小学英语儿歌和游戏课程设置的构想与实践
利用歌曲和儿歌学习小学英语
利用歌曲和儿歌学习小学英语对于小学生来说，学习英语是一项重要的任务。
但是，传统的课堂教学方式往往枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣。
因此，我们可以通过利用歌曲和儿歌来提高学生的学习兴趣和效果。
一、歌曲和儿歌的特点歌曲和儿歌具有节奏感强、易于记忆、语言简单易懂等特点。
这些特点使得它们成为一种非常适合小学生学习英语的方式。
通过歌曲和儿歌的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，同时也可以培养他们的音乐感和节奏感。
二、如何利用歌曲和儿歌学习小学英语1.选择合适的歌曲和儿歌选择适合小学生学习英语的歌曲和儿歌非常重要。
我们应该选择语言简单易懂、节奏感强、易于记忆的歌曲和儿歌。
同时，我们应该选择与教学内容相关的歌曲和儿歌，以便更好地巩固所学知识。
2.组织学生一起学唱歌曲和儿歌组织学生一起学唱歌曲和儿歌是一种非常有效的方式。
我们可以将学生分成小组，让他们一起学唱歌曲和儿歌，并互相交流学习心得。
同时，我们也可以组织一些比赛，让学生们互相竞争，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.制作歌曲和儿歌的课件制作歌曲和儿歌的课件是一种非常方便的方式。
我们可以将歌曲和儿歌的歌词打印出来，制成课件，以便更好地展示歌曲和儿歌的内容。
同时，我们也可以将课件制作成视频，以便更好地展示歌曲和儿歌的节奏感和音乐感。
4.利用歌曲和儿歌进行课堂互动在课堂上利用歌曲和儿歌进行互动是一种非常有效的方式。
我们可以让学生跟着歌曲和儿歌的节奏拍手、唱歌、跳舞等，同时也可以让学生用英语表达歌曲和儿歌中的意思。
通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语知识，同时也可以锻炼他们的口语表达能力。
三、利用歌曲和儿歌学习小学英语的优点利用歌曲和儿歌学习小学英语有很多优点。
首先，这种方式可以激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加愿意学习英语。
其次，这种方式可以提高学生的口语表达能力，让他们更好地掌握英语知识。
最后，这种方式可以培养学生的音乐感和节奏感，让他们更加全面地发展自己的能力。
英语儿歌教学计划
英语儿歌教学计划英语儿歌教学计划旨在通过活泼的儿歌来提高儿童对英语的兴趣，并帮助他们在轻松愉快的氛围中学习新单词和语句。
以下是一个为期四周的基础英语儿歌教学计划示例：第一周：熟悉英文儿歌目标：让孩子们熟悉英文儿歌的旋律和节奏，激发他们的兴趣。
活动内容：1.第1天- 欢迎与热身•简单介绍课程内容和目的。
•唱一首大家都熟悉的英文儿歌（如"Twinkle, Twinkle, Little Star"）。
2.第2天- 经典儿歌学习（一）•学习"The Wheels on the Bus"，配合手势。
3.第3天- 经典儿歌学习（二）•学习"Old MacDonald Had a Farm"，讲解农场动物词汇。
4.第4天- 互动游戏•利用卡片或玩具动物玩匹配游戏，巩固所学动物名称。
5.第5天- 家庭作业•家长和孩子一起录制孩子唱学的儿歌视频。
第二周：词汇扩展目标：通过儿歌教授基本词汇和日常用语。
活动内容：1.第1天- 颜色和形状•学习"Red, Yellow, Green and Blue"，边唱边学颜色。
2.第2天- 数字和计数•学习"One, Two, Three, Four, Five"，练习数数。
3.第3天- 我的身体•学习"Head, Shoulders, Knees and Toes"，学习身体部位的名称。
4.第4天- 动作词汇•学习"If You're Happy and You Know It"，配合动作。
5.第5天- 绘本阅读•阅读包含本周词汇的英文绘本。
第三周：句型和语法入门目标：教孩子们简单的句型和问答。
活动内容：1.第1天- 问候语•学习"Hello"、"Goodbye"、"How are you?"等基础问候语。
小学英语歌曲与游戏教学的实施策略
小学英语歌曲与游戏教学的实施策略小学英语歌曲与游戏教学的实施策略_________________________________________________________________小学英语教学可以采用多种形式，其中歌曲和游戏是最有效的教学工具。
让学生们唱歌曲来学习英语，激发他们的学习兴趣，也能提高他们的英语表达能力。
同时，学生们可以通过游戏来学习英语，改善他们的语言环境，增强他们的学习兴趣。
但是，如何有效地实施小学英语歌曲与游戏教学呢？一、调动学生的积极性小学英语歌曲与游戏教学的实施首先要调动学生的积极性。
教师要在课堂上创造一个愉快的气氛，让学生有信心，有动力地参与到教学中来。
可以采取多种方式来帮助学生提高兴趣，比如：采用多媒体的形式展示歌曲和游戏，结合生动有趣的图片、故事和动画片；鼓励学生参与到课堂上的各种互动活动中来；通过反复练习，给学生机会去实践，不断巩固所学知识。
二、让学生有实际表达能力小学英语歌曲与游戏教学要注重培养学生的实际表达能力。
教师要尽可能地让学生多参与到各种互动活动中来，多使用口头表达和书写表达，有效地帮助学生掌握词汇、句式和文法知识。
同时，教师也应该引导学生们思考，让他们去理解所学的内容，并总结出一些有用的信息。
三、注重实践性小学英语歌曲与游戏教学也要注重实践性。
在教学中，可以根据不同的年龄和水平选择不同难度的歌曲和游戏，不断通过实践帮助学生巩固所学知识。
此外，教师还可以引导学生去思考，通过讨论、问答、小组合作等形式来帮助他们理解所学内容。
四、结合语境小学英语歌曲与游戏教学还要结合语境，使所教内容在一定的语境中得到充分的体现。
教师要根据不同的情境来选择不同的歌曲和游戏，如在生日会上用生日歌；在春节期间用新年歌；在特定的场合用特定的歌曲等。
这样，能使所教内容有条理、有目标，也能使所教内容与实际相结合，使之变得生动形象。
五、运用多种方法小学英语歌曲与游戏教学还要运用多种方法来实施。
小学英语儿歌活动计划方案
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
儿歌作为一种生动、有趣的教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。
为了丰富学生的校园生活，提高英语教学质量，我们特制定本次小学英语儿歌活动计划。
二、活动目标1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语学习积极性。
2. 增强学生的英语口语表达能力，提高他们的英语交际能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的组织协调能力。
4. 丰富学生的校园生活，营造良好的英语学习氛围。
三、活动时间2022年9月至2022年12月四、活动对象小学一至六年级全体学生五、活动内容1. 儿歌教学：教师选取适合学生年龄特点的英语儿歌，通过课堂讲解、示范演唱、学生跟唱等方式，让学生掌握儿歌的旋律和歌词。
2. 儿歌比赛：组织学生参加校内儿歌比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才艺。
3. 儿歌表演：邀请家长观摩学生的儿歌表演，增进家校沟通。
4. 儿歌创作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的英语儿歌。
5. 儿歌展示：将学生的优秀儿歌作品进行展示，提高学生的自信心。
六、活动安排1. 第一阶段（2022年9月）：教师进行儿歌教学，选取适合学生的儿歌进行教学。
2. 第二阶段（2022年10月）：组织学生参加校内儿歌比赛，选拔优秀选手。
3. 第三阶段（2022年11月）：邀请家长观摩学生的儿歌表演，展示学生的才艺。
4. 第四阶段（2022年12月）：鼓励学生创作自己的英语儿歌，并进行展示。
七、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解他们对英语儿歌的喜爱程度。
2. 学生表现：评价学生在儿歌比赛、表演、创作等方面的表现，了解他们的英语口语表达能力。
3. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，为今后活动的开展提供参考。
八、活动保障1. 教师培训：对参与活动的教师进行儿歌教学培训，提高他们的教学水平。
2. 资源准备：准备充足的儿歌教学资源，包括儿歌音频、视频、教材等。
英文儿歌动画课程设计思路
英文儿歌动画课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握至少三首英文儿歌的主要歌词和旋律。
2. 学生能够识别并运用课程中所学的基本英语词汇和简单句型。
3. 学生能够理解儿歌中的文化背景，如节日、动物、日常活动等。
技能目标：1. 学生通过模仿和创造性表演，提高英语听说能力和音乐节奏感。
2. 学生能够在小组合作中有效地沟通，共同完成儿歌动画的制作。
3. 学生能够运用信息技术工具，如动画制作软件，将英语学习与艺术创作相结合。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
2. 学生在合作学习中培养团队精神，学会尊重和欣赏他人。
3. 学生通过英文儿歌了解多元文化，拓宽国际视野，形成正确的价值观。
课程性质：本课程以英文儿歌为载体，结合动画制作，实现跨学科教学，旨在提高学生的英语实际应用能力，同时培养其艺术素养和创新能力。
学生特点：针对小学高年级学生，他们好奇心强，喜欢有趣的学习方式，具备一定的英语基础和信息技术操作能力。
教学要求：教师应充分调动学生的积极性，采用情境教学法和任务驱动法，引导学生主动参与，确保课程目标的实现。
同时，注重过程性评价，及时反馈学生的学习成果，调整教学方法，以提高教学效果。
二、教学内容本课程以《英语课程标准》和教材中儿歌教学部分为依据，结合学生实际水平，选择以下教学内容：1. 英文儿歌学习：选取《Old MacDonald Had a Farm》、《The wheels on the Bus》和《If You're Happy and You Know It》三首歌曲，每首歌曲包含基本词汇、简单句型和儿歌文化背景。
2. 英语词汇与句型：围绕所选儿歌，学习动物、交通工具、颜色、数字等主题词汇，以及简单描述性句型和日常用语。
3. 动画制作技巧：教授学生运用动画制作软件，如Adobe Spark或PowerPoint等，将儿歌歌词与图片、音乐相结合，创作简单动画。
小学英语歌谣活动方案策划
小学英语歌谣活动方案策划一、活动背景和目的英语歌谣是学习英语的重要方式之一，通过唱歌的方式能够激发学生学习英语的兴趣，并帮助他们在学习中掌握语言的发音和语调。
本次活动旨在通过歌谣活动，培养学生对英语的兴趣，提高他们的语言能力和表达能力。
二、活动时间和地点时间：xx年xx月xx日（周二）上午9点至11点地点：学校多功能活动室三、活动内容和流程1. 活动开场（10分钟）活动主持人向大家介绍本次活动的目的和意义，以及各项安排。
2. 歌谣学习和演唱（60分钟）（1）学生分组，每个小组由老师带领，确保每组都有老师指导。
（2）每个小组选择一首英语歌谣，并由老师分发歌谣歌词。
（3）学生在老师的指导下学习并练习歌谣，熟悉歌曲的发音和节奏。
（4）每个小组轮流在舞台上演唱自己选择的歌谣。
3. 歌谣竞演（30分钟）（1）活动主持人宣布歌谣竞演环节的规则和评分标准。
（2）每个小组派出一名代表，上台进行歌谣竞演。
（3）每个小组演唱完后，其他小组的成员互相给予评价和建议。
（4）主持人和老师们根据演唱的表现给予评分。
4. 奖项颁发（10分钟）（1）根据评分情况，评选出最佳表演奖、最佳组织奖、最佳创意奖等奖项。
（2）主持人宣布获奖名单，并颁发奖品和荣誉证书。
5. 活动总结和反馈（10分钟）（1）主持人对本次活动进行总结，感谢大家的参与和支持。
（2）学生们可以表达他们对本次活动的感受和建议。
（3）活动结束后，老师们进行内部评估和总结反思。
四、活动需求与准备1. 学校需提供的物资：（1）音响设备和麦克风、音乐播放器等。
（2）学生椅子和舞台布置道具。
2. 教师准备内容：（1）选择一些适合小学生的英语歌谣。
（2）准备歌谣的歌词和教唱视频。
（3）协助学生进行歌谣的学习和提供指导。
（4）评分标准和奖项的设置。
3. 学生准备内容：（1）每个小组选择一首英语歌谣。
（2）熟悉歌谣歌词和发音，准备演唱。
（3）表演服装和道具的准备。
五、活动评估与反馈1. 学生表现评估：根据学生的歌谣演唱和参与程度进行评估，评选出出色表现的学生。
英语儿歌教案教案反思
英语儿歌教案教案反思
教案标题：英语儿歌教案反思
教案反思是一个重要的环节，它可以帮助教师对自己的教学过程进行总结和评估，从而提高教学质量。
下面是对英语儿歌教案的反思：
1. 教学目标：
在反思中，首先需要回顾教学目标是否明确、具体和可衡量。
英语儿歌教案的目标可以包括培养学生的英语听力、发音和语感，提高学生对英语儿歌的理解和欣赏能力。
2. 教学内容：
对教学内容的反思应该关注是否符合学生的年龄和英语水平。
儿歌教案应该选择适合学生的儿歌，内容简单、生动有趣，并且能够帮助学生巩固和扩展英语词汇和句型。
3. 教学方法：
反思中需要评估所采用的教学方法是否有效。
对于英语儿歌教案，可以采用多种教学方法，如歌唱、听力训练、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 教学过程：
反思中需要审视教学过程的设计和组织是否合理。
英语儿歌教案的教学过程可以包括导入、展示儿歌、分组练习、个别指导等环节，确保学生能够全面参与和实践。
5. 教学评估：
反思中需要考虑教学评估的方式和效果。
对于英语儿歌教案，可以通过观察学
生的参与程度、口语表达能力、对儿歌的理解等方面来评估教学效果。
6. 教学反馈：
反思中需要思考如何给予学生及时的反馈和指导。
英语儿歌教案可以通过师生互动、小组讨论、个别辅导等方式给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误和提高学习效果。
通过对英语儿歌教案的反思，教师可以不断改进自己的教学方法和教学过程，以提高学生的学习效果和兴趣。
同时，教师还可以根据反思结果进行教学目标的调整和教学内容的更新，以适应学生的需求和发展。
儿歌与游戏在小学英语教学中的实践论文
儿歌与游戏在小学英语教学中的实践论文摘要：传统的英语教学采用灌输式的教学方法，不仅束缚了学生自由的天性，也不利于学生综合能力的培养和提高。
儿歌和游戏都是小学生喜爱的娱乐项目，将其应用到小学英语教学中能够极大的激发学生对英语的学习兴趣，提高学生在英语教学中的参与度。
本文将对小学英语教学中应用儿歌与游戏的可行性做出分析，并设置科学有效的教学实践方法，希望能够提高小学英语的教学质量，实现学生的快乐学习。
关键词：儿歌和游戏；小学英语；课程实践１小学英语儿歌与游戏教学实践背景儿歌，顾名思义，是指孩子在幼儿时期学习的诗歌。
儿歌因为歌词简短，曲调优美，富有趣味性，而受到孩子的喜爱。
小学英语教育是教会孩子简单的英语单词，并通过介绍西方国家的风土人情，使孩子了解中西方文化的差异。
英语歌词的发音标准，孩子跟随节奏演唱儿歌，就能慢慢理解单词的含义，将中文和英文对号入座，从而快速提高英语水平。
游戏是孩子喜欢的娱乐方式，能够极大的开发孩子的智力，为孩子创造良好的游戏情境，让孩子用英语进行交流，可以很好的培养孩子的想象能力和创新能力，还能开发孩子的语言天赋。
所以应该将儿歌和游戏应用到英语教学中，充分调动孩子的积极性，让孩子在快乐中实现英语的学习和交流，为其日后的英语学习打下坚实的基础。
２课程实践的目的`和意义小学生的理解能力有限，既不能设计过于复杂的内容，打击学生的自信心，也不能对其抱有过高的期许。
以儿歌和游戏为主的英语课程实践应以培养学生的英语兴趣为目的，只有增加学生的学习兴趣，才能让学生发现英语的独特魅力，从而乐于学习英语，钻研英语，并积极主动的参加到英语课程的学习中。
所以教师应保持细心、耐心、平常心，在教学时以赞扬鼓励为主，让小学生在儿歌和游戏的课程实践中找到自信，内心充满自豪感，教师还应根据学生的表现发掘其优点和长处，设置有针对性的教学内容，使每个学生的特长都能得到发挥，以提高学生在英语教学中的参与度。
３课程设置的理论依据儿歌与游戏课程实践的顺利开展依赖于新的课程改革，新课改对教学方法提出了新的要求，必须充分解放学生天性，改变传统的填鸭式教学。
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交际法 （ ｅＣ ｍ ｕｉａｖ ｌｇａｅＡ ｐｏｃ ） 多种 教学方法 ｔ ｏ ｍ ｎｃｔ ｅＬｎｕｇ ｐ ｒ ｈ等 ｈ ｉ ｔ ａ 的运用 ， 效地创设 情 景 ， 有 运用 歌 曲和歌 谣呈 现新 的语 言材
料， 通过游戏来 记忆 、 运用英语 单词和巩 固语言表 达能力 ， 降
低学生学习英语 的焦虑感 ， 让他们 在轻 松和快 乐 的氛 围 中习
他们 的语 音 、 语感 ， 加他们 的词 汇量 ， 增 了解 西方 文化 ， 学习
一
些舞 台表演艺术 ， 习小 教 的教学 方法 ， 高他 们 的表演 学 提
能力和语言 教学 的 自信 心作 为 子 目标 （ ｎｂ ｎ ｂ ｃｖｓ。 Ｅ ａｌ ｇＯｊ ｔｅ） ｉ ｅｉ 在完成各个子 目标 的基础 上实现终极 目标 。这样 ， 有效 地把
目标 中规定 ： 学生在小学 阶段应 能演唱歌谣或英文歌 曲 ３一 Ｏ ４ ０首 ， 并能根据所学 内容有 兴趣 地背歌谣 、 表演歌曲 ； 能用简 单的英语做游戏 并在 游戏 中用英 语进 行简 单 的交 际。 由于 小学英语教学从入 门阶段 就以听说 为先 导 ， 语儿 歌和游戏 英 不仅是用来调节课 堂气氛 ， 为重要的是 帮助学生有 效地学 更 习语言 。 为 了培养更 多合 格的小学英语教 师 ， 院外语 系遵循英 我
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第２ ｏ卷第 ６ 期
２０ 年 ６ Ｏ６ 月
成都教育 学院学报
Ｊ ＵＲ Ｌ Ｏ ＨＥ ＤＵ Ｃ ＥＧＥ ＯＦ Ｅ 咖 ０ ＮＡ Ｆ Ｃ ＮＧ ＯＩ Ｉ ＤＵ Ｏ Ｎ
Ｖ ｌ０ Ｎ ． ｏ２ ． ｏ ６
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儿 歌 和 游 戏 作 为 一 门理 论 与 实践 相 结合 的 专 业 课 程 来设 置 ， 我 们 目前 面 临 的 一 个 问题 。 是
【 关键 词】 课程 设置 ； 程 ； 和游戏 ； 新课 儿歌 活动 【 中国图书分类号 】 Ｇ２ ． ６２３ 【 文献标识码 】 Ｂ 【 文章编 号】 １０ — １ （ ０ ） — ０９ ０ ０８ ９４ ２ ６０ ０５ — ２ ４ ０ ６
演两个方面同时对 学 生进行 培养 。把培 养学 生纯 正 的英语 口语 ， 激发他 们从 事 英语 教 学 的兴 趣作 为 课 程 的终极 目标 （ ｅ ｉ ｌ ｂ ｃｖ ） Ｔｒ ｎ ｊ ｔｅ 。在英语 儿歌和游戏教 学过程 中 ， 培养 ｍ ａＯБайду номын сангаасｅｉ 把
《 英语 课程标准》 总 目标 的语 言技 能 目标和 情感 态度 在
一
新课 程把培 养 学 生 的学 习兴 趣 、 度 和 自信 心放 在 首 态
位。“ 英语儿 歌 和游戏 课 程 ” 过 全 身反 应法 （ ｏ ｌ ｈｓ ａ 通 Ｔｔ ｙｉ ｌ ａＰ ｃ
Ｒ ｓｏｓ） 情 景 法 （ ｅＳｕｔ ｎｌＩｎＩ Ｔａｈ ｇＭｅ ｏ ） ｅｐｎｅ 、 ｔ ｉ ａｏａ ａ ｌ ｈ ｔ ｉ ｇａ ｅｃｉ ｔ ｄ 和 ｎ ｈ
小 学 英 语 儿 歌 和 游 戏 课 程 设 置 的构 想 与 实 践
李 呜
（ 成都大学 师范学 院 四ＪＩ Ｉ 成都
６０ ３ ） １０ ６
【 摘
要】 英语 儿歌 和游戏在 小学英语教 学过程 中的应 用符合 小学适龄儿 童的心理 特征 ， 体现 了寓教 于乐的教 学思想 ，
突 出了小 学英语教 学以活动为主 的特点 ， 同时也 满足 了新课 程标准的要 求。面对众 多小教英语 专业 的学生 ， 何把 小学英语 如
得语言 ， 而培养起 初学者 的兴趣 、 从 增强 他们 的 自信心 ， 最终 使 学生在感受学 习的同时 ， 体会怎样教 学。
四、 针对 国 内发展现状采取 的措 施 儿歌和游戏对 孩子 的成 长至 关重 要。按 照我 国儿 童生 活和思维的特点 ， 以分为 三个 阶段 ： 一 阶段 是 婴幼 儿阶 可 第 段， 这一 时期儿童的思 维和 语言 能力 都处 于低 级 阶段 ， 基本 上是大人带着他们 唱 儿歌 和做游 戏 。第 二 阶段是 学龄 前 阶
学生的 Ｅ常生活 和课 堂学 习结合起来 ， ｔ 让学生 产生愉快 的情
绪体验 ， 玩耍中学习 ， 在 在学 习中实践 。
三 、 程设 置 的 理 论 依 据 课
语课程标准 ， 结合 自身教学 的特 点 和优势 ， 行 了新课 程 的 进
开发 ， “ 把 英语儿歌和游戏 ” 为专业 技能课程 的一部 分来进 作 行课程设置和教学 实践 ， 大胆 进行 探索。
段 ， 儿童想象和思 维十分 活跃 的 阶段 ， 儿 歌和 游戏 也最 是 对
进他们 的语言发展 有 特别 的意义 。游戏 给学 生 的活动 提供 了一个有意义 的情 景和使 用 语言 的机 会 ， 在游 戏 中 ， 生使 学
用语 言是为 了交 流 ， 以他 们 关注 的是语 言 的 意义 而 非形 所 式 。同时 ， 儿歌 和游 戏都有 明显教诲 意义 ， 对儿 童增长 知识 、 启发 智慧和想象 、 培养品德有着 至关重要 的作用 。我院外语 系小教 专业的学生 ， 临着 强大 的教 师就 业压 力 ， 了让他 面 为 们在 提高语言教学能力 、 培养更 多优秀小学 生的 同时也能在
、
课 程 设 置 背 景
儿歌和游戏 与孩 子的 Ｅ常生活 比较 接近 ， ｔ 儿歌 篇幅短小
精巧 ， 结构单 纯又不复杂 ， 再加上它 朗朗上 口的特点 ， 很容 易
被儿 童接 受。小学 阶段英 语教 学 的一个 重 要任务 就是 培养 学生 良好的语音 、 语调 ， 而教学 生歌 曲 和歌谣 是训 练学 生语 音、 语调 的一个 好方法 ， 曲 和歌谣 清楚 地表 现 了英语 节奏 歌 性 的特 征 ， 重读 音节和 非重读 音节 一听 即明 。游 戏 ， 于小 对 学生来说也是一种在 玩耍中学习 的重要 途径 ， 英语游 戏对促