论人格结构（弗洛伊德）将人格结构分为：本我、自我、超我人格发展（弗洛伊德）：1．口唇期2．肛门期3．性器期4．潜伏期5．生殖期行为主义理论：1.美国心理学家斯金纳：提出操作性条件发射作用，认为人格是在后天的社会生活中逐步学习形成的。
护理心理学重点
护理心理学重点名词解释1. 护理心理学:是心理学和护理学相结合的学科，是将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究病人及护士心理活动的规律及特点，以实施最佳护理的一门应用性科学。
2. 心理学:是一门研究心理现象发生，发展及变化规律的科学。
3. 感觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映4. 知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映5. 记忆:是过去经历过的事物在人脑中的反映。
6. 注意:是人的心理活动对一定对象的指向，指向性和集中性是注意的两大特征。
7. 意志:是人们自觉地确立目的，并根据目的的支配调节行动，通过克服困难和挫折，实现预定目标的心理过程。
8. 气质:是一个人生而具有的典型的，稳定的心理特征，是个体心理活动动力特征的总和。
9. 性格:是指个体对客观现实的稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式10. 一般适应综合征:各种各样的不同因素都可以引起同样的反应，都可以产生同样的应激征侯群。
11. 应激:是个体“察觉”各种刺激对其生理，心理及社会系统威胁时的整体现象，所引起的反应可以是适应或适应不良。
12. 应对:又称应对策略或应付，是个体对应激源以及因应激源而出现的自身不平衡状态所采取的认知和行为措施13. 心身疾病:又称心身障碍或心理生理疾病，指心理社会因素在疾病发生发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和功能性障碍14. 心理评估:是应用观察法、访谈法和心理学测验等多种心理学方法所获得的信息，对个体某一心理现象作全面，系统和深入的客观描述15. 心理测试:是指根据一定的心理学理论在标准的情境下使用一定的操作程序对个人的心理特征进行客观分析和描述的一种方法，是一种测量技术。
16. 共情:在护理方面，共情是指设计好的护士行为，有效的护理干预，满足病人的心理需求，使病人的负性情绪能尽情地得到宣泄，促进病人自我分析，自我感悟，自我认知，稳定其情绪，缓解其心理压力和心理应激，提高其适应能力17. 合理情绪疗法:称为“理性情绪疗法”，是通过理性分析和逻辑思辨的途径，改变造成病人情绪困扰的非理观念，以帮助他解决情绪和行为问题的一种心理治疗方法。
护理心理学重点
护理心理学重点：1.护理心理学：研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。
研究任务：（1）研究心理行为的生物学和社会学基础。
（2）研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心理表现。
（3）研究和应用心理评估的理论和技术。
（4）研究心理护理方法和技术。
（5）研究心理健康教育和健康促进的内容和方法。
（6）研究护士心理品质及其培养。
2.心理学派别：（1）构造主义：奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳。
心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。
（2）功能主义：创始人美国著名心理学家詹姆斯。
代表人物有杜威和安吉尔等人。
主张研究意识。
（3）行为主义：美国心理学家华生。
反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张应用试验方法。
（4）格塔式心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡。
主张整体，但整体不等于部分之和。
（5）精神分析学派：奥地利维也纳精神病院医生弗洛伊德，阿德勒，荣格等。
意识、前意识、前意识。
（6）人本主义心理学：美国心理学家马斯洛，罗杰斯等。
主张心理学必须说明人的本质，研究人的尊严、价值、创造力和自我实现。
3.心理学是研究心理现象及其规律的科学。
认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想像）注意心理过程情感过程（情绪与情感）心理现象意志过程人格人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念等）人格心理特征（能力、气质、性格）4.感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
特征：适应，感觉对比，发展与补偿，联觉。
5.知觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
特征：知觉的选择性，知觉的整体性，知觉的理解性，知觉的恒常性。
6.记忆：个体对其经验的识记、保持和以后的再现（再认、回忆）的心理过程。
从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进编码、储存和提取的过程。
按记忆时间，可把记忆分为瞬时记忆（0.25~2s）、短时记忆（5s~2min）和长时记忆（1min 以上到终生）。
护士心理护理报告
护士心理护理报告护士姓名：XXX 日期：XXXX年XX月XX日患者姓名：XXX 年龄：XX岁性别：X主诉：心理不适，情绪低落，失眠1. 实施背景护士心理护理报告作为护理团队中的一项重要工作，旨在对患者的心理问题进行评估、干预和记录。
本次报告着重描述了患者XXX的心理护理情况，为进一步制定护理计划和提供专业护理建议提供参考。
2. 患者基本情况患者XXX，男性，XX岁，此次住院原因为XXX。
患者主要表现为情绪低落，心理不适，失眠等症状。
3. 护理评估在与患者交流中，我发现以下问题：3.1 情绪低落患者情绪低落，常常哭泣，表现出悲伤、无助的情绪。
患者反应迟钝，沉默寡言，对周围的事物不感兴趣。
3.2 焦虑和紧张患者在与他人交流时表现出明显的紧张情绪。
他经常担心住院后工作和生活的问题，担心家人的负担，增加了他的焦虑和紧张程度。
3.3 失眠患者难以入睡，夜间睡眠质量不佳。
他反复翻身，思绪纷乱，很难静下心来，导致白天疲劳和注意力不集中。
4. 护理干预为了改善患者的心理状态，我采取了以下护理干预措施：4.1 建立良好的护理关系作为护士，我与患者建立了亲和力强、信任度高的护理关系。
通过与患者密切交流，我向他传递了关爱和尊重的情感，使患者感到安心和支持。
4.2 打造舒适的治疗环境我协助患者调整床位、保持环境的安静整洁，确保患者在治疗期间具备舒适的条件。
适度开启光线柔和的灯光，播放轻音乐，为患者创造放松和宁静的治疗环境。
4.3 提供积极的心理支持我认真倾听患者倾诉，并采取积极、有效的沟通方式，鼓励患者表达自己的情感和担忧。
我时刻保持耐心和理解，通过积极的肢体语言和鼓励的言辞，帮助患者重拾信心和乐观态度。
4.4 使用催眠音乐和放松训练为了帮助患者缓解失眠问题，我向患者介绍了催眠音乐和放松训练，并指导他进行这些练习。
这些音乐和技巧有助于降低患者的紧张度、焦虑和抑郁情绪，促进他的睡眠质量。
5. 结果评估在我的护理干预下，患者的心理状况有了一定的改善。
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E.电话心理咨询
得分：
0知识点：
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E .解析
..3.
(4分)
一个人顺利完成某种活动的心理特征称为（）？
A.意志
B.气质
C.能力
D.动机
E.兴趣
得分：
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C .解析
..4.
(4分)
保持时间不超过1分钟的记忆种类称为（）？
A.感觉记忆
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B .
..25.
(4分)
用药物治疗强迫症时首选的药物是（）？
A.普奈洛尔
B.氯丙咪嗪
C.地西泮
D.多虑平
E.阿米替林
得分：
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B
1.
(4分)
根据不同的测验目的选择相应的测验工具，这首先保证的是心理测验的（）？
A.信度
B.效度
C.难度
D.标准化
A.癔症
B.抑郁性神经症
C.焦虑性神经症
D.恐怖性神经症
E.神经衰弱
得分：
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E .解析
..9.
(4分)
实验法最显著、最重要的特点是（）？
A.操作性
B.控制性
C.科学性
D.重复性
E.精确性
得分：
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B .解析
..10.
(4分)
在心理咨询或心理治疗中最常用的方法是（）？
得分：
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B .解析
..14.
(4分)
预防人格障碍形成的极为重要的措施是（）？
A.早期教育
B.自我控制
C.自我松弛
D.服用碳酸锂
E.经常进行心理咨询
得分：
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A .解析
..15.
(4分)
按照马斯洛的需要层次理论，爱与归属的需要属于（）？
B .解析
..20.
(4分)
关于能力的论述，不正确的说法是（）？
A.智力是能力的核心
B.从出生至4或5岁是智力发展的关键期
C.到30岁时人的智力达到高峰
D.大多数人的智商处于中间水平
E.人的能力是由遗传素质决定的
得分：
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E .解析
..21.
(4分)
针对“先快后慢”的遗忘规律，最有效的增强记忆的措施是（）？
A.及时复习
B.培养兴趣
C.减少干扰
D.加强理解
E.合理用脑
得分：
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A .解析
..13.
(4分)
一个5岁小孩，本来已经能够控制大小便，但在其母亲为其生了小弟弟后又开始尿床，说明该小孩不自觉地运用了（）？
A.压抑机制
B.退行机制
C.补偿机制
D.升华机制
E.合理化机制
A.及时复习
B.培养兴趣
C.减少干扰
D.加强理解
E.合理用脑
得分：
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A .解析
..22.
(4分)
对客观事物的错误、歪曲的知觉是（）？
A.幻觉
B.联觉
C.错觉
D.感觉倒错
E.感觉过敏
得分：
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C .解析
..23.
(4分)
冯特建立的心理学实验室的重要意义是（）？
B.近因效应
C.晕轮效应
D.投射效应
E.刻板印象
得分：
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C .解析
..17.
(4分)
“杯弓蛇影”、“草木皆兵”是人的一种（）？
A.感觉过敏现象
B.错觉
C.幻觉
D.感觉倒错
E.视物变形症
得分：
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B .解析
..18.
(4分)
在心理咨询或心理治疗中最常用的方法是（）？
A.领悟
B.解释
C.移情
D.反移情
E.对峙
得分：
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..19.
(4分)
因“门当户对”或“同病相怜”等而形成的人际关系，其人际吸引的因素主要是（）？
A.接近性因素
B.相似性因素
C.互补性因素
D.报偿性因素
E.美感性因素
得分：
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A.第一层次的需要
B.基础性需要
C.心理性需要
D.第四层次的需要
E.最高层次的需要
得分：
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C .解析
..16.
(4分)
假如一个住院病人很喜欢一个聪明勤快的护士，即使这个护士在为其静脉穿刺时会偶有失误，病人也会很宽容地给予谅解，这在人际认知理论中应属于（）？
A.首因效应
A.保证
B.安慰
C.暗示
D.催眠
E.领悟
得分：
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..7.
(4分)
影响痛觉感受性的心理因素不包括（）？
A.对疼痛的态度
B.注意
C.暗示
D.情绪
E.特定的适当刺激
得分：
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E .解析
..8.
(4分)
国际精神医学界目前已基本取消而我国仍在使用的神经症诊断名称是（）？
E.常模
得分：
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B .解析
..2.
(4分)
不符合中年期生理、心理特点的表述是（）？
A.人格特征基本定型
B.角色复杂，易产生心理应激
B.短时记忆
C.长时记忆
D.逻辑记
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B .解析
..5.
(4分)
急危重症病人不常有的负性情绪是（）？
A.急躁
B.悲哀
C.紧张与恐惧
D.愤怒
E.焦虑
得分：
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B .解析
..6.
(4分)
通过语言使病人不经逻辑判断，直觉地接受医生灌输的观念来消除症状的方法称为（）？
A.加强了心理学的研究
B.加强了哲学的研究
C.是心理学独立的标志
D.用实验的方法测量人的感知觉
E.证明了脑是产生心理的物质基础
得分：
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..24.
(4分)在护士的心理素质中具有核心意义的心理品质是（）
A.心里能力
B.心理品格
C.心理动力
D.自我适应
E.环境适应
一、单选题
1.
(4分)
根据不同的测验目的选择相应的测验工具，这首先保证的是心理测验的（）？
A.信度
B.效度
C.难度
D.标准化
E.常模
得分：
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B .解析
..2.
(4分)
在及时、快捷、方便等方面具有极大优势的心理咨询方式是（）？
A.门诊心理咨询
B.书信心理咨询
C.专题心理咨询
A.领悟
B.解释
C.移情
D.反移情
E.对峙
得分：
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..11.
(4分)
强迫症的核心症状是（）？
A.强迫观念
B.强迫意向
C.强迫情绪
D.强迫动作
E.强迫行为
得分：
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A .解析
..12.
(4分)
针对“先快后慢”的遗忘规律，最有效的增强记忆的措施是（）？