Integrating skills(workbook)
人教新课标高一英语必修2Unit4教案
Unit 4 Wildlife protection技能目标Skill GoalsTalk about ways to protect the environment Talk about wildlife endangerment Review Direct and Indirect SpeechWrite about causes and effectsMake a poster功能句式Causes and effects Why?Because of ... , I... As a result of ...I will use ... Because/As/ Since ... If ... , then ...It follows that ...It will lead to ...词汇1．四会词fur, Tibetan, lead, jungle, wolf, giraffe, environmental, act, measure, original, battery, devote, common, valuable, reduce, respond, amount, package, packaging, harmful, flat, material, poster, attractive, topic, organize, brief2.认读词汇antelope, endanger, hippo, kangaroo, Steve Jones, Birmingham, species, endangerment, habitat, adapt, Jennifer, Stevenson, ecosystem, soda, graph3.词组in danger, die out, as a result of, lead to, take measure, adapt to, make a difference, devote ...to, at present, set free, in the wild, throw away, keep...from, first of all, end up as, do...without...4.重点词汇lead, measure, devote, reduce, jungle, tour, environment, act, devote, common, amount, harmful, material, package, topic语法Review Direct and Indirect Speech1. Reporting statements“I am writing an article about animals in zoos,” the reporter said.The reporter said that he was writing an article about animals in zoos.2.Reporting yes-no questions“Do you like living in the zoo?” the reporter asked the kangaroo.The reporter asked the kangaroo if he liked living in the zoo.3.Reporting wh-questions“How long have you lived in the zoo?” the reporter asked the hippo.The reporter asked the hippo how long he had lived in the zoo.4.Reporting commands and requests“Please tell me more about the advantages and disadvantages of living in the zoo,” the reporter said to the giraf fe.The reporter asked the giraffe to tell him more about the advantages and disadvantages of living in the zoo.5.Reporting general truth“Human survival is dependent on the natural world,” he said.He said that human survival is dependent on the natural world.重点句子1. We human beings could not survive without all the plants and animals around us.2. Many of the earth’s plants and animals have already died out...3. If we know more about what causes endangerment, we may be able to take measures before it is too late.4. A species can become endangered for different reasons.5. When the habit of a species is changed or destroyed, the animal or plant has to either adapt to the change or find a new home.6. Professor Stevenson, who has devoted himself to protecting the milu deer...1. 教材分析本单元以环境保护为中心话题，内容涉及“野生动物保护”、“污染的防止”、“生活的环保”和“环保知识宣传”等。
职高英语学科分层教学
职高英语学科分层教学初探一、概念的届说所谓分层次教学法,就是教师根据学生个性心理特征,学习的动机、兴趣、习惯,教学知识和能力的原有基础等客观差异,将全段学生分为好中差三个不同层次,按照教学大纲的基本要求,依据规定教材的基本内容,分层次制定教学目标,调节教学进度,处理课外练习,确定评价标准,创设成功机会,使全班每一个学生在最适合自己的学习环境中获取知识和技能。
二、分层教学的具体实践1.学生分层走班。
首先根据学生的基础水平和学习能力(成绩)把原班划分为a、b、c三个层次,在上英语课时则组成a、b、c三个层的临时课程班。
以2009届毕业班为例,c层为优秀生,基础扎实,学习英语兴趣浓,具有听说读写能力都较好(一个班),约占全年段人数的约占15%;b层为中等生,有一定基础且学习英语兴趣浓,想学好英语,听说略有困难(2个班),约占全年段人数的42%;c层为学困生,基础较差,只有几百个词汇量或甚至初中就放弃了学英语,对学英语信心不足(2个班),约占人数的43%。
这种层次划分是呈动态变化的,每次大型测试结束可根据学习成绩变化进行层次调整,该升则升,该降则降,以利于调动学生的学习积极性。
2.教学目标分层。
针对不同层次的学生提出不同的目标要求。
任课教师确定与各层次学生的学习可能性相协调的分层次教学目标。
(见表1)通过目标分层,协调教学要求与学生学习可能性的关系,教师有的放矢地实施教学,既帮助暂时学业不良的学生排除学习上的障碍,又保证了优良生朝更广阔的知识领域迈进。
而教师的教适应于各个层次学生的学,教师的主导作用与学生的主体作用更趋一致,师生心理相融,教学互应,促进了学生的全面发展,取得好的教学效果。
3.教学方法及辅助材料分层。
对a层学生侧重于完成现阶段学习任务,甚至降低大纲要求,辅导内容从较低点开始,教他们怎么上课,怎么听重点,怎么记笔记,怎么复习,怎么巩固。
使他们学会思考,完成学习任务,掌握学习方法。
讲解力求通俗易懂,课堂教学大量用中文。
高一英语Book1 Unit3 Travel Journal 获奖说课稿
高一英语Book1 Unit3 Travel Journal说课稿教学内容分析本单元的中心话题是“旅游”，可以说这是一个世界性的时尚话题，随着经济发展、社会进步、人们生活水平的提高，旅游作为现代人的一种生活方式，越来越被更多的人们所接受与喜爱。
文中涵盖了有关这一话题的许多内容，如:“人们在旅游中的交通方式”“旅游点的选择”，还有新兴的旅游方式----“探险旅游”、“生态旅游”等等。
而所有的语言知识和语言技能几乎都是围饶这一中心话题而设计的。
而在上这一单元时，正赶上“十一”长假到哪去的话题，学生应该比较感兴趣。
Warming-up 由三部分组成:第一部分通过图例可以看出人们旅游过程中发生的不文明行为;第二、三部分要求讨论有哪些交通方式。
主要目的在于激活学生已有的相关背景知识，引出话题，为后面几堂课的讨论做好热身准备，是本单元的总动员。
比如:第一部分的图例内容与eco-travel联系比较紧密，我就把它作为这一课(第六课时)的导入。
Listening提供了两部分听力资料。
前面为三则飞机起飞前的广播通知;后面是写在五张明信片上的旅游者的自叙。
目的在于通过输入语言，掌握一些旅游中会碰到的常用表达法。
Speaking 提供的是关于“时光机器”的资料，幻想人们可以借助于这一神奇的交通工具，在过去、未来的时间长河里随心所欲地畅游，文后设计了表格。
这是一个比较开放性的话题，学生可以展开想象，结合学过的历史、地理知识畅所欲言，能充分调动他们“说”的兴趣。
整个活动涉及了“听、说、写”多个技能，按要求完成一定的表格，使之“说”的时候更言之有物。
Reading 分为三部分:pre-reading, reading, post-reading. pre-reading提供了与阅读材料相关的三个问题，启发学生预测课文内容;reading 是一篇关于探险旅游的材料，其中介绍了hiking 与rafting，话题较新颖;post-reading设计了一些帮助学生检测对课文作浅层、深层理解的巩固练习。
世纪金榜必修三Module 1 Integrating Skills
*Human children, on the other hand, are extremely
cooperative. 然而, 小孩却很有合作精神。
【归纳拓展】
on the one hand. . . on the other hand. . . 一方面„„, 另一方面„„ for one thing. . . , for another. . . 首先„„, 再者„„; 一方面„„, 另一方面„„
5. on the other hand另一方面; 反过来说
*On the other hand, many women choose to go out to work. 另一方面, 许多妇女选择外出工作。 *On the one hand I have to work; on the other hand I have many visitors to see. 一方面我必须工作; 另一方面我有许多来宾要照看。
*On the one hand, you shouldn’t be shy; on the other
hand, you mustn’t forget your manners. 一方面你不应当拘束, 另一方面也不要放肆无礼。 *Don’t set him the task. For one thing he’s old; for another he’s in poor health. 不能让他去干。一则年纪大, 二则身体弱。
egion (3)r_____
an area of a country or of the world
eature a part of something that you notice (4)f______ because it seems important, interesting
【超实用】M6__Integrating__Skills__要点详解
【超实用】M5 Integrating Skills 要点详解1．aim n．目标；对准v．对准目标；打算The World Wide Fund for Nature is an organisation whose aim is to protect wildlife.(教材P54)世界自然保护基金组织是一个致力于保护野生生物的组织。
What is your aim in life？你的生活目标是什么？He has only one aim in life—to succeed.他活着只有一个目的，就是成功。
①take aim at sb./sth.瞄准某人/某物without aim无目的地(＝aimlessly ad v.)one's aim is to do... 某人的目标是……achieve one's aim达到目标②aim sth.at sb./sth.把……对准某人/某物aim at...向……瞄准；旨在；针对aim to do...＝be aimed at doing 旨在做某事；打算做……Take careful aim at the target before firing.开火之前仔细瞄准目标。
The competition was started with the aim of encouraging young writers.我们开展此项竞赛以鼓励新的年轻作家为目的。
完成句子①这个姑娘办事没目标。
The girl does everything .②他用枪瞄准了敌军官员。
He the enemy officer.③我们旨在增加出口量。
We must exports.④他投资是为了保证自己退休以后能有收入。
He invested his money providing himself with an income when he retired.【答案】①without aim②aimed the gun at③aim at increasing/to increase ④with the aim of2．But the trade also involve live animals.(教材P55)然而，这种交易还包括贩卖活的野生动物。
高一英语unit 13要点综合
高一英语Unit 13要点综合Key points1.listening and speaking1>Does Mike have a fever?fever[用法]发烧,发热;热度;狂热,高度兴奋[举例]He had a slight fever.他有点发烧。
Everyone was in a fever of excitement.所有的人都兴奋之极。
[联想]feverish a.1. 发热的,发烧的 2.狂热的,兴奋的[举例]You're a bit feverish, you should go to bed.你有点发烧,你该上床去。
They worked with feverish haste to finish the job.为了完成此事他们以狂热的速度工作着。
2>My left arm is broken.It really hurts.hurt[用法]vt.1. 使受伤 2. 使疼痛 3. 伤...的感情;使(感情)受到伤害 4. 损害, 危害vi.1. 疼痛n.1. (精神上的)创伤 2. 伤;痛[举例]No one was seriously hurt in the traffic accident.在这次交通事故中没有人受重伤。
The tight shoe hurt my foot.这只鞋太紧,把我的脚挤疼了。
He inadvertently hurt her feelings.他无意中伤了她的感情。
The scandal hurt the government's image badly.这丑闻严重损害了政府的形象。
My right leg hurts.我右脚疼。
It was a real hurt to her vanity.这对她的虚荣心真是一个打击。
The massage made the hurt go away.按摩使疼痛消失了。
3>---What's the matter?---I have a pain here.Ask the patient what is wrong and give him some advice. What's the matter[用法]怎么啦？有什么毛病？pain[用法]n.1. 疼痛;痛苦 2.辛苦,努力[-s]vt.1. 使烦恼,使痛苦 2. 使疼痛vi.1. 引起疼痛,感到疼痛[举例]The death of her son gave her infinite pain.她儿子的去世使她悲痛欲绝。
初升高英语衔接——初高中语法汇总
初升高英语衔接未名教育英语教研组初中升高中，是中学外语学习的一个转折点，如何处理好初、高中英语学习过程中的知识衔接问题，将直接影响到将来参加会考和全国统考的成绩。
良好的开端是成功的一半，暑期是开始高中英语学习的黄金时期，应该结合高中阶段英语学科知识的特点，找寻一套行之有效的学习方法，以便适应高中新的学习环境和新的挑战，打好坚实的基础。
初中与高中英语的学习目标、学习要求和学习内容有很大差异，怎样才能使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡？这涉及到初高中英语的衔接。
初高中英语学习衔接问题一直是中学英语中的一大难题，衔接不好会导致学生学习失去兴趣，丧失信心。
所以，我们要充分利用暑假把漏洞弥补好，在后面的学习中，与高中内容做一对比，为高中学习打好基础。
一、初高中英语衔接存在的问题高一新生入学后，学习英语时普遍感到听不懂、念不顺、译不出，会感到高中英语容量大、要求高、节奏快，面对越来越多的新单词，越来越长的长句，越来越长的文章，越来越快的语速和形式多变的综合能力考查题感到束手无策，有些不知所措，无所适从，面对完形填空、短文改错等综合能力考查题茫然所错，学习十分吃力，从而产生了畏惧、无奈的心理。
甚至初中时英语成绩较为优秀的一些学生，也感到英语难学，虽然很努力，但成绩平平，对英语也失去了信心。
一些刚升入高一的学生抱怨说高中英语难学，学习找不到方向感，不知道记什么、背什么，初中的学习方法一点儿也不适用于高中的学习。
出现英语学习不适应现象：1、不适应高中学生的英语授课及语音、语调、语速，跟不上、听不清、记不住。
2、不适应老师的教法，不适应教材的大容量。
3、语音发音不准确，如重读音节重的元音发音，朗读时不会辅音失爆，不会连读等。
4、会读而不会说的学生较多。
5、课上简单口语表达还可以，但高标准的书面表达困难较大。
6、单词量少，经常在课文里面出现单元课后词汇表里面没有出现得生词；固定的词组积累少，遗忘率高。
7、对高中的教法不习惯。
高中英语11单元教案资料
人教版高中英语第二册下Unit 11 Scientific Achievements一．教学目标和要求（teaching aims and demands）1.话题：talking about science and scientific achievements2.重点词汇：solar mankind constitution achieve zone private institute grasp arrange valley agency organ breakthrough march announce evolution battleSet foot in have an effect on rely on come to life put forward aim at3.功能：表达意图和愿望（expressing intention and wishes）If I got the money, I would…My plan is to …阐明重要性（explaining the importance）This is im portant because…Your research is extremely important because…4.语法：构词法：派生international= inter + national合成mankind= man + kind转化water n.水——water v. 浇水二．教学内容分析（analysis of the teaching content）本单元的中心话题是“科学成就”，具体内容涉及科学家，科学假说，科学理论，科学发现，科学探索等。
语言技能和语言知识都是一句“科学成就”这一中心话题设计的。
Warming up 部分的三个问题要求学生就重要的科学成就进行讨论。
Listening 部分由三个练习组成，分为两个部分。
这两个部分的形式都是听力填空，主要培养学生捕捉和筛选信息的能力。
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Integrating skills教案(workbook)
Teaching aims:
Train students’ skimming and scanning ability.
Teaching importance:
1.Talk about the life of Yang Lan, and ask students to learn something form her.
2.Make a comparison between Chinese and American TV shows
Teaching difficulties:
Teach students how to write an article about a famous people.
Teaching procedures:
StepI Pre-reading
Have you heard of Yang Lan? How much do you know about her?
Ask students to talk about her. Then the teacher show them some photos of Yang Lan. Step II Skimming
Read the text quickly, and try to find more about Yang Lan.
Then fill in the blanks.
Step III Careful reading
1.What does “ bigger than Oprah” mean?
“Bigger than Oprah” means more successful and popular than Oprah Winfrey(the American TV personality).
2. What kind of TV show does Yang Lan want to create?
She wants to create a distinctly Chinese show that can act as a positive force in real life.
3. What does “ to educate through entertainment, and to illuminate through
informa tion” mean?
“To educate through entertainment, and to illuminate through information” is the goal of Yang Lan’s media company; It means to use entertainment-films, TV shows, music ect- to teach people about important things and to help people understand things better by providing the information they need.
Step IV Discussion
Do you agree with this viewpoint:“News media can and should be used to educate people .”What are some differences and similarities between Chinese and American TV shows?
Step V Writing
Suppose that you are a reporter for your local newspaper. Your editor has asked you to write an article about a famous TV personality – Yang Lan.
Step VI Homework
1.Finish writing a news report.
2. Do self-assessment.。