风景优美的地方作文教学设计
三年级写景作文教案
三年级写景作文教案教学目标：1. 学生能够根据提示语和所学写景的知识写出不同的景物。
2. 学生能够将所学写景的知识运用到实际写作中，提高写作能力。
3. 学生能够通过写景作文，培养对生活环境的细致观察和描写能力。
教学准备：1. 教师准备一些与季节、天气相关的写景提示语，例如：“天空中飘着洁白的雪花”、“鲜花绽放，花香扑鼻”等。
2. 教师准备一些描写景物特点的词语，例如：“湛蓝的天空”、“高大挺拔的大树”等。
教学过程：1. 创设情境，引导学生进入写景的思维模式。
例如，播放一段美丽的自然风景视频，鼓励学生观察并描述视频中的景物特点。
2. 教师向学生展示第一个写景提示语，并请学生围绕这个提示语进行写作。
提醒学生注意使用形容词和描写景物特点的词语。
3. 学生互相交换作文，进行互评。
鼓励学生给予对方建设性的意见和表扬。
4. 继续展示其他的写景提示语，每次写完一篇作文后进行互评。
教师可以在互评的过程中给予更多的指导和建议。
5. 教师组织学生分享自己写作的收获和体会。
鼓励学生积极参与讨论，互相学习。
教学拓展：1. 要求学生在写景作文中使用五感进行描写，例如：“耳畔传来鸟儿欢快的歌声”、“脚下踩着松软的沙滩”等。
2. 引导学生尝试使用比喻和拟人等修辞手法，提高作文的表现力。
3. 鼓励学生到自然环境中进行实地观察和写作，提高对写景的感知和理解能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟练运用所学的写景知识，通过不同的提示语写出不同的景物描写。
学生在互评的过程中能够相互借鉴，不断提高写作能力。
同时，教师引导学生进行拓展，使学生能够运用更多的描写方式和修辞手法，达到提高写作表现力的目的。
在后续的教学中，可以进一步加强学生的写景能力，培养他们对生活环境的细致观察和描写能力。
风景优美的地方教案
风景优美的地方教案【篇一：人教版语文三上习作六《风景优美的地方》word作文教案】习作：《一处风景优美的地方》教学设计教学目标1、引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一处风景优美的地方。
2、学会运用本单元学到的写作方法，按一定顺序、运用比喻的等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。
3、感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。
教学重点抓住这个地方怎么吸引人来写。
教学难点引导学生能通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
教学准备准备好已写的片段文章，搜集的几处风景优美的图片。
教学课时2课时教学过程第一课时一、回顾课文。
在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。
（按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海滩——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动。
2、今天习作课，我们就用我们学到的写作方法——“写一处风景优美的地方”二、明确习作要求教师引导学生看习作要求，明确要求：师:把书翻到97页，自己读一读，划一划本次习作的要求是什么。
写作内容：写一个去过的地方或想去的地方。
写作重点：写出这个地方怎么吸引人三、介绍自己喜欢的风光。
同学们，口语交际课上，大家已经互相介绍了自己去过或想去的地方，下面我们请一些小朋友为大家介绍自己最喜欢的一处风光，说说这个地方最吸引你的是什么?教师总结：刚才小朋友介绍时，都抓住了这个地方最吸引人的特点，给大家留下深刻的印象。
（板书：抓特点）四、展示片段，引导学生把景物的特点或变化写清楚，写具体。
1、回顾课文，回顾把景物写清楚具体的方法。
师：咱们来回顾学过的课文《美丽的小兴安岭》，我把第三段修改了一下。
修改后的第三段：夏天，树木的枝叶挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来。
第三单元写作：学习景物描写教学设计
第三单元写作学习景物描写教学目标：1.养成观察的习惯,学习从多个方面观察景物的方法,通过观察抓住景物特征；2.尝试运用多种手法,结合各种感官的感受,从不同角度描写景物；3.体会情景交融的感染力,尝试描写景物时恰当地融入情感,使景物鲜活起来。
教学过程：一、导入新课：A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
比较：很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。
二、讲授新课：描写景物,关键是要能抓住景物的特征。
如何才能抓住景物特征?靠的是日常生活练就的观察能力,学习描写景物,首先就要让学生走进具体情境,细心观察,如此才“眼处心生句自神”(元好问语)。
细心观察的第一步是确立好观察点。
在一个固定的观点上,要学会变换观察角度,或远观、或近看、或仰视、或俯瞰,就像一个摄影师,把头一会儿推远,一会儿拉近,一会儿俯拍,一会儿仰拍,这样观察景物才全面。
如《答中书书》一文中,作者写景时仰观“高峰入云”,俯视“清流见底”,平视“两岸石壁，五色交辉”。
除了在固定的观察点上观察，还可变换观察点，即所谓“移步换景”“选点描绘”。
（一）什么是描写。
所谓描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
从描写的对象看，描写分成二种，分别是人物描写、景物描写。
景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
示例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
如何写好景物描写的文章①要细致观察,写出景物的特点。
人教版语文三上习作六《风景优美的地方》作文课件6
【题目推荐】
《北海子公园》、 《武当山》、《水云山》、 《北海子湿地》、《家乡的小桥》 1、公园里有什么美丽的地方？有什么值得玩的 地方？ 2、武当山都有什么建筑物？写出它们的形状、 大小，高低、颜色，可运用数据和联想的描写方 法，突出特点。 3、水云山的一年四季景色怎样？ 注意写作顺序，写出真情实感。
矿……
• 让我们搜集更多反映祖国风光和物产的资料，感受祖国的 美丽和富饶。
我爱学校，但我更喜欢美丽的花坛。
谁能说说这一段哪里写的好？为什么好？
老师向你们介绍了花坛的什么？
• 为什么老师介绍的好？
•（写出了看到的景物的颜色、样 子、形状、动态……）
• 对！老师在介绍景物的时候把看到 的景物颜色、样子写出来了，而且 在介绍的过程中还用上了好词好句， 还有打比方、拟人的句子，这样就 说清楚、说生动了，说清楚，说生 动了就能够吸引人。
• 要想把自己去过的地方介绍的 吸引人，就要学着我们学过的 课文那样，用上合适的好词， 好句，还要把自己的意思说清 楚。学会使用比喻、拟人等修 辞手法，把句子写生动、写有 趣；注意写出自己的联想和想 象来。
3、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
• 请大家介绍一处自己去过的地方。 把看到的景物的颜色、样子、动态 写出来，别忘了刚才我们发现的如 何吸引人的好方法，相信你们写的 一定比说的好！自己给自己的习作 写一个美丽的题目，使人看了也想 去。
读读记记
又A又B
又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 又肥又厚
不A不B
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 不言不语
宽带网
• 我们的祖国有迷人的风景：雄伟的长江三峡，秀丽的桂林
山水;壮观的秦兵马俑(yōng)，神奇的敦煌石窟 (kū) ……
语文课例研究报告(3篇)
语文课例研究报告（3篇）语文课例研究报告（通用3篇）语文课例研究报告篇1【教材分析】《风景优美的地方》是人教版小学语文三年级上册第六单元的习作。
知识目标：引导学生写出自己去过的或最想去的地方，体现其吸引人之处。
能力目标：尝试完成一篇写景作文。
情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱。
【教学重点】通过仔细观察，抓住特点，有条理的介绍。
【教学难点】描写有序，运用恰当的修辞手法，写出景物之美。
【教学准备】收集有关图片或资料。
【教学过程】一、激情导入：1.同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色……（出示图片）引导学生说说图片的景物美在哪？2.课件出示好词、好句。
刚刚同学们说得很好，老师这里有很多描写景物的好词送给同学们，我们一起读一读。
二、引导归纳：1.回忆课文的写作方法：（1）师：这节课，我们要要向同学介绍自己去过的地方，那大家想想，怎样写能让人读着像看到了一样美呢？我们先回忆一下《富饶的西沙群岛》这篇课文，想一想那些句子写的好吗？用了什么方法？（课件出示《富饶的西沙群岛》段落）（2）师小结：写特点（板书）：颜色：五光十色、瑰丽无比；形状：一块块，一条条，互相交错。
各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的龙虾用方法（板书）：运用比喻、拟人等方法写一处景物，使文章更加生动、形象。
2.观察、讨论、修改、学以致用。
师：下面我们来看一幅图片。
（1）出示图片（桂林漓江象鼻山），引导学生仔细观察。
说说你想到哪些词语或句子来形容这样的美景？（2）师：有一位同学也去过桂林漓江象鼻山，他写了这样一段话，（出示句子）我们来看看，你觉得这段话写得美不美？能不能让它更美，吸引其他游客呢？运用什么方法，你觉得怎么加句子会更生动？请你和同桌说一说。
讨论后指名答。
（3）老师请同学们帮他改一改。
（课件出示段落）（4）师指导和讲解。
（5）挑选一篇改得好的段落，读给全班同学听。
三年级上册第六单元作文 风景优美的地方
2021三年级上册第六单元作文风景优美的地方人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”我们站在山峰上，来欣赏黄山那美丽的风光。
我看见过公园里千奇百怪的假山石，也游赏过九华山上险峻的石头，却从没看见过黄山这一带的石头。
黄山的石真怪啊，一个个奇形怪状，姿态万千，像仙人，像金鸡，像仙桃，被大自然雕刻得栩栩如生;黄山的石真险啊，怪石嶙峋，十分光滑，好似你一爬上去就会一个倒栽葱摔下来;黄山的石真繁啊，像满天的星星，数不胜数。
我欣赏过人为栽种的松树，也看见过田野里挺拔的松树，却从没看见过黄山上的松树。
黄山的松真挺啊，一棵棵苍翠欲滴，生机勃勃，好似把它们那顽强的生命力展示经我们看;黄山的松真多啊，一眼望去，一大片一大片的黄山松笔直地挺立在你的眼前，好似这里就是黄山松的天堂;黄山的松真奇啊，它们竟然能够从窄小的缝隙中钻出来，而且，还泛着翠绿的颜色，让人见了，无不称赞。
这样的石长出这样的松，这样的松点缀着这样的石，再加上空中云海犹如一团一团的云雾，让人情不自禁地感慨道：“黄山真是大自然的一项伟大的杰作啊!”我们家国庆节去了马尔代夫。
这里是全球顶级的海岛度假圣地，哪怕只是惊鸿一瞥，她都会令你难以忘记。
当你乘坐的飞机冲出云层，耀眼的白沙岛和绿宝石般的礁湖就会一下子呈现在你眼前。
等不及飞机降落，你就会坚信，这里就是天堂。
让我最难忘的是马尔代夫的水。
这里的水是多么清啊!清的就像不存在，你总可以一眼就见到水内幕沙的波纹;那里的水是多么色彩斑斓啊!在飞机上鸟瞰深海，中间是深蓝，外面一圈一圈，深蓝、浅蓝、深绿、浅绿、玛瑙色……所有的蓝和绿都可以在这的海水里找到!这里的水又是多么生机勃勃啊!这边游过一群乌贼，那边又出现五颜六色的小鱼，它们玩耍嬉戏，让人眼睛应接不暇;走在木桥上，海风吹过，情不自禁的想找个地方吹吹风，享受这天堂一般的美丽。
桥的缝隙里都是一眼望到底的海水，即使不能下海游泳，站在桥上也同样的心满意足。
让我难忘的还有夜晚的星空。
部编版四年级上册语文《习作1推荐一个好地方》教案3篇
【导语】部编版四年级上册语⽂第⼀单元的习作内容是向同学推荐⼀个⾃⼰喜欢的地⽅。
写这类作⽂，重在把这个地⽅的特点介绍清楚，写出它的特别之处，从⽽激发他⼈去实地探看的兴趣。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂《习作1推荐⼀个好地⽅》教案 教学⽬标 1.引导学⽣通过图⽚、⽂字等资料直观感受，介绍⾃⼰喜欢的⼀个好地⽅。
2.学会按⼀定顺序、运⽤恰当的修辞等写作⼿法把这个地⽅怎么好写清楚，写具体。
3.感受祖国⼤好河⼭的美丽，增强对祖国的热爱之情。
重点难点 1.写清楚推荐这个地⽅的理由。
2.通过⼀些表达⽅法写出这个地⽅的特⾊，表达⾃⼰的真情实感。
教学准备 教师： 1.多媒体课件。
2.让学⽣在课前回想⾃⼰游览过的地⽅，从中确定要推荐的那⼀个。
学⽣： 1.各地美丽的风景照、美⾷、⼈物照等，名家描写风景的优美⽂段。
2.简单记录各地的特⾊。
课时安排 1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课，揭⽰课题。
1.教师以幻灯⽚的形式展⽰各地优美的风景照，激发学⽣回想⾃⼰游览过的好地⽅。
导语：同学们，看看这些照⽚，是不是有⼀种赏⼼悦⽬的感觉？你们去过哪些地⽅，欣赏过哪些迷⼈的风景呢？ 2.指名学⽣说说欣赏完这些照⽚后的感受。
思考：这些照⽚展⽰的是哪⾥的风景？这些风景有什么特点？你有怎样的感受？ 3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。
⼩结：通过对本单元⼏篇课⽂的学习，我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮，体验了⾛⽉亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。
可谓处处都有好风景。
那么同学们都游览过哪些地⽅？它们有哪些吸引⼈的独特之处呢？你对它们产⽣了怎样的情感？本次习作，我们就来向他⼈推荐⼀个好地⽅，使⼈听了之后能迫不及待地想去游览⼀番。
⼆、明确要求，交流展⽰。
1.教师引导学⽣阅读教材中的⽂字，欣赏教材给出的图⽚，明确本次习作要求。
思考： （1）本次习作的内容是什么？（明确：推荐⼀个好地⽅。
） （2）教材给出的四幅图分别展⽰的是哪⾥的风景？各有什么特⾊？（明确：第⼀幅——江南古镇，⽔乡⼈家；第⼆幅——游乐场，乐趣⽆限；第三幅——书店，藏书丰富，知识⼒量；第四幅——⼩树林，树⽊繁茂，快乐天堂。
写景作文教案
写景作文教案
教案：
主题：写景作文
教学目标：
1.了解写景作文的基本特点和写作要素。
2.培养学生观察力和描写能力，提高写景作文的写作水平。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师展示一张美丽的风景图片，让学生观察图片并描述自己的感受。
步骤二：讲解写景作文的特点和要素（10分钟）
教师给学生介绍写景作文的特点，如描写事物的外貌、气氛、感受等。
然后讲解写景作文的基本要素，如人物、地点、时间、气候、景物等。
步骤三：示范写景作文（15分钟）
教师示范一篇写景作文，学生可以参考示范的结构和表达方式。
步骤四：师生共同完成一篇写景作文（20分钟）
教师和学生共同选择一个具体的场景，如公园、海滩等，然后一起描写这个场景，学生可以通过各种感官来表达。
步骤五：学生独立完成写景作文（25分钟）
学生选择一个自己喜欢的场景，独立完成一篇写景作文。
教师可以提供一些提示词汇供学生参考。
步骤六：作文交流和评价（15分钟）
学生可以互相交流自己的写景作文，分享彼此的感受和体验。
教师可以对学生的作文进行评价和点评，指导学生提高写作水平。
步骤七：总结（5分钟）
教师对这节课进行总结，强调写景作文的重要性和学习的收获。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以对写景作文有更深入的了解，并掌握基本的写作要素和技巧。
同时，通过相关的练习，能够提高学生的观察力和描写能力，提高写作水平。
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《风景优美的地方》教学活动设计
教学目标：
1、学会运用移步换景的方法进行景物描写。
2、还要运用一定的修辞手法。
教学重难点：学会运用移步换景的方法进行景物描写。
教学准备：幻灯片展示
教学设计：
采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。
这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。
其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。
采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。
最后要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。
一、我是小导游。
1、给你一次当小导游的机会，你将会带领我们去哪旅游呢？按照移
步换景的顺序！要求：理清游览线路，说出每个景点的特征。
（学生口语表达环节，初步了解移步换景的顺序。
另外图片展示个别
有特色地方）引导学生使用：首先我来到……看到……怎么样……往哪走又来到了……看到了……怎么样……沿着什么往哪走来到了……看到了……怎么样……最后落脚点是……看到了……
2、我是小导游环节大部分同学都很负责，但是还是有部分同学忽略了旅游要有一定的顺序——移步换景。
生活中很多的技能都是不断的学习而来的，我们就来虚心地请教这个大导游吧。
他带我们来到了一个美丽的公园。
这里将会有哪些美景等着我们呢？（例文赏析，详细分析，深刻剖析移步换景）
3、拓展延伸。
不管是什么本领，能够做到举一反三才是最厉害的奥！沙场小练兵：运用移步换景的方法带领大家游览我们美丽的校园吧。
二、我是化妆师。
经过对你们的层层训练，移步换景的顺序倒是掌握的很到位，但是我们知道一篇写景文章如果缺乏优美的语言那会是很糟糕的事情啊！所以我们掌握顺序的同时能够让语言优美也是必不可少的。
这就要求我们掌握一些写景的修辞手法了！首先来欣赏老师给大家带来的几幅图片。
你们能用什么词来形容吗？（训练好词语）长城蜿蜒曲折就像.（句式训练，好词）
不自觉地我们用到了比喻句，很显然这个句子比你直接描述优美多了！其实除了比喻句能够使句子变得生动优美，我们如果能再加入其他的一些修辞手法会更好。
展示图片1、淙淙的流水。
谁愿意来表达？（清澈见底地溪水不停地流向远方，不时地唱起了欢快的歌曲。
偶尔翻起的水花好像是向人们炫耀自己优美的舞姿呢！）图片展示2、一排排大树。
谁愿意来描述一下？（一排排郁郁葱葱的大树高大挺拔就像哨兵一样坚守自己的岗位，
不时有一两只小鸟停在上面鸣唱，好像是在为它们歌唱！春风姑娘也凑起了热闹，她一来，一个个哨兵就羞红了脸，不停地左右躲闪，有些胆大的和春姑娘跳起了好看的舞蹈。
）
图片展示3、一个亭子。
又有谁愿意挑战？
造型别致的一个亭子不管刮风还是下雨都陪伴在湖水旁边，不时跑来一个小朋友玩耍，偶尔也会有一些老人在亭中闲聊。
有时还迎来成群结队的游客！（有的……有的……还有的排比句式训练）
三、我是小作家。
轻松而愉快的旅游结束了，我们也顺利地成为了合格的化妆师。
那现在就考考到底谁能成为小作家了。
如果让你把你旅游过的地方按照移步换景顺序且运用一定的修辞手法把这个美丽的地方描述下来吧！
开头：1、百里挑一式
我喜欢山青水秀的桂林，我喜欢蜿蜒起伏的长城，我喜欢奇山怪石的黄山，但我更喜欢绿树成荫的校园。
2、总写
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
那里不仅风景优美，而且物产丰富，是个可爱的地方。
中间：按照移步换景的顺序抓住几个点运用修辞手法进行描述。
首先我来到……看到……怎么样……往哪走又来到了……看到
了……怎么样……沿着什么往哪走来到了……看到了……怎么
样最后落脚点是看到了
结尾：1、邀请式
你要不要跟我一起去逛逛我们的校园呢？我敢说，逛完后，你一定会跟我有一样的感觉：风景这边独美！
2、抒发感情
我爱我的家乡，我喜欢我的家乡，我觉得我的家乡最美丽，我觉得我的家乡最可爱一一河南！
题目宝库：《风景优美的地方》《这儿真美》《风景这边独好》《让我恋恋不忘的地方》。