写好汉字——铸造学生人生的基石-2019年精选文档
写好中国字，做好中国人！
写好中国字，做好中国人！
中国是一个文明古国，有着悠久的历史和文化。
作为一个堂堂正正的中国人，写好我们的汉字是非常重要的。
经常有人说“字如其人”，字是一个人的门面，见到一个人的字，可以看出他的气质、文化、修养。
能写出一手好字，无论是对我们老师还是学生来说都是非常重要的。
作为老师能写出一手好字，是在学生面前炫耀的一个资本。
作为一个学生能写出一手好字，以后在高考的时侯就不会在字体上失分，分分学生的命根儿，有时一分之差就会改变一个孩子的命运。
现在每年的高考都是电子阅卷，有时因为自己不好是导致失分，是很多家长和孩子们后悔莫及的。
所以说，写好字的重要性大家应该都很清楚。
2019年8月26日上午有幸参加中心校領导组织的一节书法课，使我受益匪浅，感慨颇多……
书法老师从最基本的给我们讲起，首先是坐姿，握姿和运笔姿势，五个动作➕三个度。
五个动作要领即是:摆，停，顿，缩，弹。
还详细讲解了最基本的笔画，横、竖撇、捺、点、提……以及每个笔画的运笔顺序和速度，方法特别好，特别接地气。
书画老师对我们每个老师一一作指导，老师们也都很认真仔细的练习，通过我们不懈的努力，每个老师在书写都有很大程度的提高。
俗话说要想给学生一碗水，自己首先必须要拥有一桶水。
作为一线老师，我深思。
自己的字迹不够好，必须加强学习，加强练习，争取在字体上能够有所提高。
写一手好字 做一生好人
写一手好字做一生好人我校从2008年开始，将写字教学作为学校重点实施的几项工作之一，一开始选择这项工作，一个主要原因就是学生的写字状况不容乐观，学生的书写情况达不到《语文课程标准》的要求。
教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中提出：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程以及形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
”写字在学生语文素养形成中具有基础性作用。
语言文字是文化的重要组成部分，是一个民族文化物化的成果，是民族心理积淀的成果。
根据汉字的音、形、意及其相互关系，写字的过程不能简单地被当作为了有效地进行书面交流的需要而掌握字形的过程，同时也是体会和认识民族文化的过程，在这个过程中能增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解。
因此，写字教学研究是一项融语文、美术、书法、音乐、德育教育为一体的综合课程，是陶冶学生情感、培养学生审美能力和增强学生对祖国语言文字的热爱和文化理解的重要课程。
当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字，继续加强写字教学的研究。
由于该项课题不是一个新课题，所以我们在实施中，借鉴以往或其他学校的经验，一开始就进行了比较系统的规划，又由于几年来我们持续的坚持，所以我们的写字教育取得了比较明显的效果，成为了我校的一个亮点。
一、坚持教师全员管理，师生全员练习，形成齐抓共管的舆论氛围1. 抓实写字教学，加强写字指导，写字教师指导抓。
坚持上好每周一节的写字课。
我们根据学校教师的实际情况，设立了专兼职写字指导教师，坚持上好每周一节的写字指导课。
在写字课上我们大力推行“三三五八”写字教学法（写字要求）。
第一个“三”是做到三个一：胸离桌沿一拳，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸。
第二个“三”是走好三步路：写好基本笔画，写好独体字，写好合体字。
《写好中国字,做好中国人》
《写好中国字,做好中国人》第一篇：写好中国字，做好中国人写好中国字，做好中国人今年两档看上去简简单单的电视节目《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》，掀起了社会议论的波澜。
一个个汉字让我们这些曾经读过书的人更加惭愧：这个字我会读，但我写不出来，这个字我不知道读音，当然就更不知道它的含义了。
更多的人，以“提笔忘字”掩盖自己的无知，据报道，超过九成的受访者表示自己曾经“提笔忘字”。
不少网友在看过节目后，纷纷“晒”出自己的听写记录，更有人吐槽：“我的汉字都还了一大半给老师了”。
汉字功勋卓著。
数千年历史传承，汉字居功至伟。
而让语言成为视觉艺术，世界上唯有汉字做到了。
每个人都会写字，但技术的进步让今天的国人面对祖宗留下来的汉字不懂得珍惜，就是很多中小学生在书写汉字时，也是笔画顺序颠倒，字形缺乏美感，无人以为是耻，因为只要需要，手机、电脑搜索一下，想要的词就会显现屏幕。
快捷、时尚的现代生活让很多人失去了对汉语的敬畏。
汉字是世界上至今还在使用的为数不多的古老文字之一。
汉字是我们祖先留下来的最为宝贵的优秀遗产，是正宗的中华民族文化。
汉字中积淀了中华民族的睿智，是我们民族精神的象征。
今天让学生写好字，就是让他们去感悟民族思想、体验民族感情，就是传承民族文化。
学期初，学校在全校六个年级都开设了书法课，选派有深厚书法功底的吕老师教授学生书法。
写字成了每个学生每天都要做的事情。
写字是一项十分精细的活动，需要观察揣摩字的笔画、结构时需要眼、手、脑并用；书写时需要全神贯注，凝神静气；这样长期坚持下去，就能使人养成沉着、镇静、耐心、专注的良好习惯。
因此，我们要扎扎实实抓好每一节课中的写字环节，让写字真正成为培养学生良好习惯的一条最重要的途径，力争使我们的每一个学生做到写好中国字，做好中国人。
第二篇：写好中国字做好中国人（论文）写好中国字做好中国人——关于写字教学的思考彭基国汉字是我们中华民族传统文化的象征，是我们祖国的母语，作为一个中国人，我们应该写好汉字，热爱祖国。
让每一个学生写好汉字
让每一个学生写好汉字
首先，写好汉字需要注重基本功。
学会掌握笔画，从基本的横、竖、撇、捺、点入手，反复练习、熟记笔画，才能在写字的过程中游刃有余，字形流畅自然。
而且，要注意字体
的大小、书写的规范，避免出现歪斜、倾斜、潦草的毛病。
其次，写好汉字需要懂得尊重传统文化。
汉字作为中华文化的瑰宝，凝聚着无数先贤
智慧与心血。
每一个字背后都有一个深刻的历史故事和文化内涵，通过学习汉字，我们既
可以了解一个个字的由来，更能领略中华文化的博大精深。
因此，我们应该尊重汉字的文
化内涵，在写字的过程中注重对于字义的理解，做到言传身教。
最后，写好汉字需要不断的持之以恒。
学习汉字不是一蹴而就的，需要我们坚持每天
刻苦练习，不断提高自己的汉字书写水平。
不管是在课堂上、家里还是在空闲时间，我们
都应该利用好时间来学习和练习汉字。
只有坚持下去，去追求汉字书写成为一种生活习惯，才能写出更好的汉字。
总之，学生们要写好汉字，并不是一项简单的任务，需要我们注重基本功，尊重传统
文化，和不断的持之以恒，才能在写字的道路上越走越宽，走向写字的巅峰。
让我们抛弃
浮躁，行动起来，不断提高自己的汉字书写水平！。
写好汉字,做合格的中国人
写好汉字,做合格的中国人
汉字是中华民族传统文化的精华。
写好汉字是我们中国的学生应掌握的最基本技能，不仅可以帮助孩子掌握知识，还可以让孩子了解中华文化的源远流长，博大精深，提高孩子的审美意识和爱国情怀。
为弘扬中华民族传统文化，激发学生的写字兴趣，全面提高学生的书写水平，前埔小学五年级的同学们每天都利用午写时间进行写字训练。
无论是硬笔字还是毛笔字他们都写得那么专心致志。
从横竖撇捺、起笔收笔，一笔一画开始，热情高涨。
学生们得到了一个展示自我的机会，同时通过汉字练习让学生逐步养成良好的书写习惯，培养了良好的意志品质，为以后的书写打下了良好的基础。
培养学生写好中国汉字做好中国少年
培养学生写好中国汉字做好中国少年发布时间：2022-11-11T01:55:14.701Z 来源：《教育学文摘》2022年第7月第14期作者：谷丹[导读] 随着时代的不断进步和发展，现代科技手段日益发达，强大的手机功能，便捷的无纸化办公、新兴的网络数字媒体，让越来越多的人热衷手机，酷爱键盘，痴迷视频。
上至公务员、国家干部，下至研究生、大、中小学生，汉字书写和应用能力的退化已成为事实。
谷丹哈尔滨新区第一小学校黑龙江省哈尔滨市 150001随着时代的不断进步和发展，现代科技手段日益发达，强大的手机功能，便捷的无纸化办公、新兴的网络数字媒体，让越来越多的人热衷手机，酷爱键盘，痴迷视频。
上至公务员、国家干部，下至研究生、大、中小学生，汉字书写和应用能力的退化已成为事实。
“提笔忘字”、“失写症”以成为人们的普遍感受。
尤其是高考指挥棒“一切向分数看齐”的思想，导致社会、家长、学生只重视分数，忽视卷面书写。
尤其是在结业考试、中考、高考这些决定学生前途和命运的关键考试时，有的学生书写不规范造成电脑无法识别，带来不必要的丢分，因“字”误了自己的前程，更是屡见不鲜。
面对如此尴尬的“书写局面”，作为一名语文教师我们身上肩负着艰巨的使命和义不容辞的责任，让学生认识到写好汉字的重要意义非常刻不容缓。
（一）写好汉字是传承中华传统文化中华文化历史悠久、源远流长，其中最能代表中华文化的符号非汉字莫属。
从甲骨文到今天的印刷字体，汉字经历上千年的演变过程，书写出一条中华传统文化发展的历史轨迹。
它演变之丰富，造型之奇美，内涵之广博，是世界上独一无二的创造发明。
它为人类文明发展的做出了伟大贡献。
为世界文明提供了宝贵的文化财富。
习近平总书记说：中国字是中国文化传承的标志，3000多年来汉字结构没有变，这种传承是真正的中华基因。
”中华优秀传统文化，是中华民族的“根”和“魂”，是当代中国核心价值观的思想渊源，也是全人类弥足珍贵的精神瑰宝。
写好中国字养成好习惯
课程篇写好中国字养成好习惯苗贤凤（尧都区临钢小学）随着电脑时代的到来，人们更多地在用键盘打字、划手机屏，很多成年人很少写字，很多人提笔忘字，汉字书写水平下降，逢年过节找个书写对联的人都很不易。
在这样的大氛围下，小学生的写字教育也面临挑战。
如何让孩子从小写一手规范、漂亮的汉字，继承中国优秀的写字传统文化，对学校来说责无旁贷。
我校的办学目标是：为学生的终身发展奠基。
一直以来，坚持以写字教学为抓手，目标明确、示范引领、齐抓共管、强化评价，形成人人重视写字，师生共练字的氛围。
一、深入学习课标，明确写字教学的实施目标1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺使用硬笔写字，并注意字的间架结构；从小养成“三个一”（眼离书本一尺远;胸离桌子一只拳；手离笔尖一寸宽）的正确写字习惯，书写从规范、整洁，逐步上升到美观。
2.从书写中体会汉字博大精深的美感，认识中华书法文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，热爱自己的民族文化，热爱自己的祖国。
3.通过写字训练，培养学生良好的书写习惯，并将此好习惯进行迁移，养成良好的做人做事的习惯。
二、实施的过程及方法1.教师做引领，强化汉字书写的示范作用（1）练好教学指导功。
每学期聘请当地的知名书法家对全体教师进行两次习字培训，提高教师写字基本功和教学指导功。
（2）教师练好自身的写字基本功。
我们要做到“日日有练字的任务，周周有练字的作业，月月有练字的检查”，以此强化教师认真练字和写字的意识。
教师每周一帖，以年级组为单位交给写字教师批阅。
写字教师师批阅后下发，要求每位教师有针对性地练习，提高自己的书写水平。
每月月末各组装订成册，教研室进行验收、检查、反馈。
（3）给教师提供展示的平台。
每学期在教师中开展一次“钢笔字比武”“粉笔字比武”“毛笔字比武”活动，优选的作品上传在校园网上。
（钢笔字、粉笔字比赛的优胜者，经写字教师的审核后，进行毛笔字的练习。
）2.加强校本教研，写字教学贯穿于教学活动中（1）发挥语文学科的优势作用，识字和写字有机结合。
写好中国字做好中国人作文300字以上
写好中国字做好中国人作文300字以上全文共8篇示例，供读者参考篇1写好中国字做好中国人你们好,我是小明,今天我要和大家分享一下我对于写好中国字并成为一个好中国人的一些想法。
我总觉得写字特别有意思!中国字可不像英语单词那么简单,每一个字都有自己的形态和独特含义。
比如"木"字,不就像一棵小树吗?再看"氵",它不就像在流动的小溪吗?我常常在想,古人是怎么创造出这么多有趣的字呢?除了字形有意思,中国字的演变历史更让我着迷。
比如说"马"字,原来是画的一匹真马的样子呢!可后来慢慢演变成了现在这个简单的形态。
这不是很神奇吗?中国字简直就是一本活的历史书啊!不过,写好中国字并不容易。
它需要很多的临摹和练习。
有时候我写着写着就手酸了,有时候又觉得字太丑了,想要重写。
可是只要坚持下去,字迹就会越来越漂亮。
就像老师常说的"熟能生巧"一样。
我最喜欢的是书法课了。
在宣纸上挥毫泼墨,每写一笔都有一种独特的快感。
优美的字体就像是一幅艺术画作,让人心旷神怡。
更重要的是,通过书法我可以更好地领会中华文化的精髓。
中国字可不仅仅是一些简单的符号,它凝聚着中华民族几千年的智慧!总之,热爱中国字是我们每个中国人的责任。
它不仅使我们的文字更加优美动人,也让我们对祖国的历史文化有一种崇高的敬意。
希望大家也和我一样,勤加练习,认真临摹,将中国字写好、写漂亮,从而做一个对得起中华民族的好中国人!好了,这就是我的作文。
我这个年纪能写出这样的作文,您觉得还可以吗?写作不容易哦,我可是下了一番功夫呢!不过能为中华文化的传承贡献自己的一份力量,我由衷地感到高兴和自豪。
希望大家也都能像我这样,热爱中国字,做一个对得起祖国和民族的好中国人!篇2我是小明,今年8岁啦。
我最喜欢学习写中国字了,因为中国字是世界上最古老、最有趣的文字哦!老师说,中国字源于几千年前的甲骨文和金文,每一个字都有自己的来历和有趣的故事呢。
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写好汉字——铸造学生人生的基石
写字教学是母语教育的重要一块，写好汉字对于传承和发展中华民族的优秀文化具有重要的意义。
《义务教育语文课程标准（实验稿）》中关于写字教学的目标是这样表述的：“初步感受汉字的形体美，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
”然而实践了这么多年下来，写字教学的现状却令人担忧，不容乐观。
一、关注整体的严而有序
要想切实提高写字教学的实效，就得将写字训练实实在地在落到学校教学的每个环节中，包括课时计划、教材选择、训练指导等方面均要采取措施，从实际出发，从细微处下工夫，持之以恒，追求实际效果。
首先，教师自身要进一步提高认识和写字教学水平，并从思想上重视写字教学。
我们提倡各科教师平时加强训练，定期上交毛笔字、钢笔字作品进行作品展。
每学期举办“三字”基本功比赛，提优促劣，使教师的写字质量不断提高。
要求教师以身示范，在板书和作业批改时，将字写规范、写端正。
其次，在指导学生方面，学校合理安排时间，统一教材，加强指导，严格训练。
我校每周五由语文教师上一节专门的写字指导课，软笔、硬笔一月交替一次，这样的指导课与每天的写字小课相结合，让学生都有接受专业指导的时间，每天有练习写字的
时间，做到时间分配合理，效率高。
尤其每天的写字小课，教师认真巡视、指点，及时圈批讲评，切实提高写字的质量。
学校还采用了多种辅助手段，激发学生的兴趣。
班级开辟了“学生书法采蜜园”，优秀书法作品装裱上墙；学生自编自抄小报；各年级定期开展写字比赛。
此外，学校还通过多种渠道协调学校与社会、家庭的教育，让写好汉字成为家长与社会的共识，形成，帮助学生提高写好汉字的自觉性。
比如每学期请来市书法协会的专家老师们深入课堂，听取学校的写字指导课，并现场指导学生写字，在这样的氛围中，学生对于写字有了一种神圣的自豪感，并乐意投入到这项学习中来。
二、体现个体的教而有法
近年来，老师们积累了丰富的行之有效的写字指导方法，收到了一定的成效。
1.兴趣永远第一。
小学生参与写字训练首先抓的是他们的情趣和欲望，不让他们觉得单调、枯燥。
欣赏激趣——通过展示古碑帖、观赏书法名家的作品、专家或教师临场作书等方法，让学生在直观形象上感受汉字的象形美，激起他们潜在的写字兴趣。
以下面的字为例（软笔）：故事激趣——把讲述历代书法名人轶事作为新课的导入和
书写难点字的突破口，有时则恰当地深入课的内容，让学生静心、凝神地接受指导和训练。
榜样激趣——教师赞赏写出好字的同学，表扬肯定他们经过努力写出好字，使其他同学形成“他能写好，我能写得更好”的不甘落后的进取精神。
2.方法呈现指导。
读帖法——要重视指导学生读帖。
读什么？读字形、读结构、读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。
例字（硬笔）：
对比法——俄国教育家乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础；我们都是通过比较来了解世界的一切。
”在写字教学中，将正确美观的书写与病例放在一起让学生辨析，学生便能轻而易举地觉察出病因所在，从而将字写正确、美观。
表演感悟法——人体的动作是最丰富、最富有美感的，人体的美妙动作姿态往往和汉字美妙的组合规律有着异曲同工之妙。
在认识理解汉字笔画部首组合特点的过程中，用动作、表演这一形式来突出教学的重点和难点，会收到良好的效果。
例：动画演示法——利用多媒体电教手段增强对汉字书写的结
构美、情趣美的认识，特别是通过动画演示的方法使汉字中的部首书写难点、重点部分生动展现，让枯燥的写字教学变得妙趣横生、丰富多彩，学生乐于接受，也促进了观察、分析能力和鉴赏能力的培养。
三、形成评价的实而有度
写字教学举足轻重，为了不断提高学生的写字能力，老师们
还注重在品评上下工夫，根据课标中有关写字的要求，采用了多种评价方式，增强学生对写字要点的把握：
1.自我评比，寻找差距。
让学生练完后比一比，自己写的字与帖上的字存在哪些差距，做出评价符号，找出不好的原因，然后再练习，慢慢地，就会写得越来越好了。
同时，定期让学生将以前写的与当前写的字放在一起比，看到进步，激发上进心。
2.同桌互评，提高兴趣。
写好字以后，同桌交换，相互用“★”等符号做上标记，并在写得好的笔画上画个小圈，定期比一比，谁的圈多。
3.教师总评，给予激励。
学生认真写，教师就要认真批。
学生在写得好的笔画上画一个小圈，教师就在字上画大圈。
这样学生就能享受成就感，造就学习动力，从而真正做到端端正正写好每一个字。
美国心理学家威廉·詹姆斯说：“一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励时，其能力可以发挥80%—90%。
”老师们采取评选“姿势星”、鼓励性评语等手段充分激发了学生写好字的欲望，提高了学生写好字的能力。
4.班级考级。
“书法考级”这个名词在学生心目中是非常严肃而神圣的，每年有幸参加考级的学生总能赢得同学们羡慕的目光。
于是，学校每个班级每学期都会组织一次班级书法考级，要求每位同学都
参与，参赛者对同样的内容进行推敲和书写，展示各自的风采——有整齐派、有清秀派、有豪放派，无论哪种风格，个个都使出十足的劲头，将最棒的书写水平发挥出来，希望得到考级老师的青睐，拿到高级别的“通行证”。
这样的手段为学生提供了表现自己的平台，增强了自信心，培养了一批批小书法爱好者。
除此之外，为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练效果，学校还开展了一系列形式多样的书法比赛，组织书法作品展览，开辟班级写字园地，春节前夕组织为市民书写春联等，丰富多彩的活动给学生提供了锻炼展示的机会，在有声有色的活动中充分展示了自己的个性。
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