如何构建初中物理高效课堂
初中物理高效课堂的构建
初中物理高效课堂的构建在今天的教育领域，高效课堂已成为教学的重要内容。
在初中物理教学中，如何构建一个高效的课堂是每位教师所面临的问题。
以下是一些初中物理高效课堂构建的建议：1.制定明确的教学目标教学目标是教师在为学生设计课堂时必须要明确的。
通过制定明确的教学目标，学生可以清楚地知道他们将要学习什么，教师可以明确课堂的教学内容，从而更好地为学生提供指导和支持。
教师可以通过课程大纲、教学要求等文献来制定明确的教学目标，以确保学生在课堂中得到有效的指导。
2.利用多种教学方法和资源在课堂中，教师可以利用多种教学方法和资源，以提高学生的学习效果。
例如，教师可以使用实验、课堂讨论、小组合作学习等多种方式。
同时，教师还可以利用多媒体资源、网络资源等各种教学资源，以使教学更加生动，更加接近学生的生活。
3.激发学生的兴趣和主动学习的能力在初中物理教学中，学生的学习兴趣和自主学习的能力是非常重要的。
教师可以通过设计具有挑战性和趣味性的教学内容，来激发学生的兴趣。
同时，教师可以培养学生的自主学习能力，以使他们能够更好地理解和掌握知识。
4.注重课堂氛围的营造在课堂中，教师需要重视课堂氛围的营造。
例如，教师可以通过课堂活动和互动来增强学生对课堂内容的关注和热情。
同时，教师还可以通过鼓励学生表达自己的观点和互相交流，来鼓励学生的思考和创造性思维。
5.及时反馈和评估在课堂中，教师需要及时地给学生反馈和评估。
通过及时反馈和评估，学生可以了解自己的学习情况，从而更好地调整学习策略和方法。
同时，教师还可以通过评估结果来更好地指导学生的学习。
总之，在初中物理高效课堂的构建中，教师需要制定明确的教学目标，利用多种教学方法和资源，激发学生的兴趣和主动学习的能力，注重课堂氛围的营造，及时反馈和评估。
只有通过这些措施的不断努力，在教学上才能更好地实现。
初中物理教学构建高效课堂的方法
初中物理教学构建高效课堂的方法在初中物理教学过程中，如何构建高效课堂是每位物理教师所关心的问题。
一个高效的课堂需要考虑到学生的学习兴趣、教师的授课技能以及教学资源的利用等多种因素。
以下是几种构建高效课堂的方法：一、教师应注重培养学生学习物理的兴趣。
在课堂上，教师可以通过多种形式来培养学生的物理学习兴趣。
可以在课堂上放映与物理相关的视频，或者为学生设定物理实验任务，通过让学生亲自动手来体验物理的魅力。
同时，教师也不应忽视物理在日常生活中的应用，可以通过举例说明物理在科技、医学等领域的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
这样的方法可以让学生在学习中感受到物理的实用价值和趣味性，更主动地去探究物理的知识点，从而提高课堂效率。
二、教师应注重提高自己的授课技能。
物理教学中，教师的授课技能是决定教学效果的重要因素之一。
因此，教师应注重自身的授课能力和教学方法的改进。
首先，教师应了解学生的学习特点和需要，根据学生的知识背景、认知能力、性格特点等因素来合理设置课堂教学内容和教学方法。
其次，教师应具备清晰简洁、表达流畅、组织有序的授课风格，使学生能够轻松理解和掌握所传授的知识点。
同时，教师应注重鼓励学生自主学习，引导学生解决问题的思路和方法，提高学生的思维能力。
三、教师应注重教学资源的利用。
在物理教学中，教师应充分利用教学资源，如多媒体设备、实验教材、科研成果等，来丰富课堂教学内容和形式，提高教学效果。
例如，在解释难懂的物理原理过程中，引用图表或制作动态演示，可以帮助学生更好地理解概念。
同时，在物理实验教学中，教师可以通过尝试不同实验条件、改变实验器材等方法来拓展学生实验思路。
通过充分利用教学资源，可以让学生在更加生动有趣的教学环境下，更加主动地参与到物理学习中来。
总之，在初中物理教学中，构建高效课堂不仅需要教师的技能和努力，还需要注重学生的需求和兴趣，以及充分利用教学资源等因素的综合考虑。
只有让教学过程变得生动、有趣，才能提高学生的学习效果和提高课堂效率。
初中物理教学构建高效课堂的方法
初中物理教学构建高效课堂的方法初中物理教学是培养学生科学素养和创新能力的重要环节，如何构建高效课堂是每个物理教师关注的问题。
下面是一些构建初中物理高效课堂的方法。
1.明确课堂目标：在上课前明确本节课的目标，确保学生知道他们将要学习什么，并且了解预期的学习结果。
鼓励学生能够提出问题，并指导他们在课堂中积极思考和追求问题的答案。
2.多样化的教学方法：物理是一门实践性很强的学科，因此采用多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣。
可以有讲解、示范、实验、讨论、小组合作等多种方式，让学生通过各种途径去理解和应用物理知识。
3.师生互动：在课堂中鼓励师生互动，让学生成为课堂的主体。
教师可以提问学生，引导他们思考和表达观点，学生也可以提出问题，与教师和其他同学进行讨论。
这种互动可以促进学生对物理知识的深入理解，并激发他们的学习动力。
4.启发式教学：物理知识中有很多概念和原理是抽象和难以理解的，采用启发式教学方法能够帮助学生更好地理解和记忆物理知识。
教师可以通过提出问题、引导思考等方式帮助学生主动探索物理现象和规律，并在学生积极参与的过程中理解和掌握相关知识。
5.趣味性和实用性：增加物理课的趣味性和实用性，可以激发学生学习的热情。
教师可以通过生动有趣的例子和实验来引起学生的兴趣，让他们感受到物理在日常生活中的应用价值。
6.知识与能力的结合：物理教学不仅要注重学生对知识的掌握，还要注重培养学生的实验操作能力、观察和分析问题的能力、解决问题的能力等。
教师可以通过实验操作、问题解答等方式来让学生在学习知识的同时培养这些能力。
7.及时反馈与评价：在课堂结束后，教师可以进行及时的反馈与评价。
可以与学生进行交流，了解学生掌握情况，并给予及时的指导和意见。
教师还可以评价学生的学习态度和学习方法，鼓励他们在学习中不断进步。
构建高效的初中物理课堂需要教师不断地探索和实践，根据学生的特点和需求进行灵活调整。
希望以上的方法能够对初中物理教师构建高效课堂有所帮助。
初中物理教学构建高效课堂的方法
初中物理教学构建高效课堂的方法初中物理教学是培养学生科学素养和科学思维能力的重要阶段，构建高效的物理课堂对学生的学习成绩和科学素养的培养具有重要作用。
下面介绍一些构建高效物理课堂的方法。
一、注重理论与实践结合在物理课堂教学中，应该注重理论知识与实践操作的结合，让学生通过实际操作来理解和巩固物理知识。
在学习力的单位的概念时，可以通过让学生做小实验，量角度，力的方向，然后由老师引导学生自己总结力的单位的概念。
这样能够提高学生对理论知识的理解和记忆，增强他们的实验操作技能，培养他们的动手能力。
二、激发学生的学习兴趣在物理课堂上，老师应该善于引导学生，激发他们对物理学科的兴趣。
可以通过一些有趣的实例、现象或者小故事来打开课堂的“大门”，引起学生的兴趣。
在学习机械运动时，可以通过讲解一些有趣的机械装置的故事来引起学生对机械运动的兴趣，激发他们的好奇心。
这样能够让学生对物理学科有更深入的理解和认识，为他们的学习打下一个良好的基础。
三、多种教学方法的灵活运用在物理课堂教学中，老师应该运用多种教学方法，灵活地引导学生，提高教学效果。
可以通过讲解、演示、实验、讨论、练习等多种方式来让学生掌握物理知识。
因为每个学生的学习方式和学习习惯都不一样，通过多种教学方法的灵活运用，能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
四、鼓励学生自主学习在物理课堂教学中，老师应该鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和见解，培养他们的自主学习能力。
可以通过提问、讨论、分组活动等方式来引导学生发表自己的观点，让他们在课堂上能够充分表达自己的想法，从而培养他们的思维能力和创新精神。
五、及时反馈和巩固在物理课堂教学中，老师应该及时对学生的学习情况进行反馈，巩固学生的学习成果。
可以通过检测、测验、讨论等方式来检查学生对知识的掌握程度，并及时给予学生正确的引导和帮助。
这样能够让学生及时发现自己的不足，及时纠正错误，巩固知识点，提高学习效果。
六、营造轻松和谐的课堂氛围在物理课堂教学中，老师应该营造轻松和谐的课堂氛围，让学生在良好的学习环境中进行学习。
初中物理高效课堂的构建
初中物理高效课堂的构建初中物理是学生在学习物理课程中的第一个阶段，它对于学生培养科学思维、提高科学素养、激发学生对科学探索的兴趣具有重要的意义。
由于学科本身的特点和学生的认知水平，初中物理教学往往面临诸多困难和挑战。
为了提高初中物理课堂的高效性，构建一个富有启发性和激励性的教学环境，教师需要在课堂教学的各个环节都下功夫，创造良好的教学氛围和教学条件。
一、构建良好的教学氛围初中物理课堂的高效性，首先需要构建一个良好的教学氛围。
良好的教学氛围对于学生的学习积极性和教师的教学效果都具有重要影响。
在构建良好的教学氛围时，教师可以从以下几个方面进行努力：1. 创设轻松活跃的课堂氛围在初中物理课堂中，让学生感觉到轻松、活跃的气氛非常重要。
教师可以在教学中加入一些趣味性的教学内容，通过讲解生动有趣的案例或者进行一些互动活动来吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性，让学生在学习物理知识的也能感受到学习的乐趣。
2. 鼓励学生提问和探索初中物理是一个需要大量实验和探索的学科，教师应该鼓励学生提问和进行实验，让学生在探索物理现象的过程中，主动参与到课堂中来，并且尝试用自己的思考去解答问题，培养学生的探究精神和实践能力。
3. 注重班级师生关系的建立良好的师生关系是构建优质教学环境的基础。
教师要做到关心学生、尊重学生，平等对待每一个学生，让每一个学生都感受到被重视和被关心。
这样能够增加学生对于物理学科的兴趣和热爱，从而提高学生的学习积极性和课堂参与度。
二、利用多种教学手段和方法在构建高效初中物理课堂的过程中，灵活运用多种教学手段和方法也是非常重要的。
传统的教学方式能够让学生掌握基础知识，但是在培养学生的创新意识和实践能力方面，传统的教学方式显然是不够的。
为此，教师需要根据学科特点和学生的实际情况，运用多种教学手段和方法，以提高教学效果。
1. 多媒体教学多媒体教学是目前比较流行的一种教学方式，它能够将丰富的图像、声音和视频等媒体元素有机地结合在一起，使得教学内容更加生动直观。
初中物理教学构建高效课堂的方法
初中物理教学构建高效课堂的方法高效的物理教学是通过合理的教学构建方法来实现的。
下面列举一些构建高效课堂的方法：1. 明确课堂目标：在开始教学之前，明确课堂目标是非常重要的。
教师需要明确自己所要教授的知识点，学生需要明确自己所要学习的内容。
通过明确课堂目标，教师可以更好地组织课堂内容，学生可以更有针对性地学习。
2. 激发学生兴趣：激发学生对物理学科的兴趣是构建高效课堂的关键。
教师可以通过引入一些有趣的物理实验、故事或问题来引起学生的兴趣，让学生主动参与到课堂中来。
3. 培养学生的实践能力：物理学科的学习需要学生具备一定的实践能力。
教师应该积极引导学生参与实验操作，并且鼓励他们提出自己的想法和解决问题的方法。
通过实践能力的培养，学生可以更好地理解物理理论，提高物理学习的效果。
5. 合理组织教学内容：物理学科的内容较为丰富，教师在进行教学时应该合理组织教学内容，避免内容过于杂乱。
可以通过将相似的知识点进行分类，分成一定的模块，便于学生理解和掌握。
6. 掌握教学节奏：物理学科的学习需要一定的时间和过程。
教师需要根据学生的学习情况，合理把握教学的节奏，不要过快或过慢。
教师也应该根据学生的需要进行适当的课堂延伸或巩固，提高学生的学习效果。
7. 激发学生的思维活动：物理学科是一门需要学生进行思维活动的学科。
教师应该根据学生的认知水平和能力开展相关的思维活动，如分析问题、解决问题、归纳总结等，以提高学生的思维能力。
8. 运用多种教学手段：物理学科的学习可以通过多种途径进行，教师应该根据学生的学习习惯和特点，选择合适的教学手段。
可以运用讲解、演示、实验、讨论等形式进行教学，以提高学生的学习效果。
初中物理教学构建高效课堂的方法
初中物理教学构建高效课堂的方法构建高效的物理教学课堂，对于初中物理学习的质量和效果具有重要的影响。
以下是一些构建高效课堂的方法：1. 制定明确的学习目标：在课堂开始之前，教师应该制定明确的学习目标，并向学生明确地传达这些目标。
学生清楚知道他们将学到什么，可以更好地参与到课堂活动中来。
2. 激发学生的学习兴趣：在物理课堂中，教师可以运用一些启发式的问题、生动的实例等来激发学生的学习兴趣。
通过引发学生的好奇心和求知欲，可以增加他们对物理学知识的热情。
3. 运用多种教学方法：物理学习是一个既需要理解又需要实践的过程。
教师可以采用多种教学方法，如讲授、探究、实验等，来帮助学生更好地理解物理概念和原理。
4. 培养学生的解决问题的能力：物理学习中，培养学生的解决问题的能力尤为重要。
教师可以引导学生分析问题，运用所学的物理知识进行解决，并在解决的过程中强调思考方法和策略。
5. 提供及时的反馈：学生在学习过程中，需要及时的反馈来了解自己的学习成果。
教师可以通过各种方式，如小测验、练习题等，提供学习成果的反馈，帮助学生及时发现和纠正错误。
6. 倡导合作学习：合作学习可以帮助学生互相学习和分享知识。
教师可以组织学生进行小组合作，让他们通过合作解决问题或完成实验，培养他们沟通、合作和团队合作的能力。
7. 提供足够的练习机会：物理学习需要不断地巩固和练习，只有通过反复的练习才能真正掌握物理知识和解题方法。
教师可以在课堂上提供足够的练习机会，同时鼓励学生在课后进行复习和练习。
8. 创设良好的学习环境：良好的学习环境对于学生的学习效果也具有重要影响。
教师可以布置整洁的教室，提供舒适的座位，营造积极向上的学习氛围，使学生能够更好地专注于学习。
构建高效的物理教学课堂需要教师的努力和学生的积极参与。
通过制定明确的学习目标、激发学生的学习兴趣、运用多种教学方法、培养学生的解决问题能力、提供及时的反馈、倡导合作学习、提供足够的练习机会和创设良好的学习环境，可以有效提高初中物理教学的效果。
初中物理教学构建高效课堂的方法5篇
初中物理教学构建高效课堂的方法5篇第1篇示例：要注重激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师应该灵活运用各种方法手段，比如生动形象的教学实例、丰富多彩的教学资源、趣味盎然的教学游戏等，激发学生学习的兴趣和热情。
只有让学生对物理学科产生浓厚的兴趣，才能使他们全身心地投入到学习中来，取得更好的学习效果。
要注意培养学生的实践能力。
物理学科是一门应用性很强的学科，理论知识和实际应用必须结合起来。
在教学中，教师应该注重培养学生的实践能力，让他们通过实验操作、观察实验现象、分析实验结果等活动，加深对物理知识的理解，提高解决实际问题的能力。
要注重提高教师的教学质量。
教师是课堂的主导者，教学质量的高低直接关系到教学效果。
为了提高教师的教学质量，学校可以通过定期组织教研活动、开展教学观摩、加强教师培训等方式，促使教师不断提升自己的教学水平和能力，使其能够更好地引导学生提高学习效果。
要关注学生的学习特点。
初中生的认知能力、学习习惯和兴趣爱好各不相同，因此在教学中要注重尊重每个学生的学习特点，灵活安排任务和活动，以满足不同学生的需求。
只有关注学生的学习特点，并根据实际情况调整教学策略，才能构建一个适合学生发展的高效物理课堂。
通过以上几个方面的建议，相信构建一个高效的初中物理教学课堂并不难。
只要学校、教师和学生共同努力，相信初中物理教学工作一定会取得更好的成果，也更好满足学生的学习需求。
希望每一个初中物理教师都能在教学中尽情发挥自己的教育智慧和创造力，帮助学生顺利成长。
第2篇示例：初中物理教学是培养学生科学思维和实践能力的重要环节，构建高效课堂是教师们共同努力的目标。
在传统的物理教学中，往往存在着教师主导、学生被动的教学模式，导致学生学习兴趣不高，效果不佳。
如何打造一个高效的物理课堂，激发学生学习兴趣，实现知识得以掌握的目的呢？以下是一些构建高效物理课堂的方法。
激发学生的学习兴趣是构建高效课堂的重要前提。
在物理教学中，教师可以通过生动有趣的教学方式，激发学生的好奇心和探索欲望。
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如何构建初中物理高效课堂
【摘要】高效课堂是新课程改革的目标之一。
要切实落实减轻学生负担，作为教育工作者一定要致力于构建高效课堂的研究。
构建一堂高效的物理课堂，需要多方面的考虑。
本文主要从教师因素谈谈构建高效课堂的一些做法。
【关键词】初中物理；高效课堂
高效课堂，指在一节课堂的时间内能够高效率、高效果地完成教学任务和教学目标。
高效课堂是课堂教学的最高境界。
构建一堂高效的物理课堂，需要多方面的考虑。
运用正确的教育理念，遵循物理教学活动的规律，把握物理教学内容的特点，有效地激励和引导学生学习，有效地组织和调控灵活多变的课堂场景，用恰当的教学方法和教学手段及艺术促进学生学习，都是高效物理课堂构建的要点。
那么如何构建高效的物理课堂呢？
一、充分的课前准备
“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，备课是课堂教学工作的首要环节，是上好课的基础和前提。
要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动。
仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。
还要设计高质量的有针对性的课堂练习。
再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。
二、合理的问题情境
“究竟是什么力使硬币跳起来了？”由于流体压强知识比较抽象，面对新问题，学生难免会感到困惑。
于是在学生认为答案“千呼万唤始出来”的心境中，我做了如下引导：硬币与桌面间有一定缝隙，它的下方和上方都有空气，没有吹气时，它上下方的空气分别处于什么状态，大气压强和压力相同吗？（相同）正是硬币受力平衡，它才会保持静止状态。
当在它上方沿着与桌面平行的方向吹气时，硬币跳起说明它受力不平衡，此时它上方和下方的空气又处于什么状态？是哪里的气压大呢？紧接着让学生猜想，便有了方向。
通过问题情境的设置，引导、诱发学生思索一些问题：①硬币向上“飞”的过程中，只有空气与它接触，是不是硬币上下的压强不一样使它向上运动？②由于吹气，上面空气的流速大，压强是不是与流速有关系？③是不是由于上面空气的流速大，压强变得比下面小了，于是下面的空气把硬币托起来了？像这样把学生引入情境之中，提出问题，由学生猜想、推理、分析、判断的方法，能使学生很快地进入积极思维的状态，既能激发学生探究科学的兴趣，又能把学生从被动的地位中解放出来，使学生在形成新的认知结构的过程中更为主动、活泼，效率也更高。
三、创新的教学方法
只要坚持不断地学习教育科学理论和积累总结经验，在教学实践中完善自身的知识结构，提高教学业务水平，就能得心应手地优选并综合运用教学方法。
如在学习“熔化和凝固”时，有学生问：为
什么晶体有一定的熔点，而非晶体没有熔点呢？对此，应该这样回答学生：晶体内部具有特殊的分子结构。
在熔化过程中，已熔化的晶体不急于升温，它还要等所有的晶体全部熔化后，再升温。
就像我们亲密无间的同学一样，当放学后，有几个同学留下来搞卫生，另外与他关系密切的同学就等待他们搞完卫生后一起回家，晶体的凝固也是如此，等所有的液态全部凝固后再开始降温；讲述电流的概念时，用水流等打比方；讲述电阻的概念时，把电阻比成是一条山路，导线的电阻几乎为零，看成是平路。
因此，导线与电阻并联时，电流当然是走平路而不爬山坡，这样描述短路的情景既生动又形象，是用打比方的方法描述物理概念。
还可以用做实验来激活探究欲望，画草图建立物理情境，做比较归纳操作要领，巧模拟探究物理规律，用媒体展示物理过程，改进实验增强演示效果，等等。
四、融洽的师生关系
课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。
融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要老师在主观上做出积极地努力。
一方面，在平时的学习生活中，我们应从多方面热爱、尊重学生，注意观察，做学生的贴心人。
尤其是对待差生，教师更要加倍给予关注，话语态度要慎重，委婉，要了解和体谅他们学习的难处，尊重他们的思想，善于发现、挖掘他们的闪光点并加以鼓励，适当降低对他们的各要求，多给他们介绍一些适合他们的学习方法，以激励为主，帮助他们树立自信，让他们感到老师没有因为他们的成绩差而放弃他们，从而保持良好的
情绪状态。
老师在教学中，是不是老师们常有这样的体会：老师经常表扬、鼓励的学生，上课发言积极，思维灵活，感想敢说，那是因为他们相信自己行，而情绪不佳的学生怎么启也不发。
良好的情绪状态能使学生精神振奋，注意力集中，这对差生来说是非常重要的。
另一方面，老师的个人魅力对建立融洽的师生关系同样起着非常重要的作用。
俗话说：“亲其师，信其道”。
良好的师生关系不仅能换来学生对老师的尊重和信任，而且还会把对老师的爱迁移到对教师所教的课程上来。
把这种和谐的融洽带进课堂，学生就会感觉课堂像温暖的家，这会促使他们主动、积极地参加课堂教学活动，从而创造高效的学习氛围。
五、科学的学法指导
俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。
若学生缺乏正确的学习方法会事倍功半。
著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。
科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。
为了教学生会学习，我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。
通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题”养成勤于思考的习惯。
六、适当的激励机制
古希腊思想家德漠克特别强调在教育过程中，教育要适应儿童的天性，主张对儿童教育要采取表扬和鼓励的方法。
教师在课堂教学中都应采取不同的方法，调动他们的学习积极性，培养他们参与课堂讨论的兴趣，而且这样可以使课堂更高效。
那么如何进行学习评价，建立合适的激励机制呢？我在平时的教学中采用的首先是即时性的教师评价与小组集体评价相结合。
通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促。
教师在要求小组汇报时，要将本组的有点与不足都指出来，以此达到取长补短的效果。
其次，是采取关注学习过程评价与学习结果评价相结合。
评价时除对小组学习结果进行恰当的评价外，更要注重对学习过程中学生在参与程度、表达能力、合作精神、体态表情等方面评价，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和精神奖励。
总之，构建高效课堂是当前推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求，只要我们投入其中，从自身做起，从每节课做起，从每一个环节做起，从点点滴滴做起，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究，课堂教学的有效性、高效性就会指日可待。
参考文献：
[1]王椂生著.《高效课堂22条》.山东文艺出版社， 2009年5月出版
[2]李炳亭著.《中学物理创新教法》.学苑出版社，1999年8月出版
[3]孙忠武著.《和谐高效思维对话—新课堂教学的实践探索》（初
中物理）.教育科学出版社，2009年7出版
作者简介：
周涛，男，1977年出生，中学一级教师，湖北省襄阳市保康县实验中学。