三上语文6单元
部编版小学三年级语文上册第6单元基础复习(知识梳理+检测)含答案
部编版小学三年级（上）第六单元基础复习【知识梳理】第六单元基础知识梳理一、易读错的字楚：上边的“林”的最后一笔是“点”。
初：左边是“衤”,不要写成“礻”。
优：右边是“尤”,不要写成“龙”。
挺：右边是“廷”,不要写成“延”。
夏：中间是两个横画,不要写成一个横画。
视：左边是“礻”,不要写成“衤”。
袋：上边是“代”,不要写成“伐”。
孤：右边是“瓜”，不是“爪”。
未：上横短，下横长。
遥：半包围结构，部首是“辶”，书写时注意先写上面的部分，再写“辶”。
躺：第七笔“撇”不出头。
洁：右边的“吉”，上面是“士”。
三、一字组多词。
断（duàn）断线间断断定楚（chǔ）清楚苦楚痛楚至（zhì）甚至至于至少孤（gū）孤单孤独孤儿帆（fān）帆船风帆帆布饮（yǐn）饮水饮食饮用初（chū）最初初衷初始镜（jìng）镜子眼镜镜面未（wēi）未来未必未知磨（mó）磨难折磨磨合遥（yáo）遥控遥远遥望银（yín）银河银子银行盘（pán）盘子盘旋盘点富（fu）丰富富裕富饶优（yōu）优秀优美优待浅（qiǎn）浅显肤浅浅色错（cuò）错误差错错觉岩（yán）岩石岩洞熔岩虾（xiā）虾米龙虾虾条挺（tíng）笔挺挺直挺身鼓（gǔ）鼓励鼓舞鼓动数（shù）数学数量数字厚（hòu）厚道深厚浓厚宝（bǎo）宝贝法宝瑰宝贵（guì）贵客贵妇珍贵滨（bīng）海淀哈尔滨灰（huī）灰色烟灰灰尘渔（yú）渔村渔翁渔船遍（biàn）遍野遍布遍及躺（tǎng）躺下躺椅躺枪载（zǎi）车载载重负载靠（kào）靠山依靠可靠栽（zāi）栽培移栽栽秧亚（yà）亚洲亚军亚太夏（xià）夏天夏季盛夏除（chú）除非除法除尘踩（cǎi）踩踏踩点踩青洁（jié）清洁洁净洁白脑（nǎo）脑袋脑壳头脑袋（dài）布袋口袋袋装严（yán）严格严实严密实（shí）实际实在事实挡（dǎng）遮挡抵挡阻挡视（shì）视线注视仰视线（xiàn）线条直线路线坛（tán）论坛花坛天坛显（xiǎn）显示显现显然材(cái) 钢材木材材料软(ruǎn) 软件软体软化刮(guā) 刮风刮脸刮目相看库(kù) 车库仓库库房四、多音字。
部编版语文三年级上册第六单元知识点+测试卷(含答案)
部编版三年级上册·第六单元知识点总结◐单元目标◐复习重点一、字1.易错字梳理断：左部竖折不封口。
帆：右部是“凡”，不是“几”。
初：左部是“衤”，不要写成“礻”。
镜：右部不要写成“竞”。
遥：右上部注意是“爫”。
盘：下面是“皿”，不是“血”。
优：右部是“尤”，不要多加一撇。
浅：第七笔的撇不要忘记写，注意最后一笔是点。
挺：右边是“廷”，不是“延”。
刺：第三笔是横折钩，第六笔是点。
鼓：注意左下部不是“豆”。
贵：上部不要写成“虫”。
注意最后一笔是点。
滨：右部宝盖头下面是“兵”。
载：半包围结构。
注意第三笔是个长横，第七笔是提不是横。
靠：上部是“告”，写得扁一点。
下部是“非”。
夏：下部是“夂”，不要写成“攵”。
脑：注意右下部是“凶”。
袋：上部的“代”不要忘记写点，不要多写撇变成“伐”。
视：左部是“礻”，不是“衤”。
单元目标课文目录考查重点能力要求1.借助关键语句理解一段话的意思。
2.习作的时候，试着围绕一个意思写。
《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》诗句的默写与应用⭐⭐⭐⭐⭐找到文段中的关键语句⭐⭐⭐⭐⭐借助关键语句理解一段话⭐⭐⭐⭐⭐围绕中心意思来写作⭐⭐⭐⭐⭐概括文章段意⭐⭐⭐⭐好词好句赏析⭐⭐⭐整体感知能力获取信息能力推断解释能力评价赏析能力实际运用能力楚：上部的“林”的最后一笔是“点”。
下部“疋”的写法要注意。
孤：左部最后一笔是提。
右边是“瓜”，不是“爪”。
未：上横短，下横长，不要写成“末”。
躺：第七笔“撇”不出头。
洁：右边的“吉”，上面是“士”，不是“土”。
2.形近字梳理断(判断)继(继续)饮(饮水)软(软硬)遥(遥远)摇(摇晃)盘(盘子)盛(盛开)银(银盘)很(很多)错(对错)惜(可惜)载(满载)栽(栽树)亚(亚洲)业(作业)除(除法)涂(涂抹)遍(一遍)篇(一篇)线(白线)浅(深浅)显(明显)晃(摇晃)楚(苦楚)禁(禁止)至(至少)到(到达)狐(狐狸)孤(孤单)软(软化)欣(欣喜)【温故知新】（1）看拼音，写词语。
部编版三年级语文上册第六单元《望洞庭》
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
秋夜，月光下，（
）与
（ ）融为一体，显得非常
（
）。因为没有（ ），
湖面平静得像一面（
）。
想象画面,感受色彩美 《望洞庭》这首诗
画面颜色非常丰富， 其中，描写颜色的字 有： 翠 、 白 、青 。
比喻句
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
君山
诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着 像青螺一样的君山。
湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。
这两句话在朗读的时候语气要轻柔，读出 湖光秋色相映成趣的和谐画面。
想一想：诗人为什么要写无风的潭面？
“潭面无风镜未磨”形象贴切地表 现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景 象，在月光下别具一种朦胧美。因为只 有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋 月才能两相协调。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
比喻
写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者 对洞庭风光的喜爱和赞美之情。
遥望洞庭/山水翠， 白银盘里/一青螺。
这两句话语气要舒缓，读出洞庭湖的宁静。
看到这么美的洞庭景色，诗人会想些什么呢？
真想把 这枚青螺握 在手中呀！
背诵古诗
一、理解记忆法 二、结合句子特点背诵 三、利用课文插图背诵 四、对比诵读法 五、对仗记忆法
夜晚的洞庭湖湖 光和秋月相互映照，：和谐。
潭面无风镜未磨
洞庭湖湖面微波荡漾，就像一块没有打磨的镜子。
和谐，这里指水色 与月光融为一体
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
湖面的波光 互相 映衬
指湖面
未经打磨 的铜镜
诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相 融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜 镜。
望洞庭
三上语文第六单元语文园地说明
一、概述三上语文第六单元主题为语文园地，通过本单元的学习，学生将能够更好地掌握语文知识，提高语文水平，培养语文思维，进一步增强语文素养，为培养学生的综合素质打下基础。
下面将从语文园地的主要内容和学习要点、教学方法及建议、学生学习的反馈和收获等方面展开阐述。
二、语文园地的主要内容和学习要点在这一单元中，学生将学习专题、评论、散文、诗歌等不同文体的文章，通过阅读和分析，了解不同文体的特点，并学习相关的写作技巧和要求。
其中，专题体现了作者独特的见解和观点，评论体现了作者对事件或作品的评述，散文体现了作者的情感和观察力，诗歌则充分展现了作者的想象力和表现力。
学生需要通过阅读和分析这些不同文体的文章，把握其特点和要求，从而提高自己的语文表达能力和写作水平。
三、教学方法及建议在教学过程中，老师应该注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的讲解和示范，引导学生主动参与，积极思考和讨论。
教师可以通过讲解相关的知识点、展示优秀的范文、组织阅读讨论等方式，启发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情。
老师还应该灵活运用多种教学手段和方法，比如课堂讲授、小组讨论、作业批阅等，多方面促进学生的语文能力全面发展。
四、学生学习的反馈和收获在学习本单元的过程中，学生深刻体会到通过阅读和分析不同文体的文章，能够扩大自己的视野，增强自己的语文素养。
通过学习专题、评论、散文、诗歌等不同文体的文章，学生不仅提高了自己的语文表达能力和写作水平，还培养了自己的审美情感和文学鉴赏能力。
学生还认识到语文是一个具有深厚内涵的学科，需要不断地学习和积累，才能够真正掌握其中的奥秘，提高自己的语文水平。
五、结语通过本单元的学习，学生不仅掌握了专题、评论、散文、诗歌等不同文体的文章写作技巧和要求，还增强了自己的语文素养，提高了自己的语文水平。
这对于学生未来的综合素质发展具有重要的意义，也为他们更好地理解和运用语文知识打下了坚实的基础。
希望学生在今后的学习中能够继续努力，不断提高自己的语文能力，成为真正的语文大师。
人教版三年级上册语文六单元
璀璨明珠，还有很多诗人和他们诗歌也很有名，等着你们去欣赏，去诵读。
板书设计第二课时教学目：1、对照注释，理解诗句意思。
会认2个生字，会写4个生字。
2、会朗诵、背诵两首古诗，会背、默写《饮湖上初晴》。
3、培养学生理解能力。
能用自己话说说诗句意思，体会诗人感情。
教学重点：理解诗句意思。
背诵古诗教学难点：理解古诗教学方法：朗读感悟、背诵积累教学准备：教学课件教学过程：一、激情导入，板书诗题1.人们常说“上有天堂，下有苏杭”。
在杭州，最有名景点要数西湖了。
同学们，你们去过西湖吗？今天，老师把西湖带进了咱们教室，让我们一起来欣赏吧！(播放课件：《动人西湖》)旁白：西湖美景，晨昏各异，四时不同。
雨中西湖更是增添了几分诗意。
2.师：西湖美吗？(美)是啊！西湖以其秀美景色，吸引了无数游客。
从古至今，有无数文人雅士在此留下了笔墨。
宋代大诗人苏轼就在这儿留下了他传世佳作——《饮湖上初晴后雨》。
今天，我们就一起来学习这首古诗。
(板书诗题：饮湖上初晴后雨)3.从诗题中你读懂了什么？(在西湖上饮酒，开始是晴天，后来下雨了。
)4.师生共同交流，了解作者苏轼。
(学生介绍。
教师补充：他在此为官期间，关心人民生活，为百姓做了许多好事，他在西湖兴修水利，建造了“苏堤”和“三潭印月”两道独特景观，深受百姓爱戴。
苏轼曾无数次在西湖漫步，他对西湖有着非常深厚感情。
今天，就让我们跟随大诗人苏轼，一同去领略西湖美景吧！)(课件出示作者简介。
)二、自由诵读，初步感知教学反思：23美丽小兴安岭第一课时教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。
2、体会作者用词准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察方法。
3、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢部分。
了解小兴安岭一年四季美丽景色、丰富物产，激发热爱祖国大好山河思想感情。
教学重点：感受小兴安岭四季景色，体会用词造句准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点进行观察方法教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点进行观察方法教学方法：指导法、朗读法教学准备：教学课件。
三上语文第六单元
三上语文第六单元
三上语文第六单元包含一些与秋天有关的课文，以及一些要求会写的字词和多音字。
以下是对该单元的详细介绍：
首先，该单元以秋天为主题，其中《古诗三首》中包含《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》三首描绘秋景的古诗，旨在帮助学生领略秋天的美丽和丰富。
其次，该单元要求学生学习并掌握一些生字。
例如，“断”、“楚”、“至”、“孤”、“帆”、“饮”、“初”、“镜”、“未”、“磨”、“遥”、“银”、“盘”等字，这些字不仅要求学生会读、会写，还要求能够理解其在课文中的意义。
此外，该单元还包含一些多音字，例如“抹”字，既可以读作“mǒ”，表示涂抹，也可以读作“mā”，表示抹布；“磨”字，既可以读作“mó”，表示磨难或磨碎，也可以读作“mò”，表示磨盘或磨粉。
最后，该单元还有一些需要注意的汉字书写要点，例如“孤”字的右边是“瓜”，而不是“爪”；“未”字的上横短，下横长；“遥”字是半包围结构，部首是“辶”，书写时要注意先写上面的部分，再写“辶”；“躺”字的第七笔“撇”不出头；“洁”字的右边的“吉”，上面是“士”等。
综上所述，三上语文第六单元主要围绕秋天展开，要求学生掌握一些生字、多音字和汉字书写要点，旨在提高学生的阅读理解能力和汉字书写能力。
小学三年级上册语文第六单元作文10篇
小学三年级上册语文第六单元作文10篇1.小学三年级上册语文第六单元作文篇一在江海平原上，有一颗美丽的明珠，这里景色优美，人杰地灵。
这里就是素有“鱼米之乡”的美丽城市——海安。
春天的海安，哪是一个美字。
春暖人间，大地复苏，阳光明媚。
花草树木繁茂生长。
人们沐浴着和煦的阳光。
有的在草坪上躺着，有的赤着脚在草地上奔跑，自由自在，惬意无比。
夏天的海安，那是一个热字。
骄阳似火，稍稍活动一下便汗流浃背。
在这夏季里，人们欢迎的运动就是游泳了。
你看，游泳池里有的人万般泳姿。
各种各样有趣的游泳圈陪人们在水中嬉戏，大家活像一只只快乐的小鱼。
有时候又会下起倾盆大雨，大雨给人们带来的是清新的空气，和凉爽的轻风。
秋天的海安，那是一个红字。
秋风萧萧，凉风习习，硕果累累。
秋天的枫叶一片片从树上飘落，像一只只欢乐的蝴蝶。
红红的，又像是燃烧的烈火，好像在说：“愿你明年红红火火，一年平安。
”红红的还有果树上挂满的柿子，像一只只小小的灯笼，那是秋姑娘喜庆的身姿。
冬天的海安，那是一个白字。
大地冰封，白雪纷飞。
鹅毛一般的大雪从天上跳着欢快的舞蹈，坠落人间，仿佛一个个小小的精灵似的，洁白无瑕，洒满了整个大地。
这就是美丽的海安。
这儿真美啊！2.小学三年级上册语文第六单元作文篇二春天是小塘最美丽的季节。
一到春天，小塘的水草逐渐复苏，春风吹拂，波光粼粼，宛如一幅水墨画，让人陶醉其中。
小塘位于村庄的一角，是村民们日常生活的重要水源。
春天的小塘水位逐渐回升，湖面上漂浮着一些嫩绿的浮萍，小鱼儿欢快地穿梭其中，它们像是在为小塘增添一份生机和活力。
湖边的柳树抽出嫩绿的嫩芽，轻轻摇曳，似在向小塘问好。
春天的小塘周围是一片片翠绿的菜地，田野里种满了各种蔬菜，如青菜、白菜、芹菜等，菜地里的农民忙碌地耕种着，他们的汗水滋润着这片富饶的土地。
菜地里开满了金黄色的油菜花，油菜花的芬芳扑鼻而来，如同一片片黄色的海洋，让人陶醉。
春天的小塘吸引了许多候鸟，它们在小塘边筑巢，给小塘带来了一份生态的美。
三年级上册语文第六单元试卷及答案(完整版)
三年级上册语文第六单元试卷及答案（完整版）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、认真拼读，规范书写。
luòxiàhuāng yěkǒu díkuáng fēngchǔfáhùxiāng néng gòu shuāng bì二、比一比，组成词语。
寒（_______）斜（_______）赠（_______）挑（_______）萧（_______）赛（_______）叙（_______）增（_______）跳（_______）箫（_______）铺（_______）泥（_______）规（_______）乱（_______）紧（_______）捕（_______）昵（_______）现（_______）甜（_______）系（_______）三、读一读，连一连。
改进资料精美的阳光积累发展灿烂的街市促进桥梁碧绿的图案保存经验热闹的价格设计技术便宜的荷叶四、补充词语，并按要求写填空。
1．把下列成语补充完整。
A．张牙（______）爪（______）疾手快手忙脚（______）B．一叶知（______）五（______）缤纷层林（______）染2．早晨起床，小明上学要迟到了，他_________的收拾好了书包。
五、选一选，填一填。
告别道别1．在烈士追悼会上，举行了（_______）仪式。
2．临行前，我特地去向他（_______）。
果然竟然虽然3．许多年代过去了，人们（_______）找到了那个陶罐。
4．（_______）天气很冷，来湖边冬泳的人可不少。
5．天气预报说今天有雨，早上（_______）下起雨来。
六、按要求完成句子练习。
1．叶圣陶先生被一池的荷花陶醉了。
（改为“把”字句）________________________________________2．蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。
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“小班化教育”课时计划课题：17石头书课时：2学情分析教学目标⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。
⒉通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教学重难点：通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。
课前准备:ppt前置性学习：课前三分钟：个别辅导：第一课时，教学步骤：一、导入新课，激发兴趣，能正确、流利的朗读课文。
学习部分生字。
⒈书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。
今天我们要学习的课文与书有关，题目是：22 石头书⒉看了课文题目，你有什么想法？二、初读指导：⒈自学生字词。
⑴默读课文，画出不认识的、不了解的词语。
⑵会读会写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语。
勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底⒉学生自读课文。
⒊检查自学情况。
⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。
⑵指名解释词语：二次备课⑷齐读生字词。
⑸指导书写生字：重点指导学生书写"勘"、"探"、"叔"、"矿"、"刨"这几个左右结构的字。
⒊各自轻声试读课文。
⒋分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
⒌弄清脉络，出示思考题：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。
⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。
⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了"石头书"的含义，了解了有关化石的知识。
⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。
三、作业：1 练写生字。
2 正确、流利有感情的朗读课文。
第二课时课时目标：精读课文，通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。
教学步骤：一、精读课文⒈引出全文的感情线索。
读课文思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。
⒉学习第1、2自然段。
朗读指导：引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。
过渡：勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，哪们，勘探队员到底在干什么？3.学习课文3、4自然段。
指名读3、4自然段。
川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？比较"奇怪"与"好奇"的异同。
（指导朗读这两个自然段。
）4.朗读学习5～13自然段。
思考：勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么"不禁笑了起来"，"不禁是"什么意思？⑵石头上的字指的字是什么？画指的是什么？⑶读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？⑷"刨根问底"是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？⒊朗读第14自然段。
川川和磊磊为什么高兴？为么说石头书里的学问可真多？这里的"读"字应怎样理解？5.分角色朗读课文。
二、总结全文：⒈说说"石头书"的含义。
⒉教师小结：今天我们随着作者阅读了"石头书"，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。
在大自然种，还有许多类似的"石头书"这样的事物，等待我们去探究，去研究。
我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。
三、作业：练习朗读课文。
教后记：“小班化教育”课时计划课题：18小稻秧脱险记课时：2学情分析教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文的故事。
3、理解课文内容，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文的故事。
2、课文内容，培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣。
课前准备:ppt前置性学习：课前三分钟：个别辅导：第一课时课时目标：初读课文，把课文读正确、流利。
理清课文脉络。
教学步骤：一、导入新课1、板书课题：小稻秧脱险记。
领读，“险”是什么意思？那“脱险”呢？2、看到这个课题，有什么想知道的？二、初读指导。
1、学生自己读课文2、同桌读3、指名读，集体评议。
4、默读课文，边读边思考：小稻秧遇到了怎样的危险？它又是怎样脱险的？三、理清脉络：1、看来课文可分为遇险——脱险——脱险以后三部分，自己试试。
2、哪一部分着墨较对，重点在写？四、学习生字二次备课第二课时课时目标：学习课文，理解课文内容，默读课文，用自己的话复述课文的故事。
教学步骤：一、学习课文1、学习第一、二自然段。
（1）默读1、2段，画出描写小稻秧和杂草的词语，体会体会他们的意思。
（2）以小组为单位，讨论怎么来演遇险（3）结合表演，请学生说说的下列词语的理解：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上（4）师讲：小稻秧刚刚移栽之后，有一个复苏期。
这时需要的养料较多2、学习第3、4自然段（1）自己轻声读课文，思考：小稻秧是怎样脱离危险的？是谁救了它们？（2）指名读反问句。
为什么把喷雾器说成是大夫呢？什么叫“收拾”？他为什么要收拾这群杂草？稻田里哪儿来的毛毛雨呢？这毛毛雨实际上是什么？（3）指名分角色读喷雾器和杂草的话，说说你为什么要这么读。
3、学习第五自然段（1）小稻秧这时候是怎样的心情？找出书上的句子读一读？（2）齐读第五自然段。
二、复述课文。
1、默读课文，回忆故事情节。
2、自由练习复述。
3、指名复述。
三、总结全文。
板书设计：小稻秧脱险记小稻秧遇险（病倒）喷洒除草剂脱险（挺身子）杂草纷纷倒下教后记：“小班化教育”课时计划课题：19航天飞机课时：2学情分析教学目标1、学会本课生字，理解有生字组成词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。
3、指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识。
教学重难点：理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。
激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。
课前准备:ppt前置性学习：\课前三分钟：个别辅导：第一课时课时目标：初读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。
教学步骤：一、谈话，揭示课题1、航天飞机是什么样的？它有什么作用呢？板书：31 航天飞机2、范读课文本，了解大意：学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识？三、初读课文1、自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节号，联系上下文，理解词语的意思。
2、检查（1）出示生字，纠正读音。
一架番筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪（2）联系上下文，理解部分词语的意思。
呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原（3）识记字形（4）指导书写第二课时二次备课教学步骤：一、生字新词二、学习课文（一）学习1节，思考：1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的？你从哪儿看出来的？2、小结，指导朗读（二）学习2、3节1、第2节，想航天飞机是什么样的？飞机看了它是怎么想的？用笔画出有关的词语。
2、交流3、指导朗读，评议4、小结5、智慧老人告诉它一些什么？从这些话中你知道了什么？6、自由朗读智慧老人说的话，画出航天飞机比普通飞机飞得更高，更快，作用更大的词语，填写表格。
7、讨论，小结练习8、指导朗读9、出示：航天飞机的本领可大了！他能，他能，他能够。
（三）学习第4节（1第4节，画出老人离开普通飞机的句子。
（2）“替代不了”是什么意思？这里指谁不能代替谁？（3）引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？（四）朗读全文。
总结课文。
板书设计：飞得更高19 航天飞机速度更快作用更大教后记：“小班化教育”课时计划课题：习作6课时：2学情分析教学目标1 读例文《铅笔刨刀》，知写有关铅笔刨刀哪几方面内容。
初步感知状物文章写法2、能借助习作要点讨论的提示，对照例文，懂得写一种文具的要领。
3、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。
重点：按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说后写。
难点：懂得如何抓住文具的特点进行有顺序的描写，如何写出文具的特点和用途。
课前准备: 一件文具及其介绍的范文。
前置性学习：课前三分钟：个别辅导：第一课时课时目标：能仔细观察图画，并能够按照一定的顺序对景物进行描述。
简单地写一些图中的景物，写一些图中的动物。
一、观察图片1、出示图画2、小朋友们，今天老师为大家带来了一个你们很熟悉的朋友，认识他吗？3、仔细地看一看图上都画了什么？4、指名说5、对，他就是我们都很熟悉的铅笔刨刀，能给大家说说你看到的这个刨刀吗？6、指导学生有顺序的说二、用简单的语言大致描述图片1、同座位互相说一说2、指名说3、指名完整地按顺序描述图片三、写作指导1、指名描述一下所看到的铅笔刨刀二次备课2、相机板书：外表、形状、颜色、特点、用途3、你们说得真好，现在我们看看有一位同学也给我们介绍了一下他所看到的这个可爱的小刨刀，先来一起看一看吧4、出示例文指名读一读5、和学生一起评析例文（他写了小刨刀的什么，是怎么写的）外表：形状小房子颜色特点刨刀在烟囱里一扇小门是用来倒铅笔屑的用途用来刨铅笔的6、现自己想一想，学着这个同学的样子，选一个你所熟悉的文具，把他说给同座位的小朋友听听，过会儿再说给大家听7、指名说话8、教师相机评析四、我的十分钟1、有一位同学也写出了他喜欢的文具，想不想听一听？2、出示例文3、评价：文具是我们不可缺少的学习伙伴，他们毫无怨言地为大家服务，这次得习作课，我们就来写一种自己喜欢的文具，看看谁能把文具的特点和用途写清楚。
4、同座位互相说一说5、指名说五、当堂完成草稿1、同学们说得真好，把你们说得写下来就是一片非常精彩的文章，想试试吗？2、当堂进行草稿写作第二课时学习目标：修改习作一、我的十分钟请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。
二、相互修改自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。
三、交流习作，师生评议四、朗读习作请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
五、评价方式1、学生自评让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。