记叙的线索课件

请用相应的线索把下列事物串起来
闹钟 课堂 乒乓球
二、以空间为线索
• 如《从百草园到三味书屋》 课文先回忆童年时代在百草园乐 园的生活,后写在三味书屋读书生 活.“从百草园到三味书屋”，在点 范围的转换，一目了然。
请用相应的线索把下列事物串起来
课室 饭堂 篮球场 操场
Hale Waihona Puke 记叙文线索主要的类型：1、以人物为线索 2、以事件为线索 3、以事物为线索 4、以情感为线索
（７）哦，起风了，月亮升高了，月光下，
我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨， 深陷的眼睛，干皱的皮肤…… 忽然之间， 我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲， 这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅 女儿的不孝吗？
（８）月亮升得更高了，在月光的映衬下， 父亲那苍老的脸更加清晰。 （９）哦，爱在心灵深处……
想起了父亲苍老的脸
（１） 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地 银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾 声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。 望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那 片圣洁的夜空…… （２） 小时侯，我常以有这样的父亲而 自 自豪，因为他能讲许许多多好听的故事， 豪 能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学， 我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼 爱 光，更让我对父亲产生了深深的爱。
（７）哦，起风了，月亮升高了，
月光下，我清楚地看清了父亲的脸： 高高地颧骨，深陷的眼睛，干皱的 皮肤…… 忽然之间，我感悟自己是 悔 一个多么不孝的女儿。父亲，这些 悟 年，你明显地老了，瘦了，你能原 谅女儿的不孝吗？
（８）月亮升得更高了，在月光的 与 映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。 前文 呼应 （９）哦，爱在心灵深处…… 爱
以“母亲”为线索，记叙了在“我”的 童年、少年时代，母亲对“我”影响较大的 几件事。
人物
以“第一本书”为线索，回忆了“我”儿时 上学的乐趣、同学的友谊，生活的艰辛和人间的 温情。
事物
事件
双线：
明线——“我” 与藤野先生的 交往。
情感
暗线——“我” 的爱国情感。
一、以时间顺序为线索
就是把事情发展过程中比较明显的 时间写出来，并叙述在此时间内发生的内 容，如《三颗枸杞豆》，先用倒叙的写法 引出回忆，然后按时间的顺序记叙“我” 童年时候怎样受枸杞豆的启示，懂得生命 的意义，转而勤奋好学的。让读者更好地 把握人物成长的轨迹。
写作训练
请以“想念”为话题，自拟 题目，写一篇作文，不少于600字 。
（５）夜，还是这样深沉，这样静寂；
月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒 风中的身影，让我久久不能忘却……
（６）只记得那晚好冷，潮湿的空气中 似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲 出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑 黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒 风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身 影：如青松，如翠柏……他在人群中竭力 地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进 他的裤腿……
千头万绪一线牵
—— 《记叙的线索》写作训练
学习目标 1.认识和理解记叙文的线索及其重 要性，学会抓线索写作记叙文的方 法，提高习作水平。
2.增强根据题目合理选取线索来布 局文章结构、表现主题的能力。
线索是指贯穿全文，将材料组织
和串联起来的一种写作技法。
使文章条理清楚，文脉贯通。
能把文章中表达的 思想内容贯串起来， 组成一个整体。（使 文章条理清楚，文脉 贯通。 ）
（５）夜，还是这样深沉，这样静寂；月
儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中 的身影，让我久久不能忘却……
（６）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似 乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了 教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的 一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟 发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松， 如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭 寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿……
（３）然而，随着时间的流逝，年龄的增长， 这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自 卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表， 当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂 长、经理时，我只能怯怯地写上“务农”，交 表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人 看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、 经理…… （４）天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷 了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不 在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关 切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤 了……
5、以时间或空间为线索
安排线索应注意的问题
（1）注意线索必须和主题紧密相 关；必须与文章中材料密切相关。
（2）线索一经确定，就要用它组 织所要表达的内容，贯穿全文。
歌声（朱自清） 昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌，真令我心醉 了。 仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上， 引起润泽、轻松的感觉…… 这是在花园里……在那被洗去的浮艳下，我能看到 她们在感受日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和 苦笑的白与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯 淡的颜色。…… 大约也因那濛濛的细雨，园里没有了浓郁的香 气……这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻官，使我 有愉快的倦怠之感。 看啊，那都是歌中所有的。…… 问：本文是以什么为线索？
（３）然而，随着时间的流逝，年龄的增长， 伤 这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的 自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案 感 表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥 笔——厂长、经理时，我只能怯怯地写上 责 “务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在 手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为 怪 什么你不是厂长、经理…… （４）天气转凉了，父亲关切地说道：“天 冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我 毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的 震 脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微 撼 微地颤了……
想起了父亲苍老的脸
（１） 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银 白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹 如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着 熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁 的夜空…… （２）小时侯，我常以有这样的父亲而自豪， 因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多 好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父 亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对 父亲产生了深深的爱。