2011榆中县哈岘小学校本培训计划 (1)
小学校本培训工作计划
哈拉奇乡希望小学2010——2011学年第二学期校本培训计划一、指导思想：教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、工作目标：树立新的教学观念。
通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。
努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
三、培训内容：1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。
2、全面实施新课程培训。
3、开展教学技能研讨培训。
4、开展“双语”培训。
四、培训形式：自学——反思自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写读书笔记。
2、实践与交流形式（1）开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。
（2）开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。
（3）开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教师的备课本，学生的作业本，增强家长对学校工作的了解，加强家校合一的研究。
（4）开展教师基本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。
（5）开展教师沙龙活动，交流学习心得，探究热点问题，为教师搭建展示自我的平台，以达到智慧的交流、思想的碰撞，不断完善自我的目的。
中小学校本培训计划
中小学校本培训计划这是一篇由网络搜集整理的关于中小学校本培训计划的文档，希望对你能有帮助。
中小学校本培训计划篇【1】一、培训目标和培训重点坚持以校本教研为基础，以提高教学质量为中心，以优化课堂教学为突破口，以不断促进师生发展为根本，充分发挥各教研组的作用，重点解决学校教育教学中存在的问题、真实的问题和实际的问题。
建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。
二、主要内容和基本形(一)主要内容1、加强专业精神的培训。
坚持做好师德培训，利用暑期师德教育学习活动，集中开展师德师风教育。
每学期评选表彰一批校级先进教师，组织一次先进教师经验交流，发挥榜样示范作用。
2、扎实开展全员读书活动。
创造读书条件，设立专项经费购置一定数量的书籍供教师阅读，每位教师根据学科特点，征订一本教育教学杂志。
每学年规定读一本教育教学理论着作，撰写至少1篇读书心得。
3、加强业务理念和能力培训。
在学校和学科组、班主任层面及时组织开展教育科研、德育、心理健康、信息技术等方面的专题培训。
4. 教育科研能力培训。
有效开展与学校工作实际紧密联系的课题研究。
倡导各教研组确定研讨主题，加强教研组建设，同时让教师们在研究过程中，学习理论、更新观念、矫正行为、促进发展。
(二)基本形式1.校际培训：学校经过调查了解，根据教师普遍性需要，组织开展全校性的校本培训活动。
组织校际联谊教研，加强校际沟通交流。
2.教研组培训：根据教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。
3自我培训：老师制定个人发展计划，为自己设计个性化的培训方案。
三、保障措施和预期效果保障措施：1.成立校本培训领导小组，教科室和教务处负责具体工作。
学校通过专题研究，制定切实可行的校本培训计划，修订完善相应的管理制度。
2.加强校本培训的宣传工作。
3.提供各种培训渠道，落实各项措施，扎实开展各项活动。
校本研训工作计划
校本研训工作计划一、指导思想以教育教学工作为中心，发挥教务的督导与服务职能，通过对全校教学常规过程精细化管理，优化教师教学行为，及时发现和解决教学过程中的问题，努力提高我校教学质量，推动教师专业化成长，全面推进素质教育。
二、重点工作深入推进课堂教学改革，努力提高课堂教学效益。
规范教学常规管理，细化教学常规检查。
打造教师专业发展平台，提升教师教育教学水平。
三、具体措施加强队伍建设，提高教学质量（1）抓教师业务学习。
利用教师业务学习时间，组织教师进行网络研修、外出学习、集体备课、示范观摩课等业务学习，并要求教师认真做好笔记和心得体会。
本学期的集中业务学习主要以区教育局教研室“小学学科主题研讨活动”为契机，按照主题——反思——问题——讲座（培训）——上课——评课——讲座（培训）——总结的模式进行。
（2）继续开展好师徒结对子活动。
本学期，教务处将继续开展好师徒结对子活动，安排骨干教师和青年新教师结对子，明确各自工作职责和任务，通过骨干教师的“传、帮、带”，不断促进青年新教师的专业化成长。
（3）加强对中青年教师的培养。
教务处将加强对中青年教师教学工作坊的指导与管理，通过开展“示范课”、“导师制”、“课堂教学达标晋级”、“青年教师基本功大赛”等活动，促进中青年教师专业发展。
规范教学常规管理，提高教学质量（1）课程管理。
教务处将严格执行课程计划，强化教学法规意识，开齐课程，开足课时。
加强课程管理，落实好“三进两带一开”工作。
“三进”即人人走进课堂、课课有教学反思、科科有教学小结。
“两带”即特长教师带青年教师、骨干教师带中青教师。
“一开”即全面开设学生阅读课。
同时建立课程执行情况监测制度、推门听课制度和备课签字制度，开展好薄弱学科教学质量提升活动，确保国家课程方案的实施。
（2）计划总结管理。
教务处将狠抓计划的实效性，坚持“计划——实施——检查——总结——反馈”的工作流程。
要求每位老师在开学初制定好教学计划，并按时填写教学进度表，坚决杜绝无教案上课的现象发生。
中小学校本培训实施计划范文(五篇)
中小学校本培训实施计划范文一、指导思想以教育局课改工作要点为依据，以进修学校校本教研工作为依托，以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、培训目标通过开展校本培训，使全体教师在实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高;建设学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。
本学年培训着重是提高教师以下三个方面的能力：1.通过开展校本教学研究，强化教研组备课组校本教研的有效性。
构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课+领导评课”的教研模式。
从而增强校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。
2.通过开展各种形式的教师读书活动，提高教师的理念素养增强教师的本位知识，培养反思教师，促进教师专业化成长。
3.通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，提升教师实施新课程教育教学的能力。
三、培训对象全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
四、组织领导建立以校长任组长的校本教研工作领导小组，制定工作策略，强化行政职能，负责实施运作的决策管理。
五、制度管理与具体措施。
1、制定校本培训工作计划，实施全员培训。
2、教师拟定校本研修个人计划，改进和完善教学管理，把校本教研、校本培训的管理纳入《教学管理常规》之中，拓展常规教学管理的范畴，强化系统管理。
3、建立教师工作业绩考评机制，制定考评细则，量化考核教师参加教科研工作的表现、业绩，实施考评激励策略。
六、培训内容(1)专题培训：学习全国著名课改专家李炳亭教授的新课改互动问答，组织全体教师学习《五常市教育局____年课改工作要点》及本校的课堂教学改革实施方案，帮助老师树立正确教育观念，主动听取他人意见，激发教师自我提高意识。
小学校本培训实施计划和方案
小学校本培训实施计划和方案小学校本培训实施计划和方案一、培训目标和培训重点（一）培训目标：1.树立新的教学观念。
通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
2.提高教学能力，促进学习和研究相结合。
努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
（二）培训内容：1.开展教学新常规培训。
2.开展教学技能研讨培训。
3.开展科研能力培训。
二、主要内容和基本形式我校校本教研以建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的`教师校本培训体系，以培养依法执教、更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高全体教师有效教学研究和提升教师教学基本功为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。
拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。
1.指导提高式聘请校内外名教师或学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座，推动学校的教育教学和教研工作。
2.师徒互进式将名优教师、骨干教师、学科带头人与青年教师结成师徒，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。
徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。
师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。
3.专题讨论式围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使每个教师水平都得到提高。
4.“骨干”辐射式学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出。
小学校本培训计划20篇
小学校本培训计划20篇小学校本培训计划（一）：一、指导思想：为适应教师终身教育的需要，以区教育局校本研修相关工作规定为依据，以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的，开展校本研修工作，在形式资料与管理方面求实创新，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，切实提高教育质量，引领教师实现有效的专业发展与个人成长，为我校新发展奠定坚实的基础，开创校本研修新面貌。
二、研修目标经过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提升教师的教育素养与课堂教学本事，提升学校的教育教学质量，促进教师队伍整体水平有效提升，促成教师有效的专业发展。
三、研修资料1、教师职业道德修养。
学习有关学校教育的政策法规，中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、理念等，激发教师爱岗敬业的精神，完善人格。
2、现代教育理论、新课程教学理论与人文社会科学知识的学习。
组织教师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高教师的业务本事与水平。
3、有效课堂教学研究。
以主题式研修方式，针对教学中的热点、难点问题，指导教师经过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学本事。
4、教研科研方法的学习与实践。
5、现代教育信息技术的学习实践。
四、研修形式1、专题讲座。
针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，聘请专家、教研员来校作专题讲座、教学指导，引领我校教师提高课堂教学水平。
同时发挥学校现有的学科带头人、骨干教师的力量，让他们承担校本培训讲座任务，交流平时的心得体会，发挥其示范引领作用。
2、主题式研修活动。
由教研组确定研修主题，经过听评课、专题研讨、经验交流、展示课、赛课等活动形式，聚焦教学研究，提高课堂教学本事，为教师搭建自我展示的平台，营造进取向上的成长氛围。
3、集中学习与自学。
学校利用每周的政治学习与业务学习时间，对教师进行师德教育和教育教学方法培训，同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论，撰写读书笔记。
4、主动反思。
教师经过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。
小学 校本培训计划及措施
小学校本培训计划及措施一、背景介绍随着时代的发展，教育的理念不断更新，教师的教育教学方式也在不断变化。
为了适应新时代的教育需求，不断提高教师的专业水平和素养，培训教师的重要性愈发凸显。
校本培训作为一种针对学校教师的内部培训方式，可以更好地满足学校教师在实践工作中的具体需求，提高他们的专业素养和教育能力。
二、目标1. 提高教师专业素养：通过培训提高教师的教学技能，教学方法和教育理念，提高教师的专业素养。
2. 促进学校教育教学改革：通过培训促进学校教育教学改革，推动学校办学水平不断提高。
三、具体计划1. 培训内容（1）教学理念：引导教师树立正确的教育理念，激发对教育事业的热情和责任感。
（2）教学方法：探讨和分享新的教学方法，提高教师的教学水平。
（3）课程设置：针对学科课程进行培训，提高教师的学科素养。
（4）班主任工作：培训班主任相关工作技能，提高班主任的工作水平。
2. 培训形式（1）集中培训：由学校组织专家进行集中培训，进行课程设置、教育理念等方面的系统培训。
（2）课题研究：通过课题研究方式进行培训，实践课题，进行教学方法探讨和分享。
（3）教学观摩：组织学校教师进行教学观摩，提高教师的教学能力。
（4）案例分析：通过案例分析，学习教学案例，认识教学中的问题和解决方案。
3. 培训计划（1）初步安排每学期进行一次集中培训，每次培训时间为2天。
（2）每学期进行一次课题研究，每次研究时间为1周。
（3）定期组织教学观摩活动，每月进行一次。
（4）教师可根据具体需求自主选择参加案例分析的时间。
四、加强措施1. 资源保障（1）学校要提供良好的培训环境和设施，为培训提供保障。
（2）学校要充分发挥教师团队优势，邀请学校内部教育专家进行培训。
2. 反馈机制（1）学校设立专门的培训组织机构，负责培训的策划和实施。
（2）定期进行培训效果评估，听取学校教师对培训的反馈意见。
3. 激励机制（1）学校要建立培训学分制度，对参加培训和取得成果的教师进行奖励。
小学校本研训计划
小学校本研训计划教师的素质决定着学校的办学质量，根据我校师资队伍建设规划及教育教学管理实际，特制定本培训方案。
一、指导思想坚持“在学习中实践，在实践中学习”的培训原则，通过组织全体教师开展学科通识、教学测试、教学研究、班级管理等学习活动，进一步提高教师教育教学能力，促进专业化发展，推动学校进一步发展。
二、总体目标：1、通过校本研训更新教师观念，发挥教师个人、教师整体和教学专业人员等多方面作用，解决教师身边的教学问题，解决学校的实际问题，强化教师之间的协调与合作，互相学习，共同进步，资源共享，从而提高教学研究的品质，提升教师教育教学水平，引领教师专业化成长。
2、通过校本研训促进学生的发展，教师的发展和学校的可持续发展。
三、领导小组1、组长：2、副组长：3、组员：四、培训内容1、学科通识：对小学语文、数学知识体系、学科思想、教学特点等有一个概览性的了解。
2、教学测试：通过对任教年级的知识测试，强化质量监控意识，提高命题检测与质量分析的能力，提升自我监控的能力。
3、教育教学研究：根据本班、本年级出现的问题，设计、确立教育教学研究的课题，并实施研究。
4、校本课程开发：开发内容、课程纲要、实施等方面进行研究与实践。
五、校本研训的基本形式：1、集体辅导和读书自学相结合。
业务知识、教育教学理论、先进经验、现代教育技术等内容的培训学习，均可采取集体辅导（学校领导、骨干教师分工辅导或聘请专家作专题讲座）和教师个人读书自学的形式。
2、研讨交流。
通过集体研讨，相互交流学习体会和认识、实践经验，探讨教育教学中的共性问题、难点、热点问题等，以相互启发，共同提高。
3、观摩考察。
带着在教育教学中遇到的实际问题，有目的地组织观摩考察，向先进学校学习，向他人学习。
4、集体备课、教学竞赛。
二者是通过教学实践进行教学能力培训的有效方式，即在理论学习培训的基础上转化到实践能力的培训。
集体备课的重点在教学设计；教学竞赛的重点在于实践应用，主要包括课堂教学比赛、单项教学技能比赛等。
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2011年校本培训计划
榆中县哈岘小学
现代社会的飞速发展及新课改要求教师必须具有较高的职业素质，而教师职业素质的高低直接决定并影响着学校教学质量的提高。
要推动学校工作的可持续发展，必须建立一支理论丰富，观念更新，勇于探索，敢为人先的高素质队伍。
这就要求学校要注重教师的继续教育，加强教师校本培训工作，这样学校才能走可持续发展之路，具有强大的生命力
一、指导思想：
我校校本培训工作以实施素质教育为目标，加强对校本培训的领导与管理，提高培训的质量与效益，力求通过系统的、有针对性的、形式多样的培训，使全体教师的综合素质再上新台阶。
二、培训目的
通过不同形式、不同内容、不同级别的培训，以达到如下目的：
1．加强师德建设是校本培训的永恒主题，良好的职业道德是教师加强学习、提高自己的内心需求及动力。
在师资队伍建设上，师德是教师整体素质的核心。
它不仅关系到教师整体素质的提高，也关系到教师教书育人的水平，不仅关系到青少年的健康成长，也关系到素质教育的成败，因此提高全体教师的师德修养是校本培训的永恒主题，也是校本培训的主要目的之一。
2．使全体教师转变教育观念，树立新的课程观念，明确课程改革的国内外背景、理论基础、目标、任务，增进参与课程改革的主动性、自觉性。
培养一支具备执行新课程功能，具有一定课程研究和开发校本课程能
①
力的校长、教师和教研队伍。
3．强化教育教学技能训练培训，通过有计划、有目的的岗位培训和实践训练，苦练基本功，使广大教师具有较强的教育教学机智和教学应变能力。
4．现代信息技术、心理健康教育和是当代教师必备的新的两项教师基本功。
通过培训，使教师尽快地掌握现代教育技术，能够熟练地运用多媒体组合进行教学设计，从而提高教学创新能力和教学效率。
5．不断总结和积累校本培训经验和成果，逐步构建有特色的校本培训模式。
三、培训形式
由教导处、教研组培训、教师自主学习研究为主要形式，即“集中培训与自学培训相结合”。
1．专题讲座。
请本校有经验的教师面向全体教师进行专题讲座，介绍当前课程改革与发展，辅导学习《新课程标准》，使全体教师了解国家新课程改革的重大意义，掌握新课程体系的基本内容，增强实施新教材的信心和能力。
2．运用现代媒体手段、网络技术、收听收看专家有关教育、教学、心理、师德等方面的讲座。
3．采用“集中与分散”培训方式，坚持“集中与自学相结合”的原则，突出培训的针对性和实效性。
发挥广大教职工的主观能动性，积极自学。
4．有计划地开展教研活动。
教研组具体组织教师开展活动，活动具体采取以下形式：
①集体备课
②组员上课、集体听课、书面评课
②
③多媒体说课、集体点评
④座谈交流
四、培训措施
1．成立校本培训领导机构，确保校本培训的顺利进行。
组长：王占强
副组长：张明福
成员：宋林华祁维才赵军魏传春
职责：①校长是校本培训第一责任人，担任校本培训领导小组组长，负责制定和修改校本培训规划、计划，宏观调控和指导方案的落实，定期检查方案的落实，定期组织领导小组成员汇报情况，研究改进措施。
②副组长是校本培训的具体负责人，参与培训方案的制定和修改校本培训规划、计划，负责组织协调各项工作的落实，组织考核，并做好记录，整理档案，每学年撰写校本培训工作总结。
③组员在校本培训领导小组的安排下，做好各项具体工作。
2.建立教师学习培训制度。
①建立教师自学制度：每个教师要配备一个业务学习笔记本，认真做好业务自学笔记，在教育教学工作检查中，首先要检查的就是教师的学习笔记；要求每个教师配备一本会议记录本，在培训中认真记录，领会上级的有关精神，记清上级的要求，按照要求开展自己的工作。
②严格校本培训中的考勤制度，凡是组织教师的集体活动，专人负责考勤记录，要求如实、认真做好考勤记录并存档。
③建立健全奖励制度，每学年的学年末，根据整学年教师在校本培训中的出勤情况、自学笔记、教研活动中的作课、说课成绩等方面。
3.积极参加县级组织的有关课程改革培训、现代信息技术培训、心理健康教育培训，不断提高自身教育科研素养。
③
4.以学校为基地，以创新能力培养、现代教育手段应用为重点，扎实贯穿于教育教学工作之中，充分利用学校现有资源，做到真正落实培训任务。
5.强化教师自我发展的目标意识，要求中青年教师根据时代学校、自身发展的需要，每位教师制定一份近期自培目标与自学计划，并上交中心校。
6.骨干引导，学校大胆起用校内实践经验丰富，理论水平较高的教师、教研组长为“校本培训”的师资力量。
一是骨干教师每学期必须上好1--2节优质课、示范课；二是实行“一师多徒、一徒多师”，发挥“传帮带”作用，促进教师快速成长。
7.校本培训与课题研究相结合，确定学校科研课题，成立若干课题小组，把每一位一线教师按照任教学科和专业特长编入课题组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。
8.校本培训与学年考核、评优挂钩。
校本培训中表现优异的学员在年度考核中适当考虑其成绩，给予奖励，并作为各项评优的依据
五、培训内容
1.全员培训
具体由副组长负责，教研组配合，主要培训“一德四新”累计培训不低于120学时。
2、专项培训由祁维才负责，教研组配合。
其中对新教师的培训不少于120学时。
六、培训的效果评价与考核.
(1)评价内容：凡培训中所学到的内容包括：课程观念、《新课程标准》及教材的解读与分析、加强自身师德修养的体会、现代教育信息技术的掌握情况、听各项专题讲座的心得体会等。
④
(2)评价标准：各项培训内容所应达到的要求，包括内容要求和学时要求及学分要求、考勤要求。
3.评价方式
①各种培训中的考勤记录；②开卷问卷调查；③闭卷考试；④按课程标准和新教材设计教案、说课、公开课；⑤撰写理论联系实际的论文或实验报告。
4.评价的终结
①将培训的评价的结果录入教师的档案。
②表彰一批校本培训的先进学员。
七、校本培训的保障
为确保全体教师校本培训制度落到实处，保质保量完成规定学时，促进教师内在素质的全面提高，校领导将加强平时检查督促，强化督查力度，加强评价考核，建立完善的培训档案和课时登记，施行过程性评价和终结性评价相结合，并注意学习校外先进行之有效的做法，加强交流，努力接收新信息，强化教师自我提高意识，树立目标意识、任务意识、质量意识和终身教育意识。
二0一一年九月二日
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