人美版小学美术一年级上册猜猜我是谁_1341
美术人美版猜猜我是谁PPT优秀课件
1
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我们从哪 些方面观 察背面的 人物？
发型
头饰 服
头 装
形
每位同学对照前面一排同学 的背部画一画，第一排同学临摹 大屏幕上的作品。
集体创作
《孟蜀宫伎图》唐寅（明）
唐寅将人物的头饰表现得非 常细致,使我们今天还能清晰地看 出当时妇女们的头部装饰。
《克里斯蒂娜的世界》 韦思（美国）
看，克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了，
但她还是坚强地眺望着远方，从中可见她的意志 是多么顽强啊。
《未来世界》 王晓明
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演பைடு நூலகம்人: XXX
PPT文档·教学课件
浙美版美术一年级上册第15课《猜猜我是谁》课件第2课时
第2课时
第15课 猜猜我是谁
生
活
中
的
废
旧
材 料
....பைடு நூலகம்.
联想
1、设计
2、镂空
3、试戴
4、加上把手、绘画装饰
5、完成
重复、添加
1.重复排列
2.固定
3.添加装饰
4.测量头围
5.制作皇冠头带
6.完成
立体、组合
用了什么制作方法？
用了什么制作方法？
这些面具是用什么废旧材料制作的？
综合应用：
联想 制作
设计
情境创设：
作业要求：
1.根据创设的情境，小组讨论各自制作什么角色的面具。 2.从自备材料的特性出发，进行联想，并运用添加、删减等手法制作面具。 3.使用重复、排列等造型原理装饰面具，注重面具的形态特征和角色特征。
浙美版(2024)小学美术一年级上册《猜猜我是谁》教案及反思
浙美版（2024）小学美术一年级上册《猜猜我是谁》教案及反思一、学情分析：一年级的学生刚踏入校园，对周围的一切充满了好奇心与探索欲，喜欢参与各种有趣的活动。
他们在幼儿园阶段已经有了一些简单的美术创作经验，但对于观察和表现人物背面特征还比较陌生。
这个年龄段的孩子想象力丰富，喜欢用色彩和线条来表达自己的想法，但在绘画技巧和细节表现上还需要逐步引导。
此外，这个年龄段的学生喜欢参与集体活动，享受游戏带来的乐趣，对角色扮演类游戏尤其感兴趣。
二、教学内容：《猜猜我是谁》是浙美版（2024）小学美术一年级上册的内容。
本节课主要旨在以“猜猜我是谁”为主题，引导学生通过观察动物、人物等特征，运用线条、形状和色彩，创作出具有辨识度的剪影或卡通形象，让其他同学猜测所描绘的对象是谁。
通过这一过程，不仅锻炼学生的观察力、想象力和创造力，还促进他们之间的交流与互动。
三、教学目标：【知识与技能目标】：1.观察人物背面的特征，了解发型、服饰等在人物背面的表现方法。
2.掌握使用线条、形状和色彩表现对象的方法。
3.学习用线条和色彩表现人物背面的形象。
【过程与方法目标】：1.通过观察、讨论和实践，提高学生的观察力和表现力。
2.在游戏和创作过程中，培养学生的合作意识和创新精神。
3.学会运用比较和归纳的方法分析对象特征。
【情感价值观目标】：1.激发学生对美术学习的兴趣，体验创作的快乐，培养细致观察生活的习惯。
2.在合作与交流中增进同学间的友谊，体验创作的乐趣和成就感，培养学生的观察力和想象力，提高审美能力。
四、教学重难点：【教学重点】：1.观察人物背面的特征，掌握用线条和色彩表现人物背面的方法。
2.发挥想象力，创作出富有个性的人物背面作品。
【教学难点】：1.准确表现人物背面的发型、服饰等细节。
2.画面的构图和色彩搭配。
五、教学方法和策略：【教学方法】：1.直观演示法：通过展示图片、实物等，让学生直观地感受人物背面的特征。
2.游戏教学法：以“猜猜我是谁”的游戏贯穿教学过程，激发学生的学习兴趣。
2024年秋季新教材湖南湘美版一年级上册教学课件：第五单元第3课猜猜我是谁
海洋动物区
昆虫动物区
沙漠动物区
YOUR LOGO
03
折画小动物
01. 动物及分类
艺术家也利用版画的手法将小动物们 隐藏在了其中，帮老师找一找，这幅 图上都有哪些小动物呢？。
躲藏的天堂（版画）
01. 动物及分类
我们还可以用绘画、折纸 的方法把小动物藏起来!
01. 制动作物步骤及分类
1.在白纸上绘画出喜欢的动物
黑白色 的花纹
01. 孔动雀物最大及的分特类点是什么？
蓝绿相间 的羽毛
01. 奶动牛物最大及的分特 兔动子物最大及的分特类点是什么？
长长的耳朵
YOUR LOGO
02
参观动物园
动物园还有许多其他小动物， 一起去参观一下吧！
森林动物区
草原动物区
鸟类动物区
2.折叠三分之一纸张，留出动物一部分
01. 作动品物欣赏及分类
01. 作动品物欣赏及分类
01. 动物及分类
活动要求：
用画一画、折一折的方法，
画出你喜欢的小动物，让同学
们猜猜它是谁。
下节课再见！
（新教材）湘美版 一年级上册 第五单元第3课
猜猜我是谁
YOUR LOGO
01
猜一猜
今天，老师带着小朋友们来到了 动物园去参观，但是，有一些动物 特别调皮，想和大家玩一玩猜猜我 是谁的游戏，一起来挑战吧！
01. 长动颈物鹿最及大分的类特点是什么？
长长的脖子 棕色的花斑纹
01. 熊动猫物最大及的分特类点是什么？
浙美版美术一年级上册第15课《猜猜我是谁》课件
她是谁？
为面具角色制作配套道具
＋=
设计稿：
小组讨论
戴上面具和配饰，拿上道具，和同学一起玩游戏吧！
综合应用：
联想 制作
设计
情境创设：
ห้องสมุดไป่ตู้
作业要求：
1.根据创设的情境，小组讨论各自制作什么角色的面具。 2.从自备材料的特性出发，进行联想，并运用添加、删减等手法制作面具。 3.使用重复、排列等造型原理装饰面具，注重面具的形态特征和角色特征。
浙美 版美术一年 级 上 册
第3课时
第15课 猜猜我是谁
彩纸
树叶
废旧材料
你你有有哪哪些些制制作作面面具具的的方方法法？？
撕
你有哪些制作面具的方法？
贴
你有哪些制作面具的方法？
画
你有哪些制作面具的方法？
剪
还可以换个面呢！
你还有哪些制作面具的方法？
欣赏同龄人作品
课堂任务：
使用彩色纸等常见材料，运用撕、剪、贴等方法制作 一个面具。
戴上自己设计的面具，让同学们猜猜你是谁。
浙美 版美术一年 级 上 册
第1课时
第15课 猜猜我是谁
你在生活中见过哪些面具？
你在生活中见过哪些面具？
同一种角色有不同的面具表现
社火马勺脸谱 木雕彩绘 现代
小知识
中国的面具历史 悠久，品类丰富，在 发展过程中，与民间 歌舞、戏曲等相融合， 有独特的内涵和造型 特点。
说一说：你想用哪些材料制作面具？
浙美 版美术一年 级 上 册
第2课时
第15课 猜猜我是谁
生
活
中
的
废
旧
材 料
......
联想
1、设计
《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课
《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课《猜猜我是谁》教学设计活动目标：1.让学生在活动中认识一些著名的卡通形象，并且知道这些卡通形象不同的特点，模仿卡通形象进行表演。
2.能够结合卡通形象的特点，通过构思，进行生动表演，培养学生想象能力和动手能力。
3.在表演过程中，展示自己的能力，享受卡通表演的乐趣。
教学重难点：1.尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。
2.充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。
教师准备：学习单、课件、小组统计表。
活动过程一、师生交流，观看动画主题MTV引入活动同学们，在这个科技高度发展的今天，网络游戏和动漫产业已经不经意间闯入我们的生活，并对我的学习和生活，产生了巨大的影响，许多卡通动漫人物形象已经成为我们的最爱。
在今天这一节课里，老师将和大家一起进入卡通地带。
现在请同学们，先来观看我国的一部国产动画片《西游记》中的主题曲《猴哥》。
在观看之前，老师给大家提出两个学习任务，请大家边看边思考。
（幻灯展示观看的学习任务）1．通过观看这首主题歌，说说你对孙悟空这个卡通人物的了解。
提示：可以说说孙悟空的着装、外表、语言和动作。
2．你认为孙悟空身上有没有值得我们去学习的`地方。
二、活动实践（一）看来大家对孙悟空的了解可真多，我们也应该学习孙悟空的勇敢大方、不怕艰险、乐于助人、虚心好学、一心一意的良好品行。
接下来老师想知道你们的自己惊讶中都喜欢什么样的卡通人物。
请大家拿出学习单。
请各位同学先在小组内和自己的小组成员交流第一部分的调查内容，互相说说你喜欢的卡通人物的理由。
第一部分：调查我最喜欢的卡通1．我最喜欢的卡通人物：2．他的外表（发型、着装）：3．他的言行（语言、语调、动作）：4．我喜欢他的理由是：5．我是通过以下哪个途径来了解它的？（选择）电视（）图书（）影碟（）其他（）（二）汇报：说说你喜欢的卡通人物是谁？你喜欢它的理由是什么？你最喜欢他的一个什么故事？（三）他们都说得很棒！下面老师要给各小组分布置个学习任务，看老师手上的六张统计表，等老师把手中的统计表发到各小组里，请各个小组推选一名成员，要字写得端正的同学来记录，用5分钟的时间把统计表汇总完。
第9课猜猜我是谁课件(共26张PPT)
பைடு நூலகம்
1.画中描绘了什么？ 2.人物是男是女？通
过哪里看出来的？ 3.猜猜他在做什么？
国外作品欣赏
《站在窗后的男人》古斯塔夫.卡耶博特
国外作品欣赏
你在作品中看到了什么？有什么特别之处？
《未完成的立体镜绘画》 达利（西班牙）
中国画作品欣赏
1.人物的发型是怎样的？画家是如何表现的？ 2.头发上的装饰是怎样的？
义务教育教科书·美术 四年级上册 第09课
猜猜我是谁
猜一猜游戏： 出题的同学只能用语言
描述这位同学的背影，稍 微添加一些性格特征，请 其他同学来猜！
发型
头饰
服饰 头型
密、方向向下，线条为直线
分组，都向一个方向
头发从中间分开，中间有一道印
学生作品欣赏
学生作品欣赏
这幅作品抓住了 人物的哪些特征？
画完可以剪下来贴在风景图片 下方，或者贴在彩纸上，自己设计 一个背景。
评价展示： 1、你能认出哪个背影？从哪些地方
认出来的？ 2、谁的背影画得最形象？ 3、你能为作品提些建议吗？
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
202 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
（局部）
中国画作品欣赏
（局部）
趴在牛背上的放牛娃 正在看哪里？你试着说一 说。这样画的优点是什么？
与画的意境相结合， 人、牛、景融合在一起。
《春雨放牧图》 李可染（现代）
画面中有四名学生在观看儿童画作品，小组 合作完成的效果会更加突出。你喜欢吗？
作业： 动手设计绘画一个作品，可以
是同学的背影，也可以是自己的亲 人、朋友、甚至明星。但是，要注 意表现出积极向上的感情，不能丑 化别人，绘画不健康的画面。
小学美术人美四年级上册猜猜我是谁猜猜我是谁教案
1.教师:在我们的美术教材中也有一幅从背面表现儿童的作品。请打开教材第20页。在这幅由画家王晓明创作的《未来世界》中,我们虽没能从正面看见孩子的脸，却可以从背面感受到他专注的样子。
2.从教材上的作品中找出发型、头饰和服装有特点的作品。
四。引导学生观察创作
1.从后面观察一位同学头部的特征,找到发型、头饰和服装的特点。
2.引导学生以小组为单位，总结男生和女生发型的特点。请各小组代表发言总结。
3.教师根据学生发言，总结表现男生和女生发型的特点。根据你观察的学生头部外型、发型和头饰服装特征，用单色线描的方法进行绘画。
教师进行作业辅导。
1.巡视辅导，
3.情感、态度和价值观
通过本课学习，发现人物不同角度都有美的地方，体验使用线描技法描绘人物的方法，写生创作出表现人物头部背面的作品，感受线条造型之美。
(二)教学重点和难点
1.教学重点
学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技Байду номын сангаас创作- -幅表现人物头部背面的作品。
2.教学难点
使用线描技法表现出人物头部背面的特征。
第一学段的人物绘画在于让学生“大胆，自由地表现”，开小是以学生画得多像为评价标准。进入第二学段，对学生造型表现的标准提高了，《美术课程标准》中提出，学生要“通过观察.绘画，制作等方法表现所见所闻、所感所想"”。教材选择了从背面表现人物头部特征的方式，引导学生向更高的学习标准过渡。本课以《猜猜我是谁》为题目，意在让学生通过观察对比人物的头形、发型、头饰等，找到不同的特征，勇敢地进行绘画创作，并体验到造型表现活动的乐趣。正如前面所说，头部背面的头形、发型、头饰等特征，相对于人物正面的脸形、发型、五官等特征更简洁概括，更容易掌握。对于第二学段的学生来说，人物头部背面是很少被关注的对象，但是，这其中不乏美的元素。让学生发现平时不经意的美，也是对学生观察意识的训练，可以有效帮助学生树立从平凡生活中寻找美好事物的发现意识。