三年级科学《气候与季节》教案
小学科学教案气候和季节的变化和影响
小学科学教案气候和季节的变化和影响一、教学目标：1. 知识与技能(1) 认识气候和季节的概念，了解气候和季节的变化规律；(2) 掌握气候和季节对人类生活和自然界的影响；(3) 能够用简单的语言描述不同季节的特点和气候的变化；(4) 培养观察和归纳总结的能力。
2. 过程与方法(1) 通过观察和实验，培养学生发现问题、探究问题的能力；(2) 通过教师讲解和现象展示，提高学生的理解能力；(3) 通过实地考察，拓宽学生的视野。
3. 情感态度与价值观(1) 提高学生对自然界的敬畏之心；(2) 培养学生保护环境、珍爱自然资源的意识；(3) 培养学生热爱生活、乐观向上的积极态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：(1) 让学生了解气候和季节的概念，掌握它们的变化规律；(2) 培养学生观察、总结和归纳的能力。
2. 教学难点：(1) 让学生理解气候和季节对人类生活和自然界的影响；(2) 培养学生保护环境、珍爱自然资源的意识。
三、教学内容与流程：1. 导入（5分钟）(在黑板上写出“气候”和“季节”两个词，询问学生对它们的理解，并展示一幅描绘四季变化的图片)- 老师：同学们，你们知道什么是气候和季节吗？请谁来给大家解释一下。
- 学生：（回答学生）......- 老师：非常好！你们想知道气候和季节有什么关系吗？让我们一起来探索一下。
2. 概念讲解（10分钟）- 老师：气候是地球某个地区长期、连续的天气状况的总和。
季节指的是一年中的某个时间段，每个季节都有自己的特点。
那么，气候和季节是如何相互影响的呢？- 老师从气候的变化规律、季节的变化特点等方面向学生做简要讲解，并引导学生观察四季的气候和自然界的变化。
3. 活动实践（25分钟）(1) 学生小组观察记录不同季节的气候变化和自然界的变化，并进行简要总结。
(2) 学生小组展示观察结果，并互相交流讨论。
4. 教师引导（10分钟）(1) 老师对学生的观察结果进行点评，并帮助学生进一步理解气候与季节的联系。
苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》教学设计1
苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生通过观察、体验、探究气候与季节的关系，从而理解气候对季节变化的影响。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解气候与季节的概念。
此外，教材还设计了多个探究活动，让学生在实践中掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，通过对季节的感知，他们能够发现季节变化的现象。
然而，对于气候与季节的关系，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实践活动让学生体验气候与季节的关联。
三. 教学目标1.让学生了解气候与季节的概念，知道气候对季节变化的影响。
2.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3.培养学生热爱大自然、关注环境的情感。
四. 教学重难点1.气候与季节的概念。
2.气候对季节变化的影响。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察季节变化的现象，感知气候与季节的关系。
2.讨论法：引导学生围绕气候与季节的主题进行思考和交流，提高学生的表达和合作能力。
3.实践活动：设计多个实践活动，让学生在实践中掌握气候与季节的知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于展示气候与季节的关系。
2.准备实践活动所需的材料，如季节变化的图片、气候数据等。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注气候与季节的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示气候与季节的概念，让学生了解气候对季节变化的影响。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生通过观察、讨论，掌握气候与季节的知识。
4.巩固（5分钟）学生代表分享实践活动成果，教师点评并总结气候与季节的关系。
5.拓展（5分钟）引导学生关注身边的气候与季节变化，培养学生的环保意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调气候与季节的关系。
三年级科学《气候与季节》教案
三年级科学《气候与季节》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生初步了解气候与季节的概念。
培养学生对科学探究的兴趣。
1.2 教学重点气候与季节的基本概念。
1.3 教学难点气候与季节的形成原因。
1.4 教学方法观察法：观察周围环境的气候变化和季节变化。
讨论法：引导学生交流讨论气候与季节的观察结果。
1.5 教学准备图片或视频资料：展示不同季节的景色。
教学工具：地球仪或平面图。
1.6 教学过程引入话题：通过展示不同季节的景色图片或视频，引导学生思考气候与季节的变化。
讲解气候与季节的概念：解释气候与季节的定义，引导学生理解气候与季节的区别。
观察与讨论：学生观察周围环境的气候变化和季节变化，进行讨论交流。
第二章：气候的类型2.1 教学目标让学生了解不同类型的气候。
2.2 教学重点不同类型的气候特点。
2.3 教学难点气候类型的形成原因。
2.4 教学方法观察法：观察不同地区的气候特点。
讲解法：讲解不同气候类型的形成原因。
2.5 教学准备图片或视频资料：展示不同气候类型的地区。
教学工具：地球仪或平面图。
2.6 教学过程引入话题：通过展示不同气候类型的地区图片或视频，引导学生思考不同气候的特点。
讲解不同气候类型的特点：讲解热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候等不同气候类型的特点。
观察与讨论：学生观察不同地区的气候特点，进行讨论交流。
第三章：季节的变化3.1 教学目标让学生了解季节的变化原因。
3.2 教学重点季节变化的原因。
3.3 教学难点季节变化的形成机制。
3.4 教学方法观察法：观察不同季节的景色变化。
讲解法：讲解季节变化的原因。
3.5 教学准备图片或视频资料：展示不同季节的景色变化。
教学工具：地球仪或平面图。
3.6 教学过程引入话题：通过展示不同季节的景色变化图片或视频，引导学生思考季节的变化原因。
讲解季节变化的原因：讲解地球公转与季节变化的关系，引导学生理解季节变化的形成机制。
观察与讨论：学生观察不同季节的景色变化，进行讨论交流。
苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》说课稿3
苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》这一节课，主要让学生了解气候与季节的关系。
教材通过生动的图片和简单易懂的文字，向学生展示了气候和季节的概念，以及它们之间的相互作用。
教材还提供了一些实践活动，让学生通过观察和体验，更好地理解气候和季节的变化。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对气候和季节有一定的认知，但可能不够系统和深入。
学生在生活中接触过季节变化，但对气候的认识相对较弱。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察和体验，来理解气候与季节的关系，并提高他们的探究能力。
三. 说教学目标1.让学生了解气候和季节的概念，知道它们之间的关系。
2.培养学生观察和体验气候与季节变化的能力，提高他们的实践操作能力。
3.培养学生合作、交流、探究的学习态度，提高他们的科学素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解气候和季节的概念，知道它们之间的关系。
2.难点：让学生通过观察和体验，理解气候与季节的变化。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察自然现象，培养学生观察和思考的能力。
3.实践操作法：学生进行实践活动，让学生在实践中感受和理解气候与季节的变化。
4.小组合作学习：学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示季节变化的图片，引导学生关注气候与季节的变化，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍气候和季节的概念，讲解它们之间的关系。
3.观察：学生观察自然现象，如植物生长、动物迁徙等，引导学生思考气候与季节的变化。
4.实践：学生进行实践活动，如制作季节变化的手抄报、观察天气预报等，让学生在实践中感受和理解气候与季节的变化。
5.交流：学生进行小组讨论和交流，分享彼此的观察和体验，引导学生总结气候与季节的关系。
三年级下科学教案-气候与季节苏教版
气候与季节教材简解本内容安排在苏教版三年级下册第四单元《关心天气》的第五课。
在学完气温、雨、风的有关知识的基础上，让学生了解四季的气候特征以及一些动植物的季节性变化。
目标预设（一）过程与方法1、能够长期观察一种动物或植物，对动植物前后发生的变化进行比较，并记录自己的发现。
2、能够比较出动植物的季节性变化。
（二）知识与技能1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。
2、知道季节是根据特定气候划分的时间段，了解四季的气候特征。
3、知道一些动植物的季节性变化。
（三）情感、态度和价值观1、感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。
2、持之以恒地观察动植物的变化，并养成记录观察现象的习惯。
教学重点了解四季的气候特征。
教学难点了解一些动植物的季节性变化。
设计理念本课教学，主要分为三部分：做前问、做中学、做后思。
做前问环节，通过让学生观察照片，判断季节，激发学生对气候特征的学习产生兴趣。
学习时遇到了问题才有解决问题的欲望，才有学习的动力。
做中学环节，安排学生通过图片认识四季不同的气候特征，以及动植物四季的不同变化。
最后让学生坚持观察一种植物或小动物，让学生的学习延伸到课外，让学生在学习后再思考，再学习。
教学过程一、导入1、实物投影学生的户外照，其他同学判断照片是什么季节拍摄的，根据什么判断的。
（可以根据植物、天气、衣着等方面进行判断）2、让学生初步发现一些规律。
3、引出气候特征的概念：在一定的地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。
二、介绍本地区各个季节的气候特征出示比较有明显气候特征的图片，让学生讨论交流四季的气候特征和动植物特征。
1、春季气候特征：每天日照时间增加，气温回温上升，风和日丽（适合春游），冰雪融化。
动植物特征：冬眠动物苏醒，迁徙动物从南方返回，植物发芽，播种开始等（花生、玉米、辣椒、凤仙花、柳树发芽等）。
2、夏季气候特征：每天日照时间达到一年中的最高值，气温较高，多云天气为主，有时出现雷阵雨和台风。
气候与季节-苏教2001版三年级科学下册教案
气候与季节-苏教2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.了解气候与季节的概念；2.能够分辨气候和季节对人们生产、生活、出行等方面的影响；3.能够归纳出各季节的特点和景象。
二、教学重点和难点1.教学重点：鼓励学生自主探究，了解气候与季节的概念及其对生产、生活、出行等方面的影响；2.教学难点：如何加深学生对气候和季节的认识，进一步提高学生的学习意愿和兴趣。
三、教学方法1.课堂讲解法：通过讲解气候和季节的概念及其对人们生产、生活、出行等方面的影响，让学生掌握相关知识；2.情景分析法：通过设计生活场景和实例，让学生感知气候和季节变化对生产、生活、出行等方面的影响，进一步加深对气候和季节的认识。
四、教学内容和安排第一课：气候与季节教学目标1.了解气候和季节的概念；2.理解气候和季节的关系。
教学重点和难点1.教学重点：让学生了解气候和季节的概念；2.教学难点：让学生理解气候和季节的关系。
教学内容1.什么是气候；2.什么是季节；3.气候和季节的关系。
教学安排1.介绍气候和季节的概念；2.分享图片或视频，了解各地气候和季节的不同；3.课堂讲解气候和季节的关系。
第二课：气候和生产教学目标1.了解气候对生产的影响；2.理解不同气候条件下的不同生产方式。
教学重点和难点1.教学重点：让学生了解气候对生产的影响；2.教学难点：让学生理解不同气候条件下的不同生产方式。
教学内容1.气候对农业生产的影响；2.不同气候条件下的不同生产方式。
教学安排1.回顾上节课的内容；2.情景分析法，设计不同气候条件下的不同农业生产方式；3.课堂讲解气候对生产的影响。
第三课：气候和人们的生活教学目标1.了解气候对人们的生活的影响；2.理解不同气候条件下的不同生活方式。
教学重点和难点1.教学重点：让学生了解气候对人们的生活的影响；2.教学难点：让学生理解不同气候条件下的不同生活方式。
教学内容1.气候和衣着、食品方面的影响；2.不同气候条件下的不同生活方式。
教科版小学科学《气候与季节》教案
教科版小学科学《气候与季节》教案一、教学内容分析：本课属于本单元《关心天气》主题下的最后一课，既是扩展课，又是总结课，具有承前启后的作用。
既延续前四课观测天气现象后引入气候概念，运用前四课的学习成果打开视野来研究四季的特征；同时，又将学生的探究引向对动植物的季节性变化的认识方向上，对学生以后学习生命历程和生物的进化都具有积极的意义。
二、教学目标1、知道气候特征的概念；2、知道季节是根据气候特征划分的时间段；3、了解四季的气候特征；4、学会观察记录动植物的季节性变化。
三、教学重难点教学重点：了解四季的气候特征。
教学难点：通过模拟实践亲身体验四季中气候、动植物、人类活动的变化。
四、教学准备：1. 有关春夏秋冬音乐视频。
2. 关于动植物的季节性生活规律变化仿真制品。
五、教学过程：谈话：我是从火星来的外星人，咿呀！我现在来到了地球，哇！这里的小朋友好多啊，小朋友你们好！谈话：咦！听说地球上这一代是什么季节呀？冬季有什么特点？那是不是地球上都是冬季？每个季节的特点是什么？谈话：他们说的对不对，有没有补充的。
（二）学习新课谈话：哟,来之前我上网查了查，听说你们教科学的倪薇老师，昨天已经把小朋友们分成春、夏、秋、冬四个小组，并布置你们已经查阅了资料，且编写成一个小剧本，今天还要表演。
谈话：说说你们想怎么表演，你们组呢？谈话：不过在表演之前，你们还想不想再讨论一下，让表演的时候更精彩。
（表演）评价：小朋友们，你们的表演太精彩了，原来春、夏、秋、冬四个季节如此的美丽，让我这个从了解。
谈话：通过刚才的时光，你们能不能结合之前已经收集过的资料，在多告诉我一些,这样我回去才好告诉我们的小朋友地球的神奇和美丽。
谈话：太多了，太多了，你们能不能归纳、概括的精炼一点，把它整理成一小段文字？春：夏：秋：。
冬：小结：小朋友们现在我知道了地球上一年天气的变化，那明年呢？喔，地球上每年的天气变化是一样在一年中天气变化都是有规律的。
（有了这些特征的叫作“春季”“夏季”“秋季”“冬季”）；具有这些气候特征的时间段叫什么呀“季节”。
三年级科学《气候与季节》教案
三年级科学《气候与季节》教案教学目标：1. 知识与技能：了解气候和季节的基本概念。
能够观察和描述不同季节的特点。
学会通过观察天气来预测季节的变化。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力和思维能力。
学会使用科学的方法来探究气候和季节的变化。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的兴趣和好奇心。
培养学生的环保意识和责任感。
教学重点：气候和季节的基本概念。
观察和描述季节的特点。
通过观察天气来预测季节的变化。
教学难点：气候和季节的变化原因。
科学方法探究气候和季节的变化。
教学准备：季节变化的图片或视频。
天气预报资料。
观察气候变化的记录表。
教学过程：第一章：气候和季节的概念1. 引入：通过展示季节变化的图片或视频，引导学生观察和描述不同季节的特点。
2. 讲解：讲解气候和季节的基本概念，解释气候是指一个地区长期的天气状况，季节是由于地球绕太阳公转而引起的气候变化。
3. 互动：学生分组讨论，分享自己对气候和季节的理解和经验。
第二章：观察季节的变化1. 引入：引导学生观察周围环境，发现季节的变化。
2. 讲解：讲解季节的变化是由于地球绕太阳公转而引起的，春分、夏至、秋分和冬至是季节变化的重要时刻。
3. 活动：学生分组进行观察，记录不同季节的特点，如温度、植物生长情况等。
第三章：通过天气预测季节的变化1. 引入：讲解天气和季节之间的关系，引导学生关注天气预报。
2. 讲解：讲解如何通过观察天气来预测季节的变化，如春天的暖空气、夏天的炎热天气、秋天的凉爽和冬天的寒冷。
3. 活动：学生收集天气预报资料，观察和记录不同季节的天气特点。
第四章：探究气候和季节的变化原因1. 引入：引导学生思考气候和季节变化的原因。
2. 讲解：讲解地球绕太阳公转和地球自转对气候和季节变化的影响。
3. 活动：学生进行科学实验或观察，探究气候和季节变化的原因。
第五章：环保意识和责任感1. 引入：讲解环保意识和责任感的重要性。
2. 讲解：讲解人类活动对气候和季节变化的影响，如全球变暖和气候变化。
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三：师生通过文字、图片交流,归纳四个季节的气候特征。
1、使用课件，欣赏一组四季的风景图片。
2、从三个方面依次归纳春、夏、秋、冬的气候特征
(一：天气在该季节中的变化;二:植物在该季节的变化；
(4)、冬季
气候特征：每天日照时间达到一年当中的最低值，气温较低，有雪和冰冻现象。
3、根据成语判断季节。
草长莺飞 三九严寒 雨后春笋 金风送爽
滴水成冰 风高云淡 骄阳似火 丹桂飘香
【在课上适时地进行拓展,及时巩固新知】
四:探究在不同的季节里，动植物有什么变化。
（1）、出示植物(枫树)的照片。
这是什么树？(在秋天,它的叶子是火红的)春天长得怎么样？夏天和冬天呢？
【培养学生能够长期观察一种动物或植物,对动植物的变化甚至是四季的变化,进行比较记录。养成记录、观察的科学习惯。】
【吊兰比较便宜,而且容易管理。最好能组织学生统一种植吊兰，把各自的花盆搬到学校来，统一放置。每天都观察它的生长变化，做好记录,而且也顺便瞧瞧其他同学的吊兰的状况。】
六:下课。
板
书
设
计
5、气候与季节
三:、动物在该季节的变化）。
【充分发挥小组合作的积极性。小组内先讨论，最后在全班交流。讨论重点天气的变化】
师生共同总结出各季节的气候特征：
(1)、春季
气候特征：每天日照时间增加,气温回温上升,风和日丽(适合春游），冰雪融化。
动植物特征:冬眠动物苏醒,迁徙动物从南方返回,植物发芽，播种开始等(花生、玉米、辣椒、凤仙花、柳树发芽等)。
1:天气变化
从三方面归纳: 2、植物的变化
3、动物的变化
教
学
反
思
【天气与气候这两个概念的掌握与区分是本节课的难点，所以在上课之初就先强化巩固“天气”的概念为以下的教学奠定基础。】
二:引出课题“气候”并简单交流。
师说：刚才交流的话题是“天气”，接下来我们再聊一个和天气有关的新话题“气候”。(并板书气候)
师问:一年有四个季节，分别是?（学生答)。
师生交流：在这四个季节中,气温都是相同的吗?
课 题
5、气候与季节
课 时
１
备课教师
亓娟
单 位
岱岳区下港中心小学
教学目标
１、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。3、了解四季的气候特征,同时也了解自己家乡的气候特征。４、知道一些动植物的季节性变化。5、能够长期观察一种动物或植物,对动植物的季节变化进行比较并记录。
教学重点
了解四季的气候特征。
教学难点
1、长期观察并记录动植物的季节性变化。2、天气与气候的区分。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
复 备
一:复习交流,巩固掌握“天气”。
（上周老师布置的作业是分组连续投影（或其他方式)某小组的天气情况记录表,师生共同分析。(分析内容:1、每天的天气情况2、一周内的天气情况有没有相似之处。)
在我们这个地方，每年的冬天气温会很低,有时候会下雪。
在我们这个地方，每年的夏天气温会很高,经常下雨。那么夏天下不下雪?
通过气温的变化,可以看出一年中气温变化的规律性。
通过雨雪的变化，可以看出一年中雨雪变化的规律性。
小结:在一定地区,一年中天气的变化，如：温度、刮风、下雨等都有一定的规律。这种规律称为该地区的气候特征。一年有四个季节,季节就是根据特定气候划分的时间段。
分组讨论,选择一种植物(柳树、梨树、苹果树)，说说它在不同季节的生长情况,最后全班简单交流,
(２)出示动物(青蛙)的图片。交流总结青蛙的四季:春季生长,夏季交配、生产，秋季准备过冬，冬季冬眠。
（3)出示燕子一年四季的变化的情况。
燕子春季 进行生殖夏季 从南方飞来 秋季 在南方生活冬季 飞回南方
小结：在自然界中,动植物在不同的季节,为了适应环境,会有相应的变化。
动植物特征:动物冬眠（冬眠动物有:青蛙、松鼠、刺猬、黑熊、棕熊、北极白熊等）,一些植物落光树叶等。
气候对动物的影响:冬眠和迁徙
【让学生在无拘无束的谈话中，探究中，学习成长,从小爱做一个勤动脑、敢说话的小科学家】
五：拓展延伸
（1）课下完成表格(家乡四季的气候特征)。
【一节课40分钟,学生掌握的不是那么的牢固,那就需要课下的“写一写”的活动来加深巩固。】(2)完成观察日记表格。种植一棵植物（吊兰）或动物，坚持观察,并记下它的成长变化。
（2）、夏季
气候特征：每天日照时间达到一年中的最高值，气温较高,多云天气为主，有时出现雷阵雨和台风。
动植物特征:植物茂盛,生长速度快，夏季特有的动物出现。（蝉、青蛙、蚊子等)
(3）、秋季
气候特征:每天日照时间减少，气温逐渐下降，天高云淡，凉风习习。
动植物特征：动物准备过冬（分换装、迁徙、冬眠),迁徙动物往南方迁徙(迁徙动物有：家燕、大雁、藏羚羊等），植物果实成熟,秋收(水稻、梨、苹果、葡萄、柿子、橘、柚等）。